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MATEMTICAS
APLICADAS
A LAS CIENCIAS SOCIALES I
1 BACHILLERATO
(modalidad de Humanidades
y Ciencias Sociales)
NDICE
Introduccin
Objetivos
Objetivos generales de la etapa de Bachillerato
Objetivos especficos de Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I
(1 Bachillerato - modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales)
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Temporalizacin
Elementos Transversales
La lectura
La Educacin en Valores
Utilizacin de las Nuevas Tecnologas
Metodologa
Atencin a la diversidad
Procedimientos de Evaluacin
Criterios de Calificacin
Actividades de recuperacin
Materiales Empleados
Actividades complementarias
INTRODUCCIN
Con la nueva ley que organiza la educacin en Espaa, LOE, que vio la luz en mayo
de 2006 se establecen una serie de cambios que es necesario reflejar en las programaciones
didcticas de los departamentos de los centros de Secundaria. Cambios expresados en las
enseanzas mnimas establecidas en el Real Decreto 1467 de 2 de noviembre de 2007 y la
posterior concrecin en el currculo de Bachillerato para la Comunidad Autnoma de
Extremadura por el Decreto de junio de 2008 y la Orden de agosto del mismo ao por la que
se regulaban determinados aspectos de Bachillerato en Extremadura. As pues se hace
necesario dotar al departamento de Matemticas de una nueva programacin al principio del
curso 2008-09 para los cursos de 1 Bachillerato en la modalidad de Ciencias y Tecnologa,
as como en la de Humanidades y Ciencias Sociales en las materias de Matemticas I y
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I, respectivamente.
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OBJETIVOS ESPECFICOS DE
MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES I
1.- Conocer y utilizar las distintas clases de intervalos. Operar utilizando las aproximaciones
y acotando el error cometido. Expresar un radical como potencia de exponente fraccionario, y
viceversa. Operar con radicales. Manejar adecuadamente el concepto de logaritmo de un
nmero. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la resolucin de problemas y
ecuaciones exponenciales.
2.- Resolver problemas con porcentajes. Distinguir entre inters simple y compuesto y
aplicarlo a situaciones reales.
3.- Realizar operaciones con polinomios. Factorizar polinomios sencillos. Manejar las
fracciones algebraicas y sus operaciones.
4.- Resolver ecuaciones de segundo grado. Resolver inecuaciones. Conocer y aplicar los
mtodos algebraicos y grficos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Conocer y
manejar el mtodo de Gauss para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
5.- Comprender el concepto de funcin. Hallar el dominio y el recorrido de una funcin,
simetras, periodicidad y puntos de corte dada su grfica o su expresin algebraica. Calcular
la funcin inversa de una funcin dada y componer dos o ms funciones.
6.- Distinguir las funciones polinmicas por su grado: de primer grado, rectas, y de segundo
grado, parbolas. Representar grficamente y analizar cualquier tipo de parbola, a partir del
estudio de sus caractersticas. Interpolar y extrapolar valores de una funcin polinmica
desconocida a partir de datos conocidos. Identificar y representar funciones radicales, la
funcin exponencial del tipo y = ax, con a > 0 y a 1, la funcin logartmica y las funciones
trigonomtricas. Representar funciones definidas a trozos: valor absoluto y parte entera.
7.- Determinar, si existe, el lmite de una funcin en un punto y hallar sus lmites laterales.
Obtener los lmites infinitos y en el infinito de una funcin. Calcular los lmites de las
operaciones con funciones. Resolver indeterminaciones en el clculo de lmites.
8.- Obtener la derivada de una funcin en un punto. Calcular derivadas usando las reglas de
derivacin. Hallar la funcin derivada de una funcin cualquiera.
9.- Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos a partir de situaciones reales. Encontrar
valores representativos de un conjunto de datos utilizando medidas de posicin y de
dispersin. Interpretar conjuntamente las medidas estadsticas de un conjunto de datos.
10.- Reconocer variables estadsticas bidimensionales, y organizar sus datos en una tabla de
doble entrada. Representar e interpretar un conjunto de valores de dos variables mediante un
diagrama de dispersin. Distinguir si existe dependencia lineal entre las variables que forman
una variable bidimensional. Analizar el grado de relacin de dos variables, conociendo el
coeficiente de correlacin lineal. Determinar la recta que mejor se ajusta a una nube de
puntos. Estimar un valor de una variable, conocido un valor de la otra variable.
