AVL GA 01 13

COLEGIO FISCAL DR AGUSTIN

VERA LOOR
GUAYAQUIL ECUADOR
2014-2015

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL

REA

ASIGNATURA

CIENTFICA

MATEMTICA

AO LECTIVO

AO DE EDUCACIN

PARALELOS

2014-2015

SEGUNDO

BCD E

BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO

DOCENTES
Lcdo. Felipe Ral Nieto Catagua
EJE INTEGRADOR DEL REA

EL BUEN VIVIR (SUMAK KAWSAY)

2. CALCULO DEL TIEMPO
1 QUINQUEMESTRE
EXAMEN
2 QUINQUEMESTRE
EXAMEN
CLASES DE RECUPERACIN
EXMENES SUPLETORIOS Y DE
RECUPERACIN
JUNTAS DE SUPLETORIOS

FECHA DE INICIO: 05 de
de Septiembre de 2014
FECHA DE INICIO: 22 de
de Septiembre de 2014
FECHA DE INICIO: 13 de
de Febrero de 2015
FECHA DE INICIO: 24 de
de Febrero de 2015
FECHA DE INICIO: 04 de
de Marzo de 2015
FECHA DE INICIO: 19 de
de Marzo de 2015

Mayo de 2014

FECHA FINAL: 21

Septiembre de 2014

FECHA FINAL: 26

Octubre de 2014

FECHA FINAL: 28

Febrero de 2015

FECHA FINAL: 28

Marzo de 2015

FECHA FINAL: 18

Marzo de 2015

FECHA FINAL: 24

20
semanas
1
semana
18
semanas
1
semana
3
semanas
1 semana

80
Perodos
4 Perodos
72
Perodos
4 Perodos
12
Perodos
4 Perodos
1
Perodo

FECHA: 25 De Marzo de 2015

TOTAL DE PERODOS DE CLASE

152
Perodos

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS

PERFIL DE
SALIDA
PENSAR
RIGUROSAMENTE,
COMUNICARSE
EFECTIVAMENTE,
RAZONAR
NUMRICAMENTE,
UTILIZAR
HERRAMIENTAS
TECNOLGICAS
REFLEXIVA
Y
PRAGMTICAMENT
E,
COMPRENDER
SU
REALIDAD
NATURAL,
CONOCER
Y
VALORAR
SU
HISTORIA
Y
SU
REALIDAD
SOCIO
CULTURAL, ACTUAR
COMO CIUDADANO
RESPONSABLE,
MANEJAR
SUS
EMOCIONES EN LA
INTERRELACIN
SOCIAL, CUIDAR DE
SU
SALUD
Y
BIENESTAR
PERSONAL,
EMPRENDER,
APRENDER POR EL
RESTO DE LA VIDA.

PERFIL DEL REA

o RESUELVE
PROBLEMAS
MEDIANTE
MODELOS
CONSTRUIDOS
CON
LA
AYUDA
DE
FUNCIONES
ELEMENTALES; LGEBRA Y
GEOMETRA;
ELEMENTOS
DE
LA
MATEMTICA
DISCRETA,
DE
LA
ESTADSTICA Y DE LAS
PROBABILIDADES.
o JUSTIFICA (ARGUMENTA) LA
VALIDEZ
DE
LOS
RESULTADOS
OBTENIDOS
MEDIANTE EL MODELO Y
LA
PERTINENCIA
DE
UTILIZARLOS
COMO
SOLUCIN
DE
LOS
PROBLEMAS.
o USA
ADECUADAMENTE
EL
LENGUAJE
PARA
COMUNICAR
LAS
IDEAS
MATEMTICAS
QUE
UTILIZA EN LA SOLUCIN
DE UN PROBLEMA.
o COMPRENDE EL ALCANCE DE
LA
INFORMACIN
ESTADSTICA, LO QUE LE
OFRECE ELEMENTOS PARA
EL
EJERCICIO
DE
UNA
CIUDADANA
DEMOCRTICA.
o UTILIZA LAS TECNOLOGAS
DE LA INFORMACIN EN LA
SOLUCIN
DE
LOS
PROBLEMAS, LO QUE LE
PERMITIR
DESEMPEARSE
CON
SOLTURA EN EL CAMPO
LABORAL.
o TAMBIN ES CAPAZ DE ESTAR
ACTUALIZADO
EN
EL

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

APLICAR MODELOS DE FUNCIONES POLINOMIALES (LINEALES Y CUADRTICAS),

RACIONALES, CON RADICALES O TRIGONOMTRICAS EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
RECONOCER CUANDO UN PROBLEMA PUEDE SER MODELADO MEDIANTE UNA FUNCIN
LINEAL, CUADRTICA O TRIGONOMTRICA.
COMPRENDER EL CONCEPTO DE FUNCIN MEDIANTE LA UTILIZACIN DE TABLAS,
GRFICAS, UNA LEY DE ASIGNACIN Y RELACIONES MATEMTICAS (POR EJEMPLO,
ECUACIONES ALGEBRAICAS) PARA REPRESENTAR FUNCIONES.
COMPRENDER QUE EL CONJUNTO SOLUCIN DE ECUACIONES E INECUACIONES QUE
CONTENGAN
EXPRESIONES
POLINOMIALES,
RACIONALES,
CON
RADICALES
Y
TRIGONOMTRICAS COMO UN SUBCONJUNTO DE LOS NMEROS REALES.
DETERMINAR EL COMPORTAMIENTO LOCAL Y GLOBAL DE FUNCIN (DE UNA VARIABLE)
POLINOMIAL, RACIONAL, CON RADICALES, TRIGONOMTRICAS, O DE UNA FUNCIN
DEFINIDA A TROZOS O POR CASOS MEDIANTE FUNCIONES DE LOS TIPOS MENCIONADOS, A
TRAVS DEL ANLISIS DE SU DOMINIO, RECORRIDO, MONOTONA, SIMETRA, EXTREMOS,
ASNTOTAS, INTERSECCIONES CON LOS EJES Y SUS CEROS.
OPERAR (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN, DIVISIN, COMPOSICIN E INVERSIN) CON
FUNCIONES (DE UNA VARIABLE) POLINOMIALES, RACIONALES, CON RADICALES,
TRIGONOMTRICAS, O AQUELLAS DEFINIDAS POR TROZOS O CASOS MEDIANTE
FUNCIONES DE LOS TIPOS MENCIONADOS.
UTILIZAR TICS:
a)
PARA GRAFICAR FUNCIONES POLINOMIALES, RACIONALES, CON RADICALES Y
TRIGONOMTRICAS;
b) MANIPULAR EL DOMINIO Y EL RANGO PARA PRODUCIR GRFICAS;
c) ANALIZAR LAS CARACTERSTICAS GEOMTRICAS DE FUNCIONES POLINOMIALES, CON
RADICALES Y TRIGONOMTRICAS
(INTERSECCIONES CON LOS EJES,
MONOTONA, EXTREMOS Y ASNTOTAS).
APLICAR VECTORES Y MATRICES EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS FSICOS Y
GEOMTRICOS.
COMPRENDER Y UTILIZAR EL CONCEPTO DE DIRECCIN DE LA RECTA, RECTAS PARALELAS
Y PERPENDICULARES DESDE EL PUNTO DE VISTA VECTORIAL.
RESOLVER PROBLEMAS DE DISTANCIA ENTRE PUNTOS Y RECTAS MEDIANTE LA
REPRESENTACIN VECTORIAL DE UNA RECTA.
REALIZAR OPERACIONES MATRICIALES. CALCULAR DETERMINANTES DE MATRICES Y
COMPRENDER LA RELACIN ENTRE DETERMINANTE E INVERSA DE UNA MATRIZ.
COMPRENDER EL COMPORTAMIENTO GEOMTRICO DE TRANSFORMACIONES DEL PLANO.
REPRESENTAR GRFICAMENTE LAS SIGUIENTES TRANSFORMACIONES EN EL PLANO:
TRASLACIONES, ROTACIONES, SIMETRAS Y HOMOTECIAS.
IDENTIFICAR PROBLEMAS SOBRE LA ADMINISTRACIN DE RECURSOS QUE PUEDEN SER
MODELADOS Y RESUELTOS MEDIANTE LA TEORA DE GRAFOS.
REPRESENTAR GRFICAMENTE CIRCUITOS Y RECONOCER CIRCUITOS DE EULER.
COMPRENDER EL USO DE HERRAMIENTAS MATEMTICAS EN PROBLEMAS DE ASIGNACIN
DE TAREAS.
DISTINGUIR PROBLEMAS DONDE LA PROBABILIDAD CONDICIONADA SEA UNA
HERRAMIENTA DE ANLISIS Y SOLUCIN.
COMPRENDER EL PROPSITO Y USO DEL MUESTREO, IDENTIFICAR POSIBLES FUENTES DE

SESGO, COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ALEATORIEDAD Y UTILIZAR TCNICAS DE

MUESTREO EN LA SIMULACIN DE SITUACIONES SENCILLAS.

