Planrefondation Haiti

RPUBLIQUE DHAITI
MINISTRE DE LDUCATION NATIONALE

ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
(MENFP)
Vers la Refondation du Systme ducatif Hatien

Plan Oprationnel 2010-2015
Des Recommandations
De la Commission Prsidentielle ducation et Formation
Port-au-Prince
Aot 2010
TABLE DES MATIRES
Table des matires _________________________________________________________________ 1

SOMMAIRE _______________________________________________________________________ 5
Liste des sigles et abrviations _______________________________________________________ 11
Liste des tableaux _________________________________________________________________ 12
Liste des figures et graphiques _______________________________________________________ 13
Introduction______________________________________________________________________ 14
CHAPITRE 1 ______________________________________________________________________ 15
PROBLEMATIQUE GENERALE DE LA REFONDATION DU SYSTEME EDUCATIF __________________ 15
Diagnostic du systme ________________________________________________________________________15
Vision, valeurs et priorits pour la modernisation du Secteur _________________________________________18
Principales recommandations du GTEF ___________________________________________________________19
CHAPITRE 2 ______________________________________________________________________ 21
AXES DINTERVENTION _____________________________________________________________ 21
II.1 Les Axes dintervention ____________________________________________________________________21
Axe 1 : Gouvernance_________________________________________________________________________21
Objectif 1: Renforcer les structures centrales et dconcentres du MENFP ______________________________24
Objectif 2 : Renforcer les capacits de planification, de suivi et d'valuation du MENFP. ____________________25
Objectif 3 : Renforcer les capacits du Ministre en matire de rgulation, d'encadrement et de contrle des
tablissements scolaires du systme national d'ducation ___________________________________________26
Objectif 4: Mettre en place les mcanismes de gouvernance et de pilotage du systme de formation
professionnelle ______________________________________________________________________________27
Objectif 5 : Mettre en place le cadre de gouvernance de lenseignement suprieur________________________28
Axe 2 : Programmes et curricula ________________________________________________________________35
Objectif : Fournir lcole hatienne le cadre curriculaire et programmatique qui lhabilitera former des
citoyennes et citoyens modernes et ancrs dans leur culture, et imprgns des valeurs humaines, sociales,
culturelles et politiques de justice et de progrs ncessaires au dveloppement harmonieux de la socit. ____36
Axe 3 : Formation et perfectionnement __________________________________________________________39
Objectif 1 : Assurer le dveloppement professionnel des personnels du Ministre ________________________40
Objectif 2 : Amliorer la GRH et les conditions de travail des personnels du systme_______________________41
Axe 4 : Petite enfance, prscolaire, obligation et gratuit scolaires _____________________________________46
Objectif 1: Assurer la protection et le dveloppement intgral de la petite enfance _______________________47
Objectif stratgique 2: Renforcer la gouvernance du secteur de la Petite enfance _________________________48
4b) Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire __________________________________________53
Objectif 1 : Augmenter laccs des enfants de 4 et 5 ans lducation prscolaire_________________________54
Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation prscolaire ___________________________________________54
4c) Obligation et gratuit scolaire au fondamental __________________________________________________58
Objectif 1: Assurer laccs et la participation de tous les enfants lducation fondamentale _______________60
Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation et lefficacit interne du sous secteur fondamental ___________62
Objectif 3 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement fondamental ____________________64
Axe 5 : Enseignement secondaire _______________________________________________________________72
Objectif 1 : Promouvoir la modernisation de lenseignement secondaire ________________________________73
Objectif 2 : Accroitre laccs quitable un enseignement secondaire moderne __________________________74
Objectif 3 : Amliorer la qualit de lenseignement secondaire et lefficacit interne du sous secteur _________74
Objectif 4 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement secondaire ______________________75
Axe 6 : Formation professionnelle _______________________________________________________________81
Objectif 1 : Instituer un dispositif de gestion intgr de la formation professionnelle visant le dveloppement
conomique et social du pays en impliquant les acteurs sociaux dans la gouvernance du secteur. ____________83
Objectif 2 : Augmenter loffre de formation technique et professionnelle _______________________________84
Objectif 3 : Rationaliser la rpartition des formations dispenses en fonction des secteurs prioritaires pour le
dveloppement du pays et de la demande spcifique des rgions. _____________________________________85
Objectif 4: Instituer un nouveau mcanisme de financement diversifi de la formation professionnelle impliquant
les entreprises prives.________________________________________________________________________85
Axe 7 : Enseignement suprieur ________________________________________________________________91
Objectif 1 : Rorganiser la gouvernance du sous secteur de lenseignement suprieur _____________________92
Objectif 2 : Soutenir la rforme de lUniversit dtat dHati (UEH) ____________________________________93
Objectif 3 : Dvelopper et consolider le rseau duniversits publiques en rgion _________________________94
Objectif 4 : Appuyer la reconstruction et le dveloppement technologique des universits _________________94
Objectif 5 : Promouvoir la recherche et linnovation scientifiques ______________________________________95
Objectif 6 : Crer un institut interuniversitaire dtudes rgionales Amrique latine et Carabe (IERALC) _______96
Axe 8 : Education spciale ____________________________________________________________________105
Objectif 1 : Accroitre laccs des enfants et jeunes handicaps lducation ____________________________106
Objectif 2 : Amliorer la qualit de loffre ducative et lpanouissement des enfants et jeunes handicaps ___106
Objectif 3 : Amliorer la gouvernance du systme pour la prise en charge efficace des enfants et jeunes
handicaps.________________________________________________________________________________107
Axe 9 : Alphabtisation ______________________________________________________________________112
Objectif 1 : Eradiquer le phnomne de lanalphabtisme ___________________________________________113
Objectif 2 : Augmenter les possibilits dintgration la vie socioconomique des no alphabtiss _________114
II.2. Stratgies et modalits de mise en uvre ____________________________________________________116
CHAPITRE 3 _____________________________________________________________________ 125

MOYENS FINANCIERS NCESSAIRES __________________________________________________ 125
3.1
Le modle de simulation financire : une vue gnrale _____________________________ 125
3.2
Mthodes, hypothses et conventions __________________________________________ 126
3.3
Cot du Plan Oprationnel ___________________________________________________ 127

3.3.1
3.3.2
3.4
3.5
Les moyens financiers ncessaires_______________________________________________________127

Du dfi de mobiliser des ressources domestiques pour lducation _____________________________131
Couts du Plan selon les diffrents axes dintervention _______________________________________133
Stratgie de financement du Plan________________________________________________________151
CHAPITRE 4 _____________________________________________________________________ 155

SUIVI, EVALUATION_______________________________________________________________ 155
4.1 Objectifs du volet suivi et valuation_________________________________________________________155
4.2
Cadre institutionnel du suivi valuation __________________________________________________156
5. Dispositif particulier dappui technique pour la mise en uvre du plan de suivi et dvaluation ________157
6. Budget du Plan de suivi et dvaluation _____________________________________________________158
7. Principaux indicateurs de suivi valuation __________________________________________________158
8. Evaluation du plan ______________________________________________________________________160
9. Association troite des partenaires ________________________________________________________160
10.
Impacts sur le systme ________________________________________________________________160
11.
Risques et stratgies de mitigation ______________________________________________________161
Annexes ________________________________________________________________________ 164
SOMMAIRE
une
21.
22.
Yo Si Puedo
a priori
LISTE DES SIGLES ET ABRVIATIONS
LISTE DES TABLEAUX

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives la gouvernance _____________________________29
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement des curricula _________________37
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives formation des personnels _____________________42
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement de la petite enfance____________49
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation fondamentale _____________________64
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation des activits du secondaire ____________________________76
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de la formation professionnelle ________________________86
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de lenseignement suprieur___________________________96
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lalphabtisation ___________________________114
Tableau 3.3 ______________________________________________________________________________________132
Impact du sisme sur le PIB __________________________________________________________________________132
Tableau 3.6 ______________________________________________________________________________________136
Indicateurs slectionns et dpenses anticipes __________________________________________________________136
pour lenseignement fondamental rgulier (1er et 2 cycles) _________________________________________________136
Tableau 3.7 ______________________________________________________________________________________138
Prise en charge dans le cycle fondamental des enfants en dehors du systme __________________________________138
Tableau 3.8 ______________________________________________________________________________________139
Formation initiale des enseignants et formation continue __________________________________________________139
des agents ducatifs du fondamental I et II _____________________________________________________________139
Tableau 3.9 ______________________________________________________________________________________140
Cout de lintroduction des NITC _______________________________________________________________________140
Tableau 3.10 _____________________________________________________________________________________142
Investissements ncessaires dans lenseignement fondamental (1er et 2cycles) _________________________________142
Tableau 3.12 _____________________________________________________________________________________144
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le fondamental 3 public _____________________________________144
Tableau 3.13 _____________________________________________________________________________________145
Dpenses courantes dans lEnseignement secondaire _____________________________________________________145
Tableau 3.14 _____________________________________________________________________________________146
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le secondaire _____________________________________________146
Tableau 3.15 _____________________________________________________________________________________147
Dpenses courantes du programme Sant Nutrition ______________________________________________________147
Tableau 3.16 _____________________________________________________________________________________148
Dpenses courantes du programme Alphabtisation et Post Alphabtisation __________________________________148
Tableau 3.17 _____________________________________________________________________________________149
Dpenses courantes et de capital pour lenseignement technique et professionnel ______________________________149
Tableau 3.18 _____________________________________________________________________________________149
Dpenses de renforcement des capacits _______________________________________________________________149
Tableau 3.19 _____________________________________________________________________________________150
Moyens financiers pour le dveloppement de lenseignement suprieur, 2011 2015 _____________________________150
Figure 3.2 ________________________________________________________________________________________152
Disponibilits et besoins (en % des cots estims du Plan)__________________________________________________152
LISTE DES FIGURES ET GRAPHIQUES
Diagnostic du systme
Avant le 12 janvier
offre scolaire globale historiquement insuffisante par rapport la demande sociale de l'ducation
ducation de qualit en moyenne plutt mdiocre

lis l'cole
l'lve
l'enseignant
direction de
l'cole
une anne scolaire plutt courte, autour de 145 jours
efficacit externe plutt faible de la formation dispense
faiblesse de sa gouvernance
les structures centrales et dpartementales charges de la gestion du systme aient peu

dimpact sur les coles
Aprs le 12 janvier
1 Du prscolaire lenseignement secondaire
2 Du sous secteur de la formation professionnelle
3 De lenseignement suprieur
Vision, valeurs et priorits pour la modernisation du Secteur
mettre le systme ducatif national mme de

rpondre aux besoins du pays et de la modernisation de la socit ainsi quaux demandes rptes de la trs
grande majorit de la population
rle cl que l'ducation a jou dans le progrs des socits et pays
industrialiss et quelle est encore appele jouer dans une perspective de dveloppement durable des pays
les moins avancs, l'mergence et la consolidation d'une dmocratie vritable, o les droits des citoyens et
des citoyennes sont reconnus et respects et o ces derniers sont conscients de leurs devoirs et de leurs
responsabilits.
une
Plan d'action pour le relvement

et le dveloppement d'Hati
Principales recommandations du GTEF
AXES DINTERVENTION
&
STRATEGIES ET MODALITES DE MISE EN UVRE
II.1 Les Axes dintervention
Axe 1 : Gouvernance
Recommandation
le Dcret du 5 juin 1989 adaptant les structures organisationnelles du MENJS aux nouvelles
ralits sociopolitiques ;
partenariat public/priv en ducation
gouvernance
labsence ou au manque darticulations claires entre certaines entits et instances du

Ministre au niveau central
manque flagrant dinformation et de communication
directeurs
enseignants
lves
Organisations non gouvernementales

(ONG)
Projets de coopration internationale, bilatrale et multilatrale
en line ou en staff
Objectif 1: Renforcer les structures centrales et dconcentres du MENFP
Rsultats attendus :
Activits
Prparer et adopter la nouvelle Loi organique du Ministre
Cellule de pilotage et les autre Directions techniques en cadres techniques qualifis,

vhicules, quipements informatiques et autres ressources matrielles
Objectif 2 : Renforcer les capacits de planification, de suivi et d'valuation du MENFP.
Rsultats attendus :
Activits
Objectif 3 : Renforcer les capacits du Ministre en matire de rgulation, d'encadrement et

de contrle des tablissements scolaires du systme national d'ducation
Rsultats attendus :
Activits
Objectif 4: Mettre en place les mcanismes de gouvernance et de pilotage du systme de

formation professionnelle
Rsultats attendus :
Activits
Objectif 5 : Mettre en place le cadre de gouvernance de lenseignement suprieur
Rsultats attendus :
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives la gouvernance

Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur:
Rsultats attendus :
Les structures centrales et dconcentres du Ministre sont mieux outills en ressources humaines et
matrielles ;
Objectif 1 : Renforcer les
structures centrales et
dconcentres du MENFP.
Les mcanismes de reddition de compte sont en application au Ministre ;

La coordination et le suivi des projets de la coopration sont amliors ;
Le suivi avec le secteur priv est mieux assur ;
Une nouvelle loi organique est en application au Ministre ;
Le nouveau local du Ministre est construit et quip ;
Activits
Indicateurs
ralisation
Priode dexcution
de
2010/11
Prparer et adopter la nouvelle loi

organique du Ministre
La nouvelle loi est

en application
Mettre en place le Conseil National

dEducation et de Formation
Le Conseil
cr et
est
est
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
oprationnel
Mettre en place le Conseil
dAdministration de lONAPE et de
ses organes oprationnels
L,ONAPE
oprationnel
est
Mettre en place lUEP
LUEP
fonctionnel
est
Doter la Cellule de pilotage et les

autre Directions techniques en
cadres techniques qualifis,
vhicules,
quipements
informatiques et autres ressources
matrielles
La Cellule de
pilotage et 100%
des
directions
techniques
disposent
de
ressources ds
2010
Construire et /ou ramnager les

locaux
des
Directions
Dpartementales et des Bureaux
de Districts Scolaires
Les locaux des

Directions
Dpartementales
sont construits ou
ramnags
Construire et quiper le nouveau

Ministre dducation
Le ministre de
lducation
dispose
dun
nouveau btiment
quip
Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur (suite)

Rsultats attendus :
Des statistiques scolaires couvrant tout le territoire sont disponibles annuellement
LUEP est oprationnelle
Objectif 2 : Renforcer
les capacits de
planification, de suivi et
dvaluation du MENFP.
L,Institut National dEtudes et de Recherche en Education est cr

2065 cadres du Ministre sont forms en planification, en analyse de projet, en modlisation de cot et autres au
cours des 3 prochaines annes
Activits
Raliser un recensement scolaire
annuel.
Indicateurs
ralisation
Priode dexcution
de
Les rsultats du
recensement sont
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
valids et publis
Mettre en place un systme
dinformation de gestion*
Le systme est
oprationnel
Raliser la carte scolaire*
La carte est en
utilisation
Crer des outils et des mcanismes

de suivi
Les outils et
mcanismes
prvus
sont
oprationnels
Crer lINERE et le Centre de

Documentation du Ministre
LInstitut est cr
et
fonctionnel
ainsi que le Centre
de Documentation
Organiser des ateliers sur la

gestion budgtaire
50 cadres forms

planification de lducation
lintention des CME
1500
Commissaires
Municipaux sont
forms
Organiser des ateliers sur la prise

de dcision en ducation
75 cadres du
Ministre
sont
forms
Organiser des ateliers sur le

modle de cot
40 cadres du
Ministre
sont
forms

formulation de projet
75 cadres sont
forms
Organiser des ateliers

lexcution de projet
75 cadres sont
forms
Organiser des ateliers sur le suivi

et lvaluation de projet
75adres
forms
Organiser des ateliers sur les

statistiques de lducation
75 cadres sont
forms
Organiser des ateliers

approche-programme
sur
75 cadres sont
forms
Organiser un atelier de formation

sur les statistiques de lducation
25 cadres sont
forms
en
statistiques de
lducation
sur
sont
Doter les DDE en quipements, en

ressources humaines qualifies et
dun centre de documentation
100% des DDE

disposent
dquipements et
de
ressources
humaines
adquates

Rsultats attendus :
Un nouveau cadre normatif est cr et de nouveaux mcanismes dapplication des normes sont dfinis
Une contribution importante est obtenue du MENPF auprs des acteurs non-publics dans le cadre de lapplication de
sa mission ;
90 cadres du Ministre sont forms en gestion des ressources humaines, en passation de march, en gestion
fiduciaire et en inspection gnrale au cours des deux prochaines annes
Indicateurs
ralisation
Activits
Objectif 3 : Renforcer
les
capacits
du
Ministre en matire de
rgulation,
dencadrement et de
contrle
des
tablissements scolaires
du systme national
dducation:
Priode dexcution
de
Nommer de nouveaux cadres

techniques et quiper en vhicules
et matriels de bureau la DGA pour
les DDE
Niveau
de
ralisation des
activits de la DGA
Crer la nouvelle
dInspection Gnrale
Fonction
Un corps de 20
Inspecteurs
Gnraux est cr
quiper les Bureaux de District

Scolaire (BDS) en outils de suivi et
dvaluation, en quipements de
travail (motocyclettes, etc.) et de
matriels de bureaux
Les BDS sont

mieux quips
Doter les BDS de centre de

ressources
100% des BDS

disposent
de
centre
de
ressources
quiper les Bureaux de District

Scolaire (BDS) en outils de suivi et
dvaluation, en quipements de
travail et de matriels de bureaux
Les BIZ sont mieux

outills
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15

gestion des ressources humaines
25 cadres du
Ministre
sont
forms

passation des marchs
20 cadres du
Ministre
sont
forms

gestion fiduciaire
20 cadres du
Ministre
sont
forms
Organiser des ateliers sur

linspection gnrale en ducation
25 cadres du
Ministre
sont
forms

Rsultats attendus:
Un nouveau cadre dorganisation est implant ainsi quune nouvelle structure afin de favoriser la mise en place du
nouveau systme de formation professionnelle ;
Un nouveau systme de formation professionnelle mieux adapt aux besoins du march du travail est mis en place ;
Un plan dappui institutionnel est labor
Indicateurs
ralisation
Objectif 4 :
Mettre en place les
mcanismes de
gouvernance et de
pilotage du systme de la
formation
professionnelle
Priode dexcution
de
Effectuer le diagnostic institutionnel

de lINFP
Le document de
diagnostic
est
valid et publi
Dfinir les mcanismes de

gouvernance et de pilotage du
systme
de
formation
professionnelle.
Le rapport est
approuv
Elaborer
le
plan
institutionnel de lINFP
dappui
Le plan dappui est

valid par les
partenaires
Elaborer et faire approuver le

nouveau cadre dorganisation du
secteur
de
la
formation
professionnelle
Un texte de loi est

adopt cet effet
et
une
secrtairerie
dEtat est mise en
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
place
Mettre en uvre les nouveaux
mcanismes de gouvernance et de
pilotage du systme de formation
professionnelle
Ces nouveaux
Raliser
un
plan
de
perfectionnement des diffrents
acteurs du systme
Les diffrentes
formations
prvues dans le
plan
dappui
institutionnel sont
ralises
mcanismes sont
oprationnels

Rsultats attendus :
Un Conseil National de lEnseignement Suprieur est cr dans une tape intermdiaire en vue de prparer en deux
ans la cration du Ministre ;
Une Confrence des Recteurs dUniversits et des Dirigeants dinstitutions dEnseignement Suprieur est cre ;
Le nouveau Ministre de lEnseignement Suprieur, de la Recherche et de lInnovation est cr aprs deux ans.
Activits
Objectif 5 : Mettre en
place le cadre de
gouvernance
de
lenseignement suprieur
Indicateurs
ralisation
Priode dexcution
de
2010/11
Elaborer un arrt prsidentiel

formant le Conseil National de
lEnseignement Suprieur ;
Larrt est publi

et excut
Elaborer un projet dacte constitutif

et de statuts pour la Confrence
des Recteurs ;
Lacte constitutif
et les statuts sont
labors, valids
et entrent en
vigueur
Prparer le diagnostic dtaill sur

la
situation
de
chaque
tablissement se dclarant comme
tel ;
Le rapport est
valid
Elaborer une loi dorientation

sectorielle pour lenseignement
suprieur et universitaire
La
loi
promulgue
est
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Mettre en place la Commission de

travail sur le dveloppement de
La commission est
installe et Le
rapport de la
commission est
disponible
Crer
le
Ministre
de
lEnseignement Suprieur, de la
Recherche et de lInnovation
Le Ministre est
oprationnel au
dbut de la
troisime anne
Axe 2 : Programmes et curricula

Recommandation
Objectif : Fournir lcole hatienne le cadre curriculaire et programmatique qui lhabilitera

former des citoyennes et citoyens modernes et ancrs dans leur culture, et imprgns des
valeurs humaines, sociales, culturelles et politiques de justice et de progrs ncessaires au
dveloppement harmonieux de la socit.
Rsultats attendus :
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement des

curricula
Recommandation 2
Rsultats attendus :
Les programmes intgrent le socle commun des connaissances et comptences diffrents niveaux
Un Curriculum bas sur le socle commun des connaissances et comptences est labor, test, valid et dvelopp
pour tous les niveaux denseignement
Activits
Objectif : Fournir
lcole hatienne le cadre
curriculaire
et
programmatique
ncessaire
au
dveloppement de la
socit
Indicateurs
ralisation
Priode dexcution
de
2010/11
Dfinir le socle commun de

connaissances et de comptences
pour chaque niveau dducation
(Petite enfance, Prscolaire,
fondamental et secondaire)
Les documents
dfinissant
le
socle commun de
connaissances et
de comptences
sont disponibles.
Analyser
et
Adapter
les
programmes la lumire du socle
commun de connaissances et de
comptences
les programmes
adapts au socle
commun
de
connaissances
sont disponibles
Elaborer
des
nouveaux
programmes selon le socle
commun de connaissances et
comptences
Des
nouveaux
programmes
scolaires
pour
tous les ordres
denseignement
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
sont disponibles.
tablir la congruence entre les
domaines, les disciplines, les
comptences transversales
Dfinir les niveaux de maitrise
attendus dans les comptences
disciplinaires et transversales pour
tous les niveaux
X
Les normes
minimales de
comptence pour
tous les niveaux
sont dfinies
Introduire des programmes dEPS

dans les nouveaux programmes du
fondamental et du secondaire.
Des programmes
dEPS
existent
dans les nouveaux
programmes du
fondamental et du
secondaire.
Dvelopper dans les curricula des

programmes dducation la
citoyennet.
des programmes
dducation la
citoyennet
existent dans les
nouveaux
curricula.
Elaborer
une
stratgie
damnagement
linguistique
prenant en compte lutilisation
quilibre du crole et du franais
Le document de
stratgie
est
disponible
Concevoir et dvelopper de
nouveaux curricula pour la
formation des enseignants
Des
nouveaux
programmes pour
la formation des
enseignants sont
disponibles.
Dfinir et faire voter un projet-loi

ou dcret-loi sur le nouveau
Curriculum
La loi sur le
nouveau
Curriculum existe.
Mettre en place au sein de la DCQ

une commission dappui
llaboration et au dveloppement
du nouveau Curriculum et
lhomologation
des
manuels
scolaires adapts
La commission
dappui
est
installe
et
oprationnelle.
Dvelopper les outils didactiques

relatifs lapplication des nouveaux
programmes et curricula
Des
outils
didactiques
relatifs
lapplication des
nouveaux
programmes et
curricula
sont
disponibles
Doter la DCQ en ressources
humaines
et
matrielles
ncessaires
Rdiger des manuels par discipline

en y intgrant les comptences
disciplinaires et transversales
La DCQ
pourvue
ressources
humaines
matrielles
adquates.
et
Des manuels par

discipline
intgrant
les
comptences
disciplinaires et
transversales
sont disponibles
Axe 3 : Formation et perfectionnement

Recommandation
est
en
X
Objectif 1 : Assurer le dveloppement professionnel des personnels du Ministre

Rsultats attendus
Activits
Objectif 2 : Amliorer la GRH et les conditions de travail des personnels du systme
Rsultats attendus
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives formation des personnels

Recommandation 3 : Formation et dveloppement professionnel des diverses catgories de personnel du Ministre
Rsultats attendus :
100% des cadres du bureau central et des structures dconcentres reoivent de la formation
18% des agents du secteur non public reoivent une formation
Les capacits de tous les personnels du MENFP sont renforces
Tous les employs du Ministre maitrisent leurs attributions et augmentent leur productivit
Objectif 1 : Assurer le
dveloppement
professionnel des
personnels du systme
Activits
Indicateurs de
ralisation
Faire un recensement de tous les

agents du systme ducatif tous
les niveaux en spcifiant leur
statut, leur niveau de formation et
les postes occups
Rapport sur le
recensement des
agents ducatifs
est disponible
Faire une valuation des besoins en

formation
des
diffrentes
catgories de personnels
Rapport
dvaluation
besoins
formation
des
en
est
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
disponible
Etablir un rfrentiel de
comptences par catgorie de
personnel
Document
tablissant
comptences
souhaites
catgorie
personnel
disponible
les
par
de
est
Elaborer une politique de formation

et de dveloppement professionnels
des personnels
Le document de
politique de
formation et de
dveloppement
des personnels
est disponible
Elaborer et mettre en place des

programmes de formations sur
mesure adapte chaque groupe
selon les responsabilits
Les programmes
de formation
adapte chaque
groupe sont
disponibles et
appliqus
Encourager la formation des

personnels et faciliter leur
entrainement au travail
Des mesures
incitatives la
formation des
personnels sont
dfinies
Assurer la formation continue de

