de 1 a 4 srie

PCN

Parmetros Curriculares Nacionais

Fceis de entender

Aula de Arte divertida, mas no recreio

a que mais incentiva a criatividade
No preciso ser artista para gostar dela
Arte

Presente nas roupas, nas fachadas, na Histria, em Cincias... ela ensina tudo com muito mais charme

nhecimento humano. Os exemplos so

variados. Os perodos histricos podem ser mais bem entendidos quando
se comparam as produes artsticas
de cada poca. Escolas usam trabalhos
manuais como atividades de apoio ao
no desenvolvimento da leitura e da escrita. As pinceladas geomtricas dos
pintores cubistas, as dobraduras do
origami so excelentes auxiliares no
ensino da Geometria. E letras de msica e apresentaes teatrais fazem
parte da estratgia didtica de disciplinas como Geografia, Educao Sexual, Histria, e Cincias.

Ensine a ler com agulha e linha

professora Albanita
Guerra Arajo, de
Campina Grande (PB),
tem uma receita de
sucesso para incentivar
a escrita de seus alunos.
Ela prope que eles
produzam livros que no

tm uma palavra sequer.

S gravuras. Os livros
so de pano, mas para
escrev-los a turma faz
pesquisas, entrevista
pessoas e l, l muito. A
idia dos livros de pano
foi adotada por escolas
Genaro Freitas

pblicas e particulares
de Campina Grande.
Alm de bonitos, eles
so baratos e acessveis.
A atividade comea
com a sugesto pela
professora de cinco
temas a ser explorados:
ecologia, cincias, fauna,
flora e folclore. Os
estudantes costumam

Maquiagem em aula de Arte: disciplina

to importante quanto qualquer outra

propor abordagens
ligadas ao dia-a-dia.
Numa escola, o tema foi
os monstros que viam na
TV. Nas pesquisas, vale
tudo: ler nos livros, cortar
revistas e jornais,
entrevistar os pais...
Em seguida, definem-se
o enredo e o material a
ser usado.
hora de
desenhar e

pintar o livro. Obra

pronta, passa-se
produo de textos.
Os alunos contam a
histria em viva voz e
depois a escrevem.
A alfabetizao em si
pode ser feita usando
esse texto escrito.

Fotos Lauren
i Fochetto

Por que ensinar Arte? Porque senso de esttica, sensibilidade e criatividade so habilidades que se aprende. E
no existe melhor ocasio para isso do
que nas aulas de Arte. Mas h ainda
mais: foi-se o tempo em que se podia
ouvir que ela seria uma disciplina menor sem ter bons motivos para retrucar.
No processo de aprendizagem, a Arte,
ensinam os PCN, to importante
quanto qualquer outra matria. Quando o aluno produz ou aprecia obras de
arte, desenvolve sua percepo e imaginao, dois recursos indispensveis
para compreender outras reas do co-

Srgio Falci/Gerais

A Arte est em todas as disciplinas

A professora
Albanita, seus alunos
e os livros de pano
feitos em classe

PCN 1 a 4 srie -

63

 importante que
o professor busque
cursos de formao
inicial e contnua
em Arte para
trabalhar na rea.
Um bom curso
oferecer
oportunidade de
experimentao
e criao com
diversos materiais,
movimentos
corporais,
instrumentos e
espaos. Alm
disso, necessrio
conhecer a histria
da arte, da msica,
da dana e do
teatro. E, claro,
preciso informarse sobre a produo
artstica atual para
participar da
sociedade como
cidado cultivado,
ampliando o
prprio horizonte
e o dos alunos.
Finalmente, um
bom curso de
formao que
discuta questes
relativas
aprendizagem das
artes ensinar a
planejar as aulas e
possibilitar ao
professor cooperar
no projeto
educativo da escola
em que lecionar.

