REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACN

VICE RECTORADO DE INVESTIGACIN Y POST-GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST GRADO
MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA

Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacn

MEDIACIN DEL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA COGNITIVISTA

Trabajo presentado en la asignatura de Procesos Cognitivos y Mediacin del
Aprendizaje.

Autores: Ing. Miyail Rafael Jimnez Escudero.

C.I. 84.072.252
Psic. Karen Katerine Ledesma Coln
C.I. 39.492.389
Lic. Moises Hernndez Amaris
C.I. 84.068.285
Lic. Karinis Molero Morales
C.I. 12.441.725
Lic. Liliana Beleo Torres
C.I. 32.710.707
Tutora: Dra. Ana Nava.
C.I. 07793530

Maracaibo, Mayo 31 de 2014

INTRODUCCION
Los procesos de formacin en la actualidad se enfocan en el desarrollo
cognitivo, de habilidades, destrezas y actitudes; de ah que los procesos
pedaggicos y andraggicos, apuntan al desarrollo de las competencias humanas.
Su meta es crear contenidos acordes a las necesidades de los estudiantes y
mediarlos a travs de herramientas TIC, que permitan el desarrollo de competencias
cognoscitivas, afectivas, actitudinales y psicomotoras.
En este sentido, est plenamente demostrado que no es igual educar a nios
y adolescentes (Pedagoga) que hacer lo mismo con adultos (Andragoga). En
consecuencia, para disear los contenidos que han de guiar las praxis de los
procesos educativos de unos y otros, es necesario fundamentarlos en los modelos y
principios tericos y prcticos, que conforman las estructuras de ambas ciencias 1.
De tal manera, que para la realizacin de una unidad didctica desde el punto
de vista del paradigma cognoscitivo, se debe tener en cuenta que esta teora orienta
el proceso independiente de decodificacin de significados, que conllevan a la
adquisicin de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que
permiten la libertad de pensamiento, la investigacin y el aprendizaje continuo en
cada sujeto, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender.

JUSTIFICACION
1

Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos10/sedi/sedi.shtml#ixzz3VzEau7S2

Es pertinente crear una unidad didctica que fortalezca los procesos de

aprendizaje de los estudiantes, dado que actuara como cimiento, para desarrollar las
habilidades y competencias a travs de la aplicacin del paradigma cognitivista.
Permitiendo que los estudiantes muestren el grado de apropiacin en las diferentes
Necesarias desde una concepcin pedaggica.
Al implementar la unidad didctica se busca desarrollar

habilidades de

escucha, habla, escritura y lectura, adems de practicar el vocabulario y las

estructuras conversacionales

de tal forma que puedan intercambiar informacin

personal y rutinas con sus compaeros. Todo este proceso de implementacin

estar mediado por herramientas tic, que permiten mejorar la calidad de la
educacin de los estudiantes.

PRINCIPIOS DE MEDIACIN

1.

INTENCIONALIDAD: Motivacin. A travs de las redes sociales, el docente

puede de manera permanente generar motivacin en los estudiantes por medio
de la publicacin de videos de reflexin, los cuales sensibilizan al dicente y
generan auto-reflexin al

momento

en que ellos

realizan

sus aportes

mediante los comentarios que se le hagan al video. De esta manera se

involucra al estudiante y se inicia el feedback que se pretende durante todo
el desarrollo de la unidad didctica.
2. TRASCENDENCIA: Si bien es cierto que la mediacin tecnolgica cambia la
metodologa tradicional de los procesos de enseanza y aprendizaje, esta
debe generar cambios en los hbitos de estudio ya que el estudiante se
convierte en un participante activo del proceso; y todo esto trasciende de
manera efectiva y oportuna en los resultados que se desean obtener.
3. SIGNIFICATIVIDAD: Uno de los objetivos principales de la mediacin es la de
crear en los estudiantes la necesidad de buscar y generar sus propios
conocimientos aprovechando todo la informacin que ofrece la Web. De igual
forma

aplicar

estas

metodologas

en

todos

aprendizaje a que se enfrenten.

ESTANDARES Y COMPETENCIAS

los

procesos

de

ESTANDARES:

Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y

microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias que la constituyen.

Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han

utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin
del ser humano sobre ellos.

