INTRODUCCINYANLISISALASOCIOLOGADELA

EDUCACIN

INSTITUTO SUPERIOR DE
INFORMTICA Y
COMPUTACIN
MaestraenCienciasde
laEducacin
Dr.FernandoMorales
Nez

M.C.E.FranciscoJavier
RamrezVerde

16/04/2015

INTRODUCCIN
La sociologa es una disciplina reciente. Surgi hace alrededor de tres siglos
cuandounacantidaddecambiossocialesdespertaroncuestionesencuantoal
comportamiento de la sociedad. A partir de estas incertidumbres, varios
historiadoressepreocuparonporeltemayempezaronacrearteorasquepoco
apocofuerontrayendounasmscompletasosustentantessegnlaspocas
quecadaunofueexperimentando.
Lasociologaeslacienciasocialqueestudialosfenmenoscolectivoscomoa
causa de la actividad social del hombre dentro de un contexto tanto histrico
comoculturaldondeseahondaenlainfluenciadelasclasesenlasqueseve
inmerso.
La sociologa nos permite tener una vista ms panormica de lo que es la
estructurayconvivenciasocialendiferentesmbitoscomo:edad,sexo,clases,
edad, ocupacin, etctera. Si se considera que la sociologa de la educacin
comoelestudiodelaeducacindentrodelarealidadsocial,sertareasuya:
1)Analizarsusrelacionesconlasociedadjuntoasusinfluenciasrecprocas,y
2) examinar el sistema educacional, los subsistemas y elementos que lo
componen.
Asmirada,aestadisciplinaleincumbeelestudiodelossiguientessietetemas
queincluyenunconjuntodeproblemasqueesnecesarioexaminara.
9 SocializacinyEducacin.
9 LaEstructuraSocial.
9 Laeducacinylasperspectivasdeocupacin.
9 Laeducacincomoagentecultural.
9 Laestructurasocialdelaescuela.
9 Lasaladeclasescomoungruposocial.
9 Elprofesor

INTRODUCCINYANLISISALASOCIOLOGADELAEDUCACIN
AdamSmithfueelfundadordelateoradelaeleccinracional,lacualsostiene
quelagente,ensutomadedecisiones,eligeelcursodeaccinmsventajoso
paraellaelhombrenecesitaconstantementelaayudadesussemejantes,yes
intil pensar que lo atenderan nicamente por benevolencia () no es la
benevolencia del carnicero o del panadero las que nos llevar a procurarnos
nuestracomidasinoelcuidadoqueprestanasusintereses.(Smith,1687)
JeremyBenthamampliesteconceptoqueldecaquesenecesitabadeuna
intervencin del gobierno para que la sociedad, sin que se alterara, se le
permitieraalagenteserbeneficiadadelosrecursosdelamismasociedad.La
naturaleza ha colocado a la humanidad bajo el gobierno de dos amos
soberanos: el dolor y el placer. Ellos solos han de sealar lo que debemos
hacer(Bentham,1789)
Karl Marx crea que el sistema econmico de la sociedad divida todos los
dems aspectos de la vida social y acrecentaba los conflictos sociales de
manerapermanente.Noeslaconcienciadelhombrelaquedeterminasuser
sino, por el contrario, el ser social es lo que determina su conciencia. (Marx,
1859)
EmileDurkheimenfatizsuideaenlasfuerzassocialesqueunenunasociedad
y lo llam solidaridad social solidaridad mecnica a la que tiene estrecha
relacin con los valores y solidaridad orgnica a la que est basada en la
divisin por el trabajo. pues sera un milagro que diferencias, as nacidas al
azar de las circunstancias, puedan ajustarse tan exactamente de manera de
formaruntodocoherente(Durkheim,1967)
Por otro lado, para Marx Weber introdujo a la sociologa la conciencia, de la
naturalezasubjetivadelavidasocial,yequilibrelnfasisigualsobrelapoltica
y la cultura. Para Weber la tendencia fundamental en la era moderna estaba
dirigida hacia la creciente racionalizacin de la accin social y de las
institucionessociales.tienedosfacetas:unajurdicayotrasociolgicayorigina

asdosclasesdeinvestigaciones,ambaslegtimas,inseparablesyfrancamente
solidariasqueintegranlaunidaddeltodo.(Weber,1905)
Para que se pueda hablar de sociologa de la educacin se influyen dos
factoresquepartendeserunomismo,esdecir,estnvinculados.Laexigencia
odesarrollobastadetanslodossujetosparaqueyahayaunasociedadyesta
cienciahablajustamentedeeso.
Por otro lado, tambin abarca un cierto espacio la epistemologa misma que
hacenfasisenmtodosyteorasquesebasanenelaprendizaje.Adems,se
deben tomar en cuenta los diferentes rasgos que categorizan este estudio,
comoyasemencionaronanteriormente,sedebenfocalizarenestructurasocial,
cdigo de gnero, familia, escuela, roles, etctera, mismos que encaminan a
una educacin dentro de un grupo de sujetos. Tambin, el juego de poderes,
actividades,eventossociales,rolesytomadedecisionesaunadosatodoslos
participantes principalmente dentro del aula y la institucin escolar: alumnos,
directivos,familiaresyvecinosqueseveninmersosenesteproceso.
Deestamanerayatravsdeloquesemanejaconlasociedadenlaactualidad
la labor docente es an ms ardua porque debe saber cmo llevar a cabo
actividadesquepropiciensuconvivenciaconelrestoyaqueelsujetosiempre
pasapordosetapasdesocializacinensueducacin,laprimaria,queengloba
lo que es la identificacin e imitacin de la personalidad y que es donde crea
cimientos,yporconsiguiente,lasecundaria,enestaetapaadoptaroles,valores
y sus exigencias crecen en torno al contexto donde se desempean, como
deportes,trabajo,escuelas,entreotras.
Actualmente se vive en un poca donde se tiene que jugar con todos los
aspectos para poder englobar y educar de una manera lo ms apegada a lo
competenteelhombrehacambiadomuchoensuconducta,esmsintolerante,
esmsflojo,latecnologavinoasuplantargrandesaspectosdelaconvivencia
humana, los valores se han perdido y esto trae carencia de respeto entre
iguales(Mendoza,2015)

Y la tarea no es slo para el docente sino que incluyente a todos los

responsablesdelasinstitucioneseducativasyaquecreceprincipalmenteenel
nivel bsico ahora debe ser educacin incluyente, integral, tecnolgica
tolerante,inculcandoyreforzandovalores,msflexibleenelaspectocurricular
(Mendoza,2015).
Todoestoapegadoadistintosfactoresqueinfluyenyacomocausantesdeun
problemamayorcomolosonlosmediosdecomunicacinytambinvindosea
las escuelas lejos de un centro formador, ahora lo son como un negocio la
motivacin es menor en la juventud por la formacin acadmica y van
presentando desercin debido a escuelas a distancia, semipresenciales,
programas en lnea, costos ms accesibles, facilidad en titulacin para una
eficienciamsfavorable(Mendoza,2015).

CONCLUSIN
El estudio de ambas ciencias en una sola es muy amplio puesto que la
sociologa y la educacin son dos disciplinas completas y pueden ser
estudiadasdemaneraseparada,sinembargo,almezclarlassepuededescubrir
unalneanuevadeinvestigacinyaquelaeducacinformapartedetodotipo
de sociedades y en diferentes contextos y la metodologa de la enseanza se
ve inmersa ya que esta permita adaptar la educacin a cada grupo social de
acuerdoasusnecesidades.
Los citados tericos contribuyeron a establecer las bases de las ciencias
sociolgicas. Adems de ellos existen algunos otros que han ayudado a
sistematizar las teoras y mtodos de recopilacin de datos. Sus aportaciones
permiten a otros, aos despus, desarrollar sus observaciones y aportar al
conocimiento de la convivencia humana. Se han preocupado por los cambios
que han estado aconteciendo en sus sociedades y razn por la cual se
empezaron y siguen analizndose los cambios que, en una forma nueva, los
problemasqueconllevantalescambios.

Bibliografa
Bentham,J.(1789).DoctrinaUtilitarista.
Durkheim,E.(Marzode1967).IdentidadColectiva.Recuperadoel15deAbrilde
2015,dehttp://www.identidadcolectiva.es/pdf/55.pdf
Marx,K.(1859).PrlogoalaContribucinalaCrticadelaEconomaPoltica.
Recuperadoel15deAbrilde2015,dehttps://www.marxists.org/espanol/m
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Mendoza,A.(15deAbrilde2015).SociolgayEducacin.(J.Ramrez,
Entrevistador)
Smith,A.(1687).TeoradelosSentimientosMorales.QuintanaRoo,Mxico.
Weber,M.(1905).SociologaComprensiva.Recuperadoel15deAbrilde2015,
dehttp://sociologiacomprensiva.8m.com/aportes.html