Universidad de San Andrs

S em in ario
Maes tra en Ed u cacin
Problemas tericos en la educacin
Ao lectivo:

2012

Profesor a cargo:

Dr. Estanislao Antelo

1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
El seminario pretende analizar una serie de problemas tericos asociados a la accin
educativa privilegiando el anlisis de aquellos conceptos nodales, que presentan pocas
variaciones en la historia de la educacin.
El recorrido abarca un conjunto de perspectivas tericas que promueven la interrogacin y el
ejercicio sistemtico de la indagacin como preparacin para el desarrollo de futuras
investigaciones.
El programa se estructura alrededor de un conjunto de contenidos que conectan preguntas con
problemas. Las preguntas son las siguientes: A qu llamamos educar? A qu llamamos
ensear? A qu llamamos escuela?
Los problemas escogidos son algunos de los que parecen afectar el sedimento mismo de la
educacin: la inmadurez crnica de la cra sapiens y las distintas estrategias de crianza; el
peso del estatuto de la infancia en la prctica pedaggica; la entrada del nio en la escuela;
la forma escolar y las alianzas que establece con el afuera; la inclusin escolar y sus
atolladeros; la distribucin del saber y el conflicto entre igualdad y mrito; el declive de la
institucin escolar; la funcin del adulto y de la transmisin de la cultura; los gajes y vaivenes
del oficio de ensear; la fascinacin por los destinatarios y la conquista subjetiva del alumno;
la compulsin a la motivacin; la suspensin del valor del conocimiento; la puesta en cuestin
de la legitimidad de los docentes, el aluvin tecnolgico, y los problemas siempre actuales de
la autoridad.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Seminario Problemas tericos de la educacin 2012

El seminario consta de un bloque introductorio y tres bloques temticos con sus respectivos
problemas tericos y bibliografa obligatoria.

BLOQUE INTRODUCTORIO
Introduccin a la teora de la educacin. El cambio de convicciones. La teora
como redescripcin. Teora, prctica y observacin.
Bibliografa:
Chalmers, Alan (1988), Qu es esa cosa llamada ciencia?, Buenos Aires, Siglo XXI.
Gellon, Gabriel (2008), Peligrosa ingenuidad, en Revista El Monitor N 16. Buenos Aires,
Ministerio
de
Educacin
de
la
Nacin.
Disponible
en:
http://www.me.gov.ar/monitor/nro16/dossier3.htm
Giroux, Henry (1996) Placeres inquietantes. Barcelona. Paids.
Rorty, Richard (1991) Contingencia, Irona y Solidaridad. Buenos. Aires. Paids.
Rorty, Richard (1997) Esperanza o conocimiento? Una introduccin al pragmatismo. Bs.
As.: F.C.E.
Rorty, Richard (1998) Trotsky y las orqudeas silvestres Rorty. En: Pragmatismo y
poltica, Barcelona, Paids.
BLOQUE I
A qu llamamos educar?
Los conceptos centrales de la accin educativa: falta de ser, perfectibilidad, variacin, registro
y transmisin. Rousseau y Kant. El vnculo parento-filial. La intervencin pedaggica y la
transformacin del ser. La pedagoga y su nio.
Problemas:
a- El pasaje de la indefensin a la omnipotencia. Las fantasas del hacedor:
fabricacin y dominio. Criar y crecer. La contingencia de una educacin. Las
(ciegas) marcas que una educacin deja.
b- El lado oscuro del amor a los nios y el deseo de ser necesitado. La
dependencia como disvalor. El reconocimiento y sus destinos.
c- La voluntad de desarrollo, persuasin y concientizacin. El desprecio por la
situacin del educando.
d- El conflicto entre lo viejo y lo nuevo. Conservar e innovar. Mutaciones en las
formas de registro y transmisin. La crisis de la transmisin y la crisis de la
institucin.
Bibliografa obligatoria:
Corea, Cristina; Lewcowicz, Ignacio (1999) Se acab la infancia? Ensayo sobre la
Seminario Problemas tericos de la educacin 2012

destitucin de la niez. Buenos Aires: Lumen-Humanitas.