?
64

- PCN 1 a 4 srie

Muito mais do que

simples distrao
A rea de Arte deve permitir aos alunos no
apenas criar produtos artsticos, mas tambm
apreci-los, examin-los e avali-los. Tambm
preciso que eles entendam a importncia da
produo artstica e superem a idia de que
quando desenham, cantam, danam ou encenam
uma pea de teatro esto se distraindo da seriedade das outras disciplinas.
claro que no se prope que as formas ldicas e agradveis de dar aula sejam abandonadas. muito mais eficiente, por exemplo, apresentar a cultura indgena em um documentrio
ou espetculo de dana do que dar uma aula expositiva sobre os ritos indgenas.
A melhor maneira de tornar a Arte uma disciplina to consistente como qualquer outra
indicar como as manifestaes artsticas esto
presentes no cotidiano. Como a arte est tambm nas ruas, vitrines, roupas ou na fachada das
casas, os conceitos e habilidades desenvolvidos
nas aulas de Educao Artstica so necessrios
para entender e usufruir o mundo que nos cerca.
Talvez mais do que qualquer outra matria,
o ensino da Arte pede que se estimule a criatividade natural das crianas. Isso no difcil.
Quando brinca, a criana desenvolve atividades rtmicas, meldicas, fantasia-se de adulto,

produz desenhos, danas, inventa histrias.

essa criatividade natural que deve ser aproveitada.
Os PCN no trazem uma definio rgida
dos contedos de cada ciclo. Eles orientam o
professor a adequar suas atividades ao repertrio cultural que a criana traz escola.
Habilidades a desenvolver
Interagir com material, instrumentos e
procedimentos variados em artes.
Construir uma relao de autoconfiana
com a produo artstica pessoal, respeitando a
prpria crianao e a dos colegas.
Compreender e saber identificar a arte como fato histrico, contextualizando-a nas diversas culturas.
Observar as relaes entre o homem e a
realidade com interesse e curiosidade, indagando, discutindo, argumentando e apreciando a arte de modo sensvel.
Identificar e compreender a funo e os
resultados do trabalho artstico, reconhecendo
na prpria experincia de aprendiz aspectos do
processo percorrido pelo artista.
Buscar e organizar informaes sobre a
arte em contato com artistas, documentos e
acervos, reconhecendo e compreendendo a variedade de produtos artsticos e concepes estticas presentes na histria das diferentes culturas e etnias.

Para fora da classe, homem-palito!

odos os dias,
homenzinhos do
tipo palito, feitos de meia
dzia de riscos, e flores
de ptalas gordinhas
so produzidos nas
escolas. Mas desenhos
primitivos assim marcam

o limite de talento e
habilidade das crianas?
Maria Letcia Vianna,
professora de Arte em
Curitiba (PR), acha que
no. A pobreza das
obras, diz ela, resulta do
apego a velhos padres

Dois momentos da
criao escolar: figuras
estereotipadas e desenhos criativos

de representao
h at quem distribua
modelos xerocados para
os estudantes copiarem.
Maria Letcia prope que
a turma seja incentivada
a desenhar de memria
e procurar ngulos
inusitados para retratar
gatos, casas, elefantes
e as nuvens de sempre.
As crianas podem
desenhar flores que no
existem na natureza ou
mostrar caractersticas
fsicas e expresses
humanas. Assim,
abre-se um espao
no qual a garotada
pode expressar-se
artisticamente, diz
Maria Letcia.

Tereza Helena

Pluralidade
Lngua
Cultural
Portuguesa
Geografia
Meio
Ambiente
Cincias
Naturais
Educao
Fsica
Sade
Orientao
Sexual
Histria
Matemtica
Arte
tica

Como algum que

nunca fez arte pode
se preparar para
ser professor na
rea de Educao
Artstica?

A professora Maria
Letcia: flores que no
existem na natureza

Dana: a melhor
forma de conhecer
o prprio corpo

Alm das formas tradicionais (pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho industrial), tambm so consideradas artes
visuais aquelas manifestaes que resultaram dos
avanos tecnolgicos, tais como: fotografia, artes
grficas, cinema, televiso, vdeo, computao e
performance. Como se v, no faltam recursos.
Mas, certamente, preciso ter objetivos bem definidos para que os alunos transformem o contato com a tecnologia em arte. No basta brincar de
vdeo, preciso que as crianas criem e se desenvolvam na rea.
Os estudantes tambm vo gostar de experimentar materiais diferentes quando forem
produzir imagens. Use e abuse de lpis, giz de
cera, papis, argila, pincis e tintas. E procure
tambm variar as atividades para que a classe
tenha acesso ao maior nmero possvel de
meios: mquinas fotogrficas, computadores,
vdeo, reprografia etc. A variedade de materiais
e meios, alm de proporcionar conhecimento
mais vasto, importante porque coloca os alunos diante da possibilidade de tomar decises
quanto a tcnicas e instrumentos na construo
de formas visuais.