AVANCE
DE
LAS
TECNOLOGAS
DE
LA
INFORMACIN.
o CONOCE
LOS
CONCEPTOS
MATEMTICOS
BSICOS
QUE
LE
FACILITAN
LA
COMPRENSIN DE OTRAS
DISCIPLINAS.

4.

EJE INTEGRADOR DEL REA

ADQUIRIR CONCEPTOS E INSTRUMENTOS MATEMTICOS QUE DESARROLLEN EL PENSAMIENTO LGICO, MATEMTICO Y CRTICO PARA
RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE LA ELABORACIN DE MODELOS.

5.

BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES

BLOQUE No. 1 NMEROS Y FUNCIONES

EJES DE
APRENDIZAJ
E

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA
RECURS
ESTRUCTURAS
OS
PEROD
METODOLGIC
DIDCTI
OS
AS
COS

* Representar funciones elementales por medio de tablas, graficas, frmulas y relaciones.

(C,P)

* Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (C,P)

* Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y
cuadrticas, y combinaciones de ellas (de una variable) a travs de su dominio,
recorrido, monotona, simetra.(C,P)
* Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre funciones
polinomiales o racionales dadas. (P)
* Determinar los ceros, la monotona y la grfica de una funcin polinomial mediante el
LOS EJES DE
uso de TIC. (C,P)
* Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales
APRENDIZAJE
(costos, energas, etctera) identificando las variables significativas y las relaciones
SON:
existentes entre ellas. (M)
ABSTRACCIN,
*
Resolver
problemas con ayuda de modelos polinomiales. (P,M)
GENERALIZACI
*
Determinar
las intersecciones, la variacin, las asntotas y la grfica de una funcin
N, CONJETURA
racional
mediante
el uso de TIC. (C,P)
Y
*
Reconocer
problemas
que pueden ser modelados mediante funciones racionales
DEMOSTRACI
sencillas a partir de la identificacin de las variables significativas y de las relaciones
N;
existentes entre ellas. (M)
INTEGRACIN
* Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas. (P,M)
DE
* Determinar las intersecciones, los cortes de la grfica de una funcin polinomial o
CONOCIMIENTO
racional con el eje horizontal a travs de la resolucin analtica, con ayuda de TIC, de la
S;
ecuacin f(x) = 0, donde f es la funcin polinomial o racional. (C,P)
COMUNICACIN * Determinar el recorrido de una funcin polinomial racional a partir de la resolucin, con
DE LAS IDEAS
ayuda de TIC, de una ecuacin algebraica de la forma y = f(x). (C,P)
MATEMTICAS; * Calcular las funciones trigonomtricas de algunos ngulos con la definicin de funcin
Y EL USO DE
trigonomtrica mediante el crculo trigonomtrico. (C,P)
LAS
* Reconocer el comportamiento local y global de las funciones trigonomtricas a travs
TECNOLOGAS
del anlisis de sus caractersticas (dominio, recorrido, periodicidad, crecimiento,
EN
LA
decrecimiento, concavidad, simetra y paridad). (P)
SOLUCIN
DE
*
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones trigonomtricas
LOS
a partir del anlisis de sus caractersticas particulares. (C,P)
PROBLEMAS.
* Representar grficamente funciones obtenidas mediante operaciones de suma, resta,
multiplicacin y divisin de funciones trigonomtricas con la ayuda de TIC. (C,P)
* Estudiar las caractersticas de combinaciones funciones trigonomtricas
representadas grficamente con la ayuda de TIC. (C,P)
* Demostrar identidades trigonomtricas simples. (P)
* Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente. (P)
* Elaborar modelos de fenmenos peridicos mediante funciones trigonomtricas. (P,M)
* Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones trigonomtricas. (P,M)
* Determinar la funcin compuesta de dos funciones. (P)

INDUCTIVO
DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.

TEXTO
CALCULAD
ORA

TALLER
PEDAGGICO

CUADERNO
DE
TRABAJO

ESCUCHAR,
OBSERVAR
Y
COMPRENDER.

PLANO
CARTESIAN
O

INTERROGATORI
O

CARTELES
INTERNET

ORGANIZADORE
S GRFICOS
LLUVIA
IDEAS.

DE

OPERATORIA.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

72

BLOQUE No. 2
EJES DE
APRENDIZ
AJE

ALGEBRA Y GEOMETRA

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSOS
DIDCTICO PERODOS
S

* Reconocer vectores perpendiculares a partir de sus coordenadas. (P)

* Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta con vector director conocido a

ESTRUCTURAS
METODOLGIC
AS
INDUCTIVO
DEDUCTIVO.

* Expresar la ecuacin cartesiana de una recta en forma paramtrica y viceversa

HEURSTICO.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

partir de su ecuacin vectorial. (P)

LOS EJES DE *
APRENDIZAJE
*
SON:
ABSTRACCI
*
N,
GENERALIZA
*
CIN,
CONJETURA Y
*
DEMOSTRACI
*
N;
INTEGRACI
N
DE *
CONOCIMIEN *
TOS;
COMUNICACI *
N DE LAS
IDEAS
*
MATEMTICA
S; Y EL USO *
DE
LAS *
TECNOLOGA *
S
EN
LA
SOLUCIN
*
DE
LOS *
PROBLEMAS. *

*
*
*

a travs de la relacin entre los coeficientes y los parmetros. (P)

Determinar la ecuacin de una recta paralela o perpendicular a una recta dada
a partir de la relacin entre los coeficientes y los parmetros. (C,P)
Resolver problemas de distancias entre puntos y rectas y entre rectas utilizando
vectores. (P)
Resolver problemas de fsica utilizando las ecuaciones paramtricas de una recta.
(P,M)
Realizar operaciones con matrices previa la determinacin de si son posibles o no.
(C,P)
Resolver problemas utilizando la igualdad de matrices. (P)
Calcular determinantes de matrices cuadradas (de orden menor o igual a tres)
por medio de diferentes mtodos: por menores, la regla de Sarrus, las propiedades de
los determinantes. (P)
Calcular determinantes utilizando TIC. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales de orden 2 o 3 utilizando la regla de
Cramer. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales con solucin nica, infinitas
soluciones o sin solucin mediante el mtodo de GaussJordan. (P)
Determinar la existencia de soluciones de un sistema de ecuaciones lineales
utilizando el determinante de la matriz de coeficientes. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas como funciones. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas en forma matricial. (P)
Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el simtrico, rotar, ampliar, reducir) a
figuras geomtricas planas simples. (P)
Reconocer la ecuacin de un crculo a partir de los parmetros de la misma. (C)
Hallar la ecuacin de un crculo conocidos su centro y su radio. (P)
Determinar las ecuaciones de las rectas asociadas a un crculo a partir de su
ecuacin. (P)
Realizar transformaciones de crculos mediante traslaciones y homotecias. (P)
Determinar los puntos de interseccin entre rectas y crculos y entre crculos
mediante la solucin de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales (ecuaciones
lineales y cuadrticas). (P)
Realizar transformaciones en el plano con la ayuda de TIC. (P)

CIENTFICO.
TALLER
PEDAGGICO
ESCUCHAR,
OBSERVAR
Y
COMPRENDER.
INTERROGATORI
O

TEXTO

ORGANIZADORE
S GRFICOS

CALCULADOR
A

LLUVIA
IDEAS.

DE

OPERATORIA.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

CUADERNO
DE TRABAJO
PLANO
CARTESIANO
CARTELES
INTERNET

24

BLOQUE No. 3

MATEMTICAS DISCRETAS

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

EJES DE
APRENDIZAJ
E

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRUCTURAS
METODOLGIC
AS

RECURSO
S
DIDCTIC
OS

PERODO
S

En un problema dado:

* Identificar y modelar problemas de distribucin de recursos mediante grafos.

LOS EJES DE
APRENDIZAJE *
SON:
*
ABSTRACCIN, *
GENERALIZACI *
N,
CONJETURA Y *
DEMOSTRACI
*
N;
INTEGRACIN
*
DE
CONOCIMIENTO
*
S;
*
COMUNICACI
N
DE
LAS
*
IDEAS
MATEMTICAS;
*
Y EL USO DE
LAS
*
TECNOLOGAS
*
EN LA
SOLUCIN DE
*
LOS
*
PROBLEMAS.