100% des personnels du secteur
public et 18% du secteur non public
Renforcer les capacits daction du

CFCE en matire de ressources
humaines,
dquipements
et
matriels de formation et
infrastructures afin de le rendre
apte remplir ses missions
100% des
personnels du
secteur public ont
suivi des
programmes de
formation.
26%
44%
63%
81%
100%
18% des
personnels du non
public ont suivi
des programmes
de formation
4%
7%
12%
15%
18%
Des ressources
matrielles et
humaines
adquates sont
disponibles au
CFCE
Etablir un cadre de partenariat

avec les Facults des sciences de
lducation pour la formation
initiale des enseignants
Document de
partenariat entre
le MENFP et les
facults des
sciences de
lducation est
disponible
Recommandation 3 : Formation et dveloppement professionnel des diverses catgories de personnel du Ministre (suite)
Rsultats attendus :
De meilleures conditions de travail sont offertes toutes les catgories de personnels
Objectif 2 : Amliorer la
GRH et les conditions de
travail des personnels du
systme
Une nouvelle culture institutionnelle est instaure au MENFP

Une meilleure prise en charge des personnels du systme est assure
Activits
Raliser un audit de la GRH dans le
secteur de lducation et prparer
un plan de gestion rationnel fond
Indicateurs de
ralisation
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Le rapport de
laudit et le plan
de gestion sont
labors et
disponibles.
sur le principe de la valorisation du

personnel
Dvelopper et mettre en uvre un
Le plan
plan damlioration de la gestion
damlioration de
des ressources humaines
la gestion des
ressources
humaines est
oprationnel.
Concevoir et implanter une base de

donnes sur les personnels de
lducation
La base de
donnes sur les
personnels de
lducation est
monte et
fonctionnelle.
Dfinir un plan de carrire et de
Le document plan
promotion pour les personnels du
de carrire de
systme
carrire et de
promotion pour
les personnels du
systme est
disponible
Dfinir une politique de formation et
Le document de
de perfectionnement du personnel
politique de
formation et de
perfectionnement
du personnel est
disponible
Mettre en place une politique de

valorisation des acquis et de
lexprience
Mettre en place un mcanisme de
Le document de
politique de
valorisation des
acquis et de
lexprience est
disponible
Les mcanismes
de valorisation du
travail du
valorisation du travail du personnel
personnel sont
dfinis et
appliqus
Mettre en place des mcanismes
Des mcanismes
incitatifs sont
dfinis et
appliqus.
incitatifs incluant loctroi

davantages sociaux aux diffrentes
catgories de personnel
Elaborer une loi sur la carrire des

personnels du systme conforme
la loi sur la fonction publique
La loi sur la
carrire des
personnels du
systme existe et
est publie dans le
moniteur
Axe 4 : Petite enfance, prscolaire, obligation et gratuit scolaires

Recommandation
4a) Prise en charge de la petite enfance (0 3 ans)
Objectif 1: Assurer la protection et le dveloppement intgral de la petite enfance
Rsultats attendus
Activits:
Objectif stratgique 2: Renforcer la gouvernance du secteur de la Petite enfance
Rsultats attendus
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives au dveloppement de la petite

enfance
Recommandation 4a : Prise en charge de la petite enfance de 0-3 ans
Rsultats attendus :
LEtat dispose dun dispositif efficace et lgal pour la prise en charge des enfants de 0-3 ans
Objectif 1 : Assurer la
protection
et
le
dveloppement intgral
de la petite enfance
Loffre de services dans le sous secteur de la petite enfance est amliore

Les conditions de vie des enfants de 0-3 ans, notamment les plus dfavoriss, sont amliores
Activits
Finaliser le document de politique
sur la petite enfance
Indicateurs
ralisation
Priode dexcution
de
Le document de
politique sur la
petite enfance est
disponible.
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Organiser
un
atelier
de
prsentation et de validation de cet
instrument aux acteurs cls du
secteur
Latelier
de
prsentation et de
validation
est
ralis.
Prparer un Plan de Communication

pour la promotion du Cadre de
Politique pour le DIPE
Le document plan
de Communication
pour la promotion
du Cadre de
Politique pour le
DIPE
est
disponible.
Raliser
une
campagne
audiovisuelle
nationale
de
sensibilisation sur la situation du
jeune enfant
Sa
Po Ti
La
campagne
audiovisuelle
nationale
de
sensibilisation sur
la situation du
jeune enfant est
lance.
Elaborer et prsenter l'Excutif et

au Parlement lavant-projet de loi
en faveur de la petite enfance
prpar par le CTN
La loi en faveur de
la petite enfance
existe.
Dvelopper et adopter un Code de

la Famille
Le code de famille
est disponible.
Instaurer des mcanismes de

financement pour le DIPE
Un document de
stratgies sur le
financement du
DIPE
est
disponible
Construire et quiper un centre

pour enfants (SAPOTI)5 par section
communale pour la prise en charge
100%
des
sections
communales
X
X
26%
44%
63%
81%
100%
quotidienne denfants de 0-3 ans.
disposent
dun
SAPOTI
quip
dici 2015.
Doter chaque centre dun personnel

de 13 membres (fonctionnaires du
MENFP) pour loccupation des
enfants.
100% des centres

construits
disposent
dun
personnel de 13
membres
Dvelopper et mettre en uvre un

programme de formation des
employs des SAPOTI
100%
des
employs
des
SAPOTI ont suivi
des programmes
de formation.
Concevoir des programmes de

formation des parents en matire
de DIPE
Des programmes
de formation des
parents
en
matire de DIPE
sont disponibles.
Raliser dans chaque SAPOTI des

sminaires de formation
lintention de 100 parents, agents
multiplicateurs, sur la prise en
charge des enfants de 0-3 ans.
Les rapports de
sminaires sont
disponibles dans
100% des centres
dici 2015
20%
45%
65%
85%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
65%
85%
100%
20%
45%
Recommandation 4a : Prise en charge de la petite enfance de 0-3 ans (suite)

Objectif 2 : Renforcer la
gouvernance du secteur
de la Petite enfance
Rsultats attendus :
Les structures de prise en charge de la petite enfance sont renforces et oprationnelles
Les conditions de travail dans le secteur de la petite enfance sont amliores
Priode dexcution
Activits
Indicateurs
ralisation
de
2010/11
2011/12
Transformer le BUGEP en une

Direction Nationale de la Petite
Enfance (DNPE)
Le statut de
BUGEP en DNPE
est adopt
Doter la DNPE en quipements et

matriels ncessaires
Des quipements
et
matriels
ncessaires sont
disponibles la
DNPE ds 2011
Recruter 13 nouveaux cadres

techniques pour la DNPE
13
nouveaux
cadres techniques
sont nomms au
sein de la DNPE.
Mettre en place un cadre de

partenariat entre le MENFP et le
secteur priv
Le cadre de
partenariat entre
le MENFP et le
secteur priv est
institu.
Mettre en place une Commission

Nationale Multisectorielle (CNM)
La Commission
Nationale
Multisectorielle
(CNM) est cre.
Mettre en place le Comit

Technique National (CTN) du DIPE
Le
Comit
Technique National
(CTN) du DIPE est
cr.
Mettre en place un comit

multisectoriel dpartemental du
DIPE
Le
comit
multisectoriel
dpartemental du
DIPE est cr.
Mettre en place le
Multisectoriel communal
Le
Comit
Multisectoriel
communal
est
Comit
2012/13
2013/14
2014/15
cre
Former les diffrents comits sur
tous les aspects relatifs au DIPE
100% des
comits sont
forms
Elaborer et mettre en uvre des

plans daction annuels pour chaque
entit conformment la Politique
Nationale du DIPE
des plans daction

annuels
pour
chaque entit sont
labors.
Etablir un systme de recrutement,

de promotion, de salaires et de
bnfices sociaux pour les
professionnels
et
paraprofessionnels du DIPE.
Un
document
cadre pour les
recrutements et
la promotion des
professionnels est
disponible ds 2011
et est utilis
Dvelopper et mettre en place des

mcanismes et outils de suivivaluation de la mise en place de la
politique sur le DIPE
Des mcanismes
et outils de suivivaluation de la
mise en place de
la politique sur le
DIPE
sont
disponibles
20%
4b) Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire
45%
65%
85%
100%
Objectif 1 : Augmenter laccs des enfants de 4 et 5 ans lducation prscolaire

Rsultats attendus
Activits
Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation prscolaire

Rsultats attendus
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation prscolaire

Recommandation 4b : Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire
Rsultats attendus :
Objectif 1 : Augmenter
laccs des enfants de 4
et 5 ans lducation
prscolaire
Le taux de prscolarisation des enfants de 4 et 5 ans passent de 67% 100% dici 2015
La proportion denfants de 4 et 5 ans dans le public dans le prscolaire est pass de 7% 40% dici 2015
Activits
Indicateurs de
Priode dexcution
ralisation
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
1073
951
1359
2005
3115
Construire une salle prscolaire

additionnelle dans les 146 coles
publiques existantes
146 salles prscolaires

additionnelles sont
construites dans les
coles existantes
Construire 8504 salles de classe

prscolaires dans les coles
fondamentales publiques pour
accueillir les nouveaux lves et
remplacer les 297 qui sont
dtruites.
8357 salles de classe

prscolaires sont
construites.
Equiper toutes les salles de classe

prscolaire construites en mobilier
et matriels didactiques
100% des salles

prscolaires
construites sont
quipes
100%
100%
100%
100%
100%
Construire des aires de jeux

extrieurs dans toutes les coles
publiques
existantes
et
nouvellement construites
100% des coles

publiques disposent
dune aire de jeux
extrieurs dici 2015
20%
45%
65%
85%
100%
Recruter 8207 nouveaux moniteurs

pour les salles nouvellement
construites
8207 nouveaux
moniteurs sont
recruts pour les
salles de prscolaire
public nouvellement
construites
927
951
1359
2005
3115
2013/14
2014/15
Recommandation 4b : Prise en charge des enfants de 4 et 5 ans au prscolaire (suite)

Rsultats attendus :
La pertinence des programmes du prscolaire est amliore
qualit de lducation
prscolaire
100% des enfants du prscolaire et des moniteurs bnficient dun meilleur encadrement
100% des enfants du prscolaire disposent de matriels didactiques dici 2015
Activits
Indicateurs de
ralisation
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
Finaliser et distribuer les

programmes dtaills pour les deux
niveaux du prscolaire
Les programmes
dtaills finaliss
sont disponibles
pour les deux
niveaux du
prscolaire
Homologuer les matriels existants

sur le march de concert avec la
DCQ
Les rapports
dhomologation
des manuels sont
disponibles
Acqurir le mobilier, les jeux de

cour et le matriel ducatif pour
toutes les classes prscolaires des
4 et 5 ans
100% des classes

prscolaires
disposent de
mobilier, jeux de
cour et matriel
ducatif
30%
45%
60%
85%
100%
Former les directeurs dcole en

matire dducation prscolaire
100% des
directeurs
reoivent une
formation sur
lducation
prscolaire
26%
44%
63%
81%
100%
Former les inspecteurs du

fondamental de faon les habiliter
superviser les classes
prscolaires
100% des
inspecteurs du
fondamental
reoivent une
formation de
supervision
dducation
prscolaire
26%
44%
63%
81%
100%
Etablir les contenus de la formation

initiale
et
continue
des
moniteurs/enseignants
prscolaires de concert avec la
DFP.
Les programmes
de formation
initiale et continue
des moniteurs
sont disponibles
Assurer la formation continue des

