Grado: 1ero Secundaria

rea:
MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 2
I. TTULO DE LA UNIDAD
Conocemos a nuestro pas
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
La diversidad cultural y geogrfica de nuestro pas se explica, en gran parte, por la
existencia de una numerosa variedad de condiciones climticas y geogrficas a las
que el habitante peruano se ha venido adaptando a lo largo de la historia -y que a
pesar de ello- muchos ignoramos. Cules son las particularidades de aquellas
regiones ajenas a las que habitamos? Cmo podemos usar la matemtica para
describir dichas caractersticas? Cmo el ser humano se adapta a las distintas
condiciones que la naturaleza le impone?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Usa mapas o planos a escala al plantear y
Matematiza
situaciones
resolver un problema.
ACTA Y
Comunica
y Expresa las distancias y medidas de planos o
PIENSA
representa
ideas
mapas usando escalas.
MATEMTICAME matemticas
NTE EN
Elabora
y
usa Disea y ejecuta un plan orientado a la
SITUACIONES DE estrategias
investigacin y resolucin de problemas.
FORMA Y
Razona
y
Justifica las variaciones en el permetro, el
MOVIMIENTO
argumenta
rea y el volumen, debidos a un cambio
generando
ideas
de escala.
matemticas
Usa modelos referidos a la proporcionalidad
directa al resolver problemas.
Reconoce datos y relaciones explcitas y no
explicitas en situaciones duales y
Matematiza
relativas; y los expresa en un modelo
situaciones
usando
nmeros
enteros
y
sus
operaciones.
Reconoce relaciones en problemas aditivos
ACTA Y
de
comparacin e igualacin con
PIENSA
decimales; y los expresa en un modelo.
MATEMTICAME
Comunica
y Expresa el significado del signo en el
NTE EN
representa
ideas
nmero entero en situaciones diversas.
SITUACIONES DE
matemticas
CANTIDAD
Disea
un
plan
que
considera
los
Elabora
y
usa
procedimientos, las estrategias y los
estrategias
recursos para resolver problemas
que
requieren investigar con magnitudes.
Razona
y Plantea conjeturas respecto a la propiedad
argumenta
fundamental de la proporciones a partir de
generando
ideas
ejemplos.
matemticas
IV. CAMPOS TEMTICOS

Proporcionalidad, propiedad fundamental


Nmeros enteros

Escalas

Volumen
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Boletn informativo
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
Sesin 2
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Descubrimos cmo se produce Ttulo: Convirtiendo escalas de
el soroche
temperatura
Indicador:
Indicadores:
Usa
modelos
referidos
a
la Usa
modelos
referidos
a
la
proporcionalidad directa al resolver
proporcionalidad directa al resolver
problemas
problemas
Plantea conjeturas respecto a la Reconoce datos y relaciones explcitas y
propiedad
fundamental
de
las
no explicitas en situaciones duales y
proporciones a partir de ejemplos.
relativas; y los expresa en un modelo
usando
nmeros
enteros
y
sus
operaciones.
Campo temtico:
Proporcionalidad
Actividades:
El docente presenta la situacin
significativa y plantea algunas
preguntas
para
recoger
los
saberes previos de los estudiantes.
Los estudiantes leen una ficha
sobre el soroche y luego, mediante
diferentes actividades, descubren
que la proporcin es la relacin
entre dos magnitudes.
Los estudiantes responden para
qu sirve la proporcionalidad, en
dnde y cmo se usa.
Sesin 3
(2 horas)
Ttulo: Registrando temperaturas
mximas y mnimas
Indicador:
Reconoce
datos
y
relaciones
explcitas
y
no
explicitas
en
situaciones duales y relativas; y los
expresa en un modelo usando
nmeros enteros y sus operaciones.

Campo temtico:
Propiedad
fundamental
proporcionalidad

de

la

Actividades:
Los estudiantes ven un video sobre las
ocho regiones naturales del Per.
Mediante un caso de la vida real, realizan
conversin de temperaturas aplicando la
propiedad
fundamental
de
la
proporcionalidad.
Consolidan la estrategia de conversin.

Sesin 4
(2 horas)
Ttulo: Midiendo el agua que cae en
poca de lluvias
Indicadores:
Disea un plan que considera los
procedimientos, las estrategias o los
recursos para resolver problemas que
requieren investigar con magnitudes.
Justifica las variaciones en el permetro,
rea y volumen debidos a un cambio en
la escala.

Campo temtico:
Nmeros enteros
Campo temtico:
Magnitudes
Volumen
Actividades:
El docente recoge la tarea sobre las
temperaturas en los diferentes
departamentos del Per. Luego,
con los estudiantes, se analizan los
recortes periodsticos relacionados
a problemas con el clima.
Trabajan con nmeros enteros a
partir
de
situaciones
con
temperaturas.
Identifican
las
altitudes
positivas
de
ciertos
departamentos del pas.
Realizan una actividad del libro
Resolvamos 1, a manera de
reforzamiento.
Descubren
que
tambin
existen
altitudes negativas.

Actividades:
En grupos, los estudiantes completan un
cuestionario. Luego, observan un video
sobre cmo se mide la lluvia.
Analizan un caso y lo resuelven en grupos.
El docente sugiere el uso de esquemas.
Los grupos comparten sus soluciones.
Se analiza la importancia del uso de las
magnitudes y unidades as como: rea,
permetro y volumen.
Los
estudiantes
realizan
procesos
metacognitivos.

