SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12

Evaluamos nuestros
acuerdos de
convivencia
Para qu evaluar nuestros acuerdos de
convivencia?
Para que los nios utilicen reflexivamente principios
democrticos, tengan la posibilidad de reflexionar sobre
sus actitudes en el aula y su repercusin en relacin con el
grupo escolar.

Antes de la sesin
Prepara un papelote con la tcnica del semforo para
cada grupo (anexo 1).
Elabora tus listas de cotejo y las fichas para la
evaluacin de las normas que trabajarn los
estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
hojas bond.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Fichas de evaluacin.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a evaluar en la sesin

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad sus ideas.

Comprende
textos orales.

Escucha activamente diversos

textos orales.

Comprende
textos
escritos.
Produce
textos
escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Ordena sus ideas en torno a un tema

especifico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales al al participar
en un dialogo.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de un texto narrativo.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos

elementos complejos sobre sus normas, a
partir de sus conocimientos previos y en
base a fuentes de informacin.

rea curricular de Personal Social

Convive
de manera
democrtica.

Utiliza reflexivamente
conocimientos, principios
y valores democrticos
como base para establecer
sus acuerdos y normas de
convivencia.

Propone normas y acuerdos que favorezcan

la convivencia.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Conversa con los nios sobre las sesiones que se han trabajado en
la unidad, da un momento para preguntar qu sesin recuerdan?
qu aprendimos en las sesiones?, cmo nos ayudan estos temas
trabajados en nuestra vida de aula?
Comntales que todas las sesiones han ido aportando para tener un
espacio ms organizado, establecer normas de convivencia y a poder
comunicarnos con respeto en el momento del dilogo sea en una
asamblea o en la resolucin de conflictos.
Presenta a los estudiantes el propsito de la sesin dicindoles que van
a evaluar las normas de convivencia.
108

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

2. DESARROLLO
70

minutos

En grupo clase

Antes de la lectura

Presenta el propsito de la lectura: leeremos un caso para que nos ayude

en nuestra reflexin y evaluacin sobre los acuerdos de convivencia.
(Anexo 2)
Pregunta: han ledo alguna vez un caso?, de qu creen que tratar
el texto?, dnde ocurrirn los hechos?, para qu creen que se habr
escrito este caso?

Durante la lectura
Leen en forma individual y silenciosa, subrayan el lugar de los hechos,
los personajes.

Despus de la lectura
Pregunta: qu tipo de texto es?, cul es su estructura?
Pide a los estudiantes expresar donde y cuando ocurren los hechos, el
nombre de los personajes principales.
Solicita que expliquen cules son las normas que han incumplido
Pregntales: qu sugerencias le daras a los estudiantes?

A partir de la lectura del caso

Recuerda con los nios el sentido de las normas y el por qu es
importante establecerlas de comn acuerdo y cumplirlas. Puedes usar
las siguientes preguntas: qu son las normas?, es importante que
todos estn de acuerdo?, todos debemos cumplir lo acordado?, para
qu nos sirven?, qu pasa si no se cumplen?
Ayuda a los estudiantes mientras dan sus opiniones a caer en la cuenta
de lo importante que son las normas de convivencia para un buen
funcionamiento del grupo.
Diles que van a evaluar los acuerdos que han planteado al inicio de la
unidad para replantearlos, mejorarlos o suprimirlos si ya se ha cumplido
de manera sostenida, utilizando el dilogo.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Antes del dilogo

Coloca en la pizarra, los carteles de las normas de convivencia que
estn en el aula.

Individualmente
Pide a los nios que se autoevalen en el cumplimiento de sus normas
o acuerdos, indicando el por qu se evalan as. La idea es que cada
nio tenga un espacio personal para que observe sus conductas que
ayudan a cumplir o no las normas.
Dales un tiempo y brndales la siguiente ficha:
Lo he
logrado

Estoy en
proceso

No lo he
logrado

Norma 1
Por qu creo que es
as?

Cuando terminen diles que se agruparn para realizar lo mismo pero

ahora con todos los compaeros del grupo.

