Guia Integrada de Actividades - Última Versión

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH
Programa: Unidad Socio-humanstica
Curso: tica para pregrado
Cdigo: 100001
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia dinamizadora del curso, es la basada en Estudio de Casos. El estudio de caso es una tcnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta
a la descripcin de una situacin especfica que plantea un problema, que de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a travs
de un proceso de discusin. El estudio de caso es, por lo tanto, una tcnica grupal que fomenta la participacin del alumno, desarrollando su espritu
crtico. Adems, lo prepara para la toma de decisiones, ensendole a defender sus argumento y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo
(Muoz & Surez, s.f)1
Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

1. Conceptos bsicos de la tica y la moral desde teoras ticas.
Nmero de semanas: 2 (Dos)
Fecha: 2 de febrero al 4 de marzo de
Momento de evaluacin: Uno
2015
Entornos: Conocimiento, Aprendizaje

colaborativo y Evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Las actividades individuales de Como producto individual, el

estudiante
deber
compartir
este momento y de los dems directamente
en
el
foro
momentos del curso refieren al colaborativo
(Entorno
de
aprendizaje
colaborativo)
el
cuadro
trabajo que realiza cada
de presentacin que se encuentra
estudiante
de
manera disponible en el entorno de
individual, pero que se conocimiento.
Tambin
debe
compartir
las
reflexiones
que
se
proyecta como aportes en los
generan de la lectura crtica que
espacios de interaccin y realiza
de
los
contenidos
1
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Como actividad colaborativa se Al finalizar la actividad el grupo

entienden los elementos que se
entregar un documento en Word con
construyen a partir de la interaccin con
los dems miembros del grupo, es uno los siguientes tems:
de los dos elementos (con la actividad
individual)
que
comprenden
el
Portada Ttulo del trabajo,
desarrollo de la actividad. Las
integrantes, nombre del tutor,
actividades colaborativas para el
momento 1 refieren al proceso de
universidad y CEAD al que
debate de los contenidos bibliogrficos,
pertenecen.
los casos establecidos, los consensos
Muoz, J.R & Surez, M.C. (s.f) Tcnica de estudios de casos. Recuperado 17 de mayo de 2014 en: http://es.scrib.com/doc/13938640/Tecnica-de-Estudios-de.casos

Escuela: ECSAH
trabajo
Cdigo: 100001
colaborativo.
El bibliogrficos establecidos
este momento.
trabajo individual, y el trabajo
para que se deben generar frente a las teoras

mismas, los casos establecidos y el
contexto de anlisis.
colaborativo son los dos Cuadro de presentacin con los
componentes que comprenden siguientes datos:
~ En consenso escogern un Estudio de
las actividades de cada uno de
Caso de los dos propuestos. Para su
los momentos del curso. Para
este momento, las actividades
individuales
refieren
lectura
los
de
la
contenidos
bibliogrficos establecidos a
continuacin y su anlisis
crtico,
al
desarrollo
del
formato de presentacin y a la
lectura y anlisis de los casos
establecidos para el proceso.
~ Actualizacin del perfil con
Presentacin personal.
eleccin tendrn en cuenta el inters
Expectativas del curso.
representadas.
Programa
al
que
encuentra adscrito.
Rol
elegido
desarrollo
para
de
del grupo y la afinidad de profesiones
se ~ De las propuestas presentadas a nivel

individual, por consenso seleccionarn
dos teoras ticas para que tengan el
marco
de
referencia
el mismo
las bibliogrfico. Sin embargo, recuerden
Introduccin
Cuadro diligenciado con los
datos solicitados.
Nombre del Estudio de Caso

elegido.
Una
argumentada
problema
teoras ticas seleccionadas.
actividades planteadas en que deben comentar de manera El lder del grupo consigna en el entorno
individual el contenido de las
cada Momento.
de evaluacin el producto final de la
los datos solicitados en el
cuadro de presentacin.
conceptualizaciones sobre los
del
crtica
analizado a la luz de las dos
referencias bibliogrficas establecidas actividad.