Diker, Gabriela (2004) Y el debate contina. Por qu hablar de transmisin? En Frigerio,
Graciela; Diker, Gabriela (Comps.) (2004) La transmisin en las sociedades, las
instituciones y los sujetos. Buenos Aires: Novedades Educativas.
Fraser, Nancy, Linda Gordon, A Genealogy of Dependency: Tracing a Keyword of the
U.S. Welfare State in Signs, Vol. 19, No. 2. (Winter, 1994), pp. 309-336.
Kant, Immanuel (1803/1991) Pedagoga. Madrid: Akal.
Meirieu, Philippe (1998) Frankenstein educador. Barcelona: Laertes.
Meirieu, Philippe (2010) Una llamada de atencin. Cartas a los mayores sobre los nios
de hoy. Barcelona: Ariel.
Moreno, Julio (2010) Ser humano. La inconsistencia, los vnculos, la crianza. Tercera
edicin, aumentada y corregida. Buenos Aires. Letra Viva.
Rousseau, Jean Jacobo. Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres
Aguilar. 1958.
Sennett, Richard (2003) El Respeto. Barcelona: Anagrama.
Sloterdijk,
Peter
(2003)
Entrevista.
Una
filosofa
contra
el
rencor.
http://edant.clarin.com/suplementos/cultura/2003/06/28/u-00211.htm Consulta OnLine- 20.02.2003
Todorov, Tzvetan (2008) La vida en comn. Buenos Aires. Taurus.
BLOQUE II:
A qu llamamos ensear?
La experiencia laboral de los docentes. Vocacin, rol, oficio, compromiso, obra y
personalidad. Profesores y maestros. Nuevas configuraciones profesorales. El eclipse de la
enseanza y las leyes de la atraccin pedaggica; la voluntad de interesar, motivar y atraer. La
enseanza como problema poltico. Qu sabe el que sabe ensear?. Los afectos
magisteriales y la falsa antinomia entre la enseanza y la asistencia. La cuestin de la
autoridad pedaggica y las patologas de la accin.
Problemas:
a- La entrega y el compromiso como versiones laicas de la vocacin. La nocin de oficio.
La diferencia entre el trabajo y el trabajador. La dificultad para objetivar el trabajo.
Obstculos alrededor del orgullo y la gratificacin en el trabajo docente.
b- El desprecio por la enseanza y la omnipresencia del destinatario. La enseanza como
contravencin. El pasaje del alumno al nio.
c- Los problemas alrededor de la lgica de la atraccin. La compulsin a la motivacin.
Los subproductos pedaggicos. La atencin y sus descontentos. El derecho a la
indiferencia.
d- El problema de los afectos magisteriales. Querer y ensear. Del jbilo a la jubilacin.
Nuevas configuraciones profesorales.
Bibliografa obligatoria:
Seminario Problemas tericos de la educacin 2012

Alliaud, Andrea; Antelo, Estanislao (2008) El fracaso de ensear. Ideas para pensar la
enseanza y la formacin de los futuros docentes. Novedades Educativas.
Antelo, E. Et.al (2009) Qu sabe el que sabe ensear?: un estudio exploratorio acerca del
estatuto del saber de los profesores en la escuela secundaria. Direccin de
Investigacin del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires, 20082009.
Antelo, Estanislao. Compromiso, Oficio, Vocacin y Jbilo y jubilacin. En
Personal Teacher. Revista La ta N5, 6, 7, 8 . En: www.revistalatia.com.ar
Rosario. 2010. Rosario. 2010.
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docente actual. VIII Encuentro de Ctedras de Pedagoga. Teora, formacin e
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Antelo, Estanislao. Maestros a la obra . En revista laberintos. Ao 4 nmero 9. 19 de
septiembre-octubre 2010.
Abramowski, Ana Laura (2010) Maneras de querer: los afectos docentes en las relaciones
pedaggicas. Buenos Aires: Paids.
Dubet, Francois (2006) El declive de la institucin. Profesiones, sujetos e individuos en la
modernidad. Barcelona: Gedisa.
Elster, John (1988) Uvas amargas. Sobre la subversin de la racionalidad, Barcelona,
Pennsula.
Jackson, Philip W. (2002) Prctica de la enseanza. Buenos Aires. Amorrortu.
Meirieu, Philippe (2006) Carta a un joven profesor. Por qu ensear hoy. Barcelona, Gra.
Meirieu. Entrevista Miller.
Meirieu, Philippe (2008) Entrevista. Jacques-Alain Miller pregunta a Philippe Meirieu.
Pennac, Daniel (2010) Mal de escuela, Buenos Aires, Mondadori.
Santoni Rugiu, Antonio (1996) Nostalgia del maestro artesano. Mxico: CESU.
Terigi, Flavia (2007) Exploracin de una idea. En torno a los saberes sobre lo
escolar. En Las formas de lo escolar. Ricardo Baquero, Gabriela
Diker, Graciela Frigerio (Comps.), Ciudad de Buenos Aires, Del estante
editorial.
Terigi, Flavia (2004) La enseanza como problema poltico. En Frigerio, Graciela;
Diker, Gabriela (Comps.) (2004) La transmisin en las sociedades, las intituciones
y los sujetos. Buenos Aires, Novedades Educativas.
BLOQUE III: La escuela en la picota. El declive de la institucin escolar. Las alianzas y
conflictos con el afuera. Proximidad, movilidad y civilidad. La determinacin del contexto.
La inclusin, y el conflicto entre mrito e igualdad. Hacia dnde va la escuela?
Problemas:
a- Las consecuencias inesperadas del declive de la institucin. Las mutaciones en el
guin institucional.
b- La igualdad y sus atolladeros. Los efectos no previstos de la inclusin. El mito de la
igualdad de oportunidades. El mrito frente al respeto. La desigualdad y el trabajo
expresivo.

