EDM 426 METODOLOGIA DO ENSINO DE FSICA 2

Professor: Maurcio Pietrocola

Alunos: Joo Csar Signorini Cardoso
Fbio Gurian Castanho
Lafaiete Souza
SEQNCIA DIDTICA
TPICO: SEGUNDA LEI DE NEWTON
NFASE: Fora igual ao produto da massa de um corpo pela sua acelerao. Essa
afirmao est correta?
1 Introduo
O presente trabalho pretende apontar o erro conceitual no enunciado da Segunda Lei
de Newton, repetido mecanicamente ao longo dos anos, porm sutilmente equivocado.
Introduzindo-se as leis de Newton e com o auxlio de simulaes, espera-se que os alunos
verifiquem o fenmeno e compreendam o sentido da interpretao correta.
2 Objetivos
Ao final desse trabalho os alunos devero:
Conhecer as Leis de Newton
Interpretar corretamente a Segunda Lei de Newton
Explicar a causa dos movimentos
Fazer o uso de simulaes para compreender conceitos e na resoluo de problemas
3 Requisitos
Para o aproveitamento desse trabalho, os requisitos mnimos so os seguintes:
Computadores situao ideal de no mximo 4 alunos por micro, porm deve ser
adaptada conforme a realidade em questo
Acesso internet para a aplicao das simulaes.
4 Sites de referncia:
http://www.labvirt.futuro.usp.br/
http://fisicanet.terra.com.br/
5 Manual do Professor:
O professor deve dar especial ateno aos seguintes pontos:
Numa simulao importante que todos alunos trabalhem com o computador,
sintam como o fenmeno se desenrola para, finalmente, terem a possibilidade no s de
aprender mas entender o conceito demonstrado.
O trabalho dever ser avaliado. No necessariamente na forma tradicional, mas deve
ser solicitado ao aluno um relato do trabalho realizado.
A avaliao dever ser formativa, quer dizer que no implica em fornecer uma nota
ao aluno, mas mostrar ao mesmo seus pontos fortes e fracos no entendimento do trabalho
realizado.

Aula 1
1 Lei de Newton Lei da Inrcia
A primeira lei de Newton postula a existncia de um referencial onde um corpo, se
no afetado por outros corpos, move-se ao longo de uma linha com uma velocidade
constante. Esse referencial chamado de referencia inercial. Um corpo que no interage
com outros corpos, observado de um referencial inercial revela sua inrcia, preservando a
sua velocidade e direo. A inrcia caracterizada pela massa inercial do corpo. Assim, as
adies de foras que surgem em um referencial no inercial so descries matemticas de
resultados da sua inrcia. So tambm chamadas de pseudoforas.
O link a seguir nos guiar a uma simulao da 1a Lei de Newton
http://physicsstudio.indstate.edu/java/newtmech/m_psforces_h.html
Uma simulao da rbita de um satlite em torno de um planeta. Nessa primeira
aula o professor trabalhar com os alunos os conceitos de inrcia, referenciais inerciais e
pseudoforas.
O professor explicar a primeira lei de Newton. A seguir introduzir a simulao e
explicar o funcionamento da mesma.
Funcionamento da simulao:
1o clique em clear
2o Selecione a rbita do satlite (orbit radius (Gm))
3o Selecione o nmero de perodos (# of periods)
4o Selecione a velocidade do planeta (planet rot. (rad/ks))
5o Path trace - Selecione a posio em on para visualizar a trajetria ou off para
desativar
6o Pressione Start e iniciar-se- a simulao
Os alunos tero liberdade para trabalhar modificando as variveis e tomaro nota do
que ocorre cada vez que um parmetro alterado. A alterao de diversos parmetros
simultaneamente dificulta o entendimento do conceito. importante que o professor instrua
os alunos para fazerem uma s alterao de parmetro a cada simulao.
Ao final da experimentao, deve ser dada oportunidade para o debate. Os alunos
devero ser capazes de entender que se a fora resultante atuante sobre um corpo for nula,
este corpo estar em Movimento Retilneo e Uniforme.
Caso o professor necessite de suporte terico, este poder ser encontrado nos livros
didticos. Para manter o carter interativo desse trabalho, a ajuda poder ser encontrada na
prpria internet. Como sugesto aponta-se o site Fsica.net.
http://fisicanet.terra.com.br/