datos fidedignos y una foto Prrafo
dentro
del
foro en el foro de trabajo colaborativo, para
reciente.
colaborativo con la sustentacin evidenciar la lectura crtica del
de las dos teoras ticas material bibliogrfico.
~ Ingresar al foro y registrar propuestas.
~ Leer el texto: Teoras ticas,
reflexin
Como
grupo
tomarn
una
problemtica actual: un tema de: salud,

medio
Ponderacin:
10 puntos
ambiente,
economa
y/o
tecnologa, que se pueda relacionar con
el contenido de uno de los casos

2
Ponderacin:
15 puntos

Escuela: ECSAH
trminos de tica y moral.
Cdigo: 100001
establecidos para generar un contexto

de anlisis ms diverso.
Castao Jos ngel. (2009)

Teoras ticas. Disponible en:
http://es.slideshare.net/jacgmur/teori
as-ticas?related=3
~
Observar el video: tica y
Moral
J.P
Youtube.
(2011)
~ Analizarn si la problemtica elegida

es de orden tico o moral y cules son
sus implicaciones en relacin al caso
establecido.
Video
Disponible
en:
http://www.youtube.com/watch?v=U
Dgmfi69QlY
~ En el foro proponer dos de

las
teoras
parecieron
ticas
ms
que
le
relevantes,
sustentando el por qu.

~
Hacer lectura de las dos
propuestas de Estudio de Caso.

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

2. Para qu nos sirve la tica?
3. Algunos tericos contemporneos y sus reflexiones sobre la tica.

Nmero de semanas: 6 (Seis)
Fecha: Febrero 17 a Marzo 30 de 2015
Momento de evaluacin: Dos

seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento dos

En este momento 2 deben Como

realizar
individual
como
la
producto
del
trabajo Como
actividad
colaborativa
este
trabajo individual del momento 2 deben momento plantea que deben interactuar Como producto del Momento 2, el
lectura
y desarrollar y compartir los anlisis a
partir
del
anlisis
del
caso Grupo har entrega de un trabajo
anlisis de los contenidos del contenido bibliogrfico y del seleccionado en el momento anterior, en formato PDF bajo el nombre:
bibliogrficos establecidos y caso seleccionado. Tambin deben para desarrollar el producto solicitado,
el desarrollo del producto consignar en el e-portafolio la el cual debe contener los resmenes de Anlisis_Momento 2_Grupo_#
Padlet que se encuentra en experiencia que se obtuvo con el las participaciones, el cuadro sinptico,
el entorno de aprendizaje desarrollo de la actividad.
el link de la herramienta virtual Debe contener:
prctico.
desarrollada
~Observar los videos de
~Anlisis
de
acercamiento
Estudio del Caso seleccionado,
en
el
entorno
de
al aprendizaje prctico y las conclusiones

crticas que surgen de la actividad.
Portada Datos segn normas

APA.
Adela Cortina sobre

Para qu sirve realmente
~A partir del acercamiento al Caso, ~ Elaborar en colectivo un cuadro
Parte 1
trabajo colaborativo un resumen de tericos propuestos. (ser creativos en la
la tica?
http://www.youtube.com/wathch
?
v=FeLXH6CMyc
elaborar y compartir en el foro de Sinptico con los planteamientos de los

mnimo 250 palabras que recoja los presentacin color, imgenes, fuente-;
datos planteados en el estudio de sintetizar la informacin).
4
Introduccin y 4 palabras
Clave.
Cuadro resumen Anlisis inicial

del Caso. Este cuadro debe tener

Escuela: ECSAH
Parte 2
http://www.youtube.com/wathch
?
v=7fWUfboRguo
~ Leer los textos de los
El enfoque de las
Capacidades.
los
anlisis del mismo a la luz de los ~ Elaborar un cuadro en el que se
miembros
contenidos
colaborativo.
contenido
bibliogrficos.
ser
vital
para
Este consignen y desarrollen los resmenes

la que
se
compartieron
de
forma
elaboracin grupal del producto individual. El formato para el cuadro lo

final del paso 2.
encontrarn
conocimiento.
en
el
entorno
de
~ Mnimo cuatro (4) intervenciones ~ Con base en las intervenciones de

dentro del foro con opiniones cada integrante, reflejando en sus
Democracia
de los planteamientos que presentan diferentes ideas planteados por los
crticas que reflejen la apropiacin argumentos la incorporacin de las