Sesin 5
(2 horas)
Ttulo: Midiendo el tamao de restos
arqueolgicos
Indicadores:
Usa
modelos
referidos
a
la
proporcionalidad directa al resolver
problemas.
Expresa las distancias de mapas
usando escalas.

Sesin 6
(2 horas)
Ttulo: Midiendo distancias en mapas
y planos
Indicadores:
Usa
modelos
referidos
a
la
proporcionalidad directa al resolver
problemas.
Expresa las distancias de mapas usando
escalas.

Campo temtico:
Proporcionalidad y escalas.

Campo temtico:
Proporcionalidad y escalas.

Actividades:
El docente hace preguntas sobre
mapas y recoge las respuestas con
la tcnica de lluvia de ideas.
Se entrega a los estudiantes la
imagen de un pedazo de cermica
hallado en una excavacin, y en
grupos,
deben
determinar
la
longitud.
Trabajan usando la nocin de escalas
haciendo uso de tablas. Comparten

Actividades:
El docente recoge la tarea y concluyen en
la forma de representar las escalas. A
continuacin, observan un video sobre
escalas.
Mediante un mapa y en grupos, los
estudiantes responden a las preguntas
planteadas por el docente. Luego,
trabajan con imgenes sacadas de
Google maps.
Realizan, a manera de reforzamiento, una

sus hallazgos.
Mediante diferentes actividades, el
estudiante
demuestra
lo
aprendido.
Sesin 7
(2 horas)
Ttulo: Midiendo el agua acumulada
en un ao
Indicadores:
Usa
modelos
referidos
a
la
proporcionalidad
directa
al

resolver problemas.
Reconoce relaciones en problemas
aditivos de
comparacin e
igualacin con decimales; y los
expresa en un modelo.
Disea un plan que considera los
procedimientos, las estrategias o
los
recursos
para
resolver
problemas
que
requieren

investigar con magnitudes.

actividad del libro Resolvamos 1.

Finalmente, realizan una actividad que
involucra el uso de una escala en
formato numrico.
Sesin 8
(2 horas)
Ttulo: Midiendo la superficie de una
laguna
Indicadores:
Expresa las distancias y medidas de
planos o mapas usando escalas.
Usa mapas o planos a escala al plantear y
resolver un problema.

Campo temtico:
Volumen
Escalas

Campo temtico:
Nmeros racionales

Actividades:

Los estudiantes identifican la funcin

del pluvimetro.
Los
estudiantes
elaboran
un
diagrama
y
responder
un
cuestionario de forma grupal.
Resuelven
diferentes
casos
y
comparten sus soluciones con todo
el saln.
El docente presenta una situacin
para
ser
analizada
por
los
estudiantes.
Sesin
9
(2 horas)
Ttulo: Elaboramos nuestro boletn
informativo
Indicadores:
Disea y ejecuta un plan de mltiples
etapas
orientadas
a
la

Actividades:
El docente presenta una situacin de la
vida real para ser resuelta aplicando
volmenes escalas.
El docente presenta un dibujo de una
laguna para que los estudiantes hallen
su superficie haciendo uso de la escala.
Se escuchan las diferentes estrategias de
solucin de los grupos, y se insiste en la
aproximacin ms cercana posible a la
respuesta.
Finalmente, realizan reflexiones sobre la
forma en que han aprendido el tema de
hoy.

investigacin
problemas.

resolucin

de

Campo temtico:
Proporcionalidad y escalas.
Actividades:
Los estudiantes
informativo
referencia los
en las sesiones

elaboran un boletn
tomando
como
trabajos realizados
anteriores.

VII. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCI
EVALUACIN
AS

CAPACIDADE
S

Usa mapas o planos a escala

al plantear y resolver un
problema.
Comunica y Expresa
las
distancias
y
representa
medidas de planos o mapas
ideas
usando escalas.
matemticas
Disea y ejecuta un plan
Elabora y usa
orientado a la investigacin
estrategias
y resolucin de problemas.
Razona y
Justifica las variaciones en
argumenta
el permetro, el rea y el
generando
volumen, debidos a un
ideas
cambio de escala.
matemticas
Usa modelos referidos a la
proporcionalidad directa al
resolver problemas.
Reconoce datos y relaciones
explcitas y no explicitas en
situaciones
duales
y
Matematiza
relativas; y los expresa en
situaciones
un modelo usando nmeros
enteros y sus operaciones.
Reconoce
relaciones
en
problemas
aditivos
de
comparacin e igualacin
con
decimales;
y
los
expresa en un modelo.
Comunica y Expresa el significado del
representa
signo en el nmero entero
ideas
en situaciones diversas.
Matematiza
situaciones

- Resuelven
problemas
aplicando
escalas.
- Calculan el
volumen
de
diferentes
lugares.

- Resuelven
situaciones
problemticas
que implican
el
uso
de
proporcionalid
ad.
- Resuelven
problemas
mediante
el
uso
de
nmeros
enteros.

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA Y
MOVIMIENTO

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

INDICADORES

matemticas
Disea un plan que considera
los
procedimientos,
las
Elabora y usa
estrategias y los recursos
estrategias
para resolver problemas que
requieren
investigar
con
magnitudes.
Razona y Plantea conjeturas respecto a
argumenta
la propiedad fundamental de
generando
la proporciones a partir de
ideas
ejemplos.
matemticas
VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD
- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y
cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima: Corporacin Grfica
Navarrete.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1 (2012)
Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Folletos, separatas, fichas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
- https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0
- https://www.youtube.com/watch?v=WETj5Wu-SHk