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Gua CENEVAL-EGEL

COMPETENCIA CONTEXTUAL

Epistemologas estudia la investigacin cientfica


Filosofa amor a la sabidura

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EPISTEMOLOGIA

Dogmatismo contacto entre el sujeto y objeto confianza total en la


razn humana
Escepticismo el sujeto no puede aprender del objeto abstener a
juzgar
Subjetivo y relativismo hay una verdad sin embargo tiene una validez
limitada , no existe verdad universal
Pragmatismo concepto de la verdad considerando como concordia el
pensamiento y el ser.
Conocimiento subjetivo la hiptesis basada en la experiencia
Conocimiento objetivo la hiptesis en bases observables
Conocimiento interpersonal la comprensin emptica

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Racionalismo pensamiento en la razn


Empirismo el conocimiento es la experiencia
Intelectualismo (esta en medio del racionalismo y empirismo) , con
el racionalismo
el intelectualismo admite que
existen juicios
lgicamente necesarios y universalmente validos pero que dependern
del patrimonio a priori de nuestra razn (conciencia extrae experiencia)
Apriorismo considera que la razn y la experiencia son causas del
conocimiento

CRITERIOS DE VALIDEZ DEL CONOCIMEINTO.

La verdad es la concordia del pensamiento consigo mismo, el juicio es


verdadero cuando est formado
mediante leyes y normas del
pensamiento.

UBICACIN DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

Psicologa es una ciencia natural , social y humana


El objeto de la psicologa es la conducta del organismo y su relacin
con el medio , sin duda incluye factores biolgicos y sociales (los
problemas son de ndole =natural y social)
La psicologa como ciencia (filosofa general y resuelve problemas) , su
desarrollo fue mediante
1 No existi como ciencia independiente

2
3

Paradigmtica (diferentes teora para resolver el problema)


Paradigmas de las reas.

LA PSICOLOGIA COMO PROFESION se encarga de comprender la


naturaleza social de los valores y la interaccin de la libertad del individuo
con esos valores
DESARROLLO HISTORICO DE LA PSICOLOGIA.
RACIONALISMO
Viene de la palabra
razn (trminos
lgicos)
1 Platn doxa
opinin
2 San Agustn y
Plotino
fuerzas
universales o
Dios
3 Descartes
hombre mundo
(descubrir) ,
Dios (encontrar
en mi mente la
idea de Dios) y
problema
cartesiano
(duda para
encontrar una
verdad segura)
4 Pascal
material
(relacin
social) ,
espiritual y
sobrenatural
(fe)
5 Malebranche
hombre sujeto
pasivo y Dios
acta sobre
ellos
6 Spinoza forma

EMPIRISIMO
Doctrina o teora
filosfica segn la
cual el origen nico
del conocimiento
humano
cientficamente
valido es la
experiencia sensible
1 Hobbes
conocimiento es
sentido y
memoria
2 Locke
conocimiento es
la percepcin
3 Berkeley ideas
formadas con
ayuda de
imaginacin
4 Hume
entendimiento
mediante la
moral.

PARALELISMO
La mente y
cuerpo son
procesos
separados e
independientes
pero se
correlacionan
perfectamente
(paralelos)
Defensor :
Platn

DUALISMO
Implica la
diferencia
entre mente
y cuerpo

MONISMO
Una nica
sustancia en el
universo
1

Defensor :
Descartes

Materialista
s materia
natural

Espiritualist
a
materia
espiritual
Identidad
armoniza
las
anteriores

ideas positivas
antes de las
negativas.
PSICOLOGIA
EXPERIMENTAL
Estudia el
comportamiento
observable
(Wundt)

ESTRUCTURALISM
O
Estudiar los
contenidos de la
conciencia mediante
el mtodo de
introspeccin
(Titchener)

FUNCIONALIM
O
Estudiar las
funciones de la
mente y la
conducta en la
adaptacin del
organismo vivo
(Darwin)

ENFOQUES DEL SIGLO XX (PSICOLOGIA)

Psicoanaltico es la motivacin en gran parte inconsciente y sexual


(estudia sueos, errores, asociaciones libres).
Freud identifico tres componentes de la personalidad
*Ello representa lo innato deseos irracionales y lo inconsciente
*Yo se desarrolla a partir de ello y llega a funcionar como mediador
entre las demandas del ello y objetivos del organismo. ajusta a la
realidad al ello
*Sper yo representa la moral del individuo (aspectos sociales) (se
desarrolla a partir del ello)
Teora del desarrollo de personalidad (desarrollo psicosexual)
*Oral (nacimiento hasta12 a 18 meses) La fuente de placer es la boca
*Anal (12 a 18 meses) retencin y expulsin de esfnteres.
*Flico (3 aos a los 6 aos) atraccin hacia el padre del sexo opuesto y
ms adelante se identifica con el mismo sexo.
*Latencia (6 aos hasta la pubertad) Tiempo de calma en la etapas.
*Genital (pubertad hasta la edad adulta) maduracin de la sexualidad.

Conductual estudia lo aprendido y refuerza (Skinner) (Se enfoca en lo


cualitativo y observable)
*El condicionamiento clsico, tambin llamado condicionamiento
pelviano, condicionamiento respondiente, modelo estmulo-respuesta o
aprendizaje por asociaciones (E-R)
*El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el
que un sujeto tiene ms probabilidades de repetir las formas de
conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario,
menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias
negativas.

*Programas de reforzamiento son reglas que indican el momento y la


forma en que la aparicin de la respuesta va a ir seguida de un
reforzador sobre la administracin del reforzador.
*Tipos de reforzamiento
reforzador positivo. cualquier evento cuya presencia incrementa la
probabilidad de que vuelva a ocurrir la respuesta en curso.
reforzador negativo. cualquier evento cuya reduccin o
terminacin incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la
conducta en curso.
refuerzo primario. reforzantes de manera innata y no tienen que
ser adquiridos mediante el aprendizaje
refuerzo secundario. se aprende mediante el conocimiento clsico.
castigo. cualquier evento cuya presencia disminuye la
probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso.
Conductismo cognitivo activacin y autorregulacin de la conducta
humana informacin verbal (contexto organizado y con significado) ,
habilidades
intelectuales
(aprender
habilidades)
,
estrategias
cognoscitivas y habilidades motoras (utilizacin de metforas) Bandura
habla de los reforzamientos como una motivacin maneja la solucin
de problemas
Gestltico (Wertheimer, Wolfgang , Kohler , Koffka)postula que las
imgenes son percibidas en su totalidad como forma o configuracin
(analiza los procesos mentales) proximidad (estimulo prximo que se
percibe) , semejanza (semejanza que se percibe) , clausura o cierre
( figura inacaba que se percibe) , destino comn ( percepcin de
movimiento) ,concisin (regularidad)
Psicologa social (Kelly) como disciplina tiene una tonalidad moral ,
engendra simpata , comprensin , tolerancia , prejuicio y deformacin
(estudia la interaccin)
Cognoscitivo (Bandura) sustenta el aprendizaje como un proceso en
el cual suceden modificacin de significados de manera interna
produciendo intencionalmente
por el individuo como resultado de
interaccin entre la informacin precedente del medio y del sujeto
activo.
Piaget Teoria completa del desarrollo congestivo, la inteligencia
tiene dos atributos la organizacin (etapas del conocimiento que
conducen a la conducta) y adaptacin (asimilacin de informacin).
Desarrollo en etapas
*etapa sensomotora (0-2 aos), conducta motora.
*etapa pre-operacional (2 -7 aos) etapa del pensamiento y la del
lenguaje.
*etapa de operaciones concretas (7-11 aos) procesos de razonamiento
de manera lgica.

*etapa lgica forma (12 a 16 aos) abstraccin sobre conocimiento


concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico
inductivo y deductivo.

Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del


proceso histrico y social donde el lenguaje desempea un papel
fundamental, debido a
zona prxima del desarrollo que est
determinada por factores sociales
Humanismo es una consideracin en donde
todos estamos
necesitados en una u otra manera de una identidad perdida (libre
albedro)

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA EN MEXICO.

1556 Fray Bernardino


fundo el primer hospital San hipolito para
enfermos mentales en amrica.
1700 Jos Sagayo Fundo el hospital Canoa para enfermos mentales en
Mxico.
1937 Se crea en la facultad de filosofa y letras , maestras relacionadas
con psicologa
1958 La psicologa se crea en licenciatura.
20 mayo es el da nacional del psiclogo

CONOCIMIENTO DE LA PSICOBIOLOGIA.

La capacidad de crear smbolos es un impulso biolgico que predomina en


los comportamientos de los procesos mentales.
Ontognesis del
sistema nervioso
Desarrollo
embriolgico

Desarrollo del
sistema nervioso

Los genes organizan material inerte en sistemas vivos que dirigen


clulas que formen el cerebro, el corazn, la lengua y las uas.
A partir de la tercera semana del embarazo se producen capas.
*ectodermo sistema nervioso central , glndulas y mucosa
*mesodermo capa drmica y tejido , msculos
*endodermo tubo digestivo y glndulas.

Despus de cerrarse los tubos neuronales


*procencefalo
cerebro anterior (telencfalo (cortezas cerebral
diencefalo (tlamo e hipotlamo))
*mesencfalo cerbero medio
*romo encfalo cerebro posterior (metencfalo (cerebelo) y miel en
(medula espinal y bulbo raquideo))
1 Se forma el cerebro anterior , medio y posterior
2 Anterior se divide en telencfalo , el di encfalo y el cerebelo em
a crecer
3 Se desarrolla el encfalo (glndulas pituitarias)
4 El cerebro crece y recubre al dielencefalo
Peso de cerebro 1380 g en hombre y en mujer 1250g (ubicado en la c

carnea)
Sistema nervioso
perifrico
Sistema nervioso
autnomo
Carcter
integrativo del
sistema nervioso

Lbulos

Nervios craneales, raqudeos (columna) y rganos terminales.

Simptico (motoras) acciones voluntarias y parasimptico (aceleraci


corazn) controla las funciones y actos involuntarios.
Glndula pineal , controla los ciclos vitales
Meninges, coopera con los lquidos del organismo para coordin
actividades del cuerpo humano.
Neuronas, prolongacin celular , las cuales son
de
(ramificaciones) , axones (largos , lisos y con pocas ramificac
sinapsis
Sistemas lmbico hipocampo (emociones) y amgdala (domi
social) , hipotlamo ( regulacin de la funcin autnoma comer)
Lbulo Occipital: reside la corteza visual y por lo tanto est implica
nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.
Lbulo Parietal: tiene un importante papel en el procesamiento
informacin sensorial procedente de varias partes del cuer
conocimiento de los nmeros y sus relaciones y en la manipulacin
objetos.
Lbulo Temporal: Las principales funciones que residen en el
temporal tienen que ver con la memoria.
Lbulo Frontal: se relaciona con el control de los impulsos, el ju
produccin del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto
funciones motoras.
Cerebro y medula espinal

Sistema nerviosa
central
Dominancia
Izquierdo (ANALITICO) Derecho (EMOCIONAL)
hemisfrica
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCION.

Contextos y expectativas
Emociones
Cultura y personalidad
Aspecto psico-biolgicos de la atencin
, conciencia
y memoria
(percepciones , recuerdos , pensamientos, sentimientos y deseos) el
cual depender del aprendizaje , lenguaje y aspectos de la motivacin y
emocin
Pensamiento (autista : fantasas) (pensamiento realista) razonamiento
: deductivo , inductivo (hiptesis) y evolutivo (juzga)

ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA PERSONALIDAD

Demencia: Trastorno transitorio de la inteligencia perdida de la


comprensin, tendencia de violencia, y fuerte de introversin.

Toxicomana: drogarse para producir algn placer.


Epilepsia: convulsiones asociados a alteraciones de la conciencia
Neoplasia cerebral : tumor que tiende a crecer , invadir y metastizar

CONCIMIENTO PSICOSOCIAL (integrarse a la un grupo socializacin)

Cognicin social recordamos y utilizamos la informacin sobre el


mundo real.
Actitud son asociaciones entre objetos actitudinales
Atribuciones saber cmo estn actuando los dems.
Formaciones de impresiones atracciones fsicas , formaciones de
esquemas (informacin de situaciones y acciones) , autopercepcin
Normalizacin normas sociales que indican el cmo debemos actuar
(descriptivas la mayora las realizan e impuesta obligadas)
Conflicto dificultad para bloquear la resolucin del problema
Roles series de comportamientos que se espera que realicen los
individuos
Agentes familia, grupo de pares, escuela, medios de comunicacin.
Liderazgo es un miembro del grupo que influye, ya que tiene
motivacin, honestidad, integridad, experiencia y capacidad.

IDENTIDAD, TEORIAS Y ENFOQUES.

Estereotipos todos comparten ciertos rasgos en un grupo social


Prejuicios son actitudes negativas hacia los miembros de un grupo
(discriminacin)
Identidad social auto concepto que se comparten con los dems.
La actitud de respeto hacia uno mismo es el AUTOESTIMA.
La identidad de una persona que incluye un esquema que consiste en
una coleccin organizada de creencias , sentimientos de uno mismo
AUTOCONCEPTO
Influencia social cambiar actitudes por los dems PERSUACION.

CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS


DESARROLLO.

BASICOS EN EL

Etapas de Erikson.

Confianza Bsica vs. Desconfianza (desde el nacimiento hasta


aproximadamente los 18 meses). Es la sensacin fsica de confianza
Autonoma vs. Vergenza y Duda (desde los 18 meses hasta los 3 aos
aproximadamente). Esta etapa est ligada al desarrollo muscular y de
control de las eliminaciones del cuerpo.
Iniciativa vs. Culpa (desde los 3 hasta los 5 aos aproximadamente).
desarrolla actividad, imaginacin .Todo esto le permite adquirir un

sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de


ambicin y de propsito.
Laboriosidad vs. Inferioridad (desde los 5 hasta los 13 aos
aproximadamente). Posee una manera infantil de dominar la experiencia
social experimentando, planificando y compartiendo.
Bsqueda de Identidad vs. Difusin de Identidad (desde los 13 hasta los
21 aos aproximadamente). Se experimenta bsqueda de identidad y
una crisis de identidad, que reavivar los conflictos en cada una de las
etapas anteriores
Intimidad frente a aislamiento (desde los 21 hasta los 40 aos
aproximadamente). La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de
otro
Generatividad frente a estancamiento (desde los 40 hasta los 60 aos
aproximadamente). lograr un equilibrio apropiado entre la productividad
y el estancamiento la productividad.
Integridad frente a desesperacin (desde aproximadamente los 60 aos
hasta la muerte). lograr una integridad con un mnimo de desesperanza

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL.

Sistema familiar: matrimonio formal, matrimonio informal , paternidad ,


ciclo ocupacional
Etapa de vida vocacional: identificarse como un trabajador , adquisidor
de hbitos bsicos de laboriosidad , adquirir una identidad como
trabajador , convertirse en una persona productiva , mantener una
sociedad productiva y contemplar una vida productiva

TIPOS DE MEMORIA

Memoria a corto plazo


Memoria a largo plazo

Depender del aprendizaje el cual es el desempeo conductual


persona para considerar el cambio.

de una

COMUNIACION PRELINGUISTICA

1 ETAPA durante la misma el pre-lenguaje est constituido por llanto,


grito, vocalizacin (en los tres primeros meses), consonantizaciones (del
3 al 6 mes), silabaciones (del 6 al 9 mes). Sin embargo esto tiene
menos significacin lingstica que las reacciones tnicas (actitudes) y
las posturas del beb.
2 ETAPA comienza a los 9 meses de vida y en ella el nio inicia,
primero autolimitaciones auditivas y pasa luego a imitar el habla de los
dems.

3 ETAPA entre los 18 y 36 meses de vida durante la cual se cumplen


verdaderos interiorizaciones" objetivas que forman el pensamiento
concreto.
4 ETAPA comienza y se desarrolla con rapidez entre los 3 y 6 aos de
vida. En la misma se constituye la "interiorizacin del habla", es decir
que los elementos verbales que el nio habla, llegan a confundirse con
el pensamiento.
5 ETAPA a partir de los 7 aos, seala la adquisicin del lenguaje
ledo y escrito en todas sus bases fundamentales y hasta el logro de un
pensamiento formal.
PSICOLINGUISTICA.

La fontica es la rama de la lingstica que estudia la produccin y


percepcin de los sonidos de una lengua en sus manifestaciones fsicas.
La morfologa es la rama de la lingstica que estudia la estructura
interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades,
las clases de palabras a las que da lugar (morfologa flexiva) y la
formacin de nuevas palabras (morfologa lxica).
La sintaxis se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la
combinatoria de constituyentes y la formacin de unidades superiores a
stos, como los sintagmas y oraciones.
La semntica es el estudio del significado de las expresiones del
lenguaje, es decir, del significado atribuible a expresiones
sintcticamente bien formadas.

Depender personalidad, ambiente y herencia, la cultura, personalidad

TEORIAS PSICOLOGICAS
PRINCIPIOS
Y
LEYES
DEL
REFORZAMIEN
TO

Reflejo condicionado: respuesta no innata a un


estmulo dado que mediante aprendizaje adquiere el
individuo
Procesos utilizados en el condicionamiento clsico:
Adquisicin
Extincin
Generalizacin
Discriminacin
Relacin E-R: el aprendizaje consiste en la adquisicin
por parte de un estmulo ambiental neutro de la
capacidad de provocar una respuesta especfica a travs
de su asociacin con otro estimulo que provoca esa
respuesta de forma innata
Ley del efecto (Thorndike): cuando un acto es seguido

PRINCIPIOS
Y
LEYES
DEL
COGNOSCITIVI
SMO

PRINCIPIOS
Y
LEYES
DE
TEORIAS
PSICODINAMIC
AS

de una recompensa, este tiene a repetirse y se convierte


en un hbito como respuesta a un estmulo particular.
Reforzador: segn Skinner, estimulo cuya presentacin
incrementa la frecuencia de la conducta que precede a
dicho estimulo
Reforzador primario: aquel que tiene propiedades
reforzantes innatas
Reforzador secundario: adquiere las propiedades
reforzantes a travs de su asociacin con los
reforzantes primarios
Reforzador positivo: evento aadido al ambiente que
incrementa la frecuencia de la respuesta que lo
produce
Reforzador
negativo:
terminacin
de
un
acontecimiento aversivo
Concepto de si mismo:
Autoconciencia: lo que permite a las personas verse
como otros las vean
Autoconcepto: forma en que el individuo percibe su
personalidad
Autoimagen: manera en que un individuo se describe
a si mismo
Roles sociales: aspectos objetivos de la propia
autoimagen (hijo, hermano, amigo)
Autoestima: grado en el cual se agrada o acepta a si
mismo
Si mismo ideal: tipo de persona que deseara ser
Esquemas del s mismo: aquello en lo que desea
convertirse
Teoras de Freud
Etapa oral: desde el nacimientos hasta 18 meses, foco
del placerla boca, chupar/morder
Etapa anal: 18 meses hasta 3-4 aos, foco del placer
el ano, (Retener, expulsar)
Etapa flica: 3-4 aos hasta los 5,6,7 aos, foco del
placer genitales, (masturbacin)
Etapa de latencia: 5,6,7 aos hasta la pubertad 12 aos
Elementos estructurales de la psique:
Ello (id): serie de impulsos y deseos inconscientes que
buscan expresin
Yo (ego): parte de la personalidad que media entre las
exigencias del ambiente, la conciencia y las necesidades
instintivas
(control
de
movimientos
voluntarios,

representa la razn y sentido comn)


Supery (superego): normas sociales y las de los
padres que han sido internalizadas por el individuo,
desarrolla, elabora y mantiene el cdigo moral de la
persona

COMPETENCIA METODOLOGICA

Mtodo lgico deductivo: se aplican los principios descubiertos a casos


particulares, a partir de un enlace de juicios
Directo, inferencia o conclusin inmediata: se llega a una conclusin
directa sin intermediarios los libros son cultura
Indirecto, inferencia o conclusin mediata-formal: necesita de
argumentos lgicos, que consta de 3 proposiciones, se comparan dos
extremos con un tercero para descubrir la relacin entre ellos los
ingleses son puntuales. William es ingls. Por tanto William es puntual
Mtodo hipottico deductivo: proposicin de hiptesis
Lgico inductivo: de casos particulares se eleva a casos generales,
permite la formacin de hiptesis
Lgico: la analoga: inferir de la semejanza de algunas caractersticas
entre dos objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean
tambin semejantes
Mtodo histrico: sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y
desarrollo del objeto de investigacin
Mtodo sinttico: se relacionan hechos aislados y se formula una teora
que unifica los diversos elementos
Mtodo analtico: se distinguen los elementos de un fenmeno y se
procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado
Mtodo de la modelacin: se crean abstracciones con vistas a explicar la
realidad
Mtodo sistmico: dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin
de sus componentes, as como las relaciones entre ellos
Mtodo dialectico: considera los fenmenos histricos y sociales en
continuo movimiento
Mtodos empricos: su fundamento radica en la percepcin directa del
objeto de investigacin y del problema
Observacin cientfica: configura la base de conocimiento de toda
ciencia, 5 elementos:
Objeto de la observacin

Sujeto u observador
Circunstancias o ambiente que rodean la observacin
Medios de observacin

EXPERIMENTACION CIENTIFICA

Implica alteracin controlada de las condiciones naturales, de tal forma que


el investigador creara modelos, reproducir condiciones, abstraer rasgos
distintivos del objeto.
Medicin: se desarrollara con el objetivo de obtener la informacin
numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, donde se
comparan magnitudes medibles y conocidas
Hiptesis: indican lo que estamos buscando o tratando de probar
Teora: explicacin final o conocimiento que nos ayuda a entender las
situaciones, eventos y contextos
Ley: enunciado de una relacin emprica entre dos o ms variables
Variables: propiedad que puede variar, y cuya variacin es susceptible de
medirse u observarse
Dependientes: cambios sufridos por los sujetos como resultado de la
manipulacin de la variable independiente
Independientes: todo aquello que el experimentador manipula
Nominal: etiqueta que tienen la variable (nacionalidad, sexo, raza,
religin) no se pueden jerarquizar ni contabilizar
Ordinal: jerarquas como: estatura, grado escolar, desarrollo humano
Intervalar: se mide entre un nmero y otro dentro de un rango
Inter: aquellas que estudian simultneamente varios grupos de sujetos
Intra: aquellas que pueden estudiar al mismo grupo en diferentes
periodos
Extraas: aquellas variables que el investigador no controla
directamente
Continuas: puede asumir cualquier valor numrico y puede cambiar en
cualquier cantidad
Discreta: tiene valores numricos enteros previamente establecidos
Razn o absoluto: se encuentra un cero absoluto
Constructos: variables que hipotetizan para ayudar a explicar eventos no
observados que intervienen entre estmulos y respuestas
Paradigmas: reunin de definiciones de un tema, integracin de varias
teoras

CONOCIMIENTO METODOLOGICO DE LA PSICOLOGIA

TIPOS DE INVESTIGACION

Exploratoria: el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin


poco estudiado o que no ha sido abordado antes
Descriptiva: buscan especificar las propiedades importantes de las
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea
sometido a anlisis
Explicativa: dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o
sociales.
Correlacional: medir el grado de relacin que existe entre dos o ms
conceptos en un contexto establecido.

METODOS CUANTITATIVOS

ObjetividadMedicinExplicacin
Diseo: plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de
investigacin
Validez interna: variables que deben controlarse durante la realizacin del
experimento para que no generen confusin
Validez externa: plantea la posibilidad de generalizar

TPOS DE DISEOS

Experimental: manipulacin de variables por medio de un control de


variables y en busca de la aleatorizacin en la muestra
Pre experimental: no son experimentos, no tienen valor cientfico,
presentan un rango de error muy grande
Cuasi experimental: experimentos flexibles en el manejo de las variables
Experimentales: son los ms utilizados, rgidos en cuanto al control de
variables
Expost-facto: se realiza despus del acto, es un estudio longitudinal,
maneja perspectiva hacia el futuro

CARACTERISTICAS DEL METODO EXPERIMENTAL


MUESTREO

Probabilstico: todos los integrantes de la poblacin tienen la misma


posibilidad de ser elegidos
se toma una muestra al azar, sin importar caractersticas de los sujetos
elementos de la muestra deben poseer un determinado atributo
se aplica a toda la poblacin y se selecciona 1 instrumento o sujeto
cada determinado nmero sistematizadamente
se seleccionan las zonas para la aplicacin del instrumento
No probabilstico: existe una caracterstica que limita a la poblacin

a un sujeto, al que se le aplico se pide traiga a otros dos sujetos con las
mismas caractersticas, y as sucesivamente hasta llegar al nmero
requerido por la muestra
se busca a la persona con todas las caractersticas que se necesitan y se
generalizan las de los dems de un mismo grupo
presentan una misma caracterstica, pertenecen a una misma institucin
se hace una reduccin porcentual de la poblacin
se realiza un muestreo muy reducido, se buscan datos comunes y
diferentes
se busca comparar las dos puntas o extremos en una curva

NIVELES DE MEDICION

Nominal: clasificar, nombrar, etiquetar todo lo que sea contable o medible


Ordinal: los casos se ordenan o se establecen rangos
Intercalar o intervalar: deben usar intervalos iguales en cantidad. se
mide lo que hay entre un nmero y otro
De razn: intervalos, incluyen un cero verdadero y las proporciones
relativas en ella tienen sentido

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL


Son ndices del valor central o localizacin de una distribucin de frecuencia

Media: es el promedio, es la suma de las observaciones dividida entre en


nmero de observaciones. La media aritmtica es el resultado de sumar
todos los elementos del conjunto y dividir por el nmero de ellos
Moda: categora o puntuacin que ocurre con mayor frecuencia
Mediana: es el valor que divide a la distribucin por la mitad, refleja la
posicin intermedia de la distribucin

MEDIDAS DE DISPERSION

Rango: tambin llamado recorrido, diferencia entre la puntuacin mayor y


la menor, indica el nmero de unidades en la escala de medicin necesario
para incluir valores mximo y mnimo
Desviacin estndar y varianza: promedio de desviacin de
puntuaciones con respecto a la media. Cuanto mayor es la dispersin de los
datos alrededor de la media, mayor es la desviacin estndar.