11.- Distinguir si un experimento es aleatorio o no, y utilizar los conceptos de espacio
CONTENIDOS MNIMOS
(MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES I)
Bloque 1: Aritmtica y lgebra
1. Aproximacin decimal de un nmero real. Nmero de cifras decimales significativas
necesarias en cada caso. Estimacin y redondeo. Errores cometidos al utilizar
aproximaciones: magnitud y necesidad de acotacin.
2. Resolucin de problemas de matemtica financiera en los que intervienen el inters simple
y compuesto, y se utilizan tasas, amortizaciones, capitalizaciones y nmeros ndice.
Parmetros econmicos y sociales. Operaciones bsicas con logaritmos. Clculo de
logaritmos decimales y neperianos con calculadora. Resolucin de ecuaciones exponenciales
sencillas por mtodos algebraicos y grficos.
3. Resolucin de problemas del mbito de las ciencias sociales mediante la utilizacin de
ecuaciones o sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo de Gauss.
4. Resolucin de ecuaciones mediante procedimientos grficos (dibujo de grficas con
ordenador) o numricos (hoja de clculo). Funciones financieras en la hoja de clculo.
Bloque 2: Anlisis
1. Expresin de una funcin en forma algebraica, por medio de tablas o de grficas. Anlisis
del comportamiento de una funcin a partir de su expresin y/o de su grfica (dominio, signo,
crecimiento, tendencias, etc.).
2. Resolucin de problemas en los que intervengan funciones. Obtencin e interpretacin de
la expresin algebraica o de la grfica de funciones sencillas partiendo de enunciados que
describan fenmenos sociales y econmicos. Anlisis de la evolucin de los mismos a partir
de sus funciones asociadas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Utilizar los nmeros reales para presentar e intercambiar informacin, controlando y
ajustando el margen de error exigible en cada situacin, en un contexto de resolucin de
problemas.
Se pretende evaluar la capacidad para utilizar medidas exactas y aproximadas en
cada situacin, eligiendo las ms convenientes y decidiendo el nmero de cifras decimales
que deben utilizarse con el fin de controlar el margen de error en funcin de las exigencias
del contexto.
2. Transcribir a lenguaje algebraico o grfico una situacin relativa a las ciencias sociales y
utilizar tcnicas matemticas apropiadas para resolver problemas reales, dando una
interpretacin de las soluciones obtenidas.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para expresar en lenguaje algebraico o
clculos.
7. Distinguir si la relacin entre los elementos de un conjunto de datos de una distribucin
bidimensional es de carcter funcional o aleatorio e interpretar la posible relacin entre
variables utilizando el coeficiente de correlacin y la recta de regresin.
Se pretende comprobar la capacidad de apreciar el grado y tipo de relacin
existente entre dos variables a partir de la informacin grfica aportada por una nube de
puntos, extrayendo las conclusiones apropiadas. Es ms importante la interpretacin correcta
dentro del contexto del coeficiente de correlacin y la recta de regresin que su mero clculo.
8. Utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se
ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal.
Se pretende evaluar si, mediante el uso de las tablas de las distribuciones normal y
binomial, los alumnos son capaces de determinar la probabilidad de un suceso, analizar una
situacin y decidir la opcin ms adecuada.
9. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones, elaborando
hiptesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de
argumentacin propios de las matemticas para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia.
Se pretende evaluar la capacidad para combinar diferentes herramientas y
estrategias, independientemente del contexto en el que se hayan adquirido y de los contenidos
concretos de la materia, as como la determinacin para enfrentarse a situaciones nuevas
haciendo uso de la modelizacin, la reflexin lgico-deductiva y los modos de argumentacin
y otras destrezas matemticas adquiridas, para resolver problemas y realizar investigaciones.
10. Utilizar la hoja de clculo y otras herramientas informticas para realizar clculos de
carcter econmico, trabajar con relaciones funcionales y aplicar mtodos estadsticos a
conjuntos de datos.
Se pretende comprobar la competencia del alumno en el uso de las Nuevas
Tecnologas a la hora de trabajar algunos de los contenidos propuestos para esta materia, con
el fin de ahorrar clculos poco productivos y centrar la actividad en aspectos como el analsis,
la interpretacin o la obtencin de conclusiones. En este sentido los clculos con formulas
financieras, la obtencin de tablas de valores, la representacin de funciones o series de
puntos, la confeccin de tablas y grficos estadsticos, el clculo de parmetros descriptivos y
de resultados sobre correlacin y regresin son momentos apropiados para valorar el uso de
la hoja de clculo u otras aplicaciones ms especficas.