Aula 2
2a Lei de Newton F = m*a
Esta etapa est prevista para durar at 2 aulas. Isso depender dos recursos
disponveis e do andamento das aulas interesse dos alunos, debates, etc.
Formulao da segunda lei:
Sabe-se que para provocar a mudana de velocidade de um corpo exigida a
aplicao de uma fora. Quanto maior for a massa do corpo, mais fora ser necessria para
induzir uma mesma mudana na sua velocidade. Sabe-se tambm que a resistncia a
mudana dessa velocidade chamada de inrcia. Seguindo os passos de Newton, introduzse o conceito de quantidade de movimento. Conhecido como momento de um corpo p(t)
definido como o produto da massa inercial m do corpo pela sua velocidade v(t). Assim
pode-se escrever:
p(t) = m * v(t)
Newton props que a variao infinitesimal do momento dp(t)/dt deveria ser igual a
fora resultante agindo sobre o corpo, definida da seguinte forma:
F(t) = dp(t)/dt
Essa frmula representa a verso original de Newton para quela que ficou
consagrada como sendo a segunda lei. Dado que a massa constante ento no depende do
tempo, consequentemente teremos a segunda lei de Newton na sua verso mais popular, na
seguinte formulao:
F(t) = m*dv(t)/dt ou
F(t) = m*a(t),
Onde a(t) a acelerao do corpo. importante perceber que a 2a lei no define
fora ou massa inercial, mas possvel prever atravs dela o movimento se forem
conhecidas a fora, a massa inercial e algumas condies iniciais do movimento.
Hora de Trabalhar!
Antes de entrar na simulao propriamente dita seria interessante solicitar aos
alunos que dem exemplos de movimentos. Assim o professor pode apontar quais as foras
envolvidas no sistema.
Primeira simulao consta em ajustar as massas total e do corpo suspenso com o
objetivo de por o sistema em movimento.
A simulao est disponvel no seguinte link:
http://physicsstudio.indstate.edu/java/newtmech/m_newt2_h.html

Operando a Simulao
Clear para inicializar a simulao
Total mass of the system massa total do sistema ajusta-se a massa total dos dois blocos
A mass fraction on the hanger massa do peso em balano ajusta-se a massa do peso
menor de forma a por o sistema em movimento
Start para iniciar a simulao
Stop interrompe a simulao
Reset para introduzir novos parmetros
Nessa primeira simulao no h atrito.
O professor deve orientar os alunos a obter as equaes de fora para o sistema.
Deve estimular os alunos a introduzirem novos valores, tomar nota dos dados
obtidos e analisar adequadamente esses dados. Nessa fase de anlise a presena do
professor fundamental para conduzir os alunos a uma anlise til e de forma correta.
Segunda simulao:
http://webphysics.ph.msstate.edu/jc/library/4-7a/simulation.html
Nessa segunda simulao a interatividade maior na medida em que o aluno dispe
de outras variveis para ajustar.
Operando a simulao:
Start inicia a simulao
Record data grava os dados de uma simulao para anlise posterior
Reset Limpa resultados anterior e abre para nova simulao
Mass of wagon ajusta-se a massa do vago
Hanging mass massa em balano
Coefficient of friction ajusta-se o valor do coeficiente de atrito
Barra LS ajusta a distncia a ser percorrida pelo vago durante a simulao
a Acelerao do vago
s espao percorrido
t tempo de ensaio
Um grfico espao em funo do tempo acompanha todo o movimento. uma
poderosa ferramenta para que os alunos observem o comportamento do grfico e sejam
menos resistentes a estes tipos de atividade.
O aluno dever testar vrias possibilidades alterando todas as variveis envolvidas.
Nesse momento que ele dever perceber qual o propsito desse trabalho.