Se proyectan en: (CHECAR PAG 42) VIENE DESCRITO TODO, PERO NO


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Grficas y tablas
Diagramas de barras
Histograma y polgono de frecuencias
Histograma y polgono de frecuencias acumuladas

Diagrama de sectores
Tablas estadsticas
Tabla de frecuencias
Tabla de frecuencias relativas y acumuladas
Tablas de frecuencias con datos agrupados en intervalos

COMPETENCIA TECNICA
TECNICAS DE OBSERVACION Y DETECCION
ENCUESTA

CUESTIONARI
O

ENTREVISTA

TIPOS
DE
ENTREVISTA

Para conocer las actitudes, opiniones o creencias de grandes


cantidades de personas, las preguntas se pueden realizar
personalmente, por telfono o correo
Tcnica recogida de informacin que supone de un
interrogatorio en el que las preguntas establecidas se
plantean siempre en el mismo orden y se formulan con los
mismos trminos
Primordial instrumento de exploracin de la psicologa, cuyo
eje es la comunicacin humana, depende del propsito que se
desea alcanzar. recoger hechos, informar, motivar o influir
Estructurada: preguntas estandarizadas en secuencia
especifica
No estructurada: preguntas que vengan a la mente en
cualquier orden, sin estructura establecida
Semiabierta: estructura con temas especficos pero las
preguntas no son tan rgidas
De admisin: determinar la razn para que le px haya
asistido a la clnica, juzgar si las instalaciones podrn
satisfacer las necesidades del px
Historia clnica: antecedentes personales y sociales del px
Examen del estado mental: evaluar la presencia de
problemas cognoscitivos, emocionales o conductuales
De intervencin en crisis: atencin en clnicas directa al
pblico estaciones telefnicas nocturnas especializadas en
dar consejos y apoyo a frmaco dependientes
Diagnostica: en funcin a los criterios del DSM-IV
Por computadora: elaborar historiales psiquitricos, cubrir
evaluaciones de problemas especficos
Conductual:
identificar
y
determinar
reas
de
funcionamiento adecuado e inadecuado del sujeto
Laboral: determinar si es apto para el puesto asignado a
cubrir
De seleccin: datos generales, familiares, detecta
personalidad
De evaluacin: evaluar retroalimentacin, plan de vida y


TIPOS
DE
PREGUNTAS
EMPLEADAS
EN
LAS
ENTREVISTAS

carrera
De salida: cuando el empleado presenta su renuncia,
conocer las causas que lo llevaron a dicha renuncia
Abierta: Cmo fue que empez su enfermedad?
Facilitadora: alienta el flujo de la conversacin del px
Aclaratoria: alienta la claridad de la respuesta y la amplia
Confrontadora: seala las inconsistencias
Directa: especifica el tema, concreta o cerrada

MANEJO DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DIAGNOSTICOS (PAG


161) POR SI LO QUIEREN REVISAR, VIENE EXPLICANDO CADA UNA Y
VIENE UN EJEMPLO DE UNA HISTORIA CLINICA EN LA PAG 165

Entrevista psicolgica
Tcnica de la observacin
Tcnica del eco

Tcnica de silencio
Tcnica del uso el agrado
Tcnica de presin del tiempo

Tcnica del juego de papeles


Tcnica del juego de papeles
Dejar
que
el
entrevistado
establezca el rapport
Tcnica del uso del desagrado
Tcnica de presin emocional

COMUNICACIN
TECNICAS PARA PREPARAR TRABAJOS ACADEMICOS (se los puse
muy en general, porque vena mucho rollo)

Organizacin interna que le de orden y coherencia a las partes


Portada
Tabla de contenido
Introduccin
Exposicin general o desarrollo
Conclusiones y/o recomendaciones
Bibliografa
Apndice y/o anexos
ndice
Comunicacin: proceso de influencia mutua entre dos o ms personas.
Transmite una percepcin personal del mundo, lo que piensas o percibes
sobre el entorno
No verbal: se define por el como se dice gestos, expresiones faciales,
movimientos corporales
Verbal: comunicar es dar participacin al otro de lo que uno tiene
Emisor
Receptor
Mensaje

POLITICA: PARTIDOS POLITICOS Y ORGANIZACIN CIUDADANA

Constitucin: ley fundamental de un estado, se establecen los derechos y


obligaciones esenciales de los ciudadanos y gobernantes promulgada el 5
de febrero de 1917 en el teatro de la Republica de la ciudad de Quertaro
PARTIDO
REVOLUCIONARIO
INSTITUCIONAL
(PRI)

PARTIDO ACCION
NACIONAL (PAN)
PARTIDO
VERDE
ECOLOGISTA
DE
MEXICO (PVEM)

PARTIDO DE LA
REVOLUCION
DEMOCRATICA
(PRD)

PARTIDO
DEL
TRABAJO (PT)

CONVERGENCIA

4 de marzo de 1929, Plutarco Elas Calles creo el


partido nacional revolucionario (PNR)
1938, Lzaro Crdenas cambia el nombre a Partido
de la revolucin mexicana (PRM)
1946, nombre actual partido revolucionario
institucional (PRI)
Presidentes de Mxico emanados del PRI
1928-1930 Emilio Portes Gil
1930-1932 Pascual Ortiz Rubio
1932-1934 Abelardo L. Rodrguez
1934-1940 Lzaro Crdenas del Rio
1940-1946 Manuel vila Camacho
1946-1952 Miguel Alemn Valdez
1952-1958 Adolfo Ruiz Cortines
1958-1964 Adolfo Lpez Mateos
1954-1970 Gustavo Daz Ordaz
1970-1976 Luis Echeverra lvarez
1976-1982 Jos Lpez Portillo y Pacheco
1982-1988 Migue de la Madrid Hurtado
1988-1994 Carlos Salinas de Gortari
1994-2000 Ernesto Zedillo Ponce de Len
Uno de los mayores partidos polticos en Mxico,
panistas
2000 formo junto con el PAN la Alianza por el
Cambio, consiguiendo la presidencia de la
republica Vicente Fox
Fundado el 5 de mayo de 1989, ideologa poltica de
izquierda
Se fund en la ciudad de Mxico, Cuauhtmoc
Crdenas Solrzano, Porfirio Muoz Ledo, Heberto
Castillo, Gilberto Rincn Gallardo
Fundado en 1990, cuenta con 6 estaos en la
cmara de diputados, y ninguno en el senado.
Partido de izquierda
Fundado como tal en 1999, partido socialdemcrata

CONOCIMIENTO DE PROCEDIMIENTOS DE ALMACENAMIENTO,


BUSQUEDA Y RECUPERACION DE INFORMACION PSICOLOGICA

Memoria: proceso de almacenamiento y recuperacin de la informacin en


el cerebro.
Cuatro tipos de recuerdos:
1 Reintegracin: reconstruccin de sucesos sobre la base de estmulos
parciales, que sirven como recordatorios
2 Reproduccin: recuperacin activa y sin ayuda de algn elemento de la
experiencia pasada
3 Reconocimiento: capacidad de identificar estmulos previamente
conocidos
4 Reaprendizaje: muestra los efectos de la memoria
La memoria acta por medio de fases, las cuales son:

Fijacin: consiste en que aquellos contenidos captados mediante las


sensaciones, imaginacin, sentimientos, pensamientos y el aprendizaje
sean almacenados en la mente
Codificacin: el recuerdo se adquiere, es codificado
Conservacin: almacenamiento de recuerdos, pasando a ser partes del
preconsciente y del inconsciente
Evocacin: permanencia de los recuerdos en la memoria, son activados
por un estimulo
Locacin: trabajo de localizar datos
Reconocimiento: despus de la evocacin los recuerdos deben ser
reconocidos como tales
Memoria a corto plazo: se da cuando establecen las pautas de los
recuerdos aunque an no se encuentren afianzadas
Memoria a largo plazo: aqu se mantienen los recuerdos, se ha permitido
que transcurra el tiempo para que se busque su consolidacin

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que


determinan la conducta de un individuo; capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y de los dems, de motivarnos y manejar
adecuadamente las relaciones
Componentes, segn Daniel Goleman
1 Autoconocimiento emocional (conciencia de uno mismo): conocimiento
de nuestras propias emociones y como nos afectan
2 Autocontrol emocional (autorregulacin): no dejarnos llevar por los
sentimientos del momento
3 Automotivacin: dirigir las emociones hacia un objetivo nos permite
mantener la motivacin y fijar nuestra atencin en las metas en lugar de
los obstculos

4
5

Reconocimiento de emociones ajenas (empata): reconocer emociones


ajenas, aquello que los dems sienten
Relaciones interpersonales (habilidades sociales): buena relacin con los
dems

INTELIGENCIAS MULTIPLES
Howard Gardner, inteligencia capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o ms culturas

Inteligencia lgica matemtica: capacidad para usar los nmeros de manera


efectiva
Lingstica: capacidad de usar las palabras oral-escrita
Espacial: percibir de manera exacta el mundo visual-espacial
Musical: capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las
formas musicales
Corporal/kinestsica: capacidad para usar todo el cuerpo para expresar
ideas y sentimientos
Intrapersonal: percibir propias emociones, controlar propias emociones y
motivarse a uno mismo
Interpersonal: nos permite entender a los dems
Naturalista: observar los modelos de la naturaleza

COMPETENCIA ETICA
CODIGO ETICO DEL PSICOLOGO
RESPONSABILIDAD- CAPITULO I.- DE LOS PRINCIPIOS GENERALES

Respetar normas y promover una buena imagen de la profesin


Ejercer la profesin en condiciones ticas
Integridad de la persona humana
Mantener la dignidad personal y profesional
Constante formacin profesional
Guardar el secreto profesional
Abstenerse de la exhibicin pblica de cualquier px
Evitar asociarse profesionalmente con quien emplee mtodos no cientficos
Respetar las ideas polticas, religiosas y la vida privada de los px

CONFIDENCIALIDAD- CAPITULO II.- DEL EJERCICO LIBRE DE PROFESION

Abstenerse de emplear la solicitacin directa o indirecta de los px


Calidad en la prestacin de sus servicios
Renunciar a diagnosticar a un px, cuya problemtica este fuera de su
mbito de competencia

Combatir la charlatanera y falta de profesionalismo


Negarse a ofrecer servicio psicolgico con fines de entretenimiento
Comunicar sus conclusiones tcnico-profesionales a los familiares o
institucin correspondiente
Evitar el prejuicio al px
Guardar el secreto profesional
Abstenerse de intervenir en asuntos que lo conduzcan a revelar el secreto
profesional

CONSENITMIENTO INFORMADO DE LOS INDIVIDUOS CON QUIENES SE


DESARROLLA LA ACTIVIDAD PROFESIONAL- CAPITULO III.- DE LAINVESTIGACION

Al publicar los resultados de la investigacin, el autor se compromete a


preservar la veracidad de los mismos
En trabajos de coparticipacin formal y productiva, se requerir la
autorizacin de los participantes en lo mismo para su publicacin
El informe de su investigacin, el psiclogo dar crdito a las instituciones y
personas que hayan colaborado para su realizacin

CAPITULO IV.- DE LAS RELACIONES ENTRE COLEGAS

Espritu de colaboracin y respeto mutuo


Cortesa con colegas y ayuda cuando no puedan atender sus tareas
profesionales por causas de fuerza mayor
Cuando reciba px de otro colega deber informarle por escrito todo lo
relativo al estudio del caso

CAPITULO V.- DE LAS PRUEBAS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Vigilar que el uso de pruebas e instrumentos psicolgicos sea reservado a


quienes tienen la capacitacin y preparacin profesional adecuada
Las pruebas son instrumentos auxiliares de trabajo, por si solas no formulan
un diagnostico
Usar las pruebas en proceso de validacin con fines de investigacin o
docencia
Evitar la comercializacin y distribucin generalizado de pruebas en fase
experimental
El px tiene derecho de obtener una explicacin sobre la naturaleza,
propsito y resultados de las pruebas en un lenguaje comprensible,
salvaguardando cualquier situacin que ponga en riesgo su estabilidad
emocional

Dnde se trabaja?
Psicologia clnica

Psicologia Educativa
Psicologia social
Psicologia Industrial (del trabajo)
Psicologia Expermiental
Investigacion, docencia y divulgacin de la Psicologia en centros de accin.
AREA CLINICA

Fundamentos Conceptuales en Psicologa Clnica

Conceptos
Psiquiatra

rea de la medicina que trata las


enfermedades mentales

Psicologa de
la salud

Rama de la psicologa que se encarga de


estudiar los comportamientos saludables y
de riesgo, promueve la salud.

Psicologa
Clnica

Es el campo que dirige el estudio,


diagnostico o tratamiento de problemas o
trastornos psicolgicos o conducta anormal.

Psicopatologa

Estudio de los trastornos mentales y de los


trastornos, sentimientos y conductas
anormales.

Psicoterapia

Tratamiento psicolgico de problemas


emocionales en la que una persona
entrenada establece una relacin
profesional con el paciente, con el fin de
remover, modificar o retrasar sntomas ya
existentes, mediando con patrones de
conducta inadecuados y promoviendo un
crecimiento y desarrollo positivo.