COMPETENCIAS:

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin

de energa e indico sus posibles usos.

Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn

expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de

comunidades humanas.

Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la

salud.

CONTENIDOS
La Energa

Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se
trasladan y que las mquinas y herramientas realizan las ms variadas tareas. Todas
estas actividades tienen en comn que precisan del concurso de la energa.
La energa es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en
las transformaciones que ocurren en la
naturaleza. La energa se manifiesta en los
cambios fsicos, por ejemplo, al elevar un
objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.
La energa est presente tambin en los
cambios qumicos, como al quemar un trozo
de madera o en la descomposicin de agua mediante la corriente elctrica.
El Trabajo
El Trabajo es una de las formas de
transmisin de energa entre los
cuerpos. Para realizar un trabajo es
preciso ejercer una fuerza sobre un
cuerpo y que ste se desplace.
El trabajo, W, de una fuerza aplicada a
un cuerpo es igual al producto de la componente de la fuerza en la direccin del
movimiento (Fx)), por el desplazamiento (s), del cuerpo.
W = Fx S

El trabajo, W, se mide en julios (J). La fuerza se mide en newtons (N) y el

desplazamiento en metros (m).
La Potencia
La Potencia es la relacin entre el
trabajo

realizado

el

tiempo

empleado. Se mide en vatios, W, en el

Sistema Internacional.
La potencia mide la rapidez con que

se

efecta un trabajo, es decir, la rapidez con que tiene lugar la transferencia de

energa desde un cuerpo a otro.
Formas o Manifestaciones de la Energa
La Energa puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento
(cintica), de posicin (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones
electromagnticas, etc. Segn sea el proceso, la energa se denomina:

La

Energa Mecnica (se divide en Cintica y Potencial)

Energa trmica (Calorfica)

Energa elctrica

Energa radiante

Energa qumica

Energa nuclear
Energa

Mecnica:

Es

la

energa

producida por fuerzas de tipo mecnico, como

la elasticidad, la gravitacin (Energa Potencial), y la que poseen los cuerpos por el

hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posicin de equilibrio
(Energa Cintica).
La Energa Trmica: Se debe al movimiento de las partculas que constituyen la
materia. Un cuerpo a baja temperatura tendr menos
energa trmica que otro que est a mayor temperatura.
La transferencia de energa trmica de un cuerpo a otro
debido a una diferencia de temperatura se denomina
Calor.
La Energa Elctrica: Es causada por el movimiento de
las cargas elctricas en el interior de los materiales conductores (Metales). Esta
energa produce, fundamentalmente, 3 efectos: luminoso, trmico y magntico. Ej.:
La transportada por la corriente elctrica en nuestras casas y que se manifiesta al
encender una bombilla.

La Energa Radiante o Electromagntica (Lumnica): Es la que poseen las ondas

electromagnticas como la luz visible, las ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV),
los rayos infrarrojo (IR), etc. La caracterstica principal de esta energa es que se
puede propagar en el vaco, sin necesidad de soporte material alguno. Ej.: La
energa que proporciona el Sol y que nos llega a la Tierra en forma de luz y calor.

La Energa Qumica: Es la que se produce en las reacciones qumicas. Una pila o

una batera poseen este tipo de energa, los combustibles fsiles como el carbn, el
Petrleo y el Gas natural, que se manifiesta al quemarlo. Los alimentos tambin
poseen energa qumica.

La Energa Sonora: Es la energa que transmiten o transportan las ondas

sonoras. Est asociada al sonido y es Producida por la vibracin de los
cuerpos.

La Energa Nuclear: es la energa almacenada en el ncleo de los tomos y que se

libera en las reacciones nucleares de fisin (separacin de las partculas del ncleo
del tomo) y de fusin (unin de las partculas del
ncleo del tomo), ej.: la energa del uranio, que se
manifiesta

en

los

reactores

nucleares.