(C,M)
Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P)
Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para que contenga un circuito
de Euler. (C,P)
Determinar los vrtices y el orden de un circuito de Euler en un grafo. (C,P)
Determinar el nmero de aristas que se deben aumentar para que un grafo
contenga un circuito de Euler. (C,P)
Interpretar el resultado de la obtencin de un circuito de Euler en el
contexto del problema inicial. (C,M)
Definir un circuito de Hamilton. (C)
Comprender la diferencia entre un circuito de Hamilton y un circuito de Euler.
(C)
Encontrar un circuito hamiltoniano de menor costo mediante los mtodos de
prueba y error, del vecino prximo. (C,P,M)
Encontrar soluciones aproximadas al problema del viajero utilizando prueba
y error, el algoritmo del vecino prximo, y otros mtodos. (P,M)
Determinar el rbol generador de menor costo. (C,P,M)
Encontrar el tiempo mnimo para realizar una secuencia de tareas mediante
la identificacin de un camino crtico. (P,M)
Identificar un problema de transporte con base en sus caractersticas. (M)
Plantear un problema de programacin lineal para resolver un problema de
transporte. (C,P,M)
* Resolver problemas de transporte con el uso de TIC. (P,M)

INDUCTIVO
DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TEXTO
TALLER
PEDAGGICO
ESCUCHAR,
OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORI
O
ORGANIZADORE
S GRFICOS
LLUVIA DE
IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO
PLANO
CARTESIAN
O
CARTELES
INTERNET

24

BLOQUE No. 4

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

EJES DE APRENDIZAJE

LOS EJES DE APRENDIZAJE *

SON:
ABSTRACCIN,
GENERALIZACIN,
CONJETURA Y
DEMOSTRACIN;
*
INTEGRACIN
DE
*
CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS
IDEAS
MATEMTICAS; Y EL USO *
DE LAS TECNOLOGAS EN
LA
SOLUCIN
DE
LOS
PROBLEMAS.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

Reconocer experimentos en los que se requiere
utilizar la probabilidad condicionada mediante el
anlisis de la dependencia de los eventos involucrados.
(C,M)
Calcular la probabilidad de un evento sujeto a
varias condiciones mediante el teorema de Bayes. (P)
Obtener muestras a travs de diversas formas de
muestreo: simple, por conglomerados, estratificado.
(P,M)
Seleccionar una muestra tomando en cuenta la
importancia de la aleatoriedad y utilizando las tcnicas
ms conocidas para la seleccin. (C,P,M)

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURS
OS
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTI
OS
COS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO. CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR,
OBSERVAR
Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULAD
ORA
CUADERNO
DE
TRABAJO
PLANO
CARTESIAN
O
CARTELES
INTERNET

24

6. EVALUACIN PARA LOS APRENDIZAJES

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Analiza funciones simples (lineal, cuadrtica, a trozos, con raz cuadrada) en relacin a su dominio, recorrido,
monotona, paridad.
Realiza las operaciones de suma, resta y multiplicacin con polinomios de grado menor o igual a cuatro.
Reconoce cundo un polinomio es divisible por xa y calcula el cociente y residuo de la divisin.
Encuentra races racionales de polinomios y factoriza un polinomio como un producto de la forma: a (xa1)(xa2) (x a n),
donde a k son las races del polinomio.
Identifica el dominio de una funcin racional y opera con funciones racionales simples.
Define las funciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo, en el crculo unitario y en la recta real.
Utiliza funciones trigonomtricas para resolver tringulos.
Utiliza identidades trigonomtricas y conoce las demostraciones de las identidades ms bsicas.
Reconoce los valores de funciones trigonomtricas de ngulos notables.
Calcula la medida de un ngulo en radianes a partir de su medida en grados.
Hace uso del crculo trigonomtrico para identificar los signos y otras propiedades de las funciones trigonomtricas.
Transforma una ecuacin cartesiana de una recta en ecuaciones paramtricas y viceversa.
Con base en las ecuaciones paramtricas, reconoce rectas paralelas y perpendiculares.
Conoce las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente: sus dominios, recorridos, monotona, periodicidad,
puntos mximos y mnimos y sus grficos como funciones de variable real.

Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas.

Opera con matrices de orden menor o igual que 3. Para matrices de rdenes mayores, utiliza la tecnologa.
Utiliza las transformaciones geomtricas aplicadas a figuras geomtricas simples: segmentos, tringulos, cuadrilteros,
crculos.
Utiliza los grafos y circuitos para resolver problemas.
Calcula probabilidades de eventos compuestos y probabilidades condicionales.
Dada una pregunta, reconoce la poblacin e identifica una muestra de la misma.
Comprende la nocin de nmero pseudo aleatorio y su uso para determinar una muestra aleatoria.

7. BIBLIOGRAFA
DEL DOCENTE
MATEMTICA GUA DEL DOCENTE PARA BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO
ALGEBRA Y TRIGONOMETRA
L. LEITHOL
ALGEBRA CH. LEHMANN
GEOMETRA ANALTICA MODERNA W. WOOTON
TRIGONOMETRA PLANA Y ESFRICA GRANVILLE
TRIGONOMETRA PLANA NATHAN NILE

DEL ESTUDIANTE

MATEMATICA 2
GEOMETRA CURSO SUPERIOR EDITORIAL BRUO
GEOMETRA ANALTICA CH. LEHMANN

SITIOS WEB EDUCATIVOS:

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2000/algebra/index.html
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/geometria_mate/geo_
mat/contenidos.html
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2002/vectores/index.html
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
http://www.slideshare.net/naborchirinos/conceptosteoriadegrafos5778778
http://www.youtube.com/watch?v=3uDehxaUtog
http://www.slideshare.net/xsmokix/grafo
8. OBSERVACIONES

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DIRECTOR DEL REA
9. CUADRO DE REVISIN

ELABORADO

VALIDADO

VISTO BUENO

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DOCENTE

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DIRECTOR DEL REA

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

FIRMA

FIRMA

FIRMA

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

AVL GA 01 13

COLEGIO FISCAL DR AGUSTIN

VERA LOOR
GUAYAQUIL ECUADOR
2014 2015

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL

BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO
AO LECTIVO
2014 2015

REA

ASIGNATURA

CIENTFICA

MATEMTICA

AO DE EDUCACIN

PARALELOS

TERCERO

A B C

DOCENTE
Lcdo. Felipe Ral Nieto Catagua
EJE INTEGRADOR DEL REA

EL BUEN VIVIR (SUMAK KAWSAY)

2. CALCULO DEL TIEMPO
1 QUINQUEMESTRE
EXAMEN
2 QUINQUEMESTRE
EXAMEN

FECHA DE INICIO: 05 de
de Septiembre de 2014
FECHA DE INICIO: 22 de
de Septiembre de 2014
FECHA DE INICIO: 13 de
de Febrero de 2015
FECHA DE INICIO: 24 de
de Febrero de 2015

Mayo de 2014

FECHA FINAL: 21

Septiembre de 2014

FECHA FINAL: 26

Octubre de 2014

FECHA FINAL: 28

Febrero de 2015

FECHA FINAL: 28

20
semanas
1
semana
18
semanas
1
semana

80
Perodos
4 Perodos
72
Perodos
4 Perodos

CLASES DE RECUPERACIN
EXMENES SUPLETORIOS Y DE
RECUPERACIN
JUNTAS DE SUPLETORIOS

FECHA DE INICIO: 04 de Marzo de 2015

de Marzo de 2015
FECHA DE INICIO: 19 de Marzo de 2015
de Marzo de 2015

FECHA FINAL: 18
FECHA FINAL: 24

3
semanas
1 semana

12
Perodos
4 Perodos
1
Perodo

FECHA: 25 De Marzo de 2015

TOTAL DE PERODOS DE CLASE

152
Perodos

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS

PERFIL DE
SALIDA
PENSAR
RIGUROSAMENT
E,
COMUNICARSE
EFECTIVAMENTE
,
RAZONAR
NUMRICAMENT
E,
UTILIZAR
HERRAMIENTAS
TECNOLGICAS
REFLEXIVA
Y
PRAGMTICAME
NTE,
COMPRENDER
SU
REALIDAD
NATURAL,
CONOCER
Y
VALORAR
SU
HISTORIA Y SU
REALIDAD
SOCIO
CULTURAL,
ACTUAR COMO
CIUDADANO
RESPONSABLE,
MANEJAR
SUS
EMOCIONES EN
LA
INTERRELACIN
SOCIAL, CUIDAR
DE SU SALUD Y

PERFIL DEL REA

o RESUELVE
PROBLEMAS
MEDIANTE
MODELOS
CONSTRUIDOS
CON
LA
AYUDA
DE
FUNCIONES
ELEMENTALES; LGEBRA Y
GEOMETRA; ELEMENTOS DE
LA MATEMTICA DISCRETA,
DE LA ESTADSTICA Y DE
LAS PROBABILIDADES.
o JUSTIFICA (ARGUMENTA) LA
VALIDEZ
DE
LOS
RESULTADOS
OBTENIDOS
MEDIANTE EL MODELO Y LA
PERTINENCIA
DE
UTILIZARLOS
COMO
SOLUCIN
DE
LOS
PROBLEMAS.
o USA
ADECUADAMENTE
EL
LENGUAJE
PARA
COMUNICAR
LAS
IDEAS
MATEMTICAS QUE UTILIZA
EN LA SOLUCIN DE UN
PROBLEMA.
o COMPRENDE EL ALCANCE DE
LA
INFORMACIN
ESTADSTICA, LO QUE LE
OFRECE ELEMENTOS PARA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