Modelo Medico

Se utiliza el modelo de la enfermedad fsica


para definir la conducta anormal, los
factores causales son orgnicos,
bioqumicos, genticos. La descripcin de la
conducta anormal se basa en sntomas,
sndromes y trastornos.
El tratamiento: frmacos y quirrgicos.
Representantes: Kaeplin, Zinder y Mechl.

Modelos y aproximaciones en Psicologa Clnica

Psicofarmacologa

Estudia propiedades fsicas y qumicas, los


efectos bioqumicos y fisiolgicos, los
mecanismos de acciones, absorcin,
distribucin, biotransformacion, excrecin,
as como los posibles usos teraputicos de
los frmacos.

Farmacodinamia

Efecto de la droga sobre el organismo,


tanto bioqumico como fisiolgico, as como
mecanismos de accin.

Farmacocintica

Efecto del organismo sobre la droga.

FARMACOLOGIA
CLASIFICACION DE PSICOFARMACOS Y USO MAS FRECUENTE
Antidepresivos

Ansiolticos e hipnoticos

1. Triciclicos y
tetraciclicos
amitriptilina
clorimipramina
desipramina
doxepina
imipramina
maprotilina

1. Benzodiazepinic
os
vida corta:
oxazepan,
triazolan
Vida Intermedia:
alprazolan
bromazepan
Vida larga:
clonazepan
clorodiacepoxido
diazepan

2. Inhibidores de
la
Monoaminoxida
sa
fenelcina
isocarbaxacida
Moclobemieda

2. Aspironas
Buspironas

3. Inhibodores de
la Recaptura de
serotonina
Fluoxetina
Paroxetina
Sertralina

3. Otros:
Carbonato de litio
Metilfenidato
Disulfiran

4. Atipicas
Mianserina
trazadona

Antipsicticos
1. Fenotiacinas
Alifaticas:
cloropramicina
Levomepromacina
Piperidinicas:
Pipotiacina
tioridacina
Piperacinicas:
flufenacina
Trifluoperacina

2. Butifenonas
Haloperidol

3. Benzamidas
Sulpiride

4. Dibenzodiacepinas
Clozapina
5. Benzisoxasol
Risperidona

Ansiolticos y hipnosedantes.

Su principal uso teraputico es para producir sedacin (con la mejora


concomitante de la ansiedad) o inducir el sueo.
Se prescriben para los trastornos de ansiedad y los problemas del sueo, las
cuales son alteraciones muy comunes a nivel mundial.
Frmaco ansioltico

Frmaco hipntico

Debe reducir la ansiedad y tener un


efecto calmante, afectando poco o
nada las funciones motoras y
mentales.
EL grado de depresin del SNC
causada por una droga sedante debe
ser mnimo a dosis teraputicas.

Debe ser capaz de producir


somnolencia e inducir y mantener un
estado de sueo que sea lo ms
semejante al estado fisiolgico del
sueo.
Los efectos implican una depresin
ms pronunciada del SNC y
generalmente se puede alcanzar con
la mayora de drogas hipnosedantes
con dosis mayores.

Ambas inducen un grado de depresin del SNC dependiente de la dosis,


aunque existen algunas excepciones.

TRASTORNOS DE ANSIEDAD
Una de las condiciones psiquitricas ms frecuentes de los Estados Unidos;
incidencia de 24,9% y prevalencia de 17,2%.
Estos trastornos a menudo se acompaan de depresin mayor.
Trastorno
Trastorno de Pnico
(con o sin Agorafobia)

Presentacin Clnica
En el primer episodio el paciente sufre de un
ataque de pnico caracterizado por:
palpitaciones, opresin en el pecho, disnea,
parestesias, mareo y malestar gastrointestinal.
Posteriormente, el Px puede sentir una
ansiedad anticipatoria al ataque y para
evitarlo puede desarrollar agorafobia (fobia al
espacio abierto).

Trastorno de ansiedad
generalizada

Se caracteriza por una preocupacin crnica y


excesiva por problemas comunes, pero

siempre el nivel de estrs es exagerado.


Los pacientes se quejan de problemas fsicos
como taquicardia, dolor de cabeza e insomnio.
Este trastorno frecuentemente acompaa a la
depresin, a otros trastornos de ansiedad y el
abuso de sustancias.
Fobias Sociales

Miedo exagerado a ser expuesto al escrutinio o


evaluacin negativa por parte de otras
personas o el miedo a involucrarse en una
situacin que lleve a humillacin o vergenza.
Existe:
-fobia especfica a ciertas situacin sociales
(ej. Hablar en pblico).
- fobia generalizada, se teme involucrarse en
cualquier actividad de interaccin social.

Fobias especificas

Consiste en un temor desproporcionado a


objetos o situaciones especficas (ej. las
alturas, espacios cerrados, etc).
Es comn que estas fobias se presenten en la
niez y desaparezcan cuando la persona crece.

Trastorno ObsesivoCompulsivo

Sufren de ideas obsesivas incesantes que todo


el tiempo cruzan los pensamientos o la
necesidad de realizar rituales intiles, o
ambos.
La obsesin puede tomar la forma de una
repeticin sin fin en la cabeza del paciente de
nmero o partes de canciones.
Las compulsiones comunes son la necesidad
de lavar cosas o lavarse infinidad de veces.
El paciente reconoce que las obsesiones o
compulsin son absurdas, pero sencillamente
no puede evitarlas.

Sndrome de Estrs
Postraumtico

Se presenta despus de situaciones que han


amenazado la integridad fsica del individuo

con una respuesta intensa de miedo y horror.


Los pacientes sufren de flashbacks que les
recuerdan la experiencia traumtica, adems
de presentar ansiedad generalizada, ataques
de pnico, insomnio y afecto depresivo.

Tratamiento farmacolgico de los Trastornos de Ansiedad.


Benzodiacepinas y barbitricos.
Propiedades Farmacocinticas.
Absorcin y Distribucin: cuando se utilizan para tratar los trastornos de
ansiedad o el insomnio, se administran por va oral.
La biodisponibilidad de las benzodiacepinas por va intramuscular es errtica.
Los barbitricos se absorben usualmente muy rpido despus de su
administracin por va oral.
Los tiobarbituricos (Tiopental) son muy liposolubles y por esta razn se
absorben rpidamente, entan al sistema nervioso central y ejercen sus efectos.
Todos los hipnosedantes cruzan la barrera placentaria durante el embarazo y
de igual forma se pueden encontrar en la leche materna, por lo que producen
depresin del SNC de los lactantes.
Excrecin: Los metabolitos hidrosolubles de las benzodiacepinas y otros
hipnosedantes son principalmente por el rin.
Benzodiazepinas y barbitricos- Farmacodinamia.
Parece que su accin esta mediada a travs del neurotransmisor inhibitorio:
acido gamma-amino butrico (GABA).
Parecen actuar a nivel lmbico, talamico e hipotalmico del sistema nervioso
central produciendo efectos ansiolticos, sedativos, hipnticos, relajantes
muscular y anticonvulsivantes.
Las benzodiacepinas son capaces de producir todos los niveles de depresin
del SNC que van desde una sedacin leve hasta el coma.
Efectos en los distintos rganos.
1. Sistema Nervioso Central

a. Sedacion: la sedacin se puede definir como una supreison de la


respuesta a un nivel constante de estimulacin, con una ideacin y
actividad expontanea disminuidas.
b. Hipnosis: todos los frmacos hipnosedantes producirn sueo si se
administran dosis suficientemente altas. Estos frmacos disminuyen
la latencia del sueo (el tiempo que tarda la persona en dormirse),
aumentan la duracin de la fase 2 del sueo No REM, disminuyen la
duracin del sueo REM y disminuyen la etapa de ondas delta lentas.
c. Anestesia: Algunos hipnosedantes barbitricos como el Tiopentl
tienen una alta liposolubilidad y penetran el tejido cerebral muy
rpido despus de su administracin intravenosa.
Algunas benzodiacepinas incluyendo el diazepam y el midazolam se
usan en anestesia por va intravenosa aunque no son tiles por si
mismos; de hecho pueden producir depresin respiratoria
postanestesica.
d. Efectos anticonvulsivantes: La mayora de los hipnosedantes son
capaces de inhibir el desarrollo y la propagacin de actividad
epileptiforme en el SNC. Varias benzodiacepinas incluyendo
clonzepam, nitrazepam, lorazepam y diazepam tienen acciones
selectivas y se usan para tratar algunos estados convulsivos. El
fenobarbital de los barbitricos se usa para tratar convulsiones
tnico-clnicas.
e. Relajacin muscular: algunos hipnosedantes, particularmente los
benzodiazepinicos, pueden producir relajacin muscular a travs de
la inhibicin de la unin neuromuscular y de los reflejos polisinpticos
internunciales.
f.

Efectos respiratorios y cardiovasculares: Los efectos de los


hipnosedantes sobre la respiracin son equivalente a los del sueo,
en individuos normales; sin embargo en pacientes con enfermedades
pulmonares pueden producir una depresin respirtatoria, inclusive a
dosis teraputicas. Este efecto se debe a la depresin del centro
respirtorio en el bulbo y es la causa de muerte por sobredosis de
hipnosedantes.

Antagonistas de las Benzodiazepinas: Flumazenil.


Actua como un antagonista competitivo.
Se utiliza para revertir los efecto depresores en el SNC que se producen
despus de una sobredosis de Benzodiazepinas; el efecto sedativo es
contrarrestado por este frmaco.

Los efectos adversos incluyen agitacin, confusin, mareo y nauseas; puede


desencadenar un severo sndrome de abstinencia en pacientes con una
dependencia fisiolgica a las benzodiacepinas.

Nuevos frmacos para el tratamiento de la Ansiedad.


Buspirona. Alivia la ansiedad sin causar efectos sedativos o eufricos
marcados. Este frmaco parece que ejerce su accin a travs de agonismo
parcial en receptores serotoninergicos cerebrales.
Zolpidem. Tiene acciones hipnticas. No tiene efectos de relajacin muscular ni
anticonvulsivantes. Se puede usar para el tratamiento a corto plazo del
insomnio.

Nuevos frmacos para el tratamiento de la Ansiedad.


Las benzodiacepinas son los frmacos ms frecuentes para tratar los estados
de ansiedad.
El Aprazolam es el nico que est indicado especficamente en los trastornos
de pnico y agorafobia.
La decisin de administrar se debe basar en los siguientes principios:
1. Que el frmaco tenga un ndice teraputico relativamente alto.
2. Un riesgo bajo de interaccion con otros frmacos por induccin
enzimtica.
3. Tasas de eliminacin bajas para favorecer su presencia en el SNC.
4. Un riesgo de dependencia fisiolgica baja con pocos sntomas de
abstinencia.
Las desventajas de las benzodiacepinas es que tienden a desarrollar
dependencia psicolgica, forman metabolitos activos, tienen efectos amnsicos
y son relativamente costosas. Potencian los efectos depresores del SNC que
tienen otros frmacos.
La buspirona no tiene muchos efectos secundarios, se considera que es el
ansioltico ms selectivo que existe, lo malo es que tiene un tiempo de latencia
largo y por ende no es muy til en los estados agudos de ansiedad (ataques de
pnico).
La terapia debe enfocarse a alcanzar los efectos mximos con los mnimos
efectos adversos.
El frmaco produce depresin del SNC y por ende las actividades de precisin y
concentracin pueden verse comprometidas.

Existen otros frmacos que se han utilizado para los trastornos de ansiedad
como los antihistainicos o los beta bloqueados (estos ltimos sobre todo para
controlar las manifestaciones autonmicas de la ansiedad). La clonidina (un
antihipertensivo) tambin se ha utilizado para tratar algunos trastornos de
ansiedad.

PARA RECORDAR:
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TRATAMIENTO DEL INSOMNIO


El insomnio puede ser de varios tipos:

Conciliacin, dificultad para dormirse.

Reconciliacin, despertarse en las madrugadas y no poder conciliar el


sueo nuevamente.

Sueo no reparador.

Las medidas no farmacolgicas que se utilizan para tratar el insomnio incluyen:

Dieta y ejercicio

Evitar bebidas estimulantes antes de acostarse

Asegurar un sitio para dormir confortable

Intentar acostarse todas las noches a la misma hora

El criterio clnico para decidir que frmaco se va a administrar se dbee basar en


el tipo de insomnio que el paciente presente. El frmaco elegido debe tener
una latencia corta y una duracin prolongada, con la menor cantidad de
efectos adversos al da siguiente.
Los antihistamnicos se utilizan, precisamente por su efecto sedante, asi como
algunos barbitricos y las benzodiacepinas. Pueden desarrollar tolerancia y
dependencia si se usan continuamente.
El zolpiden tambin se usa porque tiene menos efectos secundarios y produce
menos dependencia.

ANTIPSICOTICOS
Esquizofrenia.

Es una enfermedad mental comn y seria.