CLMAX DA SIMULAO!!!
O aluno ajustar uma determinada massa que no provocar movimento. Haver
fora e no haver movimento! Isso significa que a FORA RESULTANTE IGUAL AO
PRODUTO DA MASSA DO CORPO PELA SUA ACELERAO.
Interessante o professor conduzir nesse momento os alunos a obteno das equaes
do movimento:
A = (mg Mg)/(M + m) ; aplicao da segunda Lei de Newton
S = at2/2 ; movimento com acelerao constante e velocidade inicial 0
Terceira simulao:
http://webphysics.ph.msstate.edu/jc/library/2-6/index.html
Esta simulao tambm um joguinho onde o aluno tem que frear o carro assim que
o semforo ficar vermelho, com acelerao constante, e ela retorna as distncias percorridas
freando, e a distncia relativa ao tempo de reao.
O professor pode explor-la com relao a produo de grficos de posio e de
acelerao, visto que esta simulao unidimensional, tendo o carrinho movimento
constante se no houver acelerao, e movimento uniformemente variado se aplicada a
acelerao.
Tambm possvel uma discusso sobre tempos de reao, distncias seguras para
manter entre dois carros e outras questes relativas ao cotidiano de futuros motoristas e
procurar a ajudar no desenvolvimento do carter e da responsabilidade social com relao a
aspectos de trnsito.

Aula 3 (ou 4 depende de como transcorreu a aula 2)

3a Lei de Newton - Ao e Reao
Nessa etapa o professor deve desenvolver os tpicos trabalhados nas aulas
anteriores relacionando o que foi experimentado com a definio da 3a lei.
O professor dever definir a lei: Se um corpo A atua sobre um corpo B exercendo
uma fora F, ento o corpo B exercer sobre o corpo A uma fora de mesma intensidade
porm em sentido oposto.
Questionar aos alunos, tomando como base as simulaes anteriores, como e onde
so verificadas a ao e reao.
Apresentar exemplos clssicos de ao e reao, como por exemplo o avio a jato.
No limite das possibilidades, seria muito interessante se os alunos pudessem nessa
fase, desenvolver simulaes para a 3a Lei de Newton. Obviamente essa atividade exige
professor e instalaes adequadas para o seu bom desenvolvimento, o que raramente
encontramos em escolas pblicas, entretanto fica aberta a proposta para as ocasies onde
esse tipo de atividade seja possvel.
O professor pode aproveitar a oportunidade para falar de outros conceitos de
mecnica onde esto envolvidos os conceitos de fora, tais como:
Quantidade de movimento e conservao da quantidade de movimento;
Energia potencial e cintica conservao da energia;
Trabalho;
Etc..
Fica a critrio do professor usar tambm a sua criatividade e explorar o pontos onde
o desempenho do trabalho pde ser considerado satisfatrio.
REFERNCIAS:
http://www.labvirt.futuro.usp.br/
http://fisicanet.terra.com.br/

6 Manual do aluno:
Esta parte serve de orientao para seus estudos como aluno, ela composta
basicamente de perguntas que tem por objetivo gui-lo atravs dos conceitos para que possa
compreender melhor as Leis de Newton.
O objetivo aprender, ento perguntar, pesquisar, tirar dvidas so suas ferramentas
de trabalho, todos podem ser seus alvos, colegas, pais, avs, tios, vizinhos, o padeiro, mas
quem provavelmente poder te ajudar mais o seu professor de fsica. Pergunte a ele ou
ela, eles no mordem, s fazem esta cara de bravo de charminho
O seu livro tambm pode ter algumas respostas para suas dvidas!
Agora mos a obra!!!
Aula 1
1 Lei de Newton Lei da Inrcia

Voc j pensou sobre inrcia?

Inrcia representa a tendncia dos corpos a manterem seu estado original de
movimento (ou parado) se no estiverem agindo foras nos corpos, o que voc entende
desta afirmao. Ser que ela est correta?
Faa a simulao a seguir e tente tirar suas concluses.
http://physicsstudio.indstate.edu/java/newtmech/m_psforces_h.html
1o clique em clear
2o Selecione a rbita do satlite (orbit radius (Gm))
3o Selecione o nmero de perodos (# of periods)
4o Selecione a velocidade do planeta (planet rot. (rad/ks))
5o Path trace - Selecione a posio em on para visualizar a trajetria ou off para
desativar
6o Pressione Start e iniciar-se- a simulao
Existem foras agindo?
O satlite tende a manter seu estado de movimento??
Imagine uma bola presa na ponta de uma corda, e voc girando a corda pela outra
ponta. Voc est aplicando foras ao sistema?
Se voc soltar a corda o que acontece?
Tente imaginar a simulao como o exemplo acima citado, quais as concluses que
se pode obter?
Pode haver movimento constante porm curvo sem a ao de foras?
Leve suas respostas e dvidas ao professor e amigos para entender melhor este
conceito.

