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TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 01

Compartimos nuestras experiencias


y expectativas!
Para qu usamos el lenguaje oral?
Las personas utilizamos el lenguaje oral para
establecer dilogos y expresar nuestras ideas. En esta
oportunidad los nios dialogan sobre sus expectativas
en el contexto del inicio del ao escolar.

Antes de la sesin
Necesitas revisar con atencin las pginas 8 y 9 del libro
Comunicacin 3, panormica De regreso a clases!.
Ten en cuenta los tres aspectos necesarios para la lectura de
imgenes: enumerar (realizar preguntas sobre las escenas que se
ven), describir (decir qu acciones se realizan, cmo son), interpretar
(decir dnde se desarrolla la escena, como es el lugar, qu relacin
tiene con los saberes previos).

Materiales o recursos a utilizar


Libro Comunicacin 3, tercer grado de primaria.
Plumones.
Papelote para colocar las expectativas.
Ficha para las expectativas.
Papelote con las recomendaciones para la
presentacin oral.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

rea Curricular de Comunicacin


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Se expresa
oralmente.

CAPACIDADES

Expresa con claridad sus


ideas.

INDICADORES

Ordena sus ideas en torno a sus


primeros das de clase a partir de
sus saberes previos y alguna fuente
de informacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10
minutos

Saluda a los nios y nias y dales la bienvenida.


Diles o recurdales cmo te llamas, luego invtales a participar en una
dinmica de presentacin en la que dirn su nombre.
Pregunta: cmo se han sentido al participar en esta dinmica?, hay
un nuevo compaero o compaera en el aula?, cmo se llama?
Expresa lo que van a aprender en este ao, diles que seguirn leyendo
y escribiendo nuevos textos adems de los cuentos, canciones,
instructivos, afiches, etc. Que tambin participarn en entrevistas y
que expresarn sus ideas a travs del dilogo y exposiciones.
Comunica el propsito de la sesin: dicindoles que como recin
se reencuentran despus de varios meses, dialogarn sobre lo que
hicieron en sus vacaciones y acerca de lo qu esperan aprender este
ao escolar (expectativas).
Pregntales qu es lo que saben acerca del dilogo. Anota lo que te
dicen en un papelote o la pizarra.

Las expectativas tienen que ver mucho con las


proyecciones que tenemos sobre lo que va a
suceder, sobre todo cuando son positivas.

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2. DESARROLLO
70
minutos

Observamos y dialogamos sobre la imagen


En parejas
Pide a los nios abrir las pginas 8 y 9 del libro Comunicacin 3 y que
observen en silencio por unos minutos las imgenes. Si alguien quiere
hacer un comentario, recurdales que deben observar en silencio
ambas pginas ya que este primer momento es fundamental para el
desarrollo de la comprensin de este texto.
Puedes dirigir su observacin preguntndoles: qu presentan las
fotos?, en qu situaciones estn los nios y las nias?, cmo son los
nios y nias?, dnde estn?, en qu piensan?, por qu estarn
pensando en esas cosas?
Contina el dilogo sobre lo que observan: lo
que nos presenta la imagen tambin nos sucede
a nosotros?, hemos pensado lo mismo que
piensan los nios o algo parecido?, imaginaron
que tendran nuevos compaeros? Procura que
todos tus estudiantes participen activamente
en el dilogo.

Dialogar es
intercambiar
ideas entre dos o
ms personas en
relacin a un tema.
Es ms formal que
la conversacin.

Compartimos nuestras experiencias


Antes de dialogar
En grupo clase
Planifica con los nios el dilogo que sostendrn.
Para qu van a
dialogar?
Para compartir sus
expectativas.

Con quienes van a


dialogar?

Sobre qu
dialogarn?

Con sus compaeros.

Sobre lo que han


hecho en sus
vacaciones y lo que
esperan lograr en este
ao.

Luego dirige la atencin a las preguntas de la pgina 8 y hacia las figuras


que aparecen en cada una de las pginas.

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Presntales un papelote conteniendo los aspectos que deben tener en


cuenta en el dilogo y en el plenario, para actuar como un buen oyente
y hablante:
COMO HABLANTE

COMO OYENTE

Respondo a la pregunta.

Presto atencin a lo que presenta mi


compaero.

Expreso en voz alta y pronuncio


con claridad las respuestas que
hemos dado.

Si deseo preguntar levanto la mano y


espero que mi compaero termine de
explicar.

Sigo un orden en mi
presentacin.

Pregunto sobre aquellos aspectos


que no entiendo o sobre los que
tengo duda, para eso debo hablar con
volumen de voz alto y claro.

Durante el dilogo
En grupos
Da un tiempo para que en el grupo respondan a una de las preguntas
que aparecen en ambas pginas y que comenten y compartan las
respuestas en sus grupos.
Orintalos para que respeten los turnos de intervencin cuando
dialoguen en sus grupos, as todos podrn contar y expresar sus ideas,
que escuchen con atencin cuando un compaero habla. Tambin que
vayan haciendo un listado de las cosas que hicieron y lo que les gustara
aprender en este ao, por ejemplo: leer ms, mejorar su lectura,
escribir con letra clara, participar ms en clases, apoyar al grupo, entre
otras. Que acompaen su listado con un dibujo.

En grupo clase
Da indicaciones para que los nios presenten en plenario la lista que
han trabajado en grupo. Dialoga sobre las recomendaciones que deben
tener en cuenta al comportarse como hablantes y oyentes. En el caso
de la pregunta sobre las vacaciones, que narren los hechos en orden,
expresando qu sucedi, a quin, dnde, utilizando un volumen de voz
adecuado.

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Despus del dilogo y la presentacin en plenario


Pide que cada grupo presente lo que sus integrantes hicieron en
vacaciones y lo que les gustara aprender; asimismo, que escuchen con
atencin a sus compaeros para evaluar si:
presentaron en orden sus ideas;
cumplieron o no con los aspectos acordados para actuar como
oyentes y hablantes.
Orienta la atencin sobre lo expresado en relacin a sus expectativas.
Recuerda con ellos cules fueron estos aprendizajes que presentaron
en grupo y comenta sobre la importancia de considerarlos como parte
de lo que se har en el ao escolar. Lee las ideas que expresaron sobre
el dilogo y con el apoyo de todos expresen lo que significa.

Individualmente
Expresa a los nios que para tener en cuenta las expectativas, las
pondrn por escrito en una ficha y se colocarn en un papelote que
has preparado con anticipacin.
Entrega la mitad de una hoja con el siguiente esquema para que lo
completen.

Mis expectativas para tercer grado


1. En el tercer grado me gustara
aprender
2. Voy a mejorar en

Pega el papelote a un costado de la pizarra y pide a los nios que


coloquen ah sus expectativas.

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3. CIERRE
En grupo clase

10

minutos

Pregntales: qu hicieron en la sesin?, cmo lo hicieron?,


que pusieron en prctica tanto en el trabajo en grupo como en la
presentacin en el plenario?, para qu les sirvieron las preguntas
propuestas en las imgenes?, pudieron compartir lo que les gustara
aprender en este nuevo ao escolar?
Lee algunas expectativas de los nios y diles lo importante que es para
ti saber lo que les gustara aprender pero tambin aquello en lo que les
gustara mejorar.

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Anexo 1
Tercer Grado

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UNIDA
D1
SESIN
01

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