Caracterizada por perdida de contacto con la realidad (psicosis), alucinaciones
(percepciones inexistentes), delirios, alteracin en el pensamiento,
aplanamiento del afecto y alteraciones en el desarrollo laboral y social.
Su aparicin es entre los 18 y 25 aos en los hombres, y entre los 26 y 45 aos
en las mujeres; sin embargo a veces aparece en la infancia, la adolescencia o
en la tercera edad.
Se desconoce la causa especfica, se cree que tiene una base biolgica.
La teora ms aceptada es vulnerabilidad-stress, en la que se afirma que la
aparicin, remisin y recurrencia de la enfermedad son producto de la
interaccin entre la vulnerabilidad neurolgica del individuo y los estresores
ambientales.
Cinco receptores de dopamina. Cinco vas dopaminergicas importantes en el
cerebro.
1. Relacionadas con el comportamiento
2. Con la coordinacin de los movimientos
3. Con la inhibicin de la secrecin de prolactina
4. Conducta alimentaria

Las personas que tienen un familiar con primer grado de esquizofrenia tienen
un riesgo del 15% de padecerla, en comparacin con el riesgo de la poblacin
general del orden del 1%.
Un gemelo homocigoto cuyo hermano padece la enfermedad, tiene un riesgo
del 50% de desarrollarla tambin.
Estresores ambientales pueden disparar la enfermedad por primera vez o
producir recurrencias: terminar una relacin, un cambio de trabajo o la entrada
a la universidad e inclusive el consumo de sustancias psicoactivas.
Signos y Sntomas
Sntomas Positivos

Sntomas Negativos

Se caracterizan por en exceso o


distorsin de las funciones normales.

Delirios

(paranoides,

de

Caracterizadas por disminucin


prdida de las funciones normales.

Aplanamiento del afecto

referencia, etc.)

Pobreza del lenguaje

Alucinaciones
(auditoras,
visuales, olfatorias, gustativas
o tctiles)

Anhedonia

Aislamiento social

Alteraciones en el lenguaje

Agitacin psicomotora

Apariencia, higiene o conducta


inapropiada

Existen varios tipos de esquizofrenia:


Paranoide, catatnica, desorganizada o indiferenciada.
Diagnostico
Se requiera la presencia de dos o ms de los siguientes sntomas
caractersticos:
1. Delirios
2. Alucinaciones
3. Lenguaje desorganizado
4. Comportamiento desorganizado
Estos sntomas deben estar presentes durante la mayor parte de un mes y los
signos atenuados de alteraciones en las relaciones sociales, el trabajo (o
estudio) y el autocuidado, deben estar presentes durante un periodo de 6
meses.

ANTIPSICOTICOS
Pueden producir:
En las mujeres, amenorrea-galactorrea (por hiperprolactinemia), prueba de
embarazo falsa positiva y aumento de la libido.
En los hombres, desencadena una disminucin de la libido, ginecomastia e
impotencia.
Adems pueden producir los siguientes efectos secundarios:

Disminucin de la tensin arterial y prolongacin del intervalo QT

Sequedad de la boca

Dificultad en la miccin

Estreimiento

Imposibilidad para eyacular

Parkinsonismo, acatisia, distoonias, discinesia tarda y delirium.


ANTIPSICOTICOS

Se utilizan en:

La esquizofrenia
Trastorno afectivo bipolar (aunque si es leve, puede ser
suficiente el litio o el cido valproico con
benzodiacepinas potentes, como lorazepam).
Trastornos de conducta en pacientes con demencias
Efecto antiemtico al bloquear los receptos de dopamina
a nivel central y perifrico
Algunas fenotiacinas se usan como antipruriginosos al
bloquear los receptores H1.
La prometacina se usa como sedante preoperatorio

Cules son?

Alta potencia- haloperidol, flufenacina, clorpromazina.


Baja potencia- cloropromacina, tioridacina, haloperidol,
triflouperazina.
Clozapina, olanzapina.

Se pueden administrar con antidepresivos tricclicos en la depresin que


complica la esquizofrenia.
Pueden administrarse hipnosedantes para controlar la ansiedad o el insomnio
no controlado por los antipsicticos.
Los medicamente que ms se combinan con los antipsicticos son los
antiparkinsonianos.

Antipsicticos Tpicos.
Clorpromazina. Es una droga excelente cuando el paciente psictico requiere
sedacin.

Desventajas: disquinesia tarda, los efectos cardiovasculares, la hipotensin


ortostatica y la taquicardia, efectos extrapiramidales, distonias musculares.
Posee una fuere actividad anticolinrgica y bloquea los receptores alfa
adrenrgicos. Esta accin produce sedacin, relajacin muscular y efectos
cardiovasculares como hipotensin, taquicardia refleja, y cambios menores en
el patrn electrocardiogrfico.
Haloperidol. Tratamiento para la psicosis aguda. Frmaco antipsictico de alta
potencia, esta indicad en tratamiento de desrdenes psicticos y graves
problemas de comportamiento en nios.
Efectivo en algunos casos de autismo infantil, la enfermedad de Huntingot y
reducir los movimientos Coreiformes.
Triflouperazina. De dosis baja, til en el manejo de los cuadros psicticos sin
mucha agitacin en los cuales hay un predominio de alucinaciones, ideas
delirantes y un pensamiento paranoide.
Efecto sobre la tensin arterial mnimo, produce menos sedacin; los efectos
extrapiramidales son ms marcados, casi siempre requieren una droga
antiparkinsoniana.
Utilizado para tratamiento sintomtico de desordenes psicticos asi como
antiemtico. Tiene efectos antiemticos y anticolinrgicos, moderados efectos
extrapiramidales y sedativos y moderados efectos hipotensivos.

Antipsicticos Atpicos.
Clozapina.
Puede
producir
una
neutropenia
fatal.
Cuando se administra es necesario monitorizar cuidadosamente al paciente, de
forma especial los elementos formes de la sangre, para detectar la
neutropenia.
Otros efectos adversos incluyen hipersalivacion, sedacin, ganancia de peso,
taquicardia e hipotensin.
Olanzapina. Tiene menores reacciones extrapiramidales e hiperprolactinemia,
bajo
potencial
de
interacciones
y
neutropenia.
Es efectiva para tratar los sntomas positivos y negativos de la esquizofrenia.
Risperidona. Opcin de primera lnea para el tratamiento de la psicosis.
Los desrdenes psicticos, incluyendo los que se presentan en los pacientes
esquizofrnicos, y los sntomas afectivos asociados esta enfermedad
responden a la risperidona.
La ventaja es que reduce los sntomas negativos de la esquizofrenia y la
incidencia de sntomas extrapiramidales.

Indicaciones para el uso de antipsicticos.


Los pacientes con mejor posibilidad de respuesta positiva a los antipsicticos
incluyen aquellos con un episodio agudo ms que crnico; aquellos con un gran
incremento en la actividad motora, insomnio, pobre apetito, alucinaciones y
delirios.
Son tiles en las psicosis menos severas y durante las recadas de episodios
psicticos previos.

PSICOSIS
Tipos.
Psicosis aguda. Muestra agitacin psicomotora, alucinaciones, delirios,
trastorno en el pensamiento, neologismos, hostilidad e insomnio.
Tratamiento mdico: haloperidol, clopromazina.
Psicosis Subagudas. Cuadro psictico donde pueden existir ideas de control,
referencia, persecusion, grandeza, y/o alucinaciones; delirios; trastorno del
pensamiento; neologismos; insomnio pero en el cual no hay una agitacin
notoria; el paciente es manejable y coopera en el tratamiento.
Tratamiento mdico: clorpromazina, trifluoperazina.
Psicosis Cronicas. No hay agitacin y los sntomas se han desarrollado en un
periodo mayor.
Los pacientes pueden haber estado sufriendo de estos sintmas por meses o
aos con dificultades sociales crnicas y pueden tener una historia de
hospitalizaciones repetidas.
Tratamiento mdico: flufenazina, enantato de flufenazina, decanoato de
flufenazina, trifluoperazina.
Periodo de Prueba.
Deber de ser de una a dos semanas; la mayora de las drogas antipsicticas
tienen una accin inmediata sedante; sin embargo sus efectos sobre las
alucinaciones o los delirios comienzan a notarse varios das o aun semanas
despus
de
iniciado
el
tratamiento.
Los efectos colaterales son ms comunes al comienzo del tratamiento, p.e.
hipotensin, arritmias, efectos extrapiramidales, sedacin excesiva y distonias
musculares.
Efectos Secundarios de los Antipsicticos.
Efectos adversos

Efectos adversos

Efectos adversos

neurolgicos agudos
Incluyen la distonia
aguda,
que
se
caracteriza
por
posturas musculares
fijas con espasmo, e
incluyen:
Cierre
mandibular
Protrusin de la
lengua
Opistotonos
Torticolis
Crisis oculogiras
(boa
abierta,
cabeza
hacia
atrs y ojos fijos
hacia arriba).

neurolgicos a medio

neurolgicos

plazo.

crnicos

Incluyen principalmente
acatisia
y
parkinsonismo.

Principalmente
son
discinesia
tarda
y
distonia tarda.

La acaticia es una
inquietud
motora,
generalmente
de
miembros
inferiores,
acompaada de una
sensacin interna de
intranquilidad.

Discinecia
tardase
manifiesta
como
discinesia orofacion y
produce chasquido de
labios y rotacin de
lengua.

El
tratamiento
debe
incluir
frmacos
anticolinrgicos
(prociclidina,
orfenadrina), reduccin
de
la
dosis
de
neurolpticos o cambio
a neurolptico atpico
(risperidona
y
clozapina).

Distonia
tardamovimientos
coreoatetosicos de la
cabeza, cuello y tronco.
Tratamiento mdico: la
clozapina.

Se da con mayor
frecuencia en varones
jvenes.
Debe
ser
tratada
de
modo
inmediato
con
frmacos
anticolinrgicos.

Efectos Adversos Neuroendocrinos.


Incluyen hiperprolactinemia por reduccin de la retroalimentacin negativa
sobre hipfisis anterior. Concentraciones sricas altas de prolactina pueden
producir galactorrea amenorrea e infertilidad.
Sndrome Neurolptico Maligno (SNM).
Efecto adverso de mayor peligro vital en el uso de neurolpticos. Los sntomas
incluyen:

Hipertermia

Inestabilidad autnoma

rigidez muscular

Perdidas de conocimiento fluctuantes

Tratamiento mdico: bromocriptina, dantroleno, deshidratacin y la


hipertermia.
Efecto Adverso
Anticolinergicos

Sntomas
-

Sequedad de la boca (hiperalivacion en el


caso de la clozapina)

Dificultad o retencin urinaria

Estreimiento

Visin borrosa

Sedantes

Pueden suponer el antagonismo de los


receptores de histamina-1 (h1) por estos
frmacos.

Anti- Alfa Adrnergicos

Muchos neurolpticos pueden bloquear los


receptores alfa adrenrgicos y contribuir a la
hipotensin postural.

Reacciones Inmunes

Incluyen urticaria, dermatitis, erupciones,


fotosensibilidad drmica y una coloracin de la
piel gris, azul o purpura, todo lo cual puede
corresponder a respuestas autoinmunes.
Se dan comunmente con las fenotiacinas, se
han descrito en ocasiones pigmentaciones
conjuntivales, corneolenticulares y de retina.
La ictericia colestatica debida a reaccin de
hipersensibilidad es un efecto adverso raro de la
clorpromacina.

ANTIDEPRESIVOS

El primero que se descubri fue la Imiprimina, mejoraba el estado de nimo de


pacientes que sufran de marginacin social y estaban propensos a sufrir de
depresin.
El grupo de frmacos para tratar los desrdenes depresivos: Antidepresivos
Tricclicos.

Tipos.
Sndrome psiquitrico ms comn. 5-6% de la poblacin mundial se encuentra
deprimida en este momento, y alrededor del 10% de las personas puede
deprimirse durante su vida.
De acuerdo al DSM-IV, existen varios diagnsticos involucran a la depresin
dentro de los que estn:

Depresin mayor

Disfemia

Enfermedad bipolar

Ciclotimia

Clasificaciones que se basan en el origen probable de la enfermedad:


1. Reactiva o secundaria, la cual ocurre como respuesta a eventos penosos
o enfermedades.
2. Endgena, se caracteriza por una alteracin bioqumica determinada
genticamente, que se caracteriza por la incapacidad para hacer frente
al estrs.
Los principales frmacos que se utilizan son: antidepresivos tricclicos,
heterocclicos, inhibidores selectivos de la recaptacion de serotonina e
inhibidores de la monoamino oxidasa (MAO).
Tratamiento de la depresin
El primer paso es realizar un diagnstico correcto y explicrselo al paciente de
tal forma que pueda entenderlo y aceptarlo.
La forma en que se hace esto depende de la educacin del paciente, la
severidad de la enfermedad y el concepto cultural que tenga el paciente acerca
del diagnstico psiquitrico.
El tratamiento de los desrdenes depresivos incluye:

Medidas psicoteraputicas

Tratamiento farmacolgico

Terapia electro convulsiva (TEC)

Tratamiento Farmacolgico
Pacientes suficientemente deprimidos
para ser hospitalizados

Clsicos antidepresivos tricclicos

Pacientes
deprimidos
con
un
considerable grado de ansiedad,
rasgos fbicos e hipocondrosis

Inhibidores de la Monoaminooxidasa
(MAO)

Los agentes antidepresivos se han utilizado para tratar:

Trastornos de pnico

Desordenes obsesivo-compulsivos

Enuresis

Dolor Crnico

Antidepresivos Tricclicos
Se cree que la mayora de sus efectos teraputicos se deben a la disminucin
en la recaptacion de Serotonina y Adrenalina.
Efectos adversos: Efectos cardiovasculares. Estos efectos estn:

Taquicardia ventricular

Palpitaciones

Hipertensin

Hipotensin ortostatica

Reacciones ms severas como: infarto miocrdico, insuficiencia cardiaca


congestia o eventos cerebrovasculares.

