UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin

11

MINISTERIO DE EDUCACIN

Direccin de Educacin Bsica Regular

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Direccin (E) de Educacin Primaria

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Unidad didctica y sesiones de aprendizaje

COMUNICACIN
Segundo grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja.
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin

CRDITOS TCNICOS
Equipo Pedaggico:

Mariela Corrales Prieto

Sheridan Blossiers Mazzini
Elizabeth Rojas Del Aguila
Corpus Lucrecia Ruiz Vsquez

Diseo grfico:

Dante Quiroz Jara

Con la colaboracin de Hungria Alipio

Correccin de estilo:

Hernando Burgos Cabanillas

Ministerio de Educacin
Derechos Reservados
2015

12

SEGUNDO
SEGUNDO
PRIMER GRADO
GRADO
GRADO- UNIDAD
- UNIDAD01DIDCTICA
DIDCTICA
- SESIN 311

Nos reencontramos
y organizamos el aula

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios y nias del segundo grado ya han
alcanzado en el ao anterior aprendizajes muy
importantes como parte de su escolaridad:
se han integrado a un nuevo nivel educativo,
han aprendido a comunicarse en diferentes
situaciones utilizando el sistema de escritura
alfabtico, etc.

En esta unidad los nios

y las nias, producirn y
leern diversos textos que
les permitirn organizarse y
etiquetar con letras el aula.
A travs de estas actividades,
los nios asumirn diversos
retos, que les permitirn hacer
uso del lenguaje oral y escrito
para organizar su vida en el
aula.

Este grado les presenta nuevos desafos en su

camino de desenvolverse con autonoma como
lectores y escritores, as como en su comprensin
de mensajes orales cada vez ms complejos. Del
mismo modo en su organizacin tanto grupal
como del espacio en el que se encuentran. Ante
esto surgen las siguientes interrogantes: cmo
podemos organizarnos y organizar nuestra aula?,
Qu retos nos plantea esta organizacin con respecto a la lectura y escritura?

Por ello, en esta primera unidad, proponemos diferentes situaciones en las que, a travs
de la organizacin de los estudiantes y del letrado del aula, los nios y nias harn uso de
la lectura y escritura para leer y producir diversos textos, que usarn diariamente como
parte de sus actividades cotidianas. Del mismo modo, podrn expresarse y comprender
mensajes orales compartiendo diversas experiencias y emitiendo su opinin en diversas
situaciones de la vida del aula.

13

Segundo Grado - Unidad Didctica 1

II. PRODUCTOS

Carteles del aula.

Rtulos para la biblioteca de aula.
Ancdotas.
Portafolio de los nios y nias.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Presta atencin activa dando

seales verbales (responde) y no
verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada, etc.) segn el tipo
de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.

Se expresa oralmente

Expresa con claridad

sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.

Comprende textos escritos

Se apropia del
sistema de escritura.

Lee palabras, frases u oraciones

(carteles, letreros, etiquetas,
avisos, etc.) completas que forman
parte del letrado que utiliza en el
aula o fuera de ella.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin ubicada entre

los prrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.

Parafrasea el contenido de un texto

de estructura simple con imgenes
y sin ellas, que lee de forma
autnoma.

14

Segundo Grado - Unidad Didctica 1

COMPETENCIAS
Produce textos escritos

CAPACIDADES
Se apropia del
sistema de escritura.

INDICADORES
Escribe textos diversos en
nivel alfabtico, o prximo
al alfabtico, en situaciones
comunicativas*.
Escribe de manera convencional,
en el nivel alfabtico,
diversos textos en situaciones
comunicativas.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.

Selecciona, con ayuda del adulto,

el destinatario, el tema y el
propsito de los textos que va a
producir.

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.

Escribe solo, o por medio del

adulto, textos diversos con
temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de acuerdo
a la situacin comunicativa;
considerando el tema, el
propsito, el tipo de textos y el
destinatario*.

* El indicador seleccionado corresponde al primer grado, pues se trata del inicio del ao escolar y porque hay nios
que an no han consolidado la adquisicin del sistema alfabtico.