A dana uma das manifestaes artsticas

mais familiares infncia. Correr, pular, girar,
subir so necessidades naturais e fazem com que
a criana experimente o prprio corpo e seus limites. Esse justamente um dos objetivos da
dana nessa fase da aprendizagem: desenvolver
na garotada a compreenso de sua capacidade de
movimento. Assim, ela vai us-lo com inteligncia, autonomia e responsabilidade.
Mas ateno! Voc s deve propor atividades
depois de observar suas habilidades naturais. O
professor dever cuidar para que a turma entre no
clima e trabalhe com concentrao, mas sem perder a alegria.
Crianas costumam apontar as diferenas
corporais individuais, como forma, volume e peso. interessante que possam se manifestar, mas
cabe ao professor cuidar para que no se prendam observao preconceituosa. A aula de dana , finalmente, um bom momento para que os
alunos exercitem a criatividade. Deixe que improvisem com ritmos diferentes, criem coreografias e seqncias de movimentos. A tendncia
que eles mesmos selecionem gestos que inventaram, imitaram ou recriaram.

Os alunos-avs fazem
seus auto-retratos

Educao Artstica para

desenvolver tal conceito.
Depois de viajarem para
o passado, estudando a
origem de suas famlias,
os alunos da 4 srie
ganharam o futuro, ao se
imaginarem avs. Com
lpis de cor, eles

Gustavo Loureno

tema da imigrao
quase obrigatrio
nas escolas paulistas, j
que So Paulo um dos
Estados que mais
imigrantes receberam
em sua histria. Mas,

quando as crianas so
novas, nem sempre
fcil incutir-lhes a noo
do deslocamento no
tempo. A Escola
Cooperativa
pediu ajuda

Museu Lasar Segall

Artes visuais: um
bom assunto, da
pintura ao micro

Aluna-av, com sua

foto desenhada, e os
imigrantes de Segall: uma
aula de Histria e Arte

desenharam sobre seus

retratos (na verdade
cpias xerox ampliadas
de suas fotos) como se
imaginavam na velhice.
Para falar dos
antepassados, a
atividade usou, ainda, o
quadro Navio de
Imigrantes, do pintor
Lasar Segall ele
tambm imigrante, um
lituano que chegou ao
Brasil em 1923. Quando
se viram daqui a muitos
anos, j avs e com
seus decendentes, os
estudantes fizeram uma
rara reflexo sobre a
vida, explica a
professora de Artes da
Escola Cooperativa,
Ana Arajo, que
desenvolveu a atividade.

Que aplicaes tm
as dobraduras nas
sries iniciais?
Os pequenos
participam mais
das atividades
com dobraduras a
partir do maternal,
quando j so
capazes de montar
figuras alusivas s
histrias contadas
pelo professor.
No Ensino
Fundamental,
as dobraduras
podem se inspirar
em campanhas
de higiene e
ecolgicas. Com
papel, possvel
representar animais
extintos e plantas.
Para falar sobre
higiene e sade,
crie caixas que
imitem embalagens
de creme dental
ou cubos que
simbolizem dentes.
As dobraduras so
teis, ainda, para
ensinar formas e
outros conceitos de
Geometria. Com a
turma mais velha,
voc pode construir
bales, barquinho,
diamantes e outros
slidos. Desse
modo, a criana tem
chance de visualizar
conceitos abstratos,
como superfcies,
linhas e pontos.
Tambm possvel
formar figuras
planas: quadrados,
retngulos e
tringulos.

?
PCN 1 a 4 srie -

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Pluralidade
Lngua
Cultural
Portuguesa
Geografia
Meio
Ambiente
Cincias
Naturais
Educao
Fsica
Sade
Orientao
Sexual
Histria
Matemtica
Arte

comum que o
aluno de Ensino
Fundamental diga
que no sabe
desenhar, justamente
porque nessa fase do
desenvolvimento ele
pode perceber com
mais clareza que
existem diferentes
tipos de desenho.
Ele passa a querer
fazer desenhos de
modelos que
observa no meio
ambiente, nos livros,
nos trabalhos de
outros adultos e
crianas, nas
imagens de TV, nas
roupas. Isso bom
se voc deixar claro
que qualquer um
pode aprender a
desenhar. Caso
tenha oportunidade,
assista ao vdeo
sobre PCN da TV
Escola. O desenho
importante na
escola. Nesse vdeo
voc poder
conhecer o
desenvolvimento
do desenho da
criana e do jovem
e ter orientaes
de atividades que
promovem essa
habilidade dos
alunos, tais como:
desenho de
memria, de
imaginao e
de observao.