100% des 8650 moniteurs du
secteur public.
100% des
moniteurs du
prscolaire public
reoivent une
formation
continue dici 2015
1220
2170
3529
5534
8650
Intgrer dans le curriculum de la

formation des moniteurs /
enseignants des notions sur la
sant mentale et physique des
Les programmes
de formation des
moniteurs sur la
sant scolaire
enfants incluant la protection et la

nutrition
sont intgrs dans

le curriculum
Sensibiliser les parents du

prscolaire sur la nutrition et la
protection incluant les notions
dhygine et les mthodes de
prvention des maladies infantiles
Les rapports sur

les programmes
de sensibilisation
raliss sont
disponibles
Fournir un repas quilibr 100%

des enfants de 4 et 5 ans des
coles publiques et subventionnes.
5% des enfants de
4 et 5 ans des
coles publiques
et subventionnes
reoivent un plat
chaud quilibr
dici 2015
5%
5%
5%
5%
5%
100% des enfants

de 4 et 5 ans
reoivent dans les
coles des doses
de vaccination et
de vitamines
30%
45%
60%
85%
100%
Administrer dans les coles des

doses de vaccination et de
vitamines 100% des enfants de 4
et 5 ans avec le concours du MSPP
4c) Obligation et gratuit scolaire au fondamental
enfants qui sont dj dans le systme et ceux qui ny sont

pas
enfants hors du systme
lenseignement fondamental complet
Objectif 1: Assurer laccs et la participation de tous les enfants lducation fondamentale

Rsultats attendus
Activits
Objectif 2 : Amliorer la qualit de lducation et lefficacit interne du sous secteur

fondamental
Rsultats attendus
Activits
o
o
Objectif 3 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement fondamental

Rsultats attendus
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation fondamentale

Recommandation 4c : Obligation et gratuit scolaire au fondamental
Objectif 1 : Assurer
laccs
et
la
participation de tous les
enfants lducation
fondamentale
Rsultats attendus :
Le taux net daccs au fondamental 1 & 2 est pass 100% lhorizon de 2015
Le taux net de scolarisation dans le fondamental 1 & 2 est de 100% lhorizon 2015
Le taux dachvement aux deux premiers cycles du fondamental est de 100% en 2015
100% des enfants en dehors du systme reoivent des services ducatifs dici 2015
Les capacits d'accueil du 3me cycle fondamental public augmentent dau moins 134 720 places assises dici 2015
Indicateurs
ralisation
Activits
Priode dexcution
de
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Reconstruire et quiper les 1604

salles de classe fondamentales
publiques dtruites par le sisme
1064 salles dtruites

par le sisme sont
reconstruites dici
2013
564
500
Construire et quiper 540 salles de

classe dans les sections
communales dpourvues dcoles
publiques
540
salles
sont
construites dans les
sections communales
dici 2012
350
190
Construire et quiper 5343

nouvelles salles de classe
additionnelles dont la plupart sera
des coles classes multigrades
5343 nouvelles salles

de
classes
sont
construites et quipes.
3014
796
357
332
844
Construire
et
quiper
nouvelles
salles
de
540 nouvelles salles de

classe
pour
90
nouvelles EFACAP sont
construites et quipes
108
108
108
108
108
14%
23%
32%
41%
50%
100%
100%
100%
100%
100%
32%
37%
41%
46%
50%
540
classe
destines limplantation de 90
EFACAP.
Etendre le systme de la double
vacation 50% des salles de
classe.
Alimenter
en
infrastructures
lectriques 100% des
coles
publiques fonctionnant en double
50% des salles de

classe dans les deux
premiers cycles du
fondamental public sont
en double vacation dici
2015
Les coles publiques
fonctionnant en double
vacation sont pourvues
dlectricit.
vacation.
Rhabiliter en mettant aux normes
50% des coles fondamentales
50%
des
coles
fondamentales
dont
100% dans le public
sont rhabilits et
mises aux normes
Raliser une tude en vue

dterminer
les
modalits
doprationnalisation
de
llimination des frais de scolarit.

Introduire
graduellement
la
gratuit scolaire dans les deux

premiers cycles du fondamental
Recruter 13718 enseignants dont
5076 pour la prise en charge des
enfants en dehors du systme
Recruter 1115 nouveaux directeurs

dcoles fondamentales
Appliquer le programme acclr
tous les enfants
surgs du
fondamental public et non-public

Dvelopper
programmes
acclrs lintention des enfants

en dehors du systme
Rviser et adapter le programme

acclr de la DEF en y incluant la
formation
professionnelle
lintention des enfants 12-15 ans en

dehors du systme
Le rapport de ltude
sur les modalits
doprationnalisation de
llimination des frais
scolaires est disponible
dici la fin de 2010-2011
Les frais scolaires sont

abolis dans les deux
premiers cycles du
fondamental dici 2015
13718 enseignants dont

5076 pour la prise en
charge des enfants en
dehors du systme sont
recruts dici 2015
509690
1948
1906
1855
804
1115 nouveaux directeurs

sont en poste dici
2015
610
200
79
74
152
100% des enfants

surgs sont dans le
programme acclr
ds 2010-2011
100%
100%
100%
100%
100%
3
programmes
acclrs lintention
des enfants en dehors
du systme sont
disponibles ds 2010-11
Le programme acclr
revu de la DEF et
incluant la formation
professionnelle
est
disponible dici la fin
de 2010-2011
Mettre en place le systme de
Un systme de passage
passage du cycle acclr au cycle
du cycle acclr au
normal
cycle
rgulier
est
fonctionnel ds 2012-13
Dfinir des mcanismes pour
Le rapport dtudes sur
identifier et prendre en charge les
la prise en charge des

enfants des rues et en
enfants des rues non scolariss
domesticit
est
disponible ds 2010-2011
Octroyer une subvention annuelle
de 100 USD 76% des lves du
fondamental non public
Construire, pour le 3me cycle du

fondamental, 3829 salles de classe
dont 270 dans les 90 nouvelles
EFACAP
Etendre la double vacation 50%
des salles de classe du 3me cycle
fondamental
Transformer des lyces en coles
fondamentales de 3me cycle qui
seront mises en rseau avec des
coles fondamentales de deux
cycles
Recruter
5517
enseignants,
1102
76% des enfants

scolariss dans le
fondamental non public
reoivent
une
subvention annuelle de
100 USD dici 2015
16%
31%
46%
61%
76%
3829 nouvelles salles

de classe construites
sont disponibles pour le
3eme cycle du
fondamental dici 2015
812
858
609
714
836
21%
28%
36%
43%
50%
1311
1051
1272
1536
347
262
210
254
307
69
100%
100%
100%
100%
100%
50% des salles du 3me

cycle travaillent en
double vacation
Des mcanismes de
transformation
de
lyces en cole de 3me
cycle fondamental sont
tablis et mis en
opration ds 2011
nouveaux
5517
nouveaux
enseignants
me
recruts pour le 3me
coordonnateurs pour le 3
cycle
du fondamental.
nouveaux
sont
cycle dici 2015

1102
nouveaux
coordonnateurs
sont
recruts pour le 3me

cycle dici 2015
Recruter des personnels non
100%
enseignants pour les nouvelles
nouvellement
constructions
construites
des
coles
disposent
dun personnel complet.
Recommandation 4c : Obligation et gratuit scolaire au fondamental (Suite)

Rsultats attendus :
100% des enseignants sont forms et bnficient dun meilleur encadrement
Objectif 2 : Amliorer
la qualit de lducation
et lefficacit interne
du
sous-secteur
fondamental
Des manuels scolaires et de lencadrement sont fournis tous les lves du systme
Les taux de promotion sont dau moins 95% en 3me et 5me AF et de 100% dans les autres classes du fondamental 1&2 dici 2015
Indicateurs
ralisation
Activits
Etendre la dmarche de mise en

rseau des coles plus de 80%
des coles fondamentales.
80% des coles

fondamentales sont
mises en rseau dici
2015
Parachever
20
coles
fondamentales dont 5
EFACAP et 4 BDS sont
parachevs.
20
coles
fondamentales dont 5 EFACAP et 4

BDS
Recruter 90 nouveaux inspecteurs

et 270 nouveaux conseillers
pdagogiques pour le 3me cycle
des 90 nouvelles EFACAP
Doter 100%
des
EFACAP
en
quipements et infrastructures
informatiques, bibliothques, etc.
Rhabiliter 50% des salles de

3me cycle existantes dans le
public
Priode dexcution
de
90
nouveaux
inspecteurs et 270
nouveaux conseillers
pdagogiques
sont
recruts pour le 3me
cycle
100% des EFACAP

construites disposent
dquipements,
bibliothques
et
dinfrastructures
informatiques
50% des salles
existantes
sont
rhabilites dici
2015
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
35%
52%
65%
72%
10 coles
10 coles
20
coles
fondamentales
et 5 BDS sont
parachevs
avant la fin de
2012
18 inspecteurs
2014/15
80%
5 BDS
18
18
18
18
inspecteurs
inspecteurs
inspecteurs
inspecteurs
54 conseillers
54
conseillers
54
conseillers
54
conseillers
54
conseillers
100%
100%
100%
100%
100%
10%
20%
30%
40%
50%
Mettre en place un dispositif de

formation
diplmante
des
enseignants
Assurer la formation de 100% des

enseignants
et
100%
des
directeurs dcoles fondamentales

dici 2015
Dvelopper et administrer des
modules de formation spcifiques
lintention des enseignants en
charge des enfants non scolariss
Un dispositif de
formation diplmante
lintention
des
enseignants existe et
fonctionnel ds 2011
100% des enseignants

et directeurs du public
et
non
public
bnficient
dune
formation continue
30%
Des modules de
formation spcifiques
lintention des
enseignants en charge
des enfants non
scolariss
sont
disponibles ds 2011
45%
60%
85%
100%
Des
supports
pdagogiques
par
discipline
sont
disponibles
dans
toutes les coles ds
2011-12
de
Des modules de
formation en EPS
existent ds 2012
Former environ 10000 enseignants
10 000 enseignants du
fondamental reoivent
une formation sur
lenseignement
de
lEPS avant la fin de
2012
5000
5000
100% des coles

disposent de matriels
et
supports
pdagogiques
20%
40%
60%
80%
100%
100% des lves du

fondamental disposent
dun kit de manuels
scolaires dici 2015
30%
45%
60%
85%
100%
1065
agents
pdagogiques
(inspecteurs
et
conseillers
pdagogiques) sont
forms dici 2012
750
315
Dvelopper et distribuer des

supports
pdagogiques
par
discipline et selon les catgories

denfants
Dvelopper
des
modules
formation en EPS
du fondamental lenseignement
de lEPS
Dvelopper
et
diffuser
des
matriels et supports didactiques

pour lenseignement de lEPS
Doter 100% des effectifs du
fondamental public de kits manuels
et de kit fournitures
Former les 690 inspecteurs et les
375 conseillers pdagogiques pour
lencadrement des enseignants

dencadrement des lves des
deux
premiers
cycles
du
fondamental
Etendre la promotion automatique

100% des coles pour les
niveaux 1re -2me ; 3me -4me ; 5me 6me annes du fondamental ds
lanne acadmique 2010-2011.
Suivre et encadrer 100% des
enseignants des deux premiers
cycles du fondamental dans la
mise en uvre de la politique de
promotion automatique.
Raliser, tous les deux ans, des

tests dvaluation des acquis et
apprentissage
Etendre
2 000 000 enfants
additionnels le programme de
ordinateur portable par enfant
reli linternet
Doter
50%
fondamentales
des
coles
publiques
de
rfectoire et dquipements de
cantine scolaire
Etendre les services de sant
nutrition (cantine scolaire) 1,7
millions dlves (dont 100% des
enfants en dehors du systme pris
en charge) dici 2015
Dici 2015, 100% des

lves des deux
premiers cycles du
fondamental
bnficient
dun
encadrement dans leur
apprentissage
20%
40%
60%
80%
100%
Les
taux
de
redoublement
sont
nuls en 1re. 3m et en
annes
du
5m
fondamental ds la fin
de lanne acadmique
2010-2011
100% des enseignants

de 1re. 3m et en 5m
annes du fondamental
disposent de supports
pdagogiques
et
doutils didactiques
ncessaires ds 20102011
100%
100%
100%
100%
100%
Le premier rapport de
tests sur lvaluation
des apprentissages
est disponible en
2013
2 000 000 laptop sont

distribus des
enfants des deux
premiers cycles du
fondamental dici
2015
400000
400000
400 000
400 000
400 000
50% des coles

publiques son dotes
de
rfectoire et
dquipements
de
cantine scolaire dici
2015
32%
37%
41%
46%
50%
1449695
1938554
1877306
1856384
1797882
30%
45%
60%
85%
100%
Dici 2015, 1,7 millions

denfants bnficient
dune
ration
alimentation
journalire
Raliser
des
campagnes
de
dparasitage et de vaccination au
100% des lves du

fondamental
sont
vaccins dici la fin
fondamental
Relancer
de 2015
le
programme
de
sensibilisation aux IST/VIH-SIDA et

la sant reproductive
Dvelopper
une
stratgie
damnagement
linguistique
prenant en compte lutilisation

quilibre du franais et du crole
Des activits sur les

IST/VIH-SIDA et la
sant
reproductive
sont ralises
lintention des lves
sont organises ds
2010
Le document
stratgie
damnagement
linguistique
disponible
de
est
Recommandation 4c : Obligation et gratuit scolaire au fondamental (Suite)