1er TRIMESTRE
- ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Incluyendo los siguientes temas del libro de texto que emplea el departamento
(Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I. 1 Bachillerato. Santillana):
Tema 9: Estadstica unidimensional
Tema 10: Estadstica bidimensional
Tema 11: Probabilidad
Tema 12: Distribucin binomial y normal
2 TRIMESTRE
- ARITMTICA y FUNCIONES
Incluyendo los siguientes temas del libro de texto que emplea el departamento
(Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I. 1 Bachillerato. Santillana):
Tema 1: Nmeros Reales
Tema 2: Aritmtica mercantil
Tema 3: Polinomios y fracciones algebraicas
Tema 4: Ecuaciones, inecuaciones y sistemas
Tema 5: Funciones
3er TRIMESTRE
- FUNCIONES
Incluyendo los siguientes temas del libro de texto que emplea el departamento
(Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I. 1 Bachillerato. Santillana):
Tema 6: Funciones elementales
Tema 7: Lmite de una funcin
Tema 8: Derivada de una funcin
b) LA EDUCACIN EN VALORES
Consideramos que hay varios temas transversales que podemos tratar a lo largo del
curso. Creemos que hay unidades didcticas que se prestan especialmente para que se puedan
tratar a la vez temas transversales y conocimientos matemticos.
Dentro del bloque temtico de Estadstica aprovecharemos para comentar estadsticas
y estudios de temas transversales como la discriminacin y la igualdad de oportunidades
entre ambos sexos, apartados relacionados con la educacin vial, educacin del consumidor
(como el conocimiento de porcentajes, estudios referidos a los diferentes productos y
empresas, as como conocer su entorno social y sus posibilidades futuras de trabajo...),
educacin para la salud como estadsticas de la nocividad del tabaco y su influencia en la
adquisicin de enfermedades y muertes prematuras, etc. que aparezcan en peridicos ,
revistas de informacin general... Con estos el alumno podr entender a la vez que estudia
este tema algunos aspectos de la realidad social que le rodea.
En la unidad didctica de Probabilidad, informaremos a los alumnos acerca de
aspectos importantes como los juegos de azar y sus probabilidades, que le ayudarn a conocer
la problemtica de estos.
En la unidad didctica de Funciones le informaremos al alumno de datos reales que se
pueden obtener con stas.
En todos los temas, fomentaremos la educacin social y cvica, pues al hacer que los
alumnos expresen sus opiniones o dudas en voz alta ante la clase, tendrn que mostrar respeto
por las opiniones ajenas, aunque sean diferentes de las propias.
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METODOLOGA
Consideramos que en la programacin didctica elaborada por el departamento
Debemos indicar slo unas lneas generales de actuacin, dejando el detalle de la
metodologa empleada por cada profesor para la programacin del aula.
Estas son las directrices principales de actuacin:
- En todos los casos, empezaremos los temas conociendo cuales son las nociones
previas que tienen los alumnos sobre estos. As pues, mediante ejemplos y
ejercicios sencillos, haremos que el alumno recuerde lo ya aprendido y pueda as
sobre una base ms firme apoyar todo aquello que ahora aprenda como materia
nueva.
- Se pondr especial inters en que el alumno vea la aplicacin de lo aprendido en
la vida real.
- En cada tema se recalcar las relaciones conceptuales que existen entre los
diferentes bloques de contenidos, para que los alumnos vean que estos no son
bloques aislados, sino ms bien que estn ntimamente relacionados entre s.
- Alternaremos el trabajo individual con el de grupo, pues con la ayuda de este
ltimo los alumnos aprenden a cooperar entre s, obteniendo un aprendizaje ms
significativo.
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ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Adems del da a da, es necesario tener planificadas ciertas estrategias para
atender a la diversidad, como:
Incidir en actividades iniciales para los alumnos que no tienen los conocimientos
previos necesarios para seguir, con garantas de xito, el estudio de los contenidos
de la unidad correspondiente.
a) MEDIDAS METODOLGICAS
- Potenciar tcnicas que favorezcan la experiencia directa, la reflexin y la expresin.