Durante el dilogo
En grupos de cuatro
Pide a los nios que en grupo de cuatro dialoguen sobre cmo se han
cumplido los acuerdos por todos los compaeros del saln, explcales
que tienen que hacer el esfuerzo de pensar como si fueran un todo y
no de manera individual.
Diles que para la evaluacin usarn la ficha del semforo (anexo 1) que
consistir en colocar en verde los acuerdos cumplidos por el grupo, en
amarillo lo que est en proceso de lograrse y en rojo lo que nos cuesta
cumplir.
Es importante ir
Explcales que para cada norma que
evaluando y revisando
elijan, debern dar las razones de por qu
las normas para que
las ubican en cada uno de los colores.
tengan continuidad en el
tiempo y no caigan en el
Dales tiempo para que se pongan de
olvido, como suelen ser
acuerdo en sus repuestas como grupo.
pocas las planteadas no
tomar mucho tiempo.

110

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Pdeles que elijan un representante para que exponga los resultados a

los que llegaron como grupo.

Acuerdo

Acuerdo

Acuerdo

Por qu lo
ubicamos aqu?

Por qu lo
ubicamos aqu?

Por qu lo
ubicamos aqu?

El dar a los estudiantes la oportunidad de justificar sus respuestas los

ayuda a desarrollar el pensamiento crtico y el anlisis de las situaciones.

En grupo clase
Cada grupo coloca en la pizarra su papelote con sus respuestas y las
explica. Luego de la participacin de cada grupo pregunta a cada
representante si hubo coincidencias o discrepancias para ponerse de
acuerdo.
Cuando todos los grupos han terminado de explicar sus resultados
aydalos a sintetizar colocando los carteles de los acuerdos logrados
a un lado, los no logrados al otro lado y los que estn en proceso al
centro.

En grupo pequeo
Diles que en los mismos grupos que evaluaron las normas ahora van
a ponerse de acuerdo sobre los nuevos acuerdos de convivencia que
creen deben implementarse para el grupo.
Explica que si consideran importante y no se ha cumplido alguna norma
la pueden volver a plantear haciendo las precisiones del caso, es decir
la pueden replantear, parafrasear diferente, desdoblar en conductas
ms sencillas, etc.
Da un tiempo para que conversen y decidan que normas consideran
deben quedarse o elaborarse para la siguiente etapa.

Despus del dilogo

Entrgales una hoja donde escribirn los acuerdos a los que lleguen
por consenso.
Pide que elijan un representante que leer en el grupo clase los
acuerdos planteados.

En grupo clase
Coloca un papelote en la pizarra donde anotars los acuerdos que los
representantes de cada grupo te irn diciendo.
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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Al finalizar, haz una sntesis analizando

Recuerda lo importante
las que ms se han repetido y las que
que es tener las cosas
escritas y que podamos
los nios consideran ms importantes.
revisarlas de vez en cuando
Pide hacer una relectura para
eso nos ayuda a realizar
un seguimiento ms
seleccionar los acuerdos y aydalos a
constante.
que lo expresen de manera positiva.
Por ejemplo No responder mal a los
compaeros por Brindar buen trato a
los compaeros.
Recurdales que ya tienen los acuerdos establecidos para este perodo
y lo que necesitamos es un formato sencillo pero til para recordarlos.
Proponles elaborar un nuevo cartel.
Planificando mi escritura
Qu vamos a escribir?
Para qu lo vamos a
escribir?
Para quin lo vamos a
escribir?
Qu materiales
necesitamos?
Qu aspectos del
lenguaje tendr en cuenta?

En grupo clase
Coloca en la pizarra un esquema igual y sintetiza las respuestas que
van dando los grupos. Pon especial atencin en qu aspectos del
lenguaje usar?, qu materiales usar?
Trata de consensuar los puntos ms importantes a considerar como
las maysculas, el punto, el tiempo del verbo, la tildacin de las
palabras, etc.