Transformaciones de la Energa
La Energa se encuentra en constante transformacin, pasando de unas formas a
otras. La energa siempre pasa de formas ms tiles a formas menos tiles. Por

ejemplo, en un volcn la energa interna de las rocas fundidas puede transformarse

en energa trmica produciendo gran cantidad de calor; las piedras lanzadas al aire
y la lava en movimiento poseen energa mecnica; se produce la combustin de
muchos materiales, liberando energa qumica; etc.
Algunas Transformaciones de la Energa

Principio de Conservacin de la Energa

El Principio de conservacin de la energa indica que la energa no se crea ni se
destruye; slo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones,
la energa total permanece constante; es decir, la energa total es la misma antes y
despus de cada transformacin.
Degradacin de la Energa

Unas formas de energa pueden transformarse en otras. En estas transformaciones la

energa se degrada, pierde calidad. En toda transformacin, parte de la energa se
convierte en calor o energa calorfica.
Cualquier tipo de energa puede transformarse ntegramente en calor; pero, ste no
puede transformarse ntegramente en otro tipo de energa. Se dice, entonces, que el
calor es una forma degradada de energa.

Fuentes de Energa
Las Fuentes de energa son los recursos existentes en la naturaleza de los que la
humanidad puede obtener energa utilizable en sus actividades.

Fuentes de Energa Renovables

Las energas renovables son aquellas que no se agotan y que se generan a un ritmo ms
rpido que el de su extraccin.
Tambin se las denomina fuentes de energa alternativas, porque, a pesar de su
disponibilidad y de que son un recurso que no se agota, su uso es minoritario. Estas
fuentes son menos contaminantes que las no renovables, pero su rendimiento energtico
es tambin mucho menor.
En la mayora de los casos no resultan rentables por la relacin entre el coste de la
extraccin y el rendimiento que generan en comparacin con otras fuentes de energa,
como los derivados del petrleo, que disponen ya de una potente infraestructura de
refineras, gasolineras, vehculos, etc. Y probablemente continuar siendo as en las
prximas dcadas. Son fuentes de energa renovables la energa solar, elica,
hidroelctrica, de la biomasa y mareomotriz.

La energa solar. El Sol es la fuente de energa ms potente que existe en nuestro

planeta, fundamental para la vida de todos los animales y plantas. Llega hasta nosotros
en forma de energa radiante, como luz (energa luminosa) y calor (energa trmica). Se

transforma en energa elctrica en las centrales convertidoras de energa solar.

La energa hidroelctrica. Un gran porcentaje de la energa que consumimos procede
de centrales hidroelctricas. En ellas se transforma la energa cintica y potencial de los
saltos

de

elctrica.

agua

en

Aunque

no

energa
es

una

energa contaminante s requiere

de grandes transformaciones del
paisaje: embalses, centrales, etc.

La Energa Elica. Los

modernos

generadores

elicos son muy similares a

los molinos, pero transmiten
el movimiento de sus aspas
al eje

de un generador

elctrico.

Su

principal

inconveniente es que se trata de una energa intermitente.

La

Energa

Aprovecha

el

Geotrmica.
calor

que

se

desprende de las capas internas

de la Tierra y que sale al exterior
en forma de giseres, aguas
termales y chimeneas volcnicas.

La Energa de la Biomasa. La materia

orgnica,

los

excrementos
pueden

de

quemar

desechos
los

animales

como

los
se

cualquier

combustible o aprovechar el calor que producen en su descomposicin.

La Energa Mareomotriz. En las centrales

mareomotrices se aprovechan las subidas y
bajadas de las mareas (energa cintica) para
producir energa elctrica. Este tipo de
centrales solo resultan rentables en aquellas
zonas donde las mareas son muy acentuadas.

Fuentes de Energas no Renovables

Las energas no renovables son aquellas que tardan millones de aos en formarse y
que se regeneran demasiado despacio, de modo que se agotan a medida que las
utilizamos. Sin embargo, son tambin las que consumimos de forma mayoritaria.
Son energas no renovables la energa geotrmica (que aprovecha el calor que se
desprende de las capas internas de la Tierra y que sale al exterior en forma de
giseres, aguas termales y chimeneas volcnicas), la nuclear y todos los
combustibles fsiles, como el petrleo, el gas natural y el carbn.
La mayor parte de ellas se transforma en energa elctrica; lista para el consumo en
las centrales trmicas.

El Carbn

El

carbn es el combustible fsil ms abundante en nuestro planeta. Se calcula que

existen reservas para cerca de 200 aos ms de consumo humano. Generalmente
es de color negro y brillante, aunque puede variar.
Este fsil vegetal se form hace unos 300 millones de aos, en el perodo
Carbonfero, y su origen est en la descomposicin de plantas de gran tamao -los
primitivos bosques de helechos- en condiciones especiales de presin y
temperatura, y bajo la accin de las bacterias.