RECONOCER Y COMPRENDER EL CONJUNTO SOLUCIN DE ECUACIONES QUE INVOLUCRAN

FUNCIONES
POLINOMIALES,
RACIONALES,
TRIGONOMTRICAS,
EXPONENCIALES
Y
LOGARTMICAS COMO UN SUBCONJUNTO DE LOS NMEROS REALES.
IDENTIFICAR, FORMULAR Y RESOLVER PROBLEMAS QUE SE MODELAN UTILIZANDO UNA
FUNCIN EXPONENCIAL O LOGARTMICA.
UTILIZAR DIFERENTES REPRESENTACIONES DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:
TABLA, GRFICA Y RELACIN MATEMTICA (PARES ORDENADOS).
ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO LOCAL Y GLOBAL DE FUNCIN (DE UNA VARIABLE)
POLINOMIAL,
RACIONAL,
CON
RADICALES,
TRIGONOMTRICAS,
EXPONENCIALES,
LOGARTMICAS, O DE UNA FUNCIN DEFINIDA A TROZOS O POR CASOS MEDIANTE FUNCIONES
DE LOS TIPOS MENCIONADOS, A TRAVS DEL ANLISIS DE SU DOMINIO, RECORRIDO,
MONOTONA, SIMETRA, EXTREMOS, ASNTOTAS, INTERSECCIONES CON LOS EJES Y SUS
CEROS.
OPERAR (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN, DIVISIN, COMPOSICIN E INVERSIN) CON
FUNCIONES
(DE
UNA
VARIABLE)
POLINOMIALES,
RACIONALES,
CON
RADICALES,
TRIGONOMTRICAS, EXPONENCIALES, LOGARTMICAS, O AQUELLAS DEFINIDAS POR TROZOS O
CASOS MEDIANTE FUNCIONES DE LOS TIPOS MENCIONADOS.
RECONOCER SUCESIONES DEFINIDAS EN FORMA RECURSIVA.
RESOLVER PROBLEMAS DE ECONOMA Y FINANZAS, PRINCIPALMENTE, MEDIANTE LAS
SUCESIONES ARITMTICAS Y GEOMTRICAS.
UTILIZAR TICs:
a) PARA GRAFICAR FUNCIONES LINEALES, CUADRTICAS, RACIONALES, CON RADICALES,
TRIGONOMTRICAS, EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS;
b) MANIPULAR EL DOMINIO Y EL RANGO PARA PRODUCIR GRFICAS;
c) ANALIZAR LAS CARACTERSTICAS GEOMTRICAS DE FUNCIONES LINEALES, CUADRTICAS,
CON RADICALES, TRIGONOMTRICAS, EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS (INTERSECCIONES
CON LOS EJES, MONOTONA, EXTREMOS Y ASNTOTAS).

EL
EJERCICIO
DE
UNA
CIUDADANA DEMOCRTICA.
o UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE
LA INFORMACIN EN LA
SOLUCIN
DE
LOS
PROBLEMAS, LO QUE LE
PERMITIR DESEMPEARSE
BIENESTAR
CON SOLTURA EN EL CAMPO
PERSONAL,
LABORAL.
EMPRENDER,
o
TAMBIN
ES CAPAZ DE ESTAR
APRENDER POR
ACTUALIZADO
EN
EL
EL RESTO DE LA
AVANCE
DE
LAS
VIDA.
TECNOLOGAS
DE
LA
INFORMACIN.
o CONOCE
LOS
CONCEPTOS
MATEMTICOS BSICOS QUE
LE
FACILITAN
LA
COMPRENSIN DE OTRAS
DISCIPLINAS.

4.

RECONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE CNICAS Y UTILIZARLAS EN PROBLEMAS DE

APLICACIN A LA FSICA Y A LA ASTRONOMA.
ENCONTRAR LOS ELEMENTOS DE UNA CNICA A PARTIR DE SU ECUACIN Y, RECPROCAMENTE,
DETERMINAR ECUACIONES DE CNICAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE DIFERENTES
PROPIEDADES, CON NFASIS ESPECIAL EN LAS ASNTOTAS.
UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS DE TEORA DE JUEGOS Y DE NMEROS PARA RESOLVER
PROBLEMAS EN LA ADMINISTRACIN DE RECURSOS, DE DECISIN Y DE CODIFICACIN.
RECONOCER EXPERIMENTOS CUYOS RESULTADOS ESTN DISTRIBUIDOS EN FORMA BINOMIAL
O EN FORMA NORMAL.
UTILIZAR TICs PARA RESOLVER PROBLEMAS ESTADSTICOS DISTRIBUIDOS EN FORMA
BINOMIAL O EN FORMA NORMAL.
COMPRENDER Y UTILIZAR LA REGRESIN LINEAL PARA PREDECIR RESULTADOS EN PROBLEMAS
DE APLICACIN EN LA VIDA REAL.

EJE INTEGRADOR DEL REA

ADQUIRIR CONCEPTOS E INSTRUMENTOS MATEMTICOS QUE DESARROLLEN EL PENSAMIENTO LGICO, MATEMTICO Y

CRTICO PARA RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE LA ELABORACIN DEMODELOS.

5. BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES

BLOQUE No. 1 NMEROS Y FUNCIONES
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA

EJES DE
APRENDIZAJ
E
ABSTRACCI
N,
GENERALIZA
CIN,
CONJETURA
Y
DEMOSTRACI

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

*
*
*
*

Representar funciones elementales por medio de tablas, grficas, frmulas y relaciones.

(P)
Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (P)
Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de una
variable a travs de su dominio, recorrido, variaciones, simetra. (C)
Determinar el comportamiento local y global de las funciones exponenciales a travs
de sus caractersticas (crecimiento, decrecimiento, concavidad, comportamiento al infinito
(asntotas)). (P)

ESTRUCTURA
S
METODOLGI
CAS

RECURSOS
DIDCTICO
S

42

INDUCTIVO
DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.

PEROD
OS

TEXTO
CALCULAD
ORA
CUADERN

*
*
*
*
*
*
N;
INTEGRACI
N
DE
CONOCIMIEN
TOS;
COMUNICACI
N DE LAS
IDEAS
MATEMTICA
S; Y EL USO
DE
LAS
TECNOLOGA
S
EN
LA
SOLUCIN
DE
LOS
PROBLEMAS.

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

Determinar las intersecciones con los ejes, la variacin y la grfica de una funcin
exponencial con la ayuda de las TICs. (C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones exponenciales
(crecimiento poblacional, decaimiento radiactivo, etctera) identificando las variables
significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M)
Aplicar modelos exponenciales en la resolucin de problemas. (P,M)
Determinar si una funcin posee inversa estableciendo si es biyectiva o no. (C,P)
Calcular la inversa de una funcin f dada resolviendo la ecuacin x = f(y). (P)
Calcular el logaritmo de un nmero utilizando la definicin de funcin logaritmo como la
funcin
inversa de la funcin exponencial. (C,P)
Determinar el comportamiento local y global de las funciones logartmicas a travs
de sus caractersticas (crecimiento, decrecimiento, concavidad y comportamiento al infinito).
(P)
Obtener las intersecciones con los ejes, la monotona y la grfica de una funcin
logartmica con la ayuda de las TICs. (P)
Identificar las grficas de funciones exponenciales y logartmicas a partir del anlisis
de sus propiedades y caractersticas. (P)
Estudiar las caractersticas y obtener la grfica de funciones obtenidas mediante las
operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de funciones exponenciales y
logartmicas con la ayuda de las TICs. (C,P)
Resolver ecuaciones e inecuaciones exponenciales y logartmicas utilizando las
propiedades de los exponentes y los logaritmos. (P)
Resolver ecuaciones e inecuaciones exponenciales y logartmicas utilizando TIC`s. (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones logartmicas a
partir de la identificacin de las variables significativas que intervienen en el problema y las
relaciones entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones exponenciales y logartmicas.
(P,M)
Identificar una funcin recursiva a partir de las frmulas que la definen. (P)
Calcular uno o varios parmetros de una progresin (aritmtica o geomtrica)
conocidos otros parmetros. (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante progresiones aritmticas
o geomtricas (Matemtica Financiera: amortizaciones, valor presente, etctera) a travs
de la identificacin de las variables significativas que intervienen en el problema y las
relaciones entre ellas. (M)
Resolver problemas utilizando modelos que utilicen progresiones aritmticas y geomtricas.
(P,M)

BLOQUE No. 2
ALGEBRA Y GEOMETRA
EJES DE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
APRENDIZAJE

O DE
TRABAJO
PLANO
CARTESIA
NO
CARTELES
INTERNET
TALLER
PEDAGGICO
ESCUCHAR,
OBSERVAR Y
COMPRENDER
.
INTERROGAT
ORIO
ORGANIZADO
RES
GRFICOS
LLUVIA DE
IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS.