Textualizando
Una vez consensuado los puntos
Pdele a los nios que regresen a sus grupos para que trabajen su
cartel.
Entrgales una mitad de un papelote y pdeles escribir los acuerdos
de convivencia teniendo en cuenta lo dialogado.
Dales un tiempo para que elaboren su cartel.
Luego entrgales esta ficha para que revisen lo que han hecho.
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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

En el cartel de Convivencia

NO

Colocamos un ttulo apropiado y pertinente.

Enumeramos cada norma.
Utilizamos las maysculas al empezar cada norma.
Colocamos el punto final al terminar de escribir cada norma.
Empleamos adecuadamente el tiempo del verbo en 1 persona
en singular.
Colocamos adecuadamente las tildes en las palabras que lo
requieran.

Comntales que si tienen que hacer algunos cambios y correcciones lo

pueden hacer.
Pide que de manera individual cada uno registre por escrito un
compromiso relacionado al cumplimiento de sus acuerdos.
Diles a los nios, para terminar la actividad, que en cada trmino
de unidad se realizar una pequea evaluacin de cmo estamos
cumpliendo las normas como grupo.
Recuerda! Utilizar una lista de cotejo para
registrar la escritura de tus estudiantes.

3.

CIERRE

10

minutos

Recuerda con los nios las actividades realizadas en esta sesin, hazles
notar hemos evaluado los acuerdos y elaborado un nuevo cartel de las
normas usando los procesos de la escritura.
Dialoga con los nios sobre lo que han aprendido en toda la unidad: por
qu es importante revisar las normas y evaluarlas?, qu importancia
tiene que las tengamos escritas? Invita a los estudiantes a cumplir sus
compromisos que registraron por escrito. Preguntales: qu hemos
aprendido en esta unidad? Anota lo que te dicen los nios pues esto les
dar informacin acerca de lo que van aprendiendo y podrn comparar
sus avances de una unidad a otra.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Anexo 1
Sexto Grado

Acuerdo

Acuerdo

Acuerdo

Por qu lo
ubicamos aqu?

Por qu lo
ubicamos aqu?

Por qu lo
ubicamos aqu?

Anexo 2
Sexto Grado

Como cada da, llega la hora ms esperada en la escuela... la hora del patio. Has salido a jugar y
ves una pelea entre dos nios de tu clase: Pepe y Toni.
No sabes muy bien por qu motivo se estn peleando, pero la cosa se est complicando: no se
sabe cul de los dos lo ha hecho, pero han acabado rompiendo un cristal de la escuela.
A ti te cae muy bien Toni. Te ha invitado a su fiesta de cumpleaos y ustedes son amigos
desde hace tiempo. As que piensas que seguro que ha sido culpa de Pepe.
La profesora, que no ha podido llegar a tiempo para separarlos, intenta adivinar cmo ha
empezado la pelea. Pero cada uno tiene una opinin diferente: unos compaeros dicen que ha
empezado Pepe, otros que ha sido Toni... Resultado: decide castigarlos, tanto a uno como al
otro, sin poder salir a la hora del patio durante una semana y les pide que hagan las paces.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Anexo 3
Sexto Grado

Lista de cotejo

Expresa su opinin
respecto al
cumplimiento de sus
normas y la de los
dems.

Usa y fiscaliza
el poder
de manera
democrtica.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
...

Logrado

En proceso

115

No logrado

Observaciones

Textualiza con
claridad sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.
Escribe un texto con
algunos elementos
complejos, con
diversas temticas
a partir de sus
conocimientos previos
y en base a fuentes de
informacin.

N.

Nombres y
apellidos de los
estudiantes

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de un
texto narrativo.

Competencias:
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos
Participa democrticamente.

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Anexo 4
Sexto Grado

Lista de cotejo
Competencias:
Se expresa oralmente .
Comprende textos orales.

N.

Nombres y apellidos
de los estudiantes

Ordena sus ideas

en torno a un tema
especifico a partir
de sus saberes
previos y fuentes de
informacin.

Presta atencin
activa y sostenida
dando seales
verbales y no
verbales al al
participar en un
dialogo.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
...

Logrado

En proceso

116

No logrado

Observaciones

Expresa con claridad

sus ideas.

Escucha
activamente
diversos textos
orales.