Somnolencia, sirve para combatir el insomnio.

Mareo

Temblor

Visin borrosa

Hipertensin ocular

Xerostoma

Constipacin

Retencin urinaria

Disminucin de la libido

Impotencia

Las sobredosis intencionales o accidentales pueden desencadenar:

Coma en shock y a veces acidosis metablica

Depresin respiratoria con tendencia a la apnea sbita

Agitacin o delirium que precede al coma

Irritabilidad neuromuscular y convulsiones

Hiperpirexia

Parlisis del intestino y la vejiga

Alteraciones cardiovasculares

Imipramina

Estados
depresivos
de cualquier
etiologa

Distimias
depresivas

Edad senil

Enfermedad de
parkinson

Enfermedades
somticas
crnicas

Sndrome
doloroso
crnico

Accidentes
cerebrovascular
es

Enuresis
nocturna

Sndrome
doloroso
crnico

Alcoholismo

Crisis
pnico

Amitriptilina
Ejerce su efecto inhibiendo tanto la recaptacion de serotonina como la de
norepinefrina.

de

Depresin

Dolor de origen
neurtico

Desordenes de
atencinhiperactividad

Crisis de pnico

Trastornos
fbicos.

Enuresis funcional
en nios

Clomipramina
Doxepina
Antidepresivos Heterocclicos (segunda generacin)
Estan: la trazodona, el bupropion, la amoxapina y la maprotilina.
Trazodona
Se utiliza en: depresin mayor, trastornos de ansiedad generalizada y para
tratar el insomnio.
Efectos: somnolencia, astenia, hipotensin, cefalea, vertido, ligera excitacin,
sequedad de boca, trastornos psicomotores y gastrointestinales.
Amoxapina
Efectos: parkinsonismo, efectos cardiovasculares.
Bupropion
Se usa como: antidepresivo, tambin est indicado como coadyuvante en el
abandono del tabaco.
Efectos: convulsiones.
Maprotilina
Eleva el estado de nimo y alivia la ansiedad, la agitacin y la inhibicin
psicomotora.
Se usa: depresin endgena, depresin psicgena, depresin somatogena,
depresin enmascarada, depresin acompaada de ansiedad, depresin y
distimias depresivas.
Antidepresivos Heterocclicos (tercera generacin)
Estan: venlafaxina, nefazodona.
Inhibidores selectivos de la recaptacion de Serotonina

La fluoxetina y la sertralina.
Fluoxetina
Inhibicin selectiva de la recaptacion de la serotonina por las neuronas del
sistema nervioso central.
Indicada en: depresin y ansiedad asociada, bulimia nerviosa y trastornos
obsesivo-compulsivos.
Efectos: sntomas referidos al sistema nervioso central incluyendo ansiedad,
nerviosismo e insomnio, somnolencia y astenia, temblor, mareo o sudoracin;
alteraciones gastrointestinales. Menos frecuentes: cefalea, sequedad de boca,
dispepsia y vomitos.
Sertralina
Acta mediante la inhibicin especfica de la recaptacion de Serotonina en la
membrana neuronal.
Indicada en: sntomas de depresin, prevenir recadas o recurrencia de
episodios depresivos. Trastornos obsesivo-compulsivos (TOC), trastornos de
pnico con o sin agorafobia.
Efectos: nauseas, diarrea/heces blandas, anorexia, dispepsia, temblor, vrtigos,
insomnio, somnolencia, incremento de la sudoracin, sequedad de boca y
disfuncin sexual masculina.
Inhibidores de la MAO (monoaminoxidasa)
Fenelzina
Se usa para: depresin (atpica, secundaria y psictica=, trastornos obsesivo
compulsivos, trastornos de pnico y desordenes fbicos.
Efectos: crisis hipertensiva, hipertermia y nuseas.
Tranilcipropamina
Se usa para: depresin mayor.

MODELO PSICOLOGICO
Considera la enfermedad mental o conducta anormal como el resultado de un
mal funcionamiento psquico generalizado con diversas caractersticas, toma
en cuanto lo fisiolgico.
PSICODINAMICO
Caracterstic
as

Lo que causa la enfermedad es el conflicto intrapsiquico (ello,


yo y supery), pone de manifiesto el inconsciente.
Se describe la conducta anormal en trminos de defensa y
angustia.

Tcnicas

Psicoanlisis

Representan
tes

Freud, Jung, Adler, Horney y Erickson.

CONDUCTUAL
Caracterstic
as

Se centra en la conducta observable.

Tcnicas

Conductuales, desensibilizacin y modelado.

Emplea los principios del aprendizaje (reforzamiento,


condicionamientos) para descubrir las condiciones de
estmulo que mantienen la conducta inadaptada y modificarla.

Representan
tes

Eysenck, Skinner, bandura.

HUMANISTA-EXISTENCIAL
Caracterstic
as

Se centra en el aqu y el ahora de un individuo que debe ser


tratado, comprendido y entendido.
La realidad bsica esa formada por las experiencias del
individuo, es holstico.
La conducta anormal se representa por no tener sentido de
vida.

Tcnicas
Representan
tes

Terapia centrada en el cliente.


Kierkegaard, Jaspers, Heidegger, Sastre, Husserl, Rogers y
Maslow.

SISTEMICO-CIBERNETICO
Caracterstic
as

Se basa en la teora general de los sistemas en donde el


sntoma de la conducta anormal es un componente regulador
del sistema que afecta a todos sus miembros, recurre a
tcnicas que alteran el contexto inmediato de las personas de
tal modo que sus posiciones cambian. Al cambiar la relacin
entre una persona y el contexto en que se mueve se modifica
consecuentemente su experiencia subjetiva.

Representan
tes

Escuela de Palo Alto (Rakin y Satir), Escuela de Milan (SelviniPalazzoli, Boscoso, Prata y Cecchin) y la Escuela Estructural
Estrategica (Minuchin).

COGNITIVO-CONDUCTUAL
Caracterstic
as
Tcnicas
Representan
tes

Se basa en el estudio d elos procesos mentales: pensamiento,


sentimientos, aprendizaje, etc., y como se relacionan estos
con las conductas observables.
Terapia racional emotiva
Ellis y Beck

PSICOFISIOLOGICO
Caracterstic
as

Se investiga en qu medida el comportamiento se debe a las


condiciones fsicas del organismo.
Se centra en el estudio del cerebro, el sistema nervioso y la
bioqumica del cuerpo.

MODELO SOCIOLOGICO
Caracterstic
as

Investiga la influencia mutua que las personas ejercen entre


si, y si la conducta anormal se debe a esta influencia, si los
roles desempeados por los individuos dependen del gnero y
su desenvolvimiento.

Representan
tes

Mosocovici.

SISTEMAS DIAGNOSTICOS INTERNACIONALES DE


TRASTORNOS MENTALES
DSM-IV y CIE 10
Manual Diagnostico y Estadstico de los Trastornos Mentales.
El DMS-IV-R es una clasificacin categorial que divide los trastornos mentales
en diversos tipos basndose en series de criterios con rasgos definitorios.
Sistema diagnostico psiquitrico que se utiliza actualmente en Estados Unidos
y data de 1994.
Es una clasificacin de los trastornos mentales confeccionada para uso clnico,
educacional y de investigacin.
Utilizado por: psiquiatras, psiclogos, asistentes sociales, enfermeras,
terapeutas, consejeros, profesionales de la salud.
Objetivos
Clnicos: gua til para la prctica, mediante la brevedad y concisin en los
criterios diagnsticos.

Investigacin: Facilitar la investigacin y mejorar la comunicacin entre los


clnicos y los investigadores.
Educacin: Es una herramienta para la enseanza de la psicopatologa.

Cmo est organizado?


Instrucciones para su uso
Clasificacin DSM-IV (Lista sistemtica de los cdigos y categoras)
Sistema Mutiaxial para el dx.
Criterios dx de cada trastorno acompaados por un texto descriptivo
Apndices (11)
Qu trastornos encontramos?
Trastornos de inicio en la infancia, la niez o la adolescencia
Delirium, demencia, trastornos amnsicos y otros trastornos
cognoscitivos
Trastornos mentales debidos a enfermedad medica
Trastornos relacionados con sustancias
Esquizofrenia y otros trastornos psicticos
Trastornos del estado de nimo
Trastornos de ansiedad
Trastornos somatomorfos
Trastornos facticios
Trastornos disociativos
Trastornos sexuales y de la identidad sexual
Trastornos de la conducta alimentario
trastornos del sueo
Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados
Trastornos adaptativos
Trastornos de la personalidad
Otros problemas que pueden ser objetivo de atencin clnica.

CIE-10.
Se emplea en la valoracin de la personalidad pues a travs de sus criterios
diagnsticos asigna cdigos numricos a cada trastorno lo que permite su
registro medico e identificacin y facilita la comparacin estadstica del sujeto
sobre la base de criterios normales.
PROCESOS GRUPALES
Enfoques grupales
Teora del campo
La conducta es producto de un campo de terminantes interdependientes
(llamado espacio vital o espacio social).

LEWIN. Comportamiento determinado por binomio sujeto-ambiente. Desarrollo


el concepto de espacio vital de una persona que abarca no solo su entorno sino
tambin lo espiritual y mental.
Teora de la interaccin
Afirma que las propiedades de los sistemas no pueden ser descritos en
trminos de elementos separados; su comprensin se presenta cuando se
estudian globalmente. Cada sistema existe dentro de otro ms grande y son
abiertos y en constante intercambio entre ellos.
Teora de la orientacin sociomtrica
Es originada por Jacob Moreno y se preocupa por las elecciones interpersonales
que mantienen unidos los grupos de gentes. La sociometra es el estudio de la
evolucin y organizacin de los grupos y de la posicin que en ellos ocupan los
individuos, prescindiendo de la estructura interna de cada individuo.
Teora psicoanaltica
Se centra en el inconsciente.
Freud utiliz el trmino defensa para designar las tentativas del sujeto por
proteger, mediante la represin, su ego contra las exigencias peligrosas de los
instintos.
Los mecanismos de defensa son operaciones del ego y muestran dos rasgos
comunes:
1. Negacin o deformacin de la realidad
2. Operacin a un nivel inconsciente.
Mecanismos de defensa:
REPRESION: impide que los impulsos peligrosos de los instintos, procedentes
del id y en conflicto con el ego o superego penetren en la conciencia. Su
finalidad es controlar la ansiedad moral, neurtica u objetiva. Un deseo que el
superego juzga indeseable ser rechazado por el ego, pero quien inicia la
represin es el superego.
FORMACIN REACTIVA: es un mecanismo en virtud del cual un impulso se
mantiene alejado de la conciencia por medio de su opuesto y lo caracteriza su
exageracin. (p. ej. Sentimientos de odio e ira : manifestaciones exageradas de
amor)
PROYECCIN: mecanismo que permite negar los impulsos del id consistente en
atribuirlos a una persona y objeto del mundo exterior.

NEGACIN: Se utiliza cuando el conflicto se da entre el impulso del id y alguna


frustracin objetiva del mundo externo. El sujeto niega la existencia de la
situacin en la que se encuentra. Es distinta al de represin en que en esta el
conflicto es entre los impulsos del id y del ego o superego.
REGRESION: desear volver a una etapa precedente en su comportamiento.
(Habla infantil, mojar la cama)
RACIONALIZACIN: hallar razones o explicaciones lgicas, pero falsas muchas
veces, evitando la angustia de enfrentarnos a nuestros propios o autnticos
sentimientos o a las exigencias del id.
IDENTIFICACIN: se considera lo opuesto a la proyeccin. Identificacin hacia
un objeto admirado asumiendo sus caractersticas viendo en los otros los
atributos que queremos para nosotros.
SUBSTITUCIN: reemplazar ciertos impulsos del id no aprobados e inaceptables
a sentimientos de la misma especie que si serian aceptados por el superego.
Por ejemplo conducta agresiva a prcticas de deportes rudos. Se conoce como
sublimacin.
RESUMIENDO LOS POSTULADOS DE LA TEORIA PSICOANALTICA: Existen
procesos inconscientes la conducta obedece a un motivolos impulsos o
motivos pueden entrar en conflicto el comportamiento es el resultado del
desarrollo, pues todos los seres humanos pasan por una serie de etapas
psicosexuales dinmicamente diferenciadas interactuando el nio y las fuerzas
socializadoras que influyen en llos motivos de las tres estructuras de la
personalidad (ello, yo y supery) entran irremediablemente en conflicto y
producen, entre otras cosas, ansiedad para controlarla existen mecanismos
de defensa que actan a nivel inconscientey todo mundo los utiliza para
sortear la ansiedad causada por el conflicto de impulsos.