15

Segundo Grado - Unidad Didctica 1

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos un texto narrativo
para organizarnos y organizar
nuestra aula
Leen un texto narrativo: Cmo cambi
mi saln!.
Reflexionan sobre su contenido y se
motivan a organizarse y organizar su aula.
Sesin 3: Escribimos normas de
convivencia
Reflexionan y se ponen de acuerdo sobre
las normas de convivencia.
Elaboran el cartel de acuerdos o normas
de convivencia.
Ubican el cartel con las normas de
convivencia en un lugar visible del aula.
Sesin 5: Organizamos los sectores de
nuestra aula

Sesin 2: Planificamos nuestras

actividades en una asamblea
En grupos pequeos proponen
actividades para organizarse y organizar
el aula.

Sesin 4: Hacemos un croquis para

organizar los sectores de
nuestra aula
Reflexionan sobre la importancia de los
sectores para la buena organizacin de
los estudiantes.
Elaboran un croquis sobre los sectores y
carteles que necesitarn en el aula.

Sesin 6: Organizamos la biblioteca del

aula

Organizan y realizan el letrado de los

sectores del aula.

Conversan sobre la necesidad de

organizar la biblioteca de aula.

Escriben letreros y etiquetas para los

sectores y carteles del aula.

Escriben un catlogo de los materiales de

la biblioteca de aula.
Colocan los cdigos a los libros, revistas y
dems materiales de la biblioteca de aula.

16

Segundo Grado - Unidad Didctica 1

Sesin 8: Elaboramos el cartel de

responsabilidades

Sesin 7: Leemos un cuadro de

responsabilidades
Dialogan sobre la importancia del cartel
de responsabilidades para la vida del
aula.

Dialogan sobre las responsabilidades ms

importantes para la buena marcha del
aula.

Leen un ejemplo de cartel de

responsabilidades.

Escriben un cartel de responsabilidades

para el aula.

Reflexionan sobre las caractersticas y

utilidad del texto ledo.
Sesin 10:

Sesin 9: Elaboramos el cartel de

asistencia

Contamos ancdotas

Escuchan y leen una ancdota.

Dialogan sobre la necesidad de contar

con un cartel de asistencia.

Dialogan sobre las caractersticas de una

ancdota.

Elaboran un cartel de asistencia.

Cuentan una ancdota.

Sesin 11:

Elaboramos nuestro
portafolio

Sesin 12:

Presentamos ancdotas
escolares!

Dialogan sobre la necesidad de un

portafolio para registrar el avance de las
producciones.

Dialogan sobre lo que aprendieron sobre

cmo son las ancdotas.

Leen un texto instructivo.

Escriben una ancdota de su vida escolar.

Leen una ancdota.

Elaboran un portafolio.

17

Segundo Grado - Unidad Didctica 1

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Sesin N12
Presentamos
ancdotas escolares!
Instrumento:

Competencia

Capacidad

Indicador

Se expresa
oralmente.

Expresa con
claridad sus
ideas.

Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.

Comprende
textos escritos.

Se apropia del
sistema de
escritura.

Lee palabras, frases u

oraciones (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.)
completas que forman parte
del letrado que utiliza en el
aula o fuera de ella.

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

Localiza informacin ubicada

entre los prrafos de diversos
tipos de textos de estructura
simple, con imgenes y sin
ellas.

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones
de la escritura.

Escribe, solo o por medio del

adulto, textos diversos con
temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico
o prximo al alfabtico
de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el
tema, el propsito, el tipo de
textos y el destinatario*.

Lista de cotejo

Produce textos
escritos.

* Se considera la capacidad de primer grado por trabajar la primera unidad.

18

Segundo Grado - Unidad Didctica 1

IV. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD1

Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.
Comunicacin 2, segundo grado de primaria.
Lminas panormicas Comunicndonos con imgenes.
1 Los materiales seleccionados han sido distribuidos por el Ministerio de Educacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Educar. Coleccin Propuestas para el aula. Recursos de Lengua. <http://www.
educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91674&coleccion_id=91674&categoria_
id=12383>
GASPAR, Mara del Pilar y Silvia M. GONZALES (2006). Lengua 1. Primer ciclo
EGB. Nivel primario. Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa;
Consejo Federal de Cultura y Educacin. <http://www.me.gov.ar/curriform/
publica/nap/1ero_lengua.pdf>
Ministerio de Educacin (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Comprensin
de textos. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo 2. Comprensin y
expresin de textos orales. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2014). Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Prcticas para
la alfabetizacin inicial en aulas multigrado. Lima.
USAID PER; SUMA (2014). Brjula maestra. Lima. <http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/
pa00jxs1.pdf>

19