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c- La cuestin de la proximidad. Teme a tu prjimo como a ti mismo. La cuestin de la

autoridad: entre el declive y la demanda.
d- La escuela que vendr. Los formatos educativos no escolares. La emergencia de
nuevas tecnologas en la fabricacin de hombres.
Bibliografa Obligatoria
Antelo, Estanislao (2011) Padres nuestros que estn en las escuelas. En Revista de
Educacin de la Provincia de Buenos Aires. En prensa.
Antelo, Estanislao (2011) Saber que se puede?. En Revista Laberintos. Ao v. Nmero
21. 19 de agosto-septiembre 2011.
Antelo, Estanislao (2011) All inclusive? los claroscuros de la inclusin educativa.
en:http://www.lacapital.com.ar/ed_educacion/2011/10/edicion_128/contenidos/noticia_001
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Crary, Jonathan (2008) Sobre los finales del sueo. sombras en el resplandor de un mundo.
24/7:polticas de la visualidad en un mundo 2.0. En Revista Estudios Visuales.
Enero 2008.
Dubet, Francois (2011) Repensar la justicia social. contra el mito de la igualdad de
oportunidades. Buenos Aires. Siglo XXI.
Dussel, Ins (2011) Ms all de la cultura participativa. nuevos medios digitales, saberes
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inesperados. las relaciones entre educacin y ciudadana ayer y hoy, Editado por
Ariadna Rodrguez Acevedo y Paula Lpez Caballero (Mxico, El Colegio de
Mxico-Die-Cinvestav).
Durkheim, Emile (1989) Historia de la educacin y las doctrinas pedaggicas. Madrid.
Ediciones la Piqueta.
Ehrenberg, Alain (2000) La fatiga de ser uno mismo. depresin y sociedad. Bs. As: Nueva
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Sennett, Richard (2oo3) El respeto. Barcelona. Anagrama.
Sennett, Richard (1983) La autoridad. Madrid. Alianza.
Sennett, Richard (2009) El artesano. Barcelona: Anagrama.
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Zizek, Slavoj (2009) Sobre la violencia. Seis reflexiones marginales. Buenos Aires. Paids.
3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN
El programa est organizado en tres bloques temticos con su respectiva bibliografa y se
desarrolla en diez encuentros presenciales que combinan la exposicin del docente con la
presentacin eventual de problemas o aspectos puntuales de los mismos a cargo de los
maestrandos, y la discusin terica sobre los contenidos desplegados en las instancias
mencionadas.
Para aprobar el seminario los maestrandos debern entregar un trabajo monogrfico
final cuyas consignas y caractersticas sern explicadas, oportunamente, en clase, y
debern completar dos guas temticas basadas en fragmentos de pelculas y/o
publicidades, disponibles en la web.
4. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Seminario Problemas tericos de la educacin 2012

Abramowski, Ana Laura (2003) Quererlos: un imperativo. Esbozos para un estudio sobre
los afectos magisteriales. Dossier 1. La educacin y el cuidado del otro. En
Cuadernos de Pedagoga Rosario. Ao VI N 11. Noviembre 2003. Rosario: Libros
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Formacin Docente Continua. Contextos, polticas y sujetos den la formacin de
profesores. Instituto de Formacin Docente Continua. Villa Mercedes. San Luis.
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Bauman, Zygmunt (2000) Modernidad Lquida. Buenos Aires. Fondo de Cultura
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Bauman, Zygmunt (2005) Amor Lquido. Buenos Aires. Fondo de Cultura Econmica.
Bauman, Zygmunt (2007) Entrevista sobre la Educacin. Desafos pedaggicos y
modernidad lquida. En Revista Propuesta Educativa. N 28. Ao 16. 1 Nov.
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Seminario Problemas tericos de la educacin 2012

Bauman, Zygmunt (2007) Los retos de la educacin en la modernidad lquida. Gedisa.

Barcelona.
Carusso, M y Dussel, I. (2000) La invencin pedaggica del aula. Buenos Aires. Ed.
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Dewey, John (2000) Experiencia y educacin. Mxico. Losada.
Diker, Gabriela (2005). Los sentidos del cambio en educacin. En Diker, G. y Frigerio, G.
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Duschatzky Silvia y Corea Cristina (2002). Chicos en Banda. Paids. Buenos Aires.
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Kjeve, Alexandre (2005) La nocin de autoridad. Buenos Aires. Nueva Visin.
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