TECNICAS DE OBSERVACIN Y DETECCIN


Registro: a travs del registro de rasgos se pretende reunir el mayor nmero
de datos posibles acerca de la personalidad del sujeto.
Encuesta
Entrevista
Inventario: instrumento para obtener datos especficos y situarlo en un rango
o clasificacin segn esos datos.
Cuestionario: obtener informacin mediante preguntas abiertas o cerradas.

Escalas: medidas matemticas que permiten cuantificar los datos de las


pruebas. Las ms utilizadas: Likert, Thurstone y Guttman.
TECNICAS DIAGNOSTICAS
Entrevista clnica
Tcnica de observacin: entrevistador audaz para observar al entrevistado
durante la entrevista clnica.
Tcnica de eco: paraqu el entrevistado narre ms, se repite en forma
interrogativa y con las mismas palabras que uso el entrevistado la ltima frase
o frases clave que acaba de decir.
Tcnica de juego de silencio: tcnica de presin de guardar absoluto
silencio despus que el entrevistado ha terminado de hablar sobre el tema que
estaba tratando.
Tcnica de confrontacin: consiste en pedir ms datos y pruebas sobre lo
que consideramos se ha exagerado o queremos confirmar.
MODELOS DE INTERPRETACIN DE LA ENTREVISTA CLNICA
Psicodinamico (psicoanlisis)
Conductual
Humanista-existencial
Sistmico-ciberntico (Sistemica)
Cognitivo-conductual

*En la mayora de las pruebas solo les puse informacin general, para
ver las especificaciones de las evaluaciones y aplicaciones pueden ir a
la pgina marcada.
PRUEBAS PSICOMETRICAS DE PERSONALIDAD
Nombre de la prueba: 16 factores de la personalidad. Cuestionario factorial
de personalidad. (16PF)
Autor: R.B. Cattell
Factores evaluados: evaluacin de 16 factores o dimensiones de la
personalidad, de los que pueden obtenerse cuatro o cinco factores bsicos.
Objetivo: Conocer a profundidad los rasgos de la persona para predecir su
conducta en algn momento dado.

Nombre de la prueba: MMPI-2. Inventario Multifactico de la Personalidad


Autor: S.R. Hathaway J.C. McKinley
Factores evaluados: evaluacin de la personalidad normal y patolgica con
la posibilidad de considerar hasta 77 variables diferentes. Contiene 567
reactivos cierto/falso. Contiene 3 escalas de validez y 10 escalas clnicas
(hipocondra, depresion, histeria de conversin, desviacin psicoptica,
masculinidad-feminidad, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, hipomana e
introversin social. (tabla pagina 418)
Objetivo: diseada para evaluar un nmero importante de tipos de
personalidad y de desordenes emocionales.

Nombre de la prueba: Inventario de la Depresin de Beck (BDI) (PAGINA 431)


Autor: A.T. Beck, Wald, Mendelson, Mock y Erbaugh
Factores evaluados: evalua el grado de depresion y la deseperanza del
sujeto, asi como el riesgo de suicidio.
Objetivo: medicin clnica de sntomas de depresin. Proporciona el siguiente
diagnostico de depresin: ausente o minimo, leve, moderada y grave.

TECNICAS PROYECTIVAS

Nombre de la prueba: Test de la Familia (PAGINA 432)


Autor: L. Corman
Factores evaluados: 1. Conflictos de rivalidad fraterna 2.Reacciones
manifiestamente agresivas 3.reacciones agresivas indirectas 4.reacciones
asumidas por un animal 5. Reacciones depresivas 6. Reaccin regresiva y la
identificacin con un bebe 7.conflictos edipicos 8.relacion edipica 9.rivalidad
Edipica 10. Complejo de Edipo 11. El conflicto de Edipo a la inversa
Objetivo: es un mtodo proyectivo que revela la personalidad en todos sus
aspectos; el sujeto expresa su existencia y la ajena, el modo en que se siente
existir y siente a los otros, proyectando aspectos conscientes y/o
insconscientes de su vida, dificultades de adaptacin al medio familiar,
complejos edipicos y de rivalidad fraterna.

Nombre de la prueba: Persona bajo la lluvia


Factores evaluados: La ansiedad, temores, aspectos conductuales que se
activan ante una situacion de presin ambiental.
Objetivo: diagnostica la modalidad defensiva predominante y su modalidad
adaptativa o patolgica, asi como su nivel de ansiedad. Se infiere la estructura
psicopatolgica subyacente y su caracterstica de
organizacin/desorganizacin.

Nombre de la prueba: Test de Apercepcin Temtica C.A.T.


Factores evaluados: maneja 6 situaciones: trabajo, depresion y suicidio,
paterno-filial, peligro y muerte, sexuales y agresin.
Consigna: Se le pide que invente una historia (juguemos a contar cuentos)
por cada lamina que se le muestre que contenga pasado (sucesos
determinantes de la escena), presente (acciones, pensamientos y sentimientos
de sus personajes) y futuro (desenlace)
Objetivo: explorar los factores esenciales en la dinmica de la personalidad
infantil por medio de cuentos de animales.

Nombre de la prueba: Test de la Figura Humana (DFH) (PAGINA 435)


Factores evaluados: Machover (adultos), Koppitz (nios) y Goodenough
(pionero, lo usaba solamente para maduracional y despus Koppitz le agrego el
factor emocional)
Objetivo: anlisis correspondiente entre las expresiones graficas y los
aspectos de la personalidad de quien lo dibuja. Para Koppitz tiene una
evaluacin maduracional en los nios, adems de la emocional.

PRUEBAS DE INTELIGENCIA
Nombre de la prueba: RAVEN
Test no verbal donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de laminas
pre-impresas. Se pretende que el sujeto utilize habilidades perceptuales, de
observacin y razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz.
Brinda informacin sobre la capacidad y claridad de pensamiento del individuo.

ESCALAS WECHSLER (PAGINA 444):


Evaluacin psicolgica para conocer el potencial intelectual y aprovechamiento
escolar, asi como las funciones cognositivas.

WPPSI- 3 aos, 10 meses, 17 dias a 6 aos, 7 meses, 7 dias


WISC- 5 aos a 15 aos
WISC-R 6 aos a 16 aos
WISC-III 6 aos a 16 aos
WAIS- 16 aos a mas de 75 aos

Se componen de escala verbal y una de ejecucin, se obtiene un


coeficiente intelectual, un coeficiente verbal, uno de ejecucin y uno
total, porque la inteligencia se constituye por la habilidad de manejar
tanto smbolo, abstracciones y conceptos, como situaciones y objetos
concretos.

PRUEBAS DE PERCEPCION

BENDER. Evaluacin de la percepcin psicomotora (PAGINA 451)


Con la evaluacin de la percepcin psicomotora se puede conocer el nivel de
madurez neurolgica del nio, se puede detectar si existe alguna alteracin a
nivel cerebral; la coordinacin motora y la percepcin dependen de la
maduracin y de las condiciones que se encuentra el cerebro. As se puede ver
si hay retraso en la maduracin del sistema nervioso central o si presenta

dao neurolgico que afecte la construccin visoespacial; ambas limitan el


aprendizaje.
ESCALA DE INTERESES KUDER (PAGINA 461)
Mide la escala de intereses y los jerarquiza para dar una visin general de
cules son las preferencias del individuo. Comprende de 5 reas relacionadas
con distintos tipos de actividades, algunas de ndole personal y otras de
carcter social. Estas reas comprenden distintas caractersticas que le
permiten dar una idea general respecto a las profesiones u ocupaciones ms
acordes a los intereses de cada sujeto.
Es una escala que ayuda a los estudiantes para la eleccin de carrera.

-Instrumentos de evaluacin neuropsicolgica.


Existen una gran variedad de entrevistas estructuradas y escalas, que
ayudan en el proceso de exploracin y evaluacin neuropsicolgica.
Estos pueden ser aplicados en poblaciones en riesgo de deterioro
neuropsicolgico, como:
Pacientes psiquitricos.
Ancianos.
Alcohlicos.
Algunos ejemplos de stos pueden ser:
Cuestionario porttil breve del estado mental, de Pfeiffer.
Escala de deterioro neuropsicolgico, de ODonnell, Reynols, etc.
Las entrevistas estructuradas ms conocidas estn enfocadas en la
deteccin de la Demencia, de este deterioro cognoscitivo causado por la
enfermedad Alzheimer, apopleja, etc.
Otras pruebas para dicha evaluacin son:
Test de memoria para los diseos (MFD). El sujeto dibuja las
formas de 15 figuras geomtricas de memoria; la duracin puede
ser de 10 minutos; edad: 8-60 aos.
Test de la retencin visual de Benton. El sujeto tiene que dibujar
figuras geometras, 10 c/u en 3 formas; las tiene que dibujar de
memoria, despus de haberlas visto por un periodo breve;
duracin: 5 minutos.

Incapacidades en la percepcin visual, memoria visual y


habilidades visoconstructivas, resaltan dficits
neurolgicos*
Test que tienen figuras ocultas.
Conservacin de la atencin y concentracin.
Test rpido de observacin neurolgica.
Test de observacin neurolgica de Stroop.
WAIS y WISC. Son pruebas que miden la capacidad intelectual; la
variedad en las tareas/actividades que tiene que realizar el sujeto
y la amplia variedad de respuestas requeridas, hace que sea
factible para detectar dficit neuro
Bateras de test neuropsicolgicos. Miden varias habilidades
sensoriales, velocidad, destreza perceptivo-motriz, funciones
expresivas y receptoras del lenguaje, memoria, formacin de
conceptos, y razonamiento abstracto, cualquiera de estas
puede verse afectada por el dao cerebral.
-Halstead-Reitan. Compuesto por varios test que se enfocan en
la cuestin sensoriomotriz y perceptual. Existen 2 test muy
complejos son: el de categoras y el de realizacin de ensayos. La
duracin es entre 6 y 8 hrs.
TABLA* pag. 470.
-Luria-Nebraska. Evala diferentes procesos intelectuales, como:
funcin tctil, visual y motriz; percepcin y reproduccin del
comps y ritmo; lenguaje receptor y expresivo; lectura, escritura,
aritmtica; memoria, formacin de conceptos, etc. Diseada para
ev., el dominio cerebral, sin embargo ayuda a una observacin
ms amplia del dao cerebral. Existen dos tipos de formas.

-Historia Clnica (Anamnesis) o reporte clnico.


Instrumento que tiene la funcin de recolectar informacin relevante
sobre la historia del desarrollo del paciente, desde la infancia hasta la
actualidad; considerando todas las reas de su vida: educativa, laboral,
sexual, mdica, familiar, social, religiosa, psicopatolgica, etc.
Su objetivo es que el terapeuta tenga antecedentes amplios y un
contexto en el cual ubicar al px y al problema.
Est compuesta de la siguiente manera:
1. Datos de identificacin: nombre, edad, sexo, religin, escolaridad,
ocupacin, estado civil, telfono, lugar de nacimiento y residencia.
2. Motivo de consulta: qu fue lo que lo hizo ir a terapia.

3. Situacin actual: todo lo que tiene que ver con lo que le pasa en
esos momentos.
4. Constitucin familiar: familia nuclear, con quienes vive.
5. Primeros recuerdos de la infancia: terapia psicodinmica.
6. Datos sobre el nacimiento y desarrollo infantil: De organicidad.
7. Salud antes y ahora: Datos mdicos, enfermedades etc., as como:
-Percepcin. Estmulos sensoriales-imagen-experiencias pasadas.
Realidad, ilusin o alucinacin.
-Pensamiento y lenguaje. Evala el vocabulario, rango de
informacin, memoria y juicio. Compuesto por: Tx del
pensamiento, Inteligencia, Caudal de conocimiento, Dotes
intelectuales, Capacidad de abstraccin, y Alteraciones del
lenguaje.
-Memoria. Ev., la capacidad de fijar, conservar y evocar
experiencias. Observar si presenta: Hipermnesia, Amnesia,
Amnesia retrograda, antergrada, Paramnesia, Falsificacin
retrospectiva, Recuerdos encubridores, Confabulacin.
-Emocin. Estados que aparecen como respuesta a un suceso o
fantasa, experiencia subjetiva agradable o no. Ev., si el px
controla su edo de nimo o no (Rigidez o labilidad) la manera en
que lo expresa (lenguaje verbal y no verbal), hacia quien va
dirigido y si hay variabilidad durante el discurso.
-Conciencia. Ev la capacidad del px de si se percata a s mismo y al
ambiente o no, considerando: Atencin, orientacin, hiperalerta,
distractibilidad, sopor, coma, obnubilacin, confusin mental, edos
oniroides.
-Motilidad y conducta. Considera si hay: Alteraciones en la
conducta, inquietud, hiperactividad, negativismo, mutismo,
ecopraxia, ecolalia, movimientos involuntarios, tics, etc.
8. Antecedentes escolares y laborales: hasta qu grado estudio, que
materia le gusta ms, intereses profesionales, logros, etc.
9. Desarrollo sexual: Edad en la que inicio con la menstruacineyaculacin, sexualmente activo o no, edad a la que inici su
actividad sexual, etc.
10.
Datos matrimoniales y familiares. Dinmica familiar, relacin
con ellos, comunicacin, etc., as como con la pareja.
11.
Autodescripcin: Cmo se percibe y describe a s mismo.
12.
Percepcin del futuro: Metas, objetivos.
13.
Examen mental: Indaga sobre las distintas funciones
mentales, para detectar zonas sanas y enfermas, sirve para ver si
hay un avance o retroceso teraputico, solo en caso de
considerarse necesario*

Diagnstico Multiaxial.
Ayuda a que la evaluacin sea completa y sistemtica, considerando los
siguientes aspectos: trastornos mentales, enfermedades mdicas,
problemas psicosociales y ambientales. Adems ofrece un formato
adecuado para comunicar y organizar la informacin clnica, hablando
todos un mismo idioma, captando la complejidad de las situaciones
clnicas y le heterogeneidad de la situacin.
Se divide en 5 ejes:

Eje I: Trastornos clnicos. Otros problemas que pueden ser objeto


de atencin clnica.
Eje II: Trastornos de la personalidad.
Eje III: Enfermedades mdicas.
Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales.
Eje V: Evaluacin de la actividad global.