los tercios propuestos en esta tericos, elaborarn un esbozo del
Adela Cortina)
primera Unidad. Recuerde que la producto de este anlisis a manera de
tica Global
tanto demuestren un anlisis crtico, herramientas, ubicada en el entorno de
(Debate con
Francesc Torralba)
~ Anlisis del caso elegido.
aportes
de
todos
del
los
grupo
Cuadro Sinptico.
Link del Padlet con el diseo
del Pster construido por el
(De M. Nussbaum)
Deliberativa (De
Cdigo: 100001
caso y en el que se comparta el
Tericos propuestos.
-
calidad de las intervenciones, en Pster
(Consultar
absolutamente propio y original, conocimiento

est directamente relacionado con actividad).
la
calificacin
obtenida.
Si
en
cmo
la
caja
realizar
de
la
el
equipo (Deben verificar el

link antes de entregar el
producto).
Conclusiones amplias y bien
argumentadas.
Referencias bibliogrficas.
El lder del grupo consigna en el entorno
estudiante desea participar en ms ~ En equipo disearn el Pster con los actividad.

ocasiones no hay ningn limitante insumos de las actividades que han
para hacerlo.
desarrollado para analizar el caso,

haciendo uso de la herramienta virtual
~ Participar activamente en cada Padlet que se encuentra en el entorno de

actividad
que
conlleve
consolidacin del trabajo.
la aprendizaje colaborativo. (Consultar en

la caja de Herramientas el tutorial)
5
Ponderacin:
100 puntos

Escuela: ECSAH
Hacer la autoevaluacin en el ePortafolio, registrando los logros y

dificultades
presentadas
en
desarrollo
del
Momento
Recuerden
que
este
el
2.
recurso
funciona como un diario de campo

en el que el estudiante comparte
con el tutor la experiencia vivida a
partir
del
desarrollo
de
las
actividades del curso. Este recurso

slo puede ser visto por el tutor y
significa un espacio para que el
estudiante
comparta
las
perspectivas generadas a partir de

las actividades.
Ponderacin:
75 puntos
Temticas a desarrollar: Unidad II tica aplicada a:

1. El Desarrollo y el Medio Ambiente.
Cdigo: 100001

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
2. La Tecnologa y la Biotica.
3. Las Profesiones.
Nmero de semanas: 6 (Seis)
Fecha: Marzo 31 a Mayo 10 de 2015
Momento de evaluacin: Tres
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3

Como trabajo individual este Como producto del trabajo individual Como trabajo colaborativo este momento 3 Al finalizar el debate el relator consolidar
momento 3 requiere que se el estudiante deber compartir en el requiere que interacten como grupo de el reporte final en un documento Word y
complemente el anlisis del caso foro
de
trabajo
colaborativo
sus trabajo para debatir los diferentes aportes lo presentar al grupo para su respectiva
seleccionado a partir de la anlisis y el mapa mental desarrollado realizados, revisar y analizar los mapas aprobacin o mejoramiento antes de hacer
lectura
de
los
contenidos bajo las siguientes caractersticas.
mentales que comparten en el foro los la
bibliogrficos de la unidad 2, y
miembros
entrega
oficial
del grupo y construir un correspondiente.
en
el
entorno
se desarrolle un mapa mental Con las lecturas efectuadas realizar documento grupal a partir de los aportes
en que se presente una posible el proceso de las intervenciones con realizados.
El producto tendr los siguientes tems:
el siguiente derrotero:
solucin al caso establecido.
~ Analizar y debatir el caso a la luz de los
~ Leer los documentos y ver
los videos sobre (ubicados en

la unidad II de los contenidos
bibliogrficos entorno de
conocimiento):
-
Desarrollo y Medio
Ambiente.
tericos
Primera intervencin:
Exponer
propuestos,
interactuando
en
reflexiones sobre dilogo con los integrantes del grupo sobre
los textos ledos, stas sern los aportes planteados.

planteadas
con
ideas
documentos
bibliogrficos
propias; apoyadas en los

establecidos,
se
debern
~ Revisar las propuestas de mapas mentales
Portada:
Nombre
integrantes
con
del
sus
trabajo,
cdigos,
nmero del grupo, nombre del

profesor acompaante, institucin,
programa, ciudad y fecha.
y seleccionar la propuesta que cumpla con
Introduccin
presentacin, creatividad y sntesis en los
Mapa mental elegido por el grupo,
los
requerimientos
del
hacer las citas segn las planteamientos tericos.