?
66

- PCN 1 a 4 srie

Msica: ouvir,
cantar e tambm
brincar muito

Teatro: exerccio
de observao e
concentrao

Compor, interpretar, improvisar e ouvir. O

trabalho com msica deve abrir espao para tudo
isso. E tambm levar em considerao a enorme
diversidade de composies do mundo moderno.
Mas, acima de tudo, tem de ser significativo para o desenvolvimento dos alunos em sua capacidade de apreciar e produzir msica.
Para que a aprendizagem seja mais proveitosa, bom que o professor procure envolver no
s toda a turma mas tambm pessoas de fora, como compositores, cantores, instrumentista e promova encontros musicais com grupos de diferentes localidades.
Nessa fase, os alunos ainda no distinguem
vrias etapas necessrias para que a msica
exista porque, quando conhecem a msica, ela
j est pronta. Um primeiro elemento que o
professor pode diferenciar para os alunos a
composio da interpretao. Numa cano,
por exemplo, a melodia ou a letra fazem parte
da composio. O jeito como algum canta determinada msica a interpretao. E preciso
mostrar que se faz necessrio escolher os instrumentos, as caractersticas interpretativas, fazer amigos, imprevisaes etc.

A educao em teatro tem como objetivo

proporcionar experincias que contribuam para
o crescimento integrado da criana sob vrios
aspectos. No plano individual, desenvolve a capacidade expressiva e artstica. No coletivo,
exercita o senso de cooperao, o dilogo, o
respeito mtuo, a reflexo e torna as crianas
mais flexveis para aceitar as diferenas. Os
PCN orientam os professores a incentivar essa
atividade. Com ela, a garotada se relaciona, fala, ouve, observa e atua. Ou seja, pratica liberdade e solidariedade enquanto se diverte.
As aulas podem ser preparadas numa seqncia que desenvolva as habilidades necessrias para o teatro, como a ateno, a observao, concentrao. Podem-se, por exemplo,
propor jogos preparatrios e discutir temas que
instiguem a criao do estudante para favorecer
a aquisio da linguagem teatral. Uma idia: fazer uma improvisao a partir de estmulos diversos (textos dramticos, poticos, jornalsticos etc.). Os alunos com certeza vo diferenciar
as caractersticas de cada um. Tambm podem
ser criados jogos que utilizem mscaras, objetos, roupas, imagens e sons.

Um trabalho coletivo
leva 50 anos ao palco

pelas eleies diretas,

em 1984. Entusiasmados
com os ensaios da
professora Linei Hirsch,
os alunos pesquisaram e
trouxeram para a escola
roupas, discos, revistas
e brinquedos antigos.
Se houvesse mais de
um interessado em
um papel especfico, a
classe escolhia o melhor
candidato. O que tomou

ara comemorar seus

50 anos, o Colgio
Santa Maria, de So
Paulo, montou a pea
teatral Tempo de Plantar,
que trata da trajetria da
vida da personagem
Maria. Cada turma
responsabilizou-se pela

pesquisa e encenao
de um episdio. A pea
comeou com pierrs
danando ao som de
marchinhas do carnaval
de 1949, mostrou as
emoes das Copas do
Mundo de 1962 e 1970 e
passou pelo movimento

mais tempo foi a pesquisa

dos fatos histricos de
cada perodo. medida
que recupervamos a
histria dos objetos
antigos, amos formando
o ambiente de poca e
montando as cenas,
diz o professor Carlos
Colabone, responsvel,
junto com a turma, pela
confeco dos figurinos
e cenrios.
Fotos Gustavo Loureno

tica

Muitos alunos
dizem que no
sabem desenhar.
Como ajud-los?

A professora Linei Hirsch: ensaio com entusiasmo

Cena de Tempo de Plantar: Copas de 1962 e 1970