Atencin Tutorial Integral

Sesin 05:
MI AUTOESTIMA ES MI ESCUDO PROTECTOR1
Dimensin

: Desarrollo Personal

Eje

: Habilidades socioemocionales

Grado

: Primer grado

Qu buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan y aprecien sus cualidades personales, como base de su
autoestima.

Materiales

Videos (02)

Espejo

Papelotes

Plumones de colores

Cinta adhesiva

Hoja de trabajo: Arco Iris de la Autoestima (anexo)

Hojas

Peridicos y Revistas (Catlogos).

1 Adaptado de MINEDU (2014) Tutora y Orientacin Educativa Sesiones de Educacin

Sexual Integral para el Nivel de Educacin Secundaria. 2da. Ed., p. 73.
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Tutora: Miriam E. Zapata Martnez

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Revisin de acuerdos:

Tiempo:

10

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario

que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su
nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o
brinda sugerencias para su consecucin.

Presentacin:

Tiempo: 10

Motivacin y exploracin
Iniciamos la sesin preguntando a las y los estudiantes:

Qu personaje de la historia, hroe de ficcin o personaje de cuentos infantiles

recuerdas?, por qu?

Con qu caracterstica o cualidad del personaje te identificas y por qu razn?

Luego, les explicamos que en la sesin de tutora afirmarn su autoestima,

reconociendo y valorando sus propias caractersticas y cualidades como personas.

Desarrollo:

Tiempo: 35

Informacin y orientacin

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Tutora: Miriam E. Zapata Martnez

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Visualizan 2 videos sobre : La Autoestima.
Comparten sus opiniones mediante la lluvia de ideas expresando cada uno
alguna ancdota o experiencia personal.
Los estudiantes realizan una lectura compartida sobre Los contenidos:
concepto de autoestima, autoimagen, autoconcepto y autocuidado.
Los

alumnos se formarn en grupo, no ms de cuatro alumnos en

cada uno. Cada grupo leer el siguiente texto, el cual ser

entregado en fotocopia tema: