Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Es el conocimiento que integra el alumno a s mismo y se ubica en la memoria permanente, ste aprendizaje
puede ser informacin, conductas, actitudes o habilidades. La psicologa perceptual considera que una
persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o
desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo)
aquello que considera ajeno o sin importancia.
Tres factores influyen para la integracin de lo que se aprende:
Los modelos educativos centrados en el alumno proponen que el profesor debe propiciar el encuentro entre
los problemas y preguntas significativas para los alumnos y los contenidos de las UEA, favorecer que el
alumno aprenda a interrogar e interrogarse y el proceso educativo se desarrolle en un medio favorecedor (en
un lugar adecuado, con material didctico y mtodos de enseanza participativos, relaciones interpersonales
basadas en el respeto, la tolerancia y la confianza). Asimismo propone que la educacin debe tener en cuenta
que el aprendizaje involucra aspectos cognoscitivos y afectivos.
Del aprendizaje significativo, que surge al descubrir el para qu del conocimiento adquirido (insight), emerge
la motivacin intrnseca, es decir, el compromiso del alumno con su proceso de aprendizaje. En cambio, en la
educacin centrada en el profesor, la motivacin del alumno suele ser extrnseca basada en la coercin y en
las calificaciones.
Es comn que los programas sean poco efectivos, no porque el alumno sea incapaz, sino porque no logra
hacerlos parte de s mismo y por lo tanto no es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo.
Pese a que las propuestas de H. Bloom han sido objeto de nutridos debates, continan siendo un referente
bsico. La siguiente tabla muestra los niveles de conocimiento cognoscitivos y afectivos- que deben
propiciarse en toda asignatura.
Niveles de aprendizaje.
Aspecto cognoscitivo
Aspecto Afectivo
Nivel 1. Recibir
Nivel 2. Comprensin.
Nivel 2. Responder
Nivel 3. Aplicacin
Nivel 3. Valorar
Nivel 4. Anlisis
Nivel 4. Organizar
Nivel 5. Sntesis
Nivel 5. Caracterizar
Nivel 6. Evaluacin.
El alumno es capaz de fijar y determinar criterios para la
valoracin. Emitir juicios.