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

ESTRUCTURAS

RECURSOS

PEROD

ABSTRACCIN,
GENERALIZACIN,
CONJETURA Y
DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN
DE
CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN
DE
LAS
IDEAS
MATEMTICAS;
Y
EL USO DE LAS
TECNOLOGAS EN
LA SOLUCIN DE
LOS PROBLEMAS.

BLOQUE No. 3

*
*
*
*
*
*
*

Reconocer una cnica a travs de la ecuacin que la representa. (C)

Encontrar la ecuacin de una cnica conocidos diferentes elementos: centros,
ejes, focos, vrtices, excentricidad. (P)
Hallar la ecuacin de una cnica con base a su descripcin geomtrica (lugar
geomtrico que satisface cierta condicin). (C,P)
Obtener (y describir sus propiedades) una cnica a partir de la aplicacin de
traslaciones y/o rotaciones a una cnica dada. (P)
Reconocer una cnica degenerada y el lugar geomtrico que representa a
partir de la ecuacin que
la representa. (P)
Representar y analizar cnicas con la ayuda de las TICs. (P)
Resolver problemas de fsica (rbitas planetarias, tiro parablico, etctera)
utilizando las cnicas y sus propiedades. (P,M)
Representar y analizar cnicas con la ayuda de las TICs. (C,P)

DIDCTICO
S

OS

INDUCTIVO
DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR,
OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES
GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULAD
ORA
ADERNO
DE
TRABAJO
PLANO
CARTESIA
NO
CARTELES
INTERNET

49

MATEMTICAS DISCRETAS

EJES DE
APRENDIZAJE
ABSTRACCIN,
GENERALIZACI
N, CONJETURA
Y
DEMOSTRACI
N;
INTEGRACIN
DE
CONOCIMIENTO
S;
COMUNICACIN
DE LAS IDEAS
MATEMTICAS;
Y EL USO DE
LAS
TECNOLOGAS
EN
LA
SOLUCIN
DE
LOS
PROBLEMAS.

*
*

METODOLGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSOS
ESTRUCTURAS
DIDCTICO
METODOLGICAS
S

PEROD
OS

INDUCTIVO DEDUCTIVO.

*
*
*

*
*

Identificar problemas sencillos que se pueden resolver mediante

teora de juegos. (M)
Escribir la matriz de ganancias con dos jugadores. (P)
Definir un punto de ensilladura (mnimo en su fila y
simultneamente mximo en su columna), y usarlo para determinar
la estrategia ptima de cada jugador.(C,P,M)
Comprender el uso de nmeros de identificacin en el mundo
cotidiano (supermercado, la cdula de identidad, cuentas bancarias,
etctera). (C,M)
Comprender el propsito del digito de verificacin y el uso del
esquema para determinarlo. (C,P,M)
Determinar la validez del digito de verificacin dado un nmero
de identificacin y un esquema. (P

HEURSTICO.

TEXTO

CIENTFICO.

CALCULADO
RA

TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

CUADERNO
DE TRABAJO
PLANO
CARTESIANO
CARTELES
INTERNET

84

BLOQUE No. 4

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

EJES DE APRENDIZAJE
*
ABSTRACCIN,
GENERALIZACIN,
CONJETURA Y
DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN
DE
CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS
IDEAS
MATEMTICAS; Y EL USO
DE LAS TECNOLOGAS
EN LA SOLUCIN DE LOS
PROBLEMAS.

*
*
*

Identificar las variables aleatorias en un problema

dado. (C)
Obtener la distribucin, esperanza y varianza de los
resultados de un experimento sujeto a una ley de
distribucin binomial con la ayuda de tablas o de las
TICs. (P,M)
Obtener la distribucin, esperanza y varianza de los
resultados de un experimento sujeto a una ley de
distribucin normal con la ayuda de tablas o de las
TICs. (P,M)
Obtener la recta de regresin mediante el mtodo de
ajuste de una curva. (P)
Hallar rectas de regresin utilizando TICs. (P)
Resolver problemas para estimar resultados futuros en
experimentos mediante regresin lineal. (P,M)

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSOS
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTICOS
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES
GRFICOS
LLUVIA
DE
OPERATORIA.

TEXTO
CALCULADORA

42

CUADERNO DE
TRABAJO
PLANO
CARTESIANO
CARTELES
INTERNET

IDEAS.

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

6. EVALUACIN PARA LOS APRENDIZAJES

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Determina el dominio, recorrido, monotona, paridad, periodicidad (donde es pertinente) y comportamiento al infinito
de funciones lineales, cuadrticas, polinomiales, racionales, trigonomtricas, y definidas a trozos mediante funciones
de los tipos anteriores.
Determina el dominio, recorrido, monotona y comportamiento al infinito de funciones exponenciales a partir de la
base.
Obtiene la grfica de una funcin exponencial a partir de ax mediante traslaciones, homotecias y reflexiones.
Reconoce las funciones logartmicas como las funciones inversas de las exponenciales.
Determina las caractersticas de una funcin logartmica a partir de las caractersticas de la funcin exponencial inversa (aquella cuya
inversa es la funcin logartmica en cuestin).
Evala una funcin logartmica mediante la funcin exponencial inversa.
Evala funciones exponenciales y cuadrticas a trozos.
Representa datos en escala logartmica.
Grafica funciones exponenciales y cuadrticas a trozos.
Resuelve ecuaciones que exponenciales y logartmicas.
Resuelve sistemas de ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Reconoce si una progresin es aritmtica o geomtrica.

Determina una de los parmetros de una progresin aritmtica o geomtrica dados los otros.
Calcula la suma de los trminos de una progresin aritmtica o geomtrica.
Resuelve problemas sencillos de matemtica financiera.
Reconoce si una sucesin est definida recursivamente.
Resuelve ecuaciones recursivas lineales de primer orden.
Reconoce las cnicas como conjuntos de puntos del plano cuyas coordenadas satisfacen una ecuacin cuadrtica.
Grafica una cnica dada su ecuacin cartesiana.
Dibuja las cnicas aplicando su definicin como lugar geomtrico.
Identifica una cnica a partir de su grfico.
Determina la ecuacin de una cnica a partir de sus parmetros.
Representa un nmero natural en base 10 en sistema binario.
Obtiene el nmero natural en base 10 a partir de su representacin binaria.
Suma dos nmeros representados en sistema binario.
Realiza operaciones en aritmtica modular.
Codifica (cifra) y decodifica (descifra) mensajes cortos mediante algunos mtodos: Sumas de verificacin de paridad, cdigos binarios,
criptografa (algoritmo RSA de clave pblica), compresin de datos.
Conoce sistemas comunes de identificacin como cdigo de barras, ISBN, cdula de ciudadana.
Identifica si un experimento es binomial.
Conoce la ley de probabilidad, las frmulas de la media, la varianza y la desviacin estndar de una distribucin
binomial.
Conoce la ley de probabilidad, las frmulas de la media, la varianza y la desviacin estndar de una distribucin normal.
Utiliza tablas o TICs para calcular los valores de la distribucin normal.
Determina la recta de regresin lineal entre dos variables a partir de una muestra dada.
Calcula el coeficiente de correlacin de una regresin.

7. BIBLIOGRAFA
DEL DOCENTE
DEL ESTUDIANTE
MATEMTICA GUA DEL DOCENTE PARA BACHILLERATO
MATEMATICA 2
GENERAL UNIFICADO
GEOMETRA CURSO SUPERIOR EDITORIAL BRUO
ALGEBRA Y TRIGONOMETRA
L. LEITHOL
GEOMETRA ANALTICA CH. LEHMANN
ALGEBRA CH. LEHMANN
GEOMETRA ANALTICA MODERNA W. WOOTON
TRIGONOMETRA PLANA Y ESFRICA GRANVILLE
TRIGONOMETRA PLANA NATHAN NILE
SITIOS WEB EDUCATIVOS
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2000/algebra/index.html
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/geometria_mate/geo_
mat/contenidos.html
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2002/vectores/index.html

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
http://www.slideshare.net/naborchirinos/conceptosteoriadegrafos5778778
http://www.youtube.com/watch?v=3uDehxaUtog
http://www.slideshare.net/xsmokix/grafos

8. OBSERVACIONES

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DIRECTOR DEL REA
9. CUADRO DE REVISIN
ELABORADO

VALIDADO

VISTO BUENO

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DOCENTE

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DIRECTOR DEL REA

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

FIRMA

FIRMA

FIRMA

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

AVL GA 01 13

COLEGIO FISCAL DR AGUSTIN

VERA LOOR
GUAYAQUIL ECUADOR
2014-2015

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL

REA

ASIGNATURA

CIENTFICA

RACIONAMIENTO LGICO

AO LECTIVO

AO DE EDUCACIN

PARALELO

2014-2015

SEGUNDO

BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO

DOCENTE
Lcdo. Felipe Ral Nieto Catagua
EJE INTEGRADOR DEL REA

EL BUEN VIVIR (SUMAK KAWSAY)