Rsultats attendus
Une Commission Municipale dducation (CME) est oprationnelle dans chaque commune
gouvernance du sous
secteur fondamental
Les structures charges du fondamental (DEF, BDS, BIZ, SAEPP) disposent de meilleures conditions de travail et son plus efficaces
Priode dexcution
Activits
Mettre en place une Commission

Municipale dEducation (CME) dans
chaque commune
Former le personnel de la CME.
Procder lvaluation de tous les

btiments scolaires existants (pour le
fondamental) sur le territoire national
Mener une campagne de vulgarisation
et sensibilisation
Indicateurs de ralisation
Une Commission Municipale

dEducation (CME) est
fonctionnelle toutes les
communes ds 2010 ds
2010
100% du personnel des
CME mises en place sont
forms
2010/11
2011/1
2
2012/13
2013/14
100%
100%
100%
Le rapport dvaluation sur

100% des btiments
scolaires est disponible
dici la fin de 2013
une
campagne
de
vulgarisation
et
sensibilisation est lance
sur
la
scolarisation
2014/15
100%
100%
universelle ds 2010
Sensibiliser le public hatien en gnral
et les acteurs ducatifs en particulier
sur limportance de lenseignement de
lEPS
Axe 5 : Enseignement secondaire

Recommandation
une
campagne
de
vulgarisation
et
sensibilisation est lance
sur lenseignement de lEPS
ds 2010
Objectif 1 : Promouvoir la modernisation de lenseignement secondaire

Rsultats attendus
Activits
Objectif 2 : Accroitre laccs quitable un enseignement secondaire moderne
Rsultats attendus
Activits
Objectif 3 : Amliorer la qualit de lenseignement secondaire et lefficacit interne du sous

secteur
Rsultats attendus
Activits
Objectif 4 : Renforcer la gouvernance du sous secteur de lenseignement secondaire
Rsultats attendus
Activits
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation des activits du secondaire

Recommandation 5 : Mise en place de l'cole secondaire de 4 ans
Rsultats attendus :
La normalisation du nouveau secondaire sinscrit dans un cadre lgal dici 2015
100% des coles secondaires du pays adoptent la structuration du secondaire et la met en application
Activits
Objectif 1 : Promouvoir la
modernisation de
lenseignement secondaire
Indicateurs de
ralisation
Priode dexcution
2010/11
2011/12
Le rapport
dvaluation de
lexprimentation
du nouveau
secondaire est
disponible dici la
fin de 2011
laborer et faire voter le projet

loi sur la normalisation du
nouveau secondaire
La loi sur la
normalisation du
nouveau
secondaire existe
ds 2010-11
Introduire le secondaire de 4 ans

dans toutes les coles
100% des coles

secondaires
Raliser
lvaluation
de
lexprimentation en cours depuis
3 ans
2012/13
2013/14
2014/15
secondaires
existantes
(publiques et non publiques)
appliquent les
programmes
moderniss ds
2011-12
Rendre la structure de gestion du

secondaire distincte de celle du
3me cycle fondamental
Les instruments et
les rapports de
gestion ne
concernent que le
secondaire
Recommandation 5 : Mise en place de l'cole secondaire de 4 ans (Suite)

Rsultats attendus :
Objectif 2 : Accroitre laccs
quitable un enseignement
secondaire moderne
Les capacits daccueil du sous secteur secondaire public augmentent de 151 600 places assises dici 2015
Le taux dadmission au secondaire augmente de 27% 83% dici 2015
Activits
Indicateurs de
ralisation
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
759
908
117
100%
100%
100%
Construire 2758 nouvelles salles

de classe pour le secondaire (soit
lquivalent de 230 lyces de 12
salles)
2758 nouvelles
salles pour le
secondaire sont
construites dici
2015
401
573
Reconstruire les 305 salles de

classes dtruites dans le secteur
public par le sisme
Les 305 salles

publiques
dtruites par le
sisme sont
reconstruites dici
la fin de 2011
250
55
quiper en infrastructures
lectriques et en quipement
internet 100% des lyces
nouvellement construits
100% des lyces

nouvellement
construits sont
quipes en
infrastructures
100%
100%
lectriques et en
internet
Appuyer la reconstruction des
coles secondaires dtruites dans
le non public par la mise en place
des facilits de crdits
Un systme de
prts des taux
prfrentiels est
disponible pour la
reconstruction
des coles non
publiques
dtruites
quiper 100% des coles

publiques en mobilier scolaire
100% des coles

secondaires
publiques
disposent de
mobilier scolaire
100%
100%
100%
100%
100%
Le secondaire
public dispose de
5356 nouveaux
enseignants dici
2015
1130
1030
1291
1599
306
230 nouveaux
directeurs sont
recruts dici
2015
33
48
63
76
10
230 nouveaux
coordonnateurs
sont recruts dici
2015
33
48
63
76
10
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Recruter
5356
nouveaux
enseignants pour le secondaire
public
Recruter en moyenne 230

nouveaux directeurs de lyces et
230 nouveaux coordonnateurs
pour le public
Doter 100% des lyces construits

en personnels ncessaires
Recommandation 5 : Mise en place de l'cole secondaire de 4 ans (Suite)

qualit de lenseignement
secondaire et lefficacit
interne du sous secteur
Rsultats attendus :
Les nouveaux programmes denseignement sont labors et appliqus
100% des enseignants maitrisent la philosophie et les contenus des programmes
Les lves bnficient dun meilleur encadrement pdagogique
Activits
Indicateurs de
Priode dexcution
ralisation
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Adapter les programmes existants

au socle commun des
comptences en attendant le
dveloppement des nouveaux
programmes
Les programmes
adapts sont
disponibles ds la
fin de 2011
Mettre au moins 50% des coles

secondaires en rseau
Au moins 50% des

coles
secondaires en
rseau sont en
rseau.
7%
23%
35%
42%
50%
Rhabiliter et mettre aux normes

50% coles secondaires publiques
(lyces) au cours de la priode
50% coles
secondaires
publiques sont
rhabilites dici
2015
10%
20%
30%
40%
50%
Mettre en place dans 100% des

coles nouvellement construites
des laboratoires de sciences
exprimentales, dinformatiques et
de chimie physique.
100% des coles

nouvellement
construites
disposent de
laboratoires de
sciences
exprimentales,
dinformatique et
de chimie
physique.
100%
100%
100%
100%
100%

dencadrement des lves du
secondaire
100% des lyces

disposent dun
systme
dencadrement
des lves dici
2015
20%
40%
60%
80%
100%
Installer dans les coles un

systme dorientation des lves
vers les filires de spcialisation
(Sries)
Un systme
dorientation des
lves vers les
filires de
spcialisation est
disponible dans
toutes les coles
secondaires ds
2010-2011
100% des coles

secondaires
publiques
disposent de
20%
40%
60%
80%
100%
quiper 100% des coles

publiques
en
bibliothques
scolaires dici la fin du plan
bibliothque dici
2015
Recruter
460
nouveaux
conseillers pdagogiques et 35
nouveaux inspecteurs pour
lencadrement et la supervision
scolaire
460 nouveaux
conseillers
pdagogiques et
35 nouveaux sont
recruts dici
2013
165
165
165
Former tous les inspecteurs, les

conseillers pdagogiques et les
enseignants du secondaire en
poste
100% des
inspecteurs,
conseillers
pdagogiques et
enseignants en
poste sont forms
dici 2015
30%
45%
60%
85%
100%
Recommandations :
Rsultats attendus :
gouvernance du sous secteur
de lenseignement secondaire
Les structures de gestion et de pilotage du sous secteur sont mieux quipes et plus performantes
Un partenariat efficace entre le secteur public et le secteur priv est instaur
Activits
Indicateurs de
ralisation
Doter les bureaux dinspections

secondaires de matriels et
ressources humaines qualifies
100% des bureaux

dinspections
disposent de
ressources
suffisantes dici
2015
Raliser une valuation de tous les

btiments
ou
structures
denseignement secondaire
Le rapport
dvaluation des
btiments
secondaires est
disponible ds
2012
Doter les Directions dcoles

secondaires
publiques
de
100% des
directions
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
25%
45%
65%
85%
100%
65%
85%
100%
ressources matrielles adquates

et doutils de gestion ncessaires
une gestion moderne des coles
dcoles publiques
sont dotes de
ressources
adquates dici
2013
tablir des mcanismes de

partenariat efficace et fonctionnel
entre le secteur public et le
secteur priv
Le cadre de
partenariat entre
le secteur public
et le secteur priv
est disponible
Doter
la
Direction
de
lenseignement secondaire (DES)
de matriels et ressources
humaines qualifies ncessaires
laccomplissement
de
ses
nouvelles attributions
Les matriels et
ressources
humaines
ncessaires au
renforcement de
la DES y sont
disponibles dici
2012
Mettre en place une commission

dappui la mise en uvre de la
rforme du secondaire
Les rapports
produits par la
commission sont
disponibles ds
2010/11.
Axe 6 : Formation professionnelle

Recommandation
Objectif 1 : Instituer un dispositif de gestion intgr de la formation professionnelle visant le

dveloppement conomique et social du pays en impliquant les acteurs sociaux dans la
gouvernance du secteur.
Rsultats attendus:
Activits :
Objectif 2 : Augmenter loffre de formation technique et professionnelle
Rsultats attendus :
Activits
Objectif 3 : Rationaliser la rpartition des formations dispenses en fonction des secteurs

prioritaires pour le dveloppement du pays et de la demande spcifique des rgions.
Rsultats attendus :
Activits :
Objectif 4: Instituer un nouveau mcanisme de financement diversifi de la formation

professionnelle impliquant les entreprises prives.
Rsultats attendus :
Activits :
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de la formation professionnelle

Recommandation 6 : Consolidation..
Rsultats attendus :
Objectif 1 : Instituer un
dispositif de gestion
intgr de la formation
professionnelle visant le
dveloppement
conomique et social du
pays en impliquant les
acteurs sociaux dans la
gouvernance du secteur.
Lorientation de la formation professionnelle est dfinie.

Une nouvelle structure de pilotage est installe pour diriger le secteur de la formation professionnelle.
La coordination du secteur de la formation professionnelle est assure sous le leadership du MENFP.
LApproche Par Comptence est applique dans le systme de la formation professionnel.
Priode dexcution
Activits
Indicateurs
ralisation
de
2010/11
2011/12
Elaborer le document
de politique de la
formation technique et
professionnelle (FTP).
Le document de
politique de la FTP
est disponible ds
2010-2011
Dfinir le cadre lgal du

systme
de
la
formation
professionnelle
spcifiant
la
responsabilit
uniquement au MENFP
dlaborer et de
certifier
les
programmes
de
formation dispenss
par
les
autres
ministres.
Le sous secteur de la
formation dispose
dun cadre lgal dici
2012
Crer
une
Secrtairerie dtat
la
formation
professionnelle.
La
secrtairerie
dispose dun local
quip et de son
personnel dici 2014
2012/13
2013/14
2014/15
Mettre en place le
Conseil tripartite pour
la gestion de lINFP.
Le conseil est install

et oprationnel
partir de 2011-12
Procder
la
ringnierie
des
programmes
de
formation et la
modification des modes
de gestion en fonction
de lApproche Par
Comptence (APC)
Les
nouveaux
programmes
de
formation
professionnelle
dvelopps
selon
lAPC
sont
disponibles partir
de 2011-12
Mettre en place un
conseil dadministration
(C.A.) et identifier une
structure
locale
(chambre
de
commerce, ONG,..) pour
assurer la gestion de
chaque centre de
formation.
100% des centres de

formation
professionnelle
dispose dun CA et
dune SGL dici 2015
25%
40%
65%
80%
100%
Objectif 2: augmenter
loffre de formation
professionnelle.
Rsultats attendus :
Loffre de formation professionnelle rpond aux besoins du march
Activits
Reconstruire les 15 centres
dtruits par le sisme et
rhabiliter les 25 autres
Indicateurs de
ralisation
Les 15 centres
dtruits sont
reconstruits.
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
gravement endommags
Les 25 centres
endommags son
rhabilits
nouveaux centres de formation
professionnelle pour lensemble
du pays
16 nouveaux
centres sont
construits et
100% des
dpartements du
pays disposent de
centre de
formation
professionnelle
dici 2015
Doter 100% des nouveaux

centres
de
personnels
enseignants et non enseignants
ncessaires.
100% des
nouveaux centres
sont pourvus de
personnel
enseignant
adquat.
100%
Subventionner
100%
des
tablissements privs offrant
une formation dans les filires
dclares prioritaires
100%
tablissements
privs dlivrant
la formation dans
les filires
prioritaires pour
lEtat sont
subventionnes
100%
10
1
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Objectif 3: Rationaliser la
rpartition des formations
dispenses en fonction des
secteurs prioritaires pour le
dveloppement du pays et de la
demande spcifique des rgions.
Rsultats attendus :
Le taux dinsertion des diplms en formation professionnelle a augment sur le march du travail.
Priode dexcution
Activits
Indicateurs de
ralisation
Raliser une tude du march

du travail pour dterminer
Le
rapport
detude sur les
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
les besoin en formation

technique et professionnelle
dans
les
diffrents
dpartements gographiques
besoins
en
formation
professionnelle
lchelle
nationale
est
disponible en
2011
Orienter loffre de formation

professionnelle dans les
secteurs de lagriculture,
llevage, lhabillement, le
tourisme,
la
tlcommunication,
la
construction
et
lexternalisation des services.
Les programmes
de
formation
sont dispenss
suivant
la
production et la
demande
de
chaque rgion.
Mettre en place une

structure pour assurer
ladquation entre loffre de
formation et les besoins du
march du travail
Un observatoire
national pour la
formation
professionnelle
est mis en place
ds 2011
Rsultats attendus :
Objectif 4 : Instituer un nouveau
mcanisme de financement diversifi
de la formation professionnelle
impliquant les entreprises prives.
La capacit dautofinancement du secteur de la formation professionnelle a augment.