Tipos de carbn

Existen distintas clases de carbn, cada uno formado en un perodo geolgico

diferente. Se clasifican atendiendo a su porcentaje de carbono, que aumenta con el
tiempo, de modo que los carbones ms ricos son tambin los ms antiguos.
La extraccin y el tratamiento del carbn
El carbn se puede extraer de canteras a cielo abierto o en minas subterrneas. En
la actualidad quedan pocos yacimientos al aire libre porque ya se han agotado, de
modo que lo normal es que se extraiga del subsuelo y a bastante profundidad.
A la hora de abrir una mina es importante hacer primero una prospeccin del
terreno para averiguar si resultar rentable. En ocasiones, el carbn se encuentra a
tanta profundidad que el coste de extraccin es superior al precio final de venta. O
se trata de un carbn con un contenido tan bajo en carbono que tampoco resulta
rentable su extraccin.

El carbn, tal y como sale de las minas, se debe lavar para eliminar las impurezas
de azufre. Despus se muele y tritura hasta pulverizarlo. Por ltimo se procede a
cribarlo y a clasificarlo, separando los distintos tipos de carbn.

Usos del carbn

El uso del carbn se conoce desde hace ms de dos mil aos, aunque fue en la
Edad Media cuando se empez a explotar para producir calor. Pero su verdadera
trascendencia lleg con la Revolucin Industrial, a finales del siglo XVIII, cuando
desplaz definitivamente a la madera como combustible. Las primitivas mquinas de
vapor y el ferrocarril, motor principal de la industrializacin, tuvieron como base la
energa del carbn.
En la actualidad ha sido desplazado por el petrleo como combustible ms utilizado.
Principalmente se usa para transformar la energa qumica que contiene en energa
elctrica en las centrales trmicas. En este caso se quema el carbn para calentar

agua, que cuando llega a su punto de ebullicin y se transforma en vapor es capaz

de poner en funcionamiento una turbina, donde se convierte en energa mecnica y
desde el cual pasa a un generador, donde finalmente se convierte en energa
elctrica.
El carbn es, adems, un componente muy importante en la produccin de hierro y
acero, as como en la fabricacin de gas y en la industria qumica.
El petrleo
El petrleo es un combustible fsil. Se presenta en forma de lquido viscoso cuyo
color vara desde el amarillo y pardo hasta el negro. Tiene un fuerte olor
caracterstico y es menos denso que el agua, de modo que flota sobre ella. Puede
tener diferentes composiciones, dependiendo del yacimiento de donde provenga.
Origen y formacin del petrleo
El petrleo se origin a partir de la descomposicin de restos de animales y algas
microscpicas acumulados en terrenos sedimentarios (formados por sucesivas
capas de sedimentos), generalmente los lechos de los mares y de los grandes ros y
lagos. Esta materia orgnica se fue cubriendo, con el paso de mucho tiempo, con
capas cada vez mayores de sedimentos, que la sepultaron. En estas especiales
condiciones de presin, temperatura y falta de oxgeno, los restos orgnicos se
fueron transformando en hidrocarburos, es decir, compuestos de carbono e
hidrgeno. Cuanto ms antiguo es un yacimiento, mayor es su contenido en
carbono.

Para que se pueda formar una bolsa de petrleo en un terreno, este debe reunir una
serie de condiciones. En primer lugar es necesario que exista una roca madre,
porosa, en la que se forman los hidrocarburos. Se suele pensar que el petrleo se
acumula en forma de lagos, pero en realidad est impregnando esta roca madre,
que acta a modo de esponja y desde donde migra hasta el lugar de su
almacenamiento, los almacenes, y despus hacia las trampas de petrleo.
Trampa de Petrleo

Una trampa de petrleo es una estructura geolgica, formada por los movimientos
de la corteza terrestre, en la que el crudo queda atrapado de manera definitiva y de
la que se extrae comercialmente. Una trampa consiste en un obstculo en el
subsuelo, el sello (generalmente una gran roca impermeable que acta a modo de
cubierta), que impide la migracin del petrleo a la superficie, originando una
acumulacin que llamamos bolsa de petrleo.