7
esquema
en
con
imgenes
texto,

Escuela: ECSAH
normas APA.
-
Tecnologa y Biotica.
Las Profesiones.
~ Profundizar el anlisis del
propuesta de mapa mental
vinculen dicho anlisis con
sintetice los planteamientos
Las miradas de la tica
de los tericos.
documentos
desde
los
tericos
propuestos en esta Unidad.

~ Presentar en el foro las
Propuestas,
a manera de
mapa mental, alternativas de

solucin frente al caso.
los
aportes
de
las
intervencin: a manera de ensayo que contenga:
Presentar en el foro una
aplicada
Estructurar
Cdigo: 100001
intervenciones en un documento acadmico
Segunda
Caso con intervenciones que
con imgenes y texto que
Tercera
Un ttulo que englobe el contenido

del texto.
Un
Discriminar los problemas
problemtica central que se
subyacentes al caso y la
collage.
Cuarta
que
Desarrollo del contenido a partir de
los aportes presentados, con ilacin

de ideas entre prrafos.
Deber tener una extensin mnima

de 2 pginas, mximo 3.
Las citas utilizadas se referenciarn
de acuerdo a normas APA, dentro
evidencia. Representar el
caso grficamente en un
introductorio
presente el tema a tratar.
intervencin:
prrafo
del prrafo en que se relacionan.
las
reflexiones
suscitadas a partir de los tericos

propuestos.
Contenido
desarrollado
argumentativo
partir
de
los
documentos bibliogrficos, que

establece los aportes del anlisis
del caso.
Las dos alternativas de solucin
seleccionadas y las conclusiones

crticas del ejercicio.
Referencias bibliogrficas.
El lder del grupo consigna en el entorno

~ Seleccionar dos alternativas de solucin al actividad.
caso de las propuestas planteadas
intervencin: individualmente.
Precisar las alternativas de
solucin al caso.
evidenciando
~ Construir en colectivo dos conclusiones
con argumentos slidos sobre el ejercicio
Los aportes deben tener un mnimo de realizado, cada una con un mnimo de 6
5 interlineados y un mximo de 7, interlineados y un mximo de 8.
redactados con semntica, claridad y
buen manejo ortogrfico.
Ponderacin:
100 puntos

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
Ponderacin:
75 puntos
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Socializacin del producto final
Nmero de semanas: 2 (Dos)
Fecha: 11 al 24 de Mayo de 2015
Momento de evaluacin: Cuatro
actividad individual
Como actividad individual en El producto del trabajo individual en la Como
actividad
colaborativa
Entornos: Aprendizaje colaborativo y

Evaluacin y seguimiento.

la Como producto de la evaluacin el grupo
la evaluacin final se requiere evaluacin final consiste en la activa evaluacin final comprende un trabajo entregar un artculo cientfico que se
que
participen
activamente, participacin en el foro para aportar al de elaboracin de un artculo cientfico construya a partir de las siguientes
con argumentos sustentados desarrollo de la actividad.

bibliogrficamente, en el foro
de trabajo colaborativo.
que se construye a partir de

momentos anteriores.
los indicaciones
~ Interactuar en el foro sobre cmo ~ El artculo contiene Portada (1 pgina)
~ Participar activamente en el Participacin activa en el foro, de tal realizarn el Artculo cientfico que se Ttulo, resumen y palabras clave, resumen
foro, con aportes asertivos y manera que se evidencie la interaccin con entregar como producto final de la en ingles y palabras clave en ingles (1
pertinentes que posibiliten la sus compaeros para la co-construccin evaluacin.
ptima
construccin
del del producto a entregar.
pgina), introduccin (2 a 4 pginas),

Contenido (5 a 10 pginas), Conclusiones

Escuela: ECSAH
producto final a entregar.