Priode dexcution
Activits
Indicateurs de
ralisation
Transformer la Taxe sur la

Masse Salariale (TMS) en taxe
dapprentissage
pour
alimenter le fond de la
formation professionnelle.
La loi sur la
transformation
du TMS en taxe
dapprentissages
est adopte et
publie.
Mettre en place un
mcanisme incitant les
entreprises
prives
Un mcanisme
incitant
les
entreprises
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
financer directement les

activits de formation
professionnelle
financer le sous
secteur de la
formation
professionnel
est oprationnel
ds 2012
Institutionnaliser dans les

centres publics de formation
technique et professionnelle
le dveloppement dactivits
gnratrices de revenus
Un document
lgal cadrant les
activits
gnratrices de
revenus
dveloppes par
les
centres
publics
est
disponible ds
2011
Axe 7 : Enseignement suprieur

Recommandation
Objectif 1 : Rorganiser la gouvernance du sous secteur de lenseignement suprieur

Rsultats attendus
Activits :
Objectif 2 : Soutenir la rforme de lUniversit dtat dHati (UEH)
Rsultats attendus
Activits
Objectif 3 : Dvelopper et consolider le rseau duniversits publiques en rgion

Rsultats attendus
Activits
Objectif 4 : Appuyer la reconstruction et le dveloppement technologique des universits
Rsultats attendus
Activits
Objectif 5 : Promouvoir la recherche et linnovation scientifiques

Rsultats attendus
Activits
Objectif 6 : Crer un institut interuniversitaire dtudes rgionales Amrique latine et

Carabe (IERALC)
Rsultats attendus
Activits
Tableau dindicateurs de ralisation et de programmation de lenseignement suprieur

Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur
Objectif1 : Rorganiser la
gouvernance du sous secteur
de lenseignement suprieur
Rsultats attendus :
le Conseil de lenseignement suprieur, de la recherche et de linnovation qui doit raliser les actions
pralables au MESRI ;
la Confrence des recteurs et prsidents duniversit.
Activits
Indicateurs de
ralisation
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Crer et mettre en place le

Conseil de lenseignement
suprieur, de la recherche
et de linnovation (CONESRI)
Le CONESRI est
mis en place et
oprationnel.
Transformer et renforcer la
Direction de lenseignement
suprieur et de la recherche
(DESRS) comme Secrtariat
excutif du CONESRI
Les attributions
de la DESRS
comme
secrtariat du
CONESRI sont
dfinies
et
remplies
Concevoir et raliser le
diagnostic sur lensemble
des
institutions
denseignement suprieur
(IES) existantes
Le rapport
diagnostic
lensemble
IES
disponible.
de
sur
des
est
Concevoir et raliser le
systme dinformation relatif
Larchitecture du
systme
dinformation est
disponible ds
2011
laborer le cadre normatif

du
secteur
de
Le sous secteur
denseignement
suprieur
dispose
dun
cadre normatif
Dfinir laccompagnement
fournir en appui la
reconstruction
des
tablissements
denseignement suprieur
Le
document
cadre
pour
laccompagnent
de
la
reconstruction
des IES est
disponible
partir de 2011-
2012
laborer le plan stratgique
du
secteur
de
Le
document
stratgique de
lenseignement
suprieur est
disponible
partir de 2013
Mettre en place la
Confrence des recteurs et
prsidents duniversit
La Confrence
des recteurs et
prsidents
duniversit est
oprationnelle
partir de 2012
Recommandation 7 : Consolidation et modernisation du secteur de l'enseignement suprieur (Suite)

Rsultats attendus :
Objectif 2 : Soutenir la
rforme de lUniversit dtat
dHati (UEH)
LUniversit dtat dHati est rorganise aux plans administratif et acadmique, dispose dun campus en
construction
LUEH est dote dun avant-projet de loi organique ainsi que dun plan stratgique
Activits
Indicateurs de
ralisation
laborer le Contrat-plan
quinquennal dfinissant les
conditions et les modalits
du soutien du CONESRI la
reconstruction de lUEH
Le Contrat-plan
quinquennal est
disponible ds la
fin de 2012-2013
Prparer et rdiger lavantprojet de loi organique de

lUEH
La loi organique
de lUEH est
disponible
partir de 2012-13
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Concevoir et laborer le plan

stratgique de lUEH.
Le
document
plan
est
disponible
en
2011-12

Objectif 3: Dvelopper et
consolider
le
rseau
duniversits publiques en
rgion
Rsultats attendus :
Les universits publiques en rgion sont dotes de statut juridique spcifiant leur caractre scientifique.
Les universits publiques du Sud, de lArtibonite et du Nord disposent chacune dun campus, dun corps de
rglements et des ressources ncessaires.
Les moyens sont mobiliss pour la cration des universits publiques du Sud-Est et du dpartement du Centre.
Activits
Indicateurs de
ralisation
Priode dexcution
2010/11
2011/12
campus pour les universits
publiques
en
rgion
existantes
3 campus pour
les universits
publiques
en
rgion existantes
sont construits
et quips dici
2012
Implanter 2 nouveaux
campus universitaires dans
les dpartements du Sud-est
et du Centre
2
nouveaux
campus
universitaires
sont implants
dans
les
dpartements du
Sud-est et du
Centre
tablir la loi organique des

universits publiques en
rgion
la loi organique
des universits
publiques
en
rgion
est
disponible
en
2012
2012/13
2013/14
2014/15
Mettre en place un conseil

dorientation
et
de
dveloppement
des
universits en rgion
Le
conseil
dorientation et
de
dveloppement
des universits
en rgion est
install.
Mettre en place les

mcanismes
pour
le
dveloppement en rseau et
la complmentarit entre
universits publiques en
rgion
Des mcanismes
pour la mise en
rseau
des
universits en
rgion existent
ds 2012
Dfinir et dvelopper des

activits de recherche
orientes vers les besoins
spcifiques des rgions
Un
document
cadre sur les
activits
de
recherche
orientes vers
les besoins des
rgions
est
disponible
en
2012

Rsultats attendus :
Objectif 4 : Appuyer la
reconstruction
et
le
dveloppement technologique
des universits
Le Fonds national pour la reconstruction des universits dHati est lgalement cr, dispose de rglements de
fonctionnement et du personnel ncessaire.
Une infrastructure technologique trs haut dbit et cot rduit est mise en place pour connecter les
universits et institutions de sant et faciliter les changes aux niveaux local, national et international
100% des universits non publiques bnficient dun appui leur reconstruction et leur dveloppement
Priode dexcution
Activits
Indicateurs de
ralisation
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Crer le fonds national de

reconstruction avec son
Conseil dadministration et
les ressources ncessaires
pour son fonctionnement
Le fonds national
de
reconstruction
est disponible
ds 2010-11.
Crer
lorganisme
multipartite spcialis la
gestion du fonds
Un organisme
multipartite
spcialis la
gestion du fonds
est mis en place
en 2010-11.
Mettre en place une

infrastructure technologique
nationale pour lamlioration
et le dveloppement de
loffre des services ducatifs
Une
infrastructure
technologique
nationale
est
mise en lace et
est fonctionnelle
ds 2011-12.
Mettre en place les facilits

de
crdit
pour
la
reconstruction
et
le
dveloppement
des
universits non publiques
Subventionner lacquisition
dquipements 100% des
universits non publiques
reconstruites
Subventionner 15% des

tudiants du non public, soit
6729 dici 2015
Des mcanismes
de crdit pour les
universits non
publiques sont
disponibles ds
2010-2011
100%
des
universits non
publiques
reconstruites
sont
subventionnes
en
matire
dacquisition
dquipements
100%
100%
100%
100%
100%
15%
des
tudiants du non
public
sont
subventionns
dici 2015
8%
10%
12%
13%
15%
Rsultats attendus :
Un ensemble de mesures et de mcanismes destins stimuler financirement la recherche et linnovation

sont prpars.
Objectif 5 : tablir un systme
dincitations pour la recherche

et linnovation;
Lorganisme charg de leur application et de promouvoir la recherche et linnovation est cr et dispose des
moyens ncessaire pour fonctionner.
Priode dexcution
Activits
Indicateurs
ralisation
de
tablir
un
systme
dincitations
pour
la
recherche et linnovation
Un
systme
dincitations pour
la recherche et
linnovation
est
oprationnel ds
2011
Mettre en place au sein du

CONESRI une unit charge
de lanalyse et lvaluation
des propositions dincitatives
innovantes et/ou de projets
de recherche
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Une unit danalyse

et dvaluation de
projets
de
recherche
innovants
est
fonctionnelle au
sein du CONESRI
ds 2012

dinformations pour stimuler
la
participation
des
enseignants universitaires
chercheurs hatiens au
dveloppement
des
initiatives innovantes bass
sur les politiques publiques
Un
systme
dinformation pour
stimuler
la
participation des
enseignants,
universitaires et
chercheurs
au
dveloppement
dinitiatives existe
et est fonctionnel
partir de fin 2011
Prparer et lancer au moins

25 appels projets par
anne selon un processus
rigoureux de slection
Au moins 25
projets
dinnovation sont
soutenus dici
2015
Rsultats attendus :
La loi crant lIERALC est vote
Objectif 6 :
Crer
un
institut
interuniversitaire dtudes
rgionales Amrique latine et
Carabe (IERALC)
Les dmarches sont engages en vue de sa mise en place

Priode dexcution
Activits
Indicateurs de
ralisation
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Crer un groupe de travail

prfigurant le futur conseil
dorientation et de dcision
de lIERALC
Le groupe de
travail
prfigurant le
futur conseil
dorientation et
de dcision de
lIERALC
est
oprationnel
ds 2010-11
tablir
un
premier
rpertoire des ressources
scientifiques et des champs
disciplinaires
et
thmatiques dintrt pour
la recherche
Un rpertoire
des ressources
scientifiques et
des
champs
disciplinaires et
thmatiques
dintrt pour la
recherche est
disponible en
2011-12
Prparer et raliser une

journe dtude en Hati
avec les initiateurs du
projet IERALC
Le rapport de
ltude sur le
projet IERALC
est disponible
en 2013
Identifier et mobiliser les

ressources
financires
ncessaires la mise en
uvre et au fonctionnement
du projet IERALC
Le document
sur la stratgie
de financement
du
projet
IERALC
est
disponible en
2014
Raliser limplantation de l
IERALC
Linstallation
physique
de
lIERALC
est
effectue
2014
laborer un programme de
recherche pour le court
terme
en
Le document du
programme de
recherche pour
le court terme
est disponible
en 2011.
Axe 8 : Education spciale

Recommandation
Objectif 1 : Accroitre laccs des enfants et jeunes handicaps lducation
Rsultats attendus
Activits
Objectif 2 : Amliorer la qualit de loffre ducative et lpanouissement des enfants et jeunes

handicaps
Rsultats attendus
Activits
Objectif 3 : Amliorer la gouvernance du systme pour la prise en charge efficace des enfants
et jeunes handicaps.
Rsultats attendus
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lducation spciale