- Introducir y potenciar la utilizacin de tcnicas que favorezcan la participacin activa:
- Trabajo de grupo
- Por parejas
- Disear actividades con diferentes grados de dificultad y que permitan diferentes
posibilidades de ejecucin y expresin.
- Utilizar materiales y recursos variados segn la diversidad de alumnos.
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b) MEDIDAS CURRICULARES
- Adecuar la secuenciacin y organizacin de contenidos a las peculiaridades del aula.
- Adecuar los criterios de evaluacin a las necesidades del aula matizando el tipo y grado de
aprendizaje.
c) MEDIDAS ORGANIZATIVAS
- Organizar la distribucin de grupos, combinando agrupamientos homogneos y
heterogneos segn el tipo de actividad y aprovechando las actividades del grupo-aula para
mejorar el clima, y la relacin de los alumnos.
- Organizar los espacios y tiempos.
- Organizar la evaluacin, usando varios procedimientos e instrumentos de evaluacin.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
La evaluacin requiere realizar unas observaciones de manera sistemtica, que
permitan al profesorado emitir un juicio sobre el ritmo del aprendizaje. Los instrumentos
utilizados para ello deben ser variados y podrn incluir:
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Sobre las pruebas escritas de evaluacin recaer el 90% de la nota final de cada
evaluacin. El 10% corresponder a la actitud de aprendizaje en clase y a su trabajo y
participacin diaria en las clases de la materia.
Al finalizar el curso los alumnos que aprueben la asignatura sern aquellos que hayan
aprobado las tres evaluaciones.
En caso de haber suspendido alguna o algunas, el profesor estudiar el caso
individualmente por si ste hubiera alcanzado los objetivos globales del rea an sin haber
aprobado todas las evaluaciones.
En caso favorable, el alumno aprobar y en caso contrario el alumno no ser aprobado
en esta materia.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
En el caso del curso de 1 Bachillerato, al cambiar de etapa educativa (de Secundaria
Obligatoria a Bachillerato) no es necesaria la recuperacin del rea de Matemticas
suspendida en el curso anterior (4 ESO). Se suelen dar algunos casos entre los alumnos que
optan por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales en que la que se encuadra la
materia de Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I.
Pero para aquellos alumnos que se estime que el nivel difiere mucho del que debe
poseer para enfrentarse al nivel actual, se propondr al alumno una serie de libros de consulta
y de ejercicios que puede realizar a fin de que alcance el nivel correspondiente al deseado al
comienzo del curso escolar. Se los entregar al profesor que los corregir y le comentar los
fallos ms graves y corrientes en dichos ejercicios.
Durante el curso tambin hay previsto pruebas escritas para recuperar las
correspondientes evaluaciones suspensas. Se programarn al finalizar cada trimestre o
principios del siguiente y dejando suficiente tiempo para que el alumno pueda acometer el
estudio y recabar informacin sobre los fallos que conllevaron el suspenso. Ser una prueba
de recuperacin por cada evaluacin e incluir todo lo aprendido durante el trimestre.
MATERIALES EMPLEADOS
* LIBRO DE TEXTO
El libro recomendado por el departamento es:
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I. 1 Bachillerato.
(Proyecto La Casa del Saber). Editorial Santillana.
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* LIBROS ADICIONALES
Hay numerosos libros tanto de texto como de lectura (biografas de matemticos/as,
novelas,) relacionados con temas matemticos en la biblioteca del centro en la seccin de
matemticas- y en el departamento. Este material est a disposicin de cualquier profesor del
departamento, as como de los profesores y alumnos del centro que lo soliciten.
* PELICULAS Y DOCUMENTALES
Tenemos a nuestra disposicin algunas pelculas de VHS y DVD que pueden
complementar las actividades del aula.
* SOFTWARE MATEMTICO
Dispone el departamento de los distintos programas que la Junta de
Extremadura proporciona en la carpeta Matemticas, a su vez dentro de la carpeta LinexEdu.
En esta carpeta hay diversos programas matemticos para ser utilizados en clase: DrGeo,
GeoGebra, WxMaxima, As como la posibilidad de acceder a Internet y utilizar unidades
didcticas presentes en la red: el programa servidor WIMS y el Proyecto Descartes del
CNICE.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Fuera del aula nos podemos encontrar con diversos campos donde desarrollar el
aprendizaje de las matemticas. As es posible realizar algunas actividades como:
Toma de datos de la los medios de comunicacin de forma individual por parte del
alumno en su casa.
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