~ Cumplir el rol elegido,
Ponderacin: 60 puntos
dinamizando el proceso con
cada intervencin y aporte

planteado.
Cdigo: 100001
~ Elaborarn un texto a manera de (1 a 3 pginas), (Bibliografa extensin

artculo, a partir del texto construido en libre).
el momento tres, anexando alternativas
de solucin y conclusiones planteadas. El lder del grupo consigna en el entorno
El documento tendr la estructura de de evaluacin el artculo que se desarrolla

un artculo cientfico.
~ Tener los insumos de los

momentos 2 y 3 a mano, como
como producto final de la actividad.
Ponderacin: 65 puntos
herramienta de apoyo para la

elaboracin del producto.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
10
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

Escuela: ECSAH
Es importante para la realizacin de las actividades

propuestas en cada uno de los Momentos, segn la
Estrategia de Aprendizaje, tener en cuenta lo
siguiente:
Leer comprensivamente el syllabus, la gua

integrada de actividades y la rbrica.
Desde el primer da de ingreso al espacio de

los foros colaborativos, esbozar un plan de
trabajo y responsabilidades de cada
integrante como ruta a seguir para el

desarrollo de cada actividad.
Asumir individual y grupalmente las normas

de netiqueta virtual.
Cdigo: 100001
Los roles son una estrategia importante para el
desarrollo conjunto de las diferentes actividades, si
cada integrante cumple con las funciones que el rol
posee, optimizar no solo el trabajo individual sino que

coadyuvar a cumplir con los propsitos de formacin
del curso del grupo en general.
Los roles relacionados a continuacin estn ubicados

en la caja de herramientas:
Durante el proceso formativo, los estudiantes
cumplirn el rol elegido desde el Momento 1,

asumiendo responsablemente las funciones
Lder
pertinentes del rol.
Relator
Dinamizador
Viga del tiempo

Utilero
Recomendaciones por el docente:
~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.
~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y gua integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro respectivo y a travs del correo interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos, es importante que realice cada actividad en los tiempos
presentados en la agenda y gua integrada. No esperar hacerlo dos das antes del cierre de las actividades, porque no alcanzar a obtener los logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situacin o dificultad tanto personal como de trabajo colaborativo: Profesor acompaante Directora de
curso Consejero del CEAD al que pertenece Coordinador del Programa.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

La gua orientadora de normas APA, se encuentra ubicada en el entorno de conocimiento en el link Caja de herramientas.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
11

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12

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Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

Fecha: 2 de febrero al 4 de marzo de

Momento de evaluacin: Uno

Entornos: Conocimiento, Aprendizaje

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Productos acadmicos y ponderacin

Las actividades individuales de Como producto individual, el

Productos acadmicos y ponderacin de la

Como actividad colaborativa se Al finalizar la actividad el grupo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

para que se deben generar frente a las teoras

~ Actualizacin del perfil con

eleccin tendrn en cuenta el inters

Expectativas del curso.

del grupo y la afinidad de profesiones

se ~ De las propuestas presentadas a nivel

Nombre del Estudio de Caso

teoras ticas seleccionadas.

de evaluacin el producto final de la

los datos solicitados en el

conceptualizaciones sobre los

analizado a la luz de las dos

referencias bibliogrficas establecidas actividad.

~ Leer el texto: Teoras ticas,

problemtica actual: un tema de: salud,

tecnologa, que se pueda relacionar con

el contenido de uno de los casos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

trminos de tica y moral.

Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

establecidos para generar un contexto

Castao Jos ngel. (2009)

Observar el video: tica y

~ Analizarn si la problemtica elegida

~ En el foro proponer dos de

sustentando el por qu.

Hacer lectura de las dos

propuestas de Estudio de Caso.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

3. Algunos tericos contemporneos y sus reflexiones sobre la tica.

Fecha: Febrero 17 a Marzo 30 de 2015

Momento de evaluacin: Dos

Entornos: Conocimiento, Aprendizaje

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento dos

En este momento 2 deben Como

Productos acadmicos y ponderacin de la

y desarrollar y compartir los anlisis a

caso Grupo har entrega de un trabajo

el link de la herramienta virtual Debe contener:

~Observar los videos de

Estudio del Caso seleccionado,

al aprendizaje prctico y las conclusiones

Portada Datos segn normas