Recommandation 8 : Rhabilitation et renforcement de l'ducation spciale
Rsultats attendus :
Objectif
1:
Accroitre
laccs des enfants et
jeunes
handicaps
lducation
100% des infrastructures scolaires publiques sont adaptes aux besoins des enfants et jeunes en situation de
handicap
Plus de 50% des enfants et jeunes en situation de handicap sont lcole dici 2015
Lautonomie et lindpendance de tous les apprenants en situation de handicap sont assures lcole
Activits
Reconstruire les 23 institutions
spcialises dtruites par le sisme
Indicateurs de
ralisation
Les 23 institutions
dtruites par le
sisme sont
reconstruite dici
2013
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
14
23
Construire 9 tablissements
spcialiss dans les 9 autres
dpartements non pourvus
9 nouveaux
tablissements
spcialiss sont
construits dici
2015
Equiper 100% des tablissements

spcialiss
en
ressources
humaines et matrielles suffisantes
et adquates
100% des
tablissements
spcialiss
Disposent
dquipements et
de ressources
humaines dici
2015
20%
40%
60%
80%
100%
Construire des rampes daccs et

des rampes de support dans 100%
des coles publiques au bnfice
des enfants souffrant de handicap
moteur
100% des coles

publiques sont
dotes de rampes
daccs et de
support dici
2015
20%
40%
60%
80%
100%
Agrandir des portes daccs dans

100% des coles publiques
existantes et construire
Les cadres des

portes daccs de
100% des coles
publiques sont
largies dici
2015
20%
40%
60%
80%
Ajouter par commune une salle de

classe dans au moins une cole
publique pour prendre en charge
les enfants en difficults
dapprentissage
145 nouvelles
salles pour les
enfants en
difficults
dapprentissage
sont ajoutes aux
coles
30
40
50
25
Equiper toutes les coles publiques

en mobiliers adapts aux besoins
des enfants et jeunes handicaps
100% des coles

publiques sont
quipes en
mobiliers adapts
aux handicaps
dici 2015
20%
40%
60%
80%
Recruter
290
enseignants
spcialiss
en
difficults
dapprentissage pour les nouvelles
salles spciales ajoutes aux coles
publiques au niveau communal
290 enseignants
en difficults
dapprentissage
sont recruts dici
2015
60
80
100
50
Amnager les espaces de jeu et de

loisirs dans les coles au bnfice
des enfants handicaps
Les espaces de jeu

et de loisirs sont
amnags dans
100% des coles
publiques dici
2015
20%
40%
60%
80%
Raliser une tude lchelle

nationale pour identifier tous les
enfants en situation de handicap et
la nature des handicaps
Recommandation 8 : Rhabilitation et renforcement de l'ducation spciale (Suite)

Objectif 2 : Amliorer
Rsultats attendus :
100%
100%
100%
la qualit de loffre
ducative et
lpanouissement des
enfants et jeunes
handicaps
Lenseignement est adapt aux besoins des enfants et jeunes handicaps

100% des programmes scolaires sont adapts aux besoins des lves en situation de handicap
Toutes les coles disposent de matriels didactiques rpondant aux besoins des lves en situation de handicap
100% des personnels enseignants et non enseignants sont forms en ducation spciale et/ou pdagogie diffrencie
Activits
Indicateurs de
ralisation
Dvelopper du matriel didactique

appropri et adapt aux diffrents
besoins des enfants et jeunes
handicaps
Priode dexcution
2014/15
2010/1
1
2011/12
2012/13
2013/14
Les matriels adapts

aux besoins des
enfants handicaps
sont disponibles
Equiper toutes les coles publiques

en
matriels
didactiques
appropris
100% des coles

publiques disposent de
matriels didactiques
adapts dici 2015
20%
40%
60%
80%
100%
Dvelopper et Intgrer des modules

de formation en ducation spciale
dans les programmes de formation
initiale des maitres
Les modules de
formation en ducation
spciale sont dans les
programmes de
formation initiale ds
2012
Recruter 30 psychopdagogues
raison de 3 en moyenne par
dpartement gographique
30 psychopdagogues
recruts dici 2014
10
10
Dvelopper un programme de
formation spcialis pour chaque
type de handicap
Le programme de
formation spcialis
est disponible
Former 50% des enseignants en

poste, dont 100% dans le public, en
ducation spciale et/ou pdagogie
diffrencie
50% enseignants en
poste ont reu une
formation en pdagogie
diffrencie dici 2015
Raliser des sminaires de

formation en ducation spciale en
direction du personnel non
enseignant
Les rapports de
sminaires sont
Sensibiliser toute la communaut

ducative sur la problmatique de
lducation des enfants et jeunes
handicaps
Les rapports sur les

actions de
sensibilisations sont
10
10%
20%
30%
40%
50%
Renforcer
les
associations
existantes et organiser des
groupes dentraide et de solidarit
dans les coles pour une prise en
charge collective des enfants et
jeunes handicaps
Des activits de
renforcement et
dorganisation des
associations sont
ralises ds 2010-11
2013/14
2014/15
Recommandation 8 : Rhabilitation et renforcement de l'ducation spciale (Suite)

Rsultats attendus :
gouvernance du systme
pour la prise en charge
efficace des enfants et
jeunes handicaps
Le systme dispose de toutes les informations actualises sur les enfants et jeunes handicaps
La structure charge de lducation spciale au MENFP est renforce
Activits
Indicateurs de
ralisation
Raliser une base de donnes sur

les diffrents enfants et jeunes
handicaps, les types de handicap
rpertoris, leur concentration,
leurs besoins spcifiques, etc.
Larchitecture de
la base de
donnes et les
statistiques sur
les enfants et
jeunes handicaps
sont disponibles
dici 2012
Intgrer dans la base de donnes

du MENFP toutes les donnes
pertinentes relatives aux enfants et
jeunes handicaps
Les statistiques
sur les enfants en
situation de
handicap sont
disponibles sur la
base de donnes
du MENFP ds 2012
Renforcer les attributions et les

capacits de la commission
charge de lducation spciale au
MENFP
Les TdR et les

ressources
ncessaires sont
disponibles pour
la commission ds
2010
Crer une unit de suivi et

dencadrement des enfants et
jeunes handicaps par dpartement
10 units de suivi
et dencadrement
des enfants sont
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
installes ds 2012
Renforcer
les
associations
existantes et organiser des
groupes dentraide et de solidarit
dans les coles pour une prise en
charge collective des enfants et
jeunes handicaps
Rapport de
sminaires
lintention des
associations et
ceux de
constitutions des
groupes
dentraide sont
disponibles.
Axe 9 : Alphabtisation
Recommandation
Yo Si Puedo
Objectif 1 : Eradiquer le phnomne de lanalphabtisme

Rsultats attendus
Activits
Objectif 2 : Augmenter les possibilits dintgration la vie socioconomique des no

alphabtiss
Rsultat attendu
Activits
Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives lalphabtisation

Recommandation 9 :
Rsultats attendus :
Objectif 1 : Eradiquer le
phnomne
lanalphabtisme
100% des 2 500 000 analphabtes bnficient des services dalphabtisation de base dici 2015
de
Les capacits de la SEA sont renforces en ressources matrielles et ressources humaines qualifies
Activits
Indicateurs de
ralisation
Fournir 1 kit de matriels

dapprentissage chacun des
2 500
000
personnes
alphabtiser
2 500 000 kits de

matriels sont
distribus sur la
priode
Amnager et quiper 9 000

centres pour accueillir les
participants
9000 centres
daccueil sont
amnags et
quips dici
2013
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
600 000
600 000
600 000
600 000
100 000
7500
1000
500
Intensifier
la campagne de
sensibilisation
relative
lalphabtisation.
Des actions de
sensibilisation
sont lances ds
2010-11
Recruter et former
moniteurs
9000 moniteurs
sont recruts et
forms dici
2013
7500
1000
500
900 superviseurs
de centres sont
recruts et
forms dici
2013
750
100
50
Doter les structures existantes de

la SEA en ressources humaines et
matrielles
Les matriels,
quipements et
ressources
humaines formes
sont disponibles
la SEA
Former 100 cadres de la SEA pour

le renforcement de ses capacits
dintervention
100 cadres de la
SEA forms dici
2013
35
70
100
Produire et distribuer 2500.000

livrets
et
9000
guides
dalphabtisation
2500.000 livrets
et 9000 guides
sont disponibles
600 000
livres
600 000
livres
600 000
livres
7500
guides
1000
guides
500 guides
Recruter et former
superviseurs de centre
9000
900
600 000
livres
100 000
livres
2013/14
2014/15
Recommandation 9 :
Objectif 1 : Augmenter
les
possibilits
Rsultat attendu :
100% des alphabtiss bnficient dun programme de post alphabtisation
dintgration la vie
socioconomique des no
alphabtiss
Activits
Indicateurs de
ralisation
Priode dexcution
2010/11
2011/12
2012/13
Revoir et dvelopper les

programmes
de
post
alphabtisation
Les programmes
revus de post
alphabtisation
sont disponible
ds le dbut de
2010/2011
Organiser 10 sessions de post

alphabtisation de 2 mois chacune
pour les bnficiaires des
programmes dalphabtisation
Les rapports des

10 sessions de
post
alphabtisation
sur les 5 ans sont
disponibles
Le document de
partenariat entre
la SEA et lINFP est
disponible
jeunes
3 000
reoivent
une
formation
aux
petits mtiers dici
2015
600
Etablir un partenariat avec lINFP

pour la formation aux petits
mtiers de 3. 000.000 jeunes
/Adultes no alphabtiss.
II.2. Stratgies et modalits de mise en uvre
600
600
600
600
2.1
Les grandes tapes dans la ralisation du Plan
2.2 Les organes dexcution de la mise en uvre du Plan
1. Au niveau stratgique de pilotage de la mise en uvre du Plan (cf schma en annexe)

Comit Stratgique National (CSN)
2. Au niveau technique
Comit Technique National
3. Au niveau oprationnel
2.3 Mission des groupes de travail
Commission de Gestion du programme

des infrastructures ducatives
2.4. Mcanismes de concertation
Table sectorielle
Table de concertation
Le Groupe Sectoriel Education (GSE)
2.5. Mcanismes de communication
2.6. Mcanismes financiers dharmonisation de lappui des partenaires
cf :
2.7 Suivi et valuation des rsultats
revues sectorielles
Schma dorganisation de la mise en uvre
Comit Stratgique National

lEducation nationale
Prsident : Ministre de
Cellule de pilotage
Mission :
Pilotage
Coordination stratgique, suivi de latteinte des objectifs

Concertation Stratgique avec les partenaires nationaux
et internationaux
- Validation des documents
- Suivi de lexcution du PO et du PAA
Frquence des runions : trimestrielle
Coordination des
appuis des
partenaires
Mcanisme de concertation avec les partenaires : table

sectorielle, revue sectorielle
Coordination Technique National

Coordination
Mission :
-
Coordination et suivi oprationnel, technique et financier de la mise en uvre du PO

Synthse des rapports de suivi technique, financier et dvaluation
Prparation des documents soumis au CSN
Directions
Techniques
Mise en uvre
Coordonnateur
Responsable de la
mise en uvre du
PO et PAA au niveau
national sous la
supervision de la
Direction Gnrale
et la coordination du
CTN
DDE, BDS, CME
Responsable de la mise en
uvre du PO et PAA au
niveau dpartemental et
local sous la supervision de
la Direction Gnrale et la
coordination du CTN
Commission sur le bti

scolaire
Sous la direction du
Ministre de lducation
nationale, est responsable
de la mise en uvre du PO
et PAA du bti scolaire et la
coordination du CTN
CHAPITRE 3
MOYENS FINANCIERS NCESSAIRES

&
STRATEGIES DE FINANCEMENT
3.1
LE MODLE DE SIMULATION FINANCIRE : UNE VUE GNRALE
a priori
3.3
COT DU PLAN OPRATIONNEL
3.3.1
Les moyens financiers ncessaires
TABLEAU 3.1
COTS, RESSOURCES ANTICIPES ET BESOINS DE FINANCEMENT (000 $US), 2011 2015
2011
2012
2013
2014
2015
TOTAL
% de la
rubrique
Cot total
700 955 736 227 797 694 940 627 1 096

439
4 271 942
100%
Ressources
totales
302,535 233,594 259,112 293,644 267,035 1 355 921
100%
Gap de
financement
398,420 502,633 538,582 646,983 829,404 2,916,021
Dpendance
57%
par rapport
aux
financements
externes
68%
68%
69%
TABLEAU 3.2
76%
CRDITS NCESSAIRES PAR AXE DINTERVENTION ET PAR AN (000 000 $US)

Anne
Axe dintervention
TOTAL
TOTAL
2011
2012
2013
2014
2015
701
736
798
941
1096
4272
Figure 3.1
Crdits ncessaires par axe dintervention et type de dpenses (000 000 $US), 2011 2015
Volet A
Volet B
3.3.2
Du dfi de mobiliser des ressources domestiques pour lducation
Programme dcennal de lducation et de la formation : Plan daction de la

deuxime phase 2005 2007.
Tableau 3.3
Impact du sisme sur le PIB
IMPACT SUR LE PIB
2009
2010
2011
2012
2013
Ligne de base sans sisme
2.9
3.6
3.9
4.0
4.2
2014
4.3
Pertes (sans reconstruction)
2.9
-8.3
0.6
3.6
4.1
4.2
Relvement prudent
2.9
-5.1
5.8
6.3
5.1
4.2
Relvement prudent (IMF)
2.9
-8.5
9.3
8.5
5.8
4.7
Reconstruction prudent
2.9
-2.6
13.5
9.5
7.1
5.6
Reconstruction complet
2.9
3.6
17.8
11.1
8.2
6.3
Tableau 3.4
Indicateurs conomiques, financiers et dmographiques projets
4eme Recensement Gnral de la Population et de lHabitat.

