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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY


VICERRECTORADO
CENTRO DE FORMACIN PERMANENTE
MONSEOR JESS MANUEL JUREGUI MORENO

COMPONENTES DE LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Participante:

Tania Ochoa CIV: 17.725103

Barinas, mayo del 2015.

Cuadro comparativo. Componentes de la Administracin Educativa.


Componentes Bsicos.
Misin Institucional.

Supuestos filosficos, Psicolgicos


y organizacionales.

Descripcin del estudiante que se


desea formar.

Referentes Tericos
Expresa las intencionalidades y los
propsitos de la institucin educativa.
Las preguntas claves que se deben
formular en la misin son: Para qu
fue creada la institucin?, Con qu
propsito?, A quines est dirigida?,
Cul es su poblacin objeto?, De
qu tipo de problemtica se ocupa
prioritariamente? La misin es el
compromiso que tiene la institucin.
Un supuesto es una creencia que los
miembros de una organizacin dan
por sentada.
Los supuestos filosficos plantean la
finalidad econmica y su comprensin
de tiempo orientada para el presente.
Los supuestos Psicolgicos estn
referidos a la relacin que existe entre
el sujeto (Estudiantes) y el objeto (La
comunidad educativa).
Los supuestos organizacionales se
refieren a Los individuos y a los
grupos. Los individuos aspiran a un
crecimiento y desarrollo personal,
mientras que los grupos representan
la importancia de trabajar en equipo
para el logro del bien comn.
Definir el perfil que se busca del
estudiante, considerando los valores
conocimientos y habilidades.

Componentes adicionales
Programas Instruccionales y
Currculo.

Referentes Tericos
Constituye la planificacin y el
desarrollo de elementos
instruccionales, partiendo de las
necesidades para promover el
aprendizaje.

Mtodos y Tcnicas empleadas.

Los elementos que constituyen una


gua para el docente, indicndole qu
deben hacer y cul camino seguir para
alcanzar las metas propuestas.

Estructura Escolar y organizacin.

La Administracin educativa es un
proceso, y como tal sigue pasos o
fases
claramente
definidas:
planificacin, ejecucin, organizacin,
direccin, coordinacin, control y
evaluacin.
Estas
fases
administrativas no obedecen a una
secuencia predeterminada, sino que

Contexto Actual
Las instituciones cuentan con una
misin y visin, como la razn de ser
as como lo que se desea lograr.
Aunque en muchas ocasiones se
pierde esa conciencia
institucional
que se debe mantener en cada una de
las actividades.

Actualmente en el mbito educativo se


presta atencin especial a la
elaboracin del PEIC donde se
consideran las finalidades econmicas
y metas a corto o largo plazo, en
algunos casos se cumple y en otros
no. En cuanto a la relacin escuela
comunidad cada da se evidencia
mayor conversin entre estos entes.
Por otra parte en el supuesto se
aplican esfuerzos con formacin
permanente que pretenden mejorar el
trabajo individual y en equipo aunque
an se perciben fallas en el
cumplimiento de responsabilidades
asignadas en los docentes.
El diseo curricular del sistema
educativo Bolivariano presenta un
perfil del egresado como nuevo
republicano y nueva republicana,
como un ser que considera las
diferentes
expresiones
culturales
propias de Venezuela; as como un
ciudadano que ejerce plenamente la
democracia participativa.
Contexto Actual
El programa que rige La educacin
actual es El diseo curricular del
sistema educativo Bolivariano. El
ministerio de educacin busca reforzar
este currculo con proyectos, planes y
programas. Entre los ms destacados:
PEIC, PA, Canaima y coleccin
Bicentenario.
En la planificacin y evaluacin se
exige al docente crear proyectos y
clases participativas creativas y con el
uso de diversos recursos, no obstante
en algunas ocasiones se observa
clases conductistas.
En las instituciones educativas se
consiguen deficiencias en cuanto al
cumplimiento constante del proceso
administrativo, debido q a que a veces
no se cumplen con las actividades
planificadas o se improvisa porque no
hay una planificacin previa.

estn relacionadas entre s, de


manera que en cualquier momento
ocurrir que una o varias tengan
mayor importancia.

Liderazgo.

Administracin y recursos
financieros.

Los profesores y administradores


educativos
deben
mostrar
habilidades necesarias para la toma
correcta de decisiones, el liderazgo, la
gestin de recursos humanos, la
evaluacin
de
profesores,
la
organizacin y las relaciones pblicas
necesarias haciendo frente a las
diferentes dificultades del sistema
educativo.
Este componente busca analizar y
planificar el correcto flujo de fondos
para evitar problemas por la falta de
los mismos.

Recursos humanos.

Tales como el Director, profesorado,


estudiantes, familias, especialistas,
administracin, entre otros, que son
los protagonistas del hecho educativo.
El recurso personal o humano de la
administracin educativa constituye un
factor de gran importancia.

Recursos de la escuela (edificio y


equipo)

Se incluyen edificios, mobiliario,


material didctico, entre otros, con el
que cuenta la institucin educativa.

Plan de evaluacin.

La evaluacin se ejecuta sobre dos


campos dentro de las instituciones
educativas:
- Sobre el proceso de enseanzaaprendizaje, fundamentalmente.
- Sobre las dems actividades y
procesos que se dan en las
organizaciones escolares.

El docente administrador actual debe


manejar
ciertas
aptitudes
de
liderazgo, autoridad y capacidad
asesora, en este sentido debe ser un
docente que se relaciones de manera
eficaz y eficiente con todos los
involucrados de la institucin; as
mismo debe ser seleccionado por
mrito.
Cada da son ms las instituciones
que
ejecutan
actividades
de
autogestin debido a las diversas
necesidades econmicas que se
presentan en estas.
Se debe considerar la extraccin o
procedencia
del
personal
administrativo, y su formacin. El
personal administrativo en funciones
generalmente se selecciona entre los
miembros del magisterio, de igual
forma el profesorado en su mayora
estn preparados; aunque en algunos
casos no ejercen el rea que les
corresponde. En cuanto a las familias
cada da se intenta incluir ms su
participacin activa.
En muchos de estos aspectos se
observa carencias en las escuelas, sin
embargo
cada
da
hay
ms
compromiso de todos los actores
educativos; desde el ministerio hasta
la comunidad en cubrir estas
necesidades.
El diseo curricular del sistema
educativo Bolivariano, plantea la
evaluacin como un proceso
sistemtico, sistmico y participativo
que permite valorar y tomar
decisiones. Esta evaluacin se puede
aplicar a los dos campos: el proceso
de enseanza y las dems
actividades.