2. CALCULO DEL TIEMPO
1 QUINQUEMESTRE
EXAMEN
2 QUINQUEMESTRE
EXAMEN

FECHA DE INICIO: 05 de
de Septiembre de 2014
FECHA DE INICIO: 22 de
de Septiembre de 2014
FECHA DE INICIO: 13 de
de Febrero de 2015
FECHA DE INICIO: 24 de
de Febrero de 2015

Mayo de 2014

FECHA FINAL: 21

Septiembre de 2014

FECHA FINAL: 26

Octubre de 2014

FECHA FINAL: 28

Febrero de 2015

FECHA FINAL: 28

20
semanas
1
semana
18
semanas
1
semana

40
Perodos
2 Perodos
36
Perodos
2 Perodos

CLASES DE RECUPERACIN
EXMENES SUPLETORIOS Y DE
RECUPERACIN
JUNTAS DE SUPLETORIOS

FECHA DE INICIO: 04 de Marzo de 2015

de Marzo de 2015
FECHA DE INICIO: 19 de Marzo de 2015
de Marzo de 2015

FECHA FINAL: 18
FECHA FINAL: 24

3
semanas
1 semana

6 Perodos
2 Perodos
1
Perodo

FECHA: 25 De Marzo de 2015

TOTAL DE PERODOS DE CLASE

76
Perodos

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS

PERFIL DE SALIDA

4.

DESARROLLAR LOS PROCESOS LGICOS QUE LE PERMITAN

ANALIZAR Y EXPLICAR DIVERSOS FENMENOS NATURALES
Y SOCIALES DEL MEDIO CIRCUNDANTE, DESDE DISTINTAS
DIMENSIONES Y PERSPECTIVAS TERICAS.
APLICAR EN SU VIDA COTIDIANA LOS CONOCIMIENTOS DE
DIFERENTES DISCIPLINAS Y CIENCIAS EN LA RESOLUCIN
DE PROBLEMAS, CON BASE EN PRINCIPIOS, LEYES Y
CONCEPTOS.
INTERPRETAR DE MANERA REFLEXIVA Y CRTICA EL
QUEHACER CIENTFICO, SU IMPORTANCIA ACTUAL Y
FUTURA; Y TOMAR CONCIENCIA DEL IMPACTO SOCIAL,
ECONMICO
Y
AMBIENTAL
DEL
DESARROLLO
TECNOLGICO.
EMPLEAR LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y
COMUNICACIN, APROVECHANDO SUS POTENCIALIDADES
PARA DESARROLLAR CONOCIMIENTOS QUE PROMUEVAN
SU PARTICIPACIN ACTIVA Y CONSTRUCTIVA EN LA
SOCIEDAD.
POSEER HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES QUE LE
PERMITAN MANTENER EL CUERPO SANO.
PENSAR
RIGUROSAMENTE,
COMUNICARSE
EFECTIVAMENTE, RAZONAR NUMRICAMENTE, UTILIZAR
HERRAMIENTAS
TECNOLGICAS
REFLEXIVA
Y
PRAGMTICAMENTE,
COMPRENDER
SU
REALIDAD
NATURAL, CONOCER Y VALORAR SU HISTORIA Y SU
REALIDAD SOCIO CULTURAL, ACTUAR COMO CIUDADANO
RESPONSABLE, MANEJAR SUS EMOCIONES EN LA
INTERRELACIN SOCIAL, CUIDAR DE SU SALUD Y
BIENESTAR PERSONAL, EMPRENDER, APRENDER POR EL
RESTO DE LA VIDA.

EJE INTEGRADOR DEL REA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

AO

PERFIL DEL REA

o RESUELVE
PROBLEMAS
MEDIANTE
PENSAMIENTO LATERAL Y ACERTIJOS,
JUEGOS
DE
INGENIO,
CUADRO
DE
DECISIONES, FRACCIONES, SUCESIONES
NUMRICAS Y LITERALES, ANALOGAS
NUMRICAS, OPERADORES MATEMTICOS,
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
o JUSTIFICA (ARGUMENTA) LA VALIDEZ DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE EL
MODELO
Y
LA
PERTINENCIA
DE
UTILIZARLOS COMO SOLUCIN DE LOS
PROBLEMAS.
o USA ADECUADAMENTE EL LENGUAJE PARA
COMUNICAR LAS IDEAS MATEMTICAS QUE
UTILIZA
EN
LA
SOLUCIN
DE
UN
PROBLEMA.
o COMPRENDE
EL
ALCANCE
DEL
RAZONAMIENTO LGICO, LO QUE LE
OFRECE ELEMENTOS PARA EL EJERCICIO
DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA.
o UTILIZA
LA
TECNOLOGA
DE
LA
INFORMACIN EN LA SOLUCIN DE LOS
PROBLEMAS, LO QUE LE PERMITIR
DESEMPEARSE CON SOLTURA EN EL
CAMPO LABORAL.
o TAMBIN ES CAPAZ DE ESTAR ACTUALIZADO
EN EL AVANCE DE LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN.
o CONOCE LOS CONCEPTOS MATEMTICOS
BSICOS
QUE
LE
FACILITAN
LA
COMPRENSIN DE OTRAS DISCIPLINAS.

IMPLEMENTAR ACTIVIDADES QUE LE

PERMITAN AL EDUCANDO RAZONAR
EN
FORMA
LGICA,
OBJETIVA,
CRTICA
Y
CREATIVA
EN
LA
SOLUCIN Y PLANTEO DE DIVERSOS
TIPOS DE PROBLEMAS.
APLICAR
LOS
PRINCIPIOS
MATEMTICOS
POR
PARTE
DEL
EDUCANDO EN LA INTERPRETACIN,
PLANTEO
Y
SOLUCIN
DE
PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA,
DE LA CIENCIA, LA TCNICA, LA
TECNOLOGA Y DE CUALQUIER TIPO
QUE LOS REQUIERA.
REALIZAR CLCULOS NUMRICOS
UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DE
LAS
OPERACIONES
FUNDAMENTALES ESTUDIADAS EN
LOS
DIFERENTES
CONJUNTOS
NUMRICOS.
DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO
LGICO
ORGANIZATIVO
EN
LA
SOLUCIN DE PROBLEMAS.
DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO
OPERATIVO APLICANDO PROCESOS
MENTALES COMPLEJOS.
PREPARAR AL ESTUDIANTE PARA
APLICAR DIFERENTES ESTRATEGIAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS.

REALIZAR OPERACIONES MENTALES

QUE DESARROLLEN EL PENSAMIENTO LGICO, MATEMTICO Y CRTICO PARA RESOLVER
PROBLEMAS, DE MENOR O MAYOR COMPLEJIDAD, MEDIANTE LA ELABORACIN DE MODELOS.
5.

BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES

BLOQUE No. 1 PENSAMIENTO LATERAL Y ACERTIJOS

EJES DE APRENDIZAJE
o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y *

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
*
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS *
PROBLEMAS.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO *
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 2

o
o
o
o
o
o
o
o

Leer
atentamente
el
enunciado. (C )
Resolver
problemas
de
manera creativa. (C, P)
Inventar condiciones ptimas

y necesarias para resolver

problemas. (M)
Comprobar que la solucin
cumpla con las condiciones
del enunciado. (P)

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR,
OBSERVAR
Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULAD
ORA
CUADERNO
DE
TRABAJO

INTERNET

JUEGOS DE INGENIO

EJES DE APRENDIZAJE
o

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
OS
OS

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
PROBLEMAS.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 3 CUADRO DE DECISIONES

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

* Ejercitar la destreza visual y la

creatividad. (C, P)
la
relacin
de
parentesco
entre
los
miembros de una familia,
partiendo
de
datos
preestablecidos. (C,P,M)
* Desarrollar
la capacidad de
elaborar esquemas a partir de
la
relacin
de
lazos
familiares. (C,P)
* Determinar

DESTREZAS CON CRITERIOS

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
OS
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULAD
ORA
CUADERNO
DE
TRABAJO
INTERNET

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DE DESEMPEO
o
o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
* Organizar la informacin de un
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
problema a travs de un cuadro
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
de doble entrada. (C, P, M)
PROBLEMAS.
* Establecer relaciones entre datos
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
para hallar o descartar otros.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
(C, P)
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
*
Deducir
y
establecer
ORGANIZATIVO.
conclusiones. (C )
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 4

o
o
o
o
o
o
o
o

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
* Resolver
problemas
con
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
fracciones
y
sus
operaciones.
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
(C, P)
PROBLEMAS.
* Interpretar
problemas
y
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
notaciones simblicas que no
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
tienen traduccin directa. (C,
ORGANIZATIVO.
P)
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 5

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

RECURSO
S
DIDCTIC
OS

PEROD
OS

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

14

CARTELES
INTERNET

FRACCIONES

EJES DE APRENDIZAJE

ESTRUCTURAS
METODOLGICAS

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PERODO
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
S
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