Rsultats dfinitif (RGPH). Ensemble du pays
3.4
Couts du Plan selon les diffrents axes dintervention
3.4.1
ducation pr scolaire
Tableau 3.5
Moyens financiers pour le prscolaire public
3.4.2
Enseignement fondamental (1er et 2e cycles)
in fine
Tableau 3.6
Indicateurs slectionns et dpenses anticipes
pour lenseignement fondamental rgulier (1er et 2 cycles)
Ann
e
cible
Vale
ur
cible
2010
2011
2012
2013
2014
2015
169%
Nombre total d'lves projets

dans le cycle
2,106,8
05
1,748,2
88
1,760,4
03
1,745,5
31
1,728,6
38
1,709,6
26
Nombre d'lves dans le public
390
618
399
180
477
500
548 381
617
265
683 850
Besoins annuels de nouveaux

enseignants
2 129
1 948
1 906
1 855
804
Dpenses courantes totales

dans le fondamental I et II
public ($US)
67 199
679
88 237
651
110 360
589
134
387
756
160 152
096
Nombre d'lves du
fondamental (1 et 2 ) non
public financ par l'Etat
175
582
399
244
632 158
876
371
1 082
950
Total subventions aux coles

non publiques ($US)
12 678
974
28 775
384
45 532
320
63 100
809
77 958
950
DEPENSES COURANTES
PUBLIQUES TOTALES POUR
L'ENSEIGNEMENT
FONDAMENTAL (US$)**
215 527
203
253
293
156
285 930
114
326
653
864
361 746
733
Tableau 3.7
Prise en charge dans le cycle fondamental des enfants en dehors du systme
2011
2012
2013
2014
2015
Effectif cumul additionnel dans le systme
507 561
507 561
456 805
447 944
403 149
Cout total de la prise en charge des enfants en

dehors du systme ($US)
66 033
550
66 665
121
60 422
205
59 550
298
54 020
687
3.4.3
Formation initiale et continue des matres
Tableau 3.8
Formation initiale des enseignants et formation continue
des agents ducatifs du fondamental I et II
Anne
cible
Valeur
cible
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Cot annuel total de la formation continue

(en $US)
7,242,812
7,242,81
2
7,242,81
2
7,242,81
2
7,242,812
Cot annuel total de la formation initiale (en

$US)**
1 703 161
1 558
673
1 524
430
1 484
382
642 819
3.4.4
Introduction aux nouvelles technologies dans le cycle fondamental
Tableau 3.9
Cout de lintroduction des NITC
Ann
e
cible
Cout total du programme (000

$US)
3.4.5
Valeur cible
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2 500
69 615
69 615
69 615
69 615
69 615
Investissement dans le fondamental public I et II
Tableau 3.10
Investissements ncessaires dans lenseignement fondamental (1er et 2cycles)
Anne
cible
Valeur
cible
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Cot annuel total pour la construction

et lquipement des salles de classe
(000 $US)
101 959
40 278
11 743
11 110
24 050
Cot annuel total pour la

rhabilitation des salles de classe
(000 $US)
51 404
47 186
55 319
63 830
76 070
Cot total pour la construction et la

rhabilitation (000 $US)
153 363
87 465
67 062
74 940
100
120
153 736
87 749
67 356
75 245
99 942
Cot de construction et dquipement

des cantines (000 $US)
3.4.6
Enseignement fondamental (Cycle 3)
Tableau 3.11
Indicateurs slectionns et dpenses courantes dans le Fondamental 3 public
Ann
e
cible
Valeu
r
cible
2010
2011
2012
2013
2014
2015
10 929
17 008
21 994
27 972
35
728
Taux brut de scolarisation
Nombre d'lves dans le public
Masse salariale enseignante totale

publique (000 $US)
Autres dpenses courantes dans le

Fond. 3 public (000 $US)
Tableau 3.12
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le fondamental 3 public
2011
2012
2013
2014
2015
Cot annuel pour la construction des

salles de classe (000$US)
24 617
26
016
18
458
21
632
25
328
Cot annuel pour la rhabilitation des

salles de classe (000 $US)
2 883
8 368
15
320
24
753
37
274
27 500
34
384
33
778
46
385
62
602
Anne
cible
Valeu
r
cible
2010
3.4.7
Enseignement secondaire
Tableau 3.13
Dpenses courantes dans lEnseignement secondaire
Anne
cible
Nombre total d'lves projets
Valeur
cible
2010
2011
2012
2013
2014
2015
196 016
303 229
447 697
551 211
672
758
814 632
Masse salariale enseignante totale publique

(000 $US)
7 559
12 843
17 774
23 942
32 091
Dpenses courantes totales dans le

secondaire public (000 $US)
9 222
15 925
22 396
30 646
41 718
Tableau 3.14
Constructions et rhabilitations ncessaires dans le secondaire
Anne
cible
2011
2012
2013
2014
2015
Cot annuel pour la construction des salles

de classe (000$US)
19 721
19 036
23 008
27 517
3 556
Cot annuel pour la rhabilitation des

salles de classe (000 $US)
1 961
6 214
12 177
20 837
32 926
21 682
25 250
35 185
48 354
36 482
3.4.8
Valeur
cible
Programme de Sant Nutrition
2010
Tableau 3.15
Dpenses courantes du programme Sant Nutrition
2011
2012
2013
2014
2015
Nombres total d'lves bnficiaires

de la cantine
1 449
695
1 938 554
1 877 306
1 856 384
1 797 882
Cot annuel du programme de

Sant Nutrition (000 $US)
86 982
116 313
112 638
111 383
107 873
3.4.9
Anne
cible
Valeur
cible
2011
5%
2012
80%
2011
100%
2010
Alphabtisation et post alphabtisation
Tableau 3.16
Dpenses courantes du programme Alphabtisation et Post Alphabtisation
Anne
cible
Total dpenses courantes publiques

pour le programme (000 $US)
3.4.10
Valeur
cible
2010
2011
2012
2013
2014
2015
1 828
2,102
4,967
10,866
22,679
45,859
Formation technique et professionnelle
Bilan et perspectives.
Tableau 3.17
Dpenses courantes et de capital pour lenseignement technique et professionnel
3.4.11 Renforcement institutionnel et gouvernance
Tableau 3.18
Dpenses de renforcement des capacits
3.4.12
Enseignement suprieur
Tableau 3.19
Moyens financiers pour le dveloppement de lenseignement suprieur, 2011 2015
Anne
cible
2011
2012
2013
2014
2015
Nombre dtudiants du non public financs par

ltat
3,325
4,121
4,956
5,826
6,729
Dpenses publiques dans le suprieur non

public (US$)
1 995
2 473
2 974
3 496
4 038
Dpenses publiques totales dans le suprieur

Public et Non public (000 $US)
50 597
54 600
58 324
50 105
54 026
28 083
30 257
32 547
34 957
37 492
Dpenses courantes totales dans le suprieur

public (000 $US)
Valeur
cible
2010
10 929
Total dpenses de capital (000 US$)
3.5
Stratgie de financement du Plan
11 233
12 103
13 019
13 983
14 997
40 826
43 870
47 076
48 940
52 488
Figure 3.2
Disponibilits et besoins (en % des cots estims du Plan)
Laugmentation de la contribution publique au financement de lducation
La coopration bi et multilatrale
Llargissement du Fonds Fiduciaire
La cration dun Fonds pour lducation aliment par le Secteur Priv Hatien
Fonds pour lducation
La sollicitation de crdits auprs des Fondations trangres
CHAPITRE 4
SUIVI, EVALUATION
&
IMPACTS SUR LE SYSTEME
4.1 Objectifs du volet suivi et valuation
4.2
Cadre institutionnel du suivi valuation
4.2.2. Organes dexcution
b. Mise en place du Groupe de Suivi et dEvaluation
5. Dispositif particulier dappui technique pour la mise en uvre du plan de suivi et

dvaluation
Titre :
6. Budget du Plan de suivi et dvaluation
7. Principaux indicateurs de suivi valuation
a. Indicateurs daccs et de participation
b. Indicateurs defficacit interne et de qualit
c. Indicateurs de gouvernance
d. Indicateurs financiers
8. Evaluation du plan
9. Association troite des partenaires
Table de Concertation
Revue Sectorielle Annuelle
10. Impacts sur le systme
11. Risques et stratgies de mitigation
ANNEXES

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RPUBLIQUE DHAITI

MINISTRE DE LDUCATION NATIONALE

Vers la Refondation du Systme ducatif Hatien

TABLE DES MATIRES

Table des matires _________________________________________________________________ 1

CHAPITRE 3 _____________________________________________________________________ 125

Le modle de simulation financire : une vue gnrale _____________________________ 125

Mthodes, hypothses et conventions __________________________________________ 126

Cot du Plan Oprationnel ___________________________________________________ 127

Les moyens financiers ncessaires_______________________________________________________127

CHAPITRE 4 _____________________________________________________________________ 155

Risques et stratgies de mitigation ______________________________________________________161

Annexes ________________________________________________________________________ 164

LISTE DES SIGLES ET ABRVIATIONS

LISTE DES TABLEAUX

LISTE DES FIGURES ET GRAPHIQUES

ducation de qualit en moyenne plutt mdiocre

une anne scolaire plutt courte, autour de 145 jours

efficacit externe plutt faible de la formation dispense

les structures centrales et dpartementales charges de la gestion du systme aient peu

1 Du prscolaire lenseignement secondaire

2 Du sous secteur de la formation professionnelle

Vision, valeurs et priorits pour la modernisation du Secteur

mettre le systme ducatif national mme de

Plan d'action pour le relvement

Principales recommandations du GTEF

II.1 Les Axes dintervention

partenariat public/priv en ducation

labsence ou au manque darticulations claires entre certaines entits et instances du

Organisations non gouvernementales

Projets de coopration internationale, bilatrale et multilatrale

Objectif 1: Renforcer les structures centrales et dconcentres du MENFP

Cellule de pilotage et les autre Directions techniques en cadres techniques qualifis,

Objectif 2 : Renforcer les capacits de planification, de suivi et d'valuation du MENFP.

Objectif 3 : Renforcer les capacits du Ministre en matire de rgulation, d'encadrement et

Objectif 4: Mettre en place les mcanismes de gouvernance et de pilotage du systme de

Objectif 5 : Mettre en place le cadre de gouvernance de lenseignement suprieur

Tableau dindicateurs et de programmation des activits relatives la gouvernance

Les mcanismes de reddition de compte sont en application au Ministre ;

Prparer et adopter la nouvelle loi

La nouvelle loi est

Mettre en place le Conseil National

Mettre en place lUEP

Doter la Cellule de pilotage et les

Construire et /ou ramnager les

Les locaux des

Construire et quiper le nouveau

Recommandation 1 Restructuration et renforcement de la gouvernance gnrale du Secteur (suite)

L,Institut National dEtudes et de Recherche en Education est cr

Raliser la carte scolaire*

Crer des outils et des mcanismes

Crer lINERE et le Centre de

Organiser des ateliers sur la

Organiser des ateliers sur la

Organiser des ateliers sur la prise

Organiser des ateliers sur le

Organiser des ateliers sur la

Organiser des ateliers

Organiser des ateliers sur le suivi

Organiser des ateliers sur les

Organiser des ateliers

Organiser un atelier de formation

Doter les DDE en quipements, en

100% des DDE