Tcnicas de Intervencin.
Psicoanaltica.

Abreaccin catrtica. El paciente descarga todas esas emociones


bloqueadas que tiene, mediante la verbalizacin de aquellos
recuerdos reprimidos, es decir, esos hechos que estn ligados a
stas consciente o inconscientemente.
Asociacin libre. Se busca que el paciente comunique todo lo que
se le viene a la mente (pensamientos, sensaciones, imgenes,
deseos, sentimientos) por ms sin sentido, irrelevante, molesto
que parezca o sea para l o el terapeuta; esto expresndolo de
manera espontnea.
Interpretacin. Es confrontar al paciente en cuanto a aspectos
ocultos que se relacionan con su caracterolgico, y es lo que
permite establecer estos lazos positivos con el terapeuta.
Identificacin de mecanismos de defensa. Es cuando el yo
combate contra el ello, ante la posibilidad de aflorar aspectos
instintivos, es una forma de rechazarlos.

Cognitivo-conductual.

Desensibilizacin sistemtica. El paciente es expuesto de manera


imaginaria o presencial a una serie de estmulos, previamente

seleccionados y establecidos por el paciente y el terapeuta, que le


provocan ansiedad en base a una situacin especfica descrita, se
empieza con aquellos que le provocan menos ansiedad y se van
incrementando, esto combinado con una tcnica contra-ansiedad,
como la relajacin.
Modelamiento. Si al paciente se le dificulta ejecutar una conducta,
el terapeuta funge como modelo de sta, as despus el paciente
la prctica en sesin y el terapeuta le da retroalimentacin.
Entrenamiento asertivo. Se apoya en la Terapia Racional Emotiva
de Albert Ellis, l deca: Los problemas psicolgicos se deben a la
presencia de patrones de pensamientos equivocados o
irracionales (hiptesis o suposiciones que hace la persona del
mundo que le rodea y de las cosas que le suceden. El modelo
propuesto es el A-B-C-D-E, donde:
A: Acontecimiento externo al que la persona se expone.
B: Pensamientos que la persona cree y se hace de A.
C: Emociones y conductas que resultan de B.
D: Intentos del terapeuta de modificar lo que ocurre en B,
descubriendo, discriminando y debatiendo sus pensamientos
irracionales y sustituyndolos por uno ms ASERTIVOS.
E: Emociones y conductas surgidas de D.

Humanista-existencial.
Silla vaca.
Grupos de encuentro.
Sistmica o paradjica.

Paradoja. Se basa en 3 supuestos: La familia es un sistema


autorregulador, el sntoma es un mecanismo autorregulador y la
resistencia sistmica al cambio es producto de los dos primeros.
Por lo tanto como el sntoma tiene la funcin de regular al sistema,
si el sntoma desaparece esa parte del sistema quedar sin
regulacin.
Contraparadoja.
Terapia directiva. El terapeuta asume un rol activo, aconsejando,
sugiriendo, o solicitando al paciente que ejecute tal o cual
comportamiento.

Competencia contextual en el rea clnica.

Problemas de salud pblica en el mbito nacional.


Situaciones de desastre como: guerrillas, guerras, desastres naturales
Comprendido como un suceso que causa alteraciones intensas en las
personas, bienes, servicios y el medio ambiente; se considera de esa
forma cuando un nmero grande de personas experimenta una
catstrofe y sufre un dao serio o perturbacin en su sistema de
subsistencia, por lo tanto la recuperacin (psicolgica y fsica) requiere
de un apoyo externo.
No solo la naturaleza puede producir un desastre, tambin la estructura
social, poltica y econmica.

Amenazas de origen natural.


Son causados por fenmenos de la naturaleza, clasificados en dos:
1. Geolgicos: ssmicas, volcnicas.
2. Hidrometorolgicas o climticas: atmosfricas e hidrolgicas.
o Desastres atmosfricos.
Se agrupan: Granizo, huracanes o ciclones y desastres volcnicos.
o Desastres ssmicos.
Por ejemplo: Terremotos.
o Desastres Hidrolgicos.
Pueden ser: Inundacin, incendios.
o Otros riesgos geolgicos e hidrolgicos.
Como: deslizamientos de tierra, lluvias torrenciales, temblores,
derrumbe de minas, desprendimiento de rocas, maremotos
(tsunamis).
Amenazas de origen antrpico.
Atribuibles a la accin humana, sobre los elementos de la naturaleza y/o
la poblacin: las de origen tecnolgico y las referidas a la guerra y
violencia social.
Las primeras se refieren a las acciones que la humanidad hace para
aprovechar la transformacin de la naturaleza, se dividen en:
-

Contaminacin. Ejemplo: Vertiente de sustancias slidas, liquidas o


gaseosas al ambiente domsticos o de tipo industrial.

Referidas a los procesos tecnolgicos. Ejemplo: Estaciones de


gasolina, fabricas.

Estn otro tipo de amenazas, las de conductas humanas negligentes. Es


cuando el ser humano se extralimita en su actuar, sobrepasando los
lmites de la precaucin, para obtener un fin determinado.
Las socio-naturales. A causa de la naturaleza pero su agudizacin es por
la accin humana. Ejemplo: Sequias, erosin costera, incendios rurales,
etc.
Amenazas epidemiolgicas estn relacionadas con el surgimiento de
enfermedades de forma masiva, un ejemplo es la Peste negra.
Suicidio. Es la accin de quitarse la vida de forma voluntaria.
-

En la pg. 483 te habla de teoras psicolgicas PSICOANALITICAS


que explican el porqu del acto suicida* Por si las quieren leer.
Factores psicolgicos influyentes en dicho acto. Entran en juego
variables como la personalidad, psicosomticas, y motivaciones de
la persona stas ltimas se presentan cuando la persona suicida
trata de realizar la accin para generar un cambio de actitud,
comportamiento de otra persona que los rechaza o les provoca
sentimientos de culpa, suele ser un miembro de la familia o
alguien significativo para ellos. Este acto predomina en los jvenes
y adultos jvenes, suelen mostrar dependencia, falta de madurez
e impulsividad. Y por lo general, el suicida no quiere
morir=seudosuicida.

Demencia.
Es un trastorno de la capacidad intelectual, se puede clasificar en:
demencia presenil o senil, sndrome cerebral orgnico o crnico,
arteriosclerosis o atrofia cerebral. Provocada por procesos patolgicos
anormales, no es parte del envejecimiento, y pueden afectar tanto a
jvenes como ancianos.
Sntomas:
-

Prdida de la memoria a corto plazo.


Incapacidad para analizar a fondo los problemas.
Incapacidad para realizar tareas sin instrucciones paso a paso.
Confusin
Dificultad para concentrase.

Conductas paranoicas, inapropiadas o extraas.

Sida (Sndrome de Inmunodeficiencia adquirida).


Es causada por el virus VIH (Virus de Inmunodeficiencia humana), el
cual destruye el sistema inmune de la persona que la padece.
Es un padecimiento que conjunta sntomas y signos derivados del
debilitamiento del sistema inmune.
El VIH se puede transmitir de 3 formas:
1. Sexual. Penetraciones ya sea vaginal o anal, contactos orogenitales.
2. Parenteral. Por el uso compartido de agujas, instrumentos
contaminados, transfusin de sangre.
3. Vertical o de la madre al feto.
Como el virus es dbil fuera del cuerpo, debe penetrar en el interior del
organismo.
El modo ms frecuente de trasmitir el virus es por medio de la
transfusin sangunea, generalmente por el uso de agujas o
instrumentos contaminados.
Cabe aclarar que la saliva, el sudor, las lgrimas y utensilios sucios no
transmiten el virus del SIDA, tampoco por picaduras de mosquitos.
Aunque se recomienda mantener mucho la higiene, y que los
instrumentos donde haya contacto con la sangre de la persona sea solo,
utilizados una vez.
Abuso sexual.
Tanto hombres como mujeres pueden ser vctimas de abuso sexual. Los
estudios indican que 1 de cada 11 nios y 1 de cada 4 nias antes de
cumplir 18 aos ha sido vctima de abuso sexual. Casi siempre los que
generan este tipo de abuso son hombres un 97%, pero tmbn
representan el 26% de las vctimas de abuso. Esto en Australia.
El abuso sexual se presenta de muchas formas: abuso sexual infantil,
violacin, acoso sexual, incesto tiene consecuencias devastadoras
para las vctimas, si sobreviven deben de afrontar los efectos
emocionales y sociales del trauma.

Algo alarmante es que nuestra sociedad permite y promueve la violencia


sexual.
Violencia.
La violencia es una accin ejercida por una o varias personas, donde se
somete a otra, de manera intencional, al maltrato, presin, sufrimiento,
manipulacin, u otra accin que atente contra la integridad fsica y
psicolgica de la persona o grupo social.
Tipos:
-

Abuso fsico: golpes, empujones, patadas, y lesiones. Puede ser


cotidiana o cclica (momentos de violencia y despus de
tranquilidad); puede terminar en suicidio u homicidio.
Abuso sexual: El H/M fuerzan a la pareja a mantener relaciones
sexuales o le obliga a realizar conductas sexuales a la fuerza.
Ejemplo: violaciones, vaginales, anales y bucales; tocamientos,
etc.
Abuso psicolgico: Se puede ejercer mediante insultos, vejaciones,
crueldad mental, gritos, desprecio, intolerancia, humillacin en
pblico, castigo, amenazas de abandono. Puede llegar a terminar
en una depresin o hasta el suicidio. Tiende a ser mucho peor que
el fsico y difcil de detectar, sobre todo porque tiende a ser muy
sutil.

Depresin
Es una enfermedad que afecta al organismo (cerebro), estado de
nimo y la manera de pensar. Es diferente a un estado ligero de
tristeza; no es un indicador de debilidad ni algo que pueda librarse con
voluntad. La manera de manejarlo es con un tratamiento adecuado.
Tipos:
-

Depresin severa. Incapacitante


Distimia. No incapacitan tanto, pero si afecta el funcionamiento y
bienestar de la persona.
Trastorno bipolar. Tambin conocida como manaco-depresiva.
Cambios cclicos en el estado de nimo, fases de nimo elevado o
eufora y fases de nimo bajo.

Ansiedad/Trastorno de ansiedad generalizada.

El principal sntoma es la ansiedad misma generalizada, la cual puede


estar presente en diferentes actividades, acontecimientos y contextos.
Una de las caractersticas bsicas es que quien la padece, presenta
frecuentemente preocupacin excesiva, ejemplo: miedo a que un
familiar cercano sufra un accidente, muerte, etc. Y le resulta difcil
controlar ese estado.
A su vez estos se relacionan con:
-

Nerviosismo o impaciencia.
Fatigabilidad fcil.
Dificultad para concentrase.
Irritabilidad.
Tensin muscular.
Alteraciones del sueo.
Taquicardia
Sequedad en la boca
Mareos
Hiperventilacin

Resulta importante descartar que estos sntomas fsicos sean por causa
de alguna sustancia asiogena como: cafena.

Estrs.
El trmino estrs viene de la ingeniera y se refiere a tensin
excesiva. Fue hasta que Seyle hizo la formulacin del Sndrome
General de Adaptacin, generalizndose en el mbito humano.
Estrs psicosocial. Cuando un conjunto de demandas inusuales o
excesivas amenazan el bienestar o integridad de la persona. La persona
tiene que hacer dos tipos de valoraciones la primaria que se centra en la
situacin, qu tan demandante es, produce dao, reto Y la segunda
que se enfoca en los recursos de afrontamiento de la persona, si estos
pueden darle solucin a la situacin o sta los excede. Es as como la
cuestin cognitiva tiene su papel o rol.
Integracin de caso.
De la 489 a la 493 viene un ejemplo de cmo se integra un caso clnico,
si creo que sea importante darle una lea, no lo anote aqu porque sera
transcribir literal todo, y mejor lo revisan en el manual :D jaja

Bibliografas estilo APA.


La bibliografa es una lista alfabtica de libros y otras fuentes de
consulta que fueron examinadas para la elaboracin de una
investigacin o trabajo.
Ejemplos: 493 a 496.*
Glosario.
De la 496 en adelante, hasta donde termina.