12

CARTELES
INTERNET

SUCESIONES NUMRICAS Y LITERALES

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PERODO
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
S
OS

o
o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS * Determinar el patrn de una
sucesin para completarla o
PROBLEMAS.
continuarla. (C, P, M)
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
* Describir, comparar y contrastar
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
mtodos de solucin. (C, P)
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 6

o
o
o
o
o
o
o
o

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
* Identificar
las
relaciones
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
matemticas que se cumplen
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
en una analoga numrica para
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
aplicarla. (C, P)
PROBLEMAS.
* Justificar los pasos empleados en
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
el proceso de solucin. (C )
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
*
Encontrar
la relacin operacional
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
entre
los
nmeros
ORGANIZATIVO.
proporcionados en la analoga
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
numrica. (C, P, M)
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 7

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

CARTELES
INTERNET

ANALOGAS NUMRICAS

EJES DE APRENDIZAJE

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PERODO
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
S
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

CARTELES
INTERNET

OPERADORES MATEMTICOS

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PERODO
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
S
OS

o
o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
* Identificar la definicin de un
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
operador matemtico y aplicar
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
el
orden
operativo
PROBLEMAS.
correspondiente. (C, P)
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
* Disear un modelo matemtico
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
para resolver un problema
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
prctico
o
una
situacin
ORGANIZATIVO.
abstracta. (C, P, M)
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 8

o
o
o
o
o
o
o
o

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

12

CARTELES
INTERNET

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEO

EJES DE APRENDIZAJE

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA *

Y DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS; *
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE
*
LOS PROBLEMAS.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO *
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA *
RESOLVER PROBLEMAS.

Determinar el dato incgnita de la

ecuacin y relacionar los dems
datos en funcin de l. (C, P, M)
Plantear ecuaciones para resolver un
problema. (C, P)
Interpretar la informacin de un
problema y representar los datos
en una tabla. (C, P, M)
Justificar
matemticamente
el
desarrollo de los procedimientos.
(C)
Comprobar la respuesta de cada
problema. (P)

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
OS
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

6. EVALUACIN PARA LOS APRENDIZAJES

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO
CARTELES
INTERNET

12

Lee atentamente el enunciado y resuelve problemas de manera creativa.

Inventa condiciones ptimas y necesarias para resolver problemas, comprueba que la solucin cumpla con las condiciones del
enunciado del problema.
Ejercita la destreza visual y la creatividad.
Determinar la relacin de parentesco entre los miembros de una familia, partiendo de datos preestablecidos.
Organiza la informacin de problema a travs de cuadros de doble entrada.
Establece relaciones entre los datos para hallar o descartar otros.
Deduce y establece conclusiones.
Resuelve problemas con fracciones y efecta las operaciones necesarias e interpreta problemas y notaciones simblicas que no
tienen traduccin directa.
Determina el patrn de una sucesin para completarla o continuarla.
Describe, compara y contrasta varios mtodos de solucin.
Identifica las relaciones matemticas que se cumplen en una analoga numrica para poder aplicarla y justifica los pasos empleados en
el proceso de solucin.
Encuentra la relacin operacional entre los nmeros proporcionados en la analoga numrica.
Identifica la definicin de un operador matemtico y aplica el orden operativo correspondiente.
Disea un modelo matemtico para resolver un problema prctico o una situacin abstracta.
Determina el dato que es la incgnita de la ecuacin y relaciona los dems datos en funcin de l.
Plantea ecuaciones para resolver problemas.
Interpreta la informacin de un problema y representa los datos en una tabla.
Justifica matemticamente el desarrollo de los procedimientos.
Comprueba la respuesta de cada problema.

7. BIBLIOGRAFA
DEL DOCENTE
RAZONAMIENTO LGICO PARA DOCENTES, Editorial
Santillana, 2009, Quito Ecuador.
PREPARATE PARA LA U, Aptitud Numrica 1, 2, 3,
Editorial Santillana, 2012, Guayaquil Ecuador.
SITIOS WEB EDUCATIVOS:
ejercicioresuelto.blogspot.com/search/label/Razonamiento%20Lgico
ejerciciode.com/ejercicios-de-razonamiento-lgico/

www.uedsucumbios.edu.ec/descargas/razonamiento.doc
juliosanchezt.wordpress.com/.../ejercicios-de-razonamiento-logico-parte2.

8. OBSERVACIONES

DEL ESTUDIANTE
PREPARATE PARA LA U, Aptitud Numrica 4 Editorial
Santillana, 2012, Guayaquil Ecuador.

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DIRECTOR DEL REA
9. CUADRO DE REVISIN
ELABORADO

VALIDADO

VISTO BUENO

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DOCENTE

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DIRECTOR DEL REA

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

FIRMA

FIRMA

FIRMA

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

FECHA: Guayaquil, mayo 30 de 2014

AVL GA 01 13

COLEGIO FISCAL DR AGUSTIN

VERA LOOR
GUAYAQUIL ECUADOR
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL

BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO
AO LECTIVO
2013-2014

2013 - 2014

PLAN CURRICULAR ANUAL

REA

ASIGNATURA

CIENTFICA

RAZONAMIENTO LGICO

AO DE EDUCACIN

PARALELOS

SEGUNDO
DOCENTE
Lcdo. Felipe Ral Nieto Catagua
EJE INTEGRADOR DEL REA

ABC

EL BUEN VIVIR (SUMAK KAWSAY)

2. CALCULO DEL TIEMPO
1 QUINQUEMESTRE
EXAMEN
2 QUINQUEMESTRE
EXAMEN
CLASES DE RECUPERACIN
EXMENES SUPLETORIOS Y DE
RECUPERACIN
JUNTAS DE SUPLETORIOS

FECHA DE INICIO: 02 de Mayo FECHA FINAL: 20 de

Septiembre
FECHA DE INICIO: 23 de Septiembre FECHA FINAL: 27 de
Septiembre
FECHA DE INICIO: 14 de Octubre FECHA FINAL: 14 de Febrero de
2014
FECHA DE INICIO: 17 de Febrero de 2014 FECHA FINAL: 21 de
Febrero de 2014
FECHA DE INICIO: 25 de Febrero de 2014 FECHA FINAL: 11 de
Marzo de 2014
FECHA DE INICIO: 12 de Marzo de 2014 FECHA FINAL: 14 de
Marzo de 2014

20
semanas

40 Perodos

1 semana

2 Perodos

20
semanas

40 Perodos

1 semana

4 Perodos

3 semanas

6 Perodos

1 semana

FECHA: 14 DE Marzo de 2014

TOTAL DE PERODOS DE CLASE

1
Perodo
1
Perodo
94
Perodos

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DEL
REA

* CONOCE LOS CONCEPTOS BSICOS DE LA APTITUD NUMRICA QUE LE o FORMAR

FACILITAN LA COMPRENSIN DE OTRAS DISCIPLINAS.

ESTUDIANTES
* ES CAPAZ DE ESTAR ACTUALIZADO EN EL AVANCE DE LAS TECNOLOGAS
PARA
QUE
RESUELVAN
DE LA INFORMACIN.
PROBLEMAS
* UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN EN LA SOLUCIN DE

PARA LA VIDA,
LOS PROBLEMAS, LO QUE LE PERMITIR DESEMPEARSE CON
LO
QUE
SE
SOLTURA EN EL CAMPO LABORAL.
LOGRA
* COMPRENDE EL ALCANCE DEL RAZONAMIENTO LGICO, LO QUE LE

MEDIANTE UNA
OFRECE ELEMENTOS PARA EL EJERCICIO DE UNA CIUDADANA
ACERTADA
DEMOCRTICA.
PLANIFICACIN
* USA ADECUADAMENTE EL LENGUAJE PARA COMUNICAR LAS IDEAS
BSICA Y CON EL
MATEMTICAS QUE UTILIZA EN LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA.
PERFECCIONAMI
* JUSTIFICA (ARGUMENTA) LA VALIDEZ DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
ENTO
EN EL
MEDIANTE EL MODELO Y LA PERTINENCIA DE UTILIZARLOS COMO
BACHILLERATO.
SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS.

* RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE MODELOS CONSTRUIDOS CON LA o CONSEGUIR

ESTUDIANTES
AYUDA DEL PENSAMIENTO LATERAL, JUEGO DE INGENIO, CUADRO DE
APTOS
Y
DECISIONES, FRACCIONES, SUCESIONES NUMRICAS Y LITERALES,
CAPACES
DE
ANALOGAS NUMRICAS, OPERADORES MATEMTICOS, ECUACIONES
ASUMIR TODOS
DE PRIMER GRADO.
LOS RETOS DEL
FUTURO.

4.