La extraccin del petrleo

El petrleo se encuentra normalmente en el subsuelo, ya sea en las plataformas

continentales o bajo el agua del mar. Se encuentra en forma de acumulaciones o
bolsas, almacenado en trampas geolgicas, y a profundidad variable, de modo que
es necesario perforar para poder extraerlo.
1. Para abrir un pozo petrolfero se perfora el subsuelo con una mquina que porta
una gran barra giratoria. Esta barra tiene en la punta una especie de paleta
fabricada en diamante, el material ms duro que se conoce, para que sea capaz de
perforar incluso los terrenos o estratos ms compactos.
2. Al tiempo que la barra profundiza en el terreno, se lubrica el espacio que esta
atraviesa para evitar que las altas temperaturas producidas por la friccin la puedan
romper.
3. Finalmente, en el recorrido que va haciendo la barra perforadora, se instala una
tubera, que es la que se emplear para bombear el petrleo hasta la superficie.
Usos del petrleo

El petrleo es una sustancia que las personas conocen y usan desde hace miles de
aos. Con el nombre de aceite de roca se empleaba, por ejemplo, para
impermeabilizar todo tipo de embarcaciones, y en el antiguo Imperio babilnico (el
actual Irak) ya se asfaltaban con l las calles principales. Sin embargo, sus utilidades
eran escasas.
El primer pozo petrolero se perfor a mediados del siglo XIX, obteniendo como
primer subproducto el queroseno, que sustituy al aceite de ballena como
combustible. A finales de ese mismo siglo aparecieron los primeros automviles
impulsados por gasolina, y la creciente demanda de coches con motor de
combustin convirti al petrleo en la principal fuente de energa en unas pocas
dcadas.
La industria petroqumica comprende la elaboracin de todos aquellos productos
que se derivan de los hidrocarburos, tanto del petrleo como del gas natural.
Produce cientos de productos diferentes, con aplicaciones en casi todos los mbitos
de nuestra actividad:
Las fibras textiles artificiales, como el nailon. Presentan, sobre las fibras naturales,
grandes ventajas, como resistencia ante el ataque de bacterias, hongos e insectos,
se arrugan menos, se secan ms rpidamente, etc.
Prtesis, rganos artificiales, implantes para odontologa, cido acetil saliclico, para
aplicaciones mdicas, etctera.
Fertilizantes, herbicidas e insecticidas de todo tipo para la agricultura.
Colorantes, conservantes, antioxidantes y otros productos aditivos para la industria
alimentaria.

Detergentes.
Envases y embalajes variados. Todos los tipos de plstico son polmeros, es decir,
materiales derivados del petrleo. Sus utilidades son incontables: carcasas para
aparatos electrnicos (telfonos, ordenadores, televisores, etc.); film transparente
para envolver alimentos; fibra ptica para comunicaciones; encapsulados y
coberturas para material elctrico; neumticos, etc. Las aplicaciones del petrleo y
sus derivados en nuestra vida diaria son muy numerosas.

El Gas Natural
El gas natural es una mezcla de distintos hidrocarburos, generalmente gaseosos,
que

se

produce

en

el

subsuelo de manera natural.

Suele

aparecer

junto

al

petrleo, en la parte superior

de los mismos yacimientos, y
su composicin, como la del
crudo, vara dependiendo del lugar de donde provenga.
Origen y composicin del gas natural
El gas natural se form a partir de la descomposicin de restos orgnicos que
quedaron sepultados bajo montaas de capas de sedimentos por espacio de miles y

millones de aos, en condiciones de temperatura y presin similares a las que

dieron origen a la formacin del petrleo. De hecho, la mayora de yacimientos
petrolferos

suelen

contener

hidrocarburos

lquidos

tambin

gaseosos.