Aula 2
2a Lei de Newton

F = m*a

Voc j pensou sobre fora?

Porque para movermos certos objetos precisamos de mais foras que para mover
outros?
Faa a simulao a seguir e interprete o que acontece:
http://physicsstudio.indstate.edu/java/newtmech/m_newt2_h.html
Clear para inicializar a simulao
Total mass of the system massa total do sistema ajusta-se a massa total dos dois blocos
A mass fraction on the hanger massa do peso em balano ajusta-se a massa do peso
menor de forma a por o sistema em movimento
Start para iniciar a simulao
Stop interrompe a simulao
Reset para introduzir novos parmetros
Nesta simulao no h atrito.
O sistema sempre se move?
Tente escrever (desenhar) as foras que atuam no sistema, procure ajuda de colegas
e do professor para isso.
Neste caso vlida a frmula F = m*a ?
Agora faa esta outra simulao:
http://webphysics.ph.msstate.edu/jc/library/4-7a/simulation.html
Start inicia a simulao
Record data grava os dados de uma simulao para anlise posterior
Reset Limpa resultados anterior e abre para nova simulao
Mass of wagon ajusta-se a massa do vago
Hanging mass massa em balano
Coefficient of friction ajusta-se o valor do coeficiente de atrito
Barra LS ajusta a distncia a ser percorrida pelo vago durante a simulao
a Acelerao do vago
s espao percorrido
t tempo de ensaio

Existe alguma diferena para a simulao anterior?

possvel ajustar os parmetros de forma que o sistema fique parado?
Se o caso acima for possvel, a frmula F = m*a vlida?

Escreva (desenhe) as foras atuantes no sistema e tente entender o que acontece,

procure ajuda de colegas e dos professores para isto.
Converse com o professor e com seus colegas e tente explicar as diferenas entre as
duas simulaes anteriores.
Agora faa esta simulao:
http://webphysics.ph.msstate.edu/jc/library/2-6/index.html
Voc consegue frear instantaneamente quando o semforo fica vermelho?
Porque ento existem tantos avisos de mantenha distncia em placas de ruas
estradas e traseiras de caminho?
Converse com seus colegas e com o professor sobre o que tempo de reao e qual
sua importncia em situaes de movimento como a da simulao.
Na simulao possvel perceber um grfico, um grfico de qu por qu?
O que ele significa?
Como voc pode calcular a acelerao usando o grfico da simulao? Pea ajuda
ao professor e aos colegas.
Nas outras simulaes seria possvel fazer um grfico como o desta? Se sim, ento
tente. Pea ajuda a colegas e professor.
Qual a concluso que voc tira sobre estes estudos? A frmula F = m*a est certa
sempre ou deve-se ter cuidado sobre que fora a Lei de Newton se refere.

Aula 3 (ou 4 depende de como transcorreu a aula 2)

3a Lei de Newton - Ao e Reao
Faa a seguinte experincia: Empurre a parede! Ela se move? Olhe na equao da
aula anterior, voc est fazendo fora, porqu no aparece uma acelerao na parede?
A ao e a reao so sempre iguais?
O que o atrito e a inrcia podem ter a ver com a ao e a reao?
Dem exemplos de onde voc acha que possa existir ao e reao.
Escreva (desenhe) as foras de ao e reao nas simulaes anteriores (se
existirem) e confirme ou reveja o que voc aprendeu sobre ao e reao.

7 Material de Apoio.
No CD que foi entregue junto com este trabalho constam as pginas de simulao,
copiadas de seus locais originais na Internet, bem como este trabalho e o texto sobre a 2
Lei de Newton extrado do site fisicanet.
Para quem no possuir acesso a internet, as simulaes encontram-se off-line em:
A parte do professor est em pg_prof.htm
A parte do aluno est em pg_alun.htm
Explorando-se o cd possvel recuperar as simulaes e os textos, mas as pginas
colocadas acima no trabalho esto funcionando adequadamente.

O texto do fisicanet : pdf