EJE INTEGRADOR DEL REA

OBJETIVO EDUCATIVOS DEL REA

COMPRENDER LA MODELIZACIN Y UTILIZARLA PARA
LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
DESARROLLAR UNA COMPRENSIN INTEGRAL DEL
PENSAMIENTO LATERAL Y LOS ACERTIJOS.
DOMINAR LOS JUEGOS DE INGENIO.
REALIZAR CLCULOS MENTALES PARA RESOLVER
CUADRO DE DECISIONES.
USAR CONOCIMIENTOS DE FRACCIONES.
RECONOCER
SI
UNA
CANTIDAD
O
EXPRESIN
ALGEBRAICA SE ADECA RAZONABLEMENTE A LA
SOLUCIN DE UNA SUCESIN NUMRICA O LITERAL.
DEDUCIR ANALOGAS NUMRICAS.
DESARROLLAR
PROBLEMAS
CON
OPERADORES
MATEMTICOS.
UTILIZAR DIFERENTES MTODOS DE DEMOSTRACIN Y
APLICARLOS
ADECUADAMENTE
PARA
CONTEXTUALIZAR LA SOLUCIN PROBLEMAS DE
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

ADQUIRIR CONCEPTOS E INSTRUMENTOS MATEMTICOS QUE DESARROLLEN EL RAZONAMIENTO LGICO, MATEMTICO Y CRTICO PARA
RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE LA ELABORACIN DE MODELOS.

5.

BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES

BLOQUE No. 1 PENSAMIENTO LATERAL Y ACERTIJOS

EJES DE APRENDIZAJE

o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
PROBLEMAS.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 2

o
o
o
o
o
o
o
o

*
*

*
*

Leer atentamente el
enunciado. (C )
Resolver problemas de
manera creativa. (C, P)
Inventar condiciones ptimas

y necesarias para resolver

problemas. (M)
Comprobar que la solucin
cumpla con las condiciones
del enunciado. (P)

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULAD
ORA
CUADERNO
DE
TRABAJO

INTERNET

JUEGOS DE INGENIO

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
OS
OS

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
PROBLEMAS.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

* Ejercitar la destreza visual y la

creatividad. (C, P)
* Determinar la relacin de
parentesco entre los
miembros de una familia,
partiendo de datos
preestablecidos. (C,P,M)

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
OS
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULAD
ORA
CUADERNO
DE
TRABAJO
INTERNET

BLOQUE No. 3

CUADRO DE DECISIONES

EJES DE APRENDIZAJE

o
o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
* Organizar la informacin de un
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
problema a travs de un cuadro
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
de doble entrada. (C, P, M)
PROBLEMAS.
* Establecer relaciones entre datos
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
para hallar o descartar otros.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
(C, P)
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
*
Deducir
y establecer
ORGANIZATIVO.
conclusiones. (C )
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 4

o
o
o
o
o
o
o
o

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
* Resolver
problemas
con
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
fracciones y sus operaciones.
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
(C, P)
PROBLEMAS.
* Interpretar
problemas
y
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
notaciones simblicas que no
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
tienen traduccin directa. (C,
ORGANIZATIVO.
P)
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 5

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

14

CARTELES
INTERNET

FRACCIONES

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
OS
OS

SUCESIONES NUMRICAS Y LITERALES

DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

EJES DE APRENDIZAJE

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PERODO
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
S
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

12

CARTELES
INTERNET

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO PERODO
S
S

ESTRUCTURAS
METODOLGICAS

DIDCTIC
OS
o
o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS * Determinar el patrn de una
sucesin para completarla o
PROBLEMAS.
continuarla. (C, P, M)
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
* Describir, comparar y contrastar
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
mtodos de solucin. (C, P)
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 6

o
o
o
o
o
o
o
o

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
* Identificar
las
relaciones
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
matemticas que se cumplen
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
en una analoga numrica para
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
aplicarla. (C, P)
PROBLEMAS.
* Justificar los pasos empleados en
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
el proceso de solucin. (C )
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
*
Encontrar
la relacin operacional
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
entre
los
nmeros
ORGANIZATIVO.
proporcionados en la analoga
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
numrica. (C, P, M)
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 7

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

CARTELES
INTERNET

ANALOGAS NUMRICAS

EJES DE APRENDIZAJE

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PERODO
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
S
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

CARTELES
INTERNET

OPERADORES MATEMTICOS

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PERODO
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
S
OS

o
o
o
o
o
o
o
o
o

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA Y

DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
* Identificar la definicin de un
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS;
operador matemtico y aplicar
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE LOS
el
orden
operativo
PROBLEMAS.
correspondiente. (C, P)
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
* Disear un modelo matemtico
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
para resolver un problema
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
prctico
o
una
situacin
ORGANIZATIVO.
abstracta. (C, P, M)
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO
DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS.

BLOQUE No. 8

o
o
o
o
o
o
o
o

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO

12

CARTELES
INTERNET

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEO

EJES DE APRENDIZAJE

INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

ABSTRACCIN, GENERALIZACIN, CONJETURA *

Y DEMOSTRACIN;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS;
COMUNICACIN DE LAS IDEAS MATEMTICAS; *
USO DE LA TECNOLOGA EN LA SOLUCIN DE
*
LOS PROBLEMAS.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO *
ORGANIZATIVO.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO OPERATIVO.
DESARROLLO DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA *
RESOLVER PROBLEMAS.

Determinar el dato incgnita de la

ecuacin y relacionar los dems
datos en funcin de l. (C, P, M)
Plantear ecuaciones para resolver un
problema. (C, P)
Interpretar la informacin de un
problema y representar los datos
en una tabla. (C, P, M)
Justificar
matemticamente
el
desarrollo de los procedimientos.
(C)
Comprobar la respuesta de cada
problema. (P)

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

RECURSO
S
PEROD
ESTRUCTURAS
METODOLGICAS
DIDCTIC
OS
OS
INDUCTIVO DEDUCTIVO.
HEURSTICO.
CIENTFICO.
TALLER PEDAGGICO
ESCUCHAR, OBSERVAR Y
COMPRENDER.
INTERROGATORIO
ORGANIZADORES GRFICOS
LLUVIA DE IDEAS.
OPERATORIA.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

6. EVALUACIN PARA LOS APRENDIZAJES

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TEXTO
CALCULADO
RA
CUADERNO
DE TRABAJO
CARTELES
INTERNET

12

Lee atentamente el enunciado y resuelve problemas de manera creativa.

Inventa condiciones ptimas y necesarias para resolver problemas, comprueba que la solucin cumpla con las condiciones del
enunciado del problema.
Ejercita la destreza visual y la creatividad.
Determinar la relacin de parentesco entre los miembros de una familia, partiendo de datos preestablecidos.
Organiza la informacin de problema a travs de cuadros de doble entrada.
Establece relaciones entre los datos para hallar o descartar otros.
Deduce y establece conclusiones.
Resuelve problemas con fracciones y efecta las operaciones necesarias e interpreta problemas y notaciones simblicas que no
tienen traduccin directa.
Determina el patrn de una sucesin para completarla o continuarla.
Describe, compara y contrasta varios mtodos de solucin.
Identifica las relaciones matemticas que se cumplen en una analoga numrica para poder aplicarla y justifica los pasos empleados en
el proceso de solucin.
Encuentra la relacin operacional entre los nmeros proporcionados en la analoga numrica.
Identifica la definicin de un operador matemtico y aplica el orden operativo correspondiente.
Disea un modelo matemtico para resolver un problema prctico o una situacin abstracta.
Determina el dato que es la incgnita de la ecuacin y relaciona los dems datos en funcin de l.
Plantea ecuaciones para resolver problemas.
Interpreta la informacin de un problema y representa los datos en una tabla.
Justifica matemticamente el desarrollo de los procedimientos.
Comprueba la respuesta de cada problema.

7. BIBLIOGRAFA
DEL DOCENTE
RAZONAMIENTO LGICO PARA DOCENTES, Editorial
Santillana, 2009, Quito Ecuador.
PREPARATE PARA LA U, Aptitud Numrica 1, 2, 3,
Editorial Santillana, 2012, Guayaquil Ecuador.
SITIOS WEB EDUCATIVOS:
ejercicioresuelto.blogspot.com/search/label/Razonamiento%20Lgico
ejerciciode.com/ejercicios-de-razonamiento-lgico/

www.uedsucumbios.edu.ec/descargas/razonamiento.doc
juliosanchezt.wordpress.com/.../ejercicios-de-razonamiento-logico-parte2.

8. OBSERVACIONES

DEL ESTUDIANTE

PREPARATE PARA LA U, Aptitud Numrica 4 Editorial

Santillana, 2012, Guayaquil Ecuador.

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

Lcda. Silvia Murillo Romero

DIRECTORA DEL REA
9. CUADRO DE REVISIN
ELABORADO

VALIDADO

VISTO BUENO

Lcdo. Felipe R. Nieto Catagua

DOCENTE

Lcda. Silvia Murillo Romero

DIRECTORA DEL REA

Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

VICERRECTOR

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FECHA: Guayaquil 30 de mayo de 2013

FECHA: Guayaquil 30 de mayo de 2013

FECHA: Guayaquil 30 de mayo de 2013