Normalmente, los gases, al ser menos densos que el lquido, tienden a ocupar la
parte superior de la roca porosa, sujetos por la roca impermeable que acta como
sello. Por debajo est el petrleo y por debajo de este, grandes depsitos de agua
salada.
El componente principal del gas natural es el metano (entre un 70 y un 90 %), y
adems lleva en su composicin otros hidrocarburos ms ligeros, como el etano, el
propano y el butano, en cantidades significativas. Otros de sus componentes son el
sulfuro de hidrgeno, dixido de carbono, nitrgeno, etc., que se eliminan en el
propio lugar de extraccin, ya que no tienen utilidad alguna como combustible.
El metano es un combustible de gran poder energtico. No es un gas txico, pero
mezclado con el aire s es muy inflamable, pudiendo llegar a ser incluso explosivo,

por lo que se debe manipular con precaucin. Este gas es el que se emplea
mayoritariamente para usos domsticos, sobre todo para calefacciones y cocinas.

Usos del gas natural

El uso del gas natural como combustible se ha extendido mucho en los ltimos aos
debido, entre otras cosas, a que su combustin es muy poco contaminante en
comparacin con la de otros combustibles fsiles, como el carbn o el petrleo.
En la actualidad, el gas natural y sus derivados suponen un 20 % del consumo
energtico mundial, cifra que va en aumento al tiempo que disminuye la del
consumo del petrleo y sus derivados. La razn principal es su consideracin como
fuente de energa limpia, ya que reduce considerablemente las emisiones de dixido
de carbono a la atmsfera.
Se le denomina tambin gas natural, a pesar de que slo es una de sus fracciones.
El propano y el butano son otros dos combustibles que se separan del gas natural y
que se utilizan por separado, aunque ambos tienen menor poder energtico que el
metano.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=f2jH5zhGrFM
https://www.youtube.com/watch?v=hldJi6QS34U
https://www.youtube.com/watch?v=Qv2Wekwnnwk

 https://www.youtube.com/watch?v=dIVgtYcA9aI

2. MATERIAL INTERACTIVO

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1183
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1080
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1186
http://www.librosvivos.net/test.asp?
idud=3012&id_libro=1620&id_marca=1000&idCodigoCesma=11387
7

3. RECURSOS ON LINE

http://www.upme.gov.co/Docs/Alumbrado_Residencial.pdf
http://www.ecologistasenaccion.org/IMG/pdf/en-la-espiral-de-laenergia_vol-1.pdf
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/aulaener
gia.pdf

MEDIACIN TECNOLGICA
La herramienta escogida para tal fin es una pgina web, que cuenta con una
serie de servicios tales como: Chat, Foros, Televisin en vivo, Video

conferencias, Emisora On Line, Grupo Cerrado en Facebook de la Energa;

para apoyar el proceso de aprendizaje los cuales pueden ser utilizados por el
docente para interactuar de manera efectiva con los estudiantes.
La mediacin se lleva al momento en que los estudiantes accedan a los
recursos de la pgina web: fafimego.wix.com/cursodelaenergia, donde podrn
ingresar a la biblioteca on line, recursos on line y material interactivo, donde se
podrn apropiarse del concepto de energa de una manera didctica.
Accedern a un foro donde respondern con sus propias palabras a una serie
de interrogantes relativos al tema. Tambin tendrn la oportunidad de interactuar
con otros participantes del curso, a travs de un grupo cerrado en Facebook,
donde el objetivo es el aprendizaje cooperativo. Encontraras un Chat directo con el
tutor para compartir inquietudes e interactuar con l; cronogramas de
videoconferencias en donde se observara aportes del tutor y la de sus compaeros
en vivos. Emisora con unos Tips ricos en el tema de la energa.

EVALUACIN
La evaluacin se establece como un proceso integral, continuo, sistemtico
cuya orientacin es valorar los saberes, habilidades, destrezas y las actitudes
de los estudiantes; esta debe adecuarse a los propsitos que se plantearon y

tener en cuenta los ritmos de aprendizaje, las expectativas de logro y los

procesos que se llevan a cabo por ende se realizaran a nivel online en la
siguiente direccin web, sin restriccin de tiempo y utilizando la herramienta
thatQuiz.org.
http://evaluaciones--inpolsa.blogspot.com/
Se har una evaluacin permanente del proceso del proceso de aprendizaje de
los estudiantes, entrando a una etapa por el mejoramiento continuo redundando
en beneficios a la comunidad educativa.

evaluaciones peridicas, sistemticas, continuas, integrales y permanentes con el

objeto de hacer seguimiento a los procesos y por ltimo se constatar mediante
evaluacin final los objetivos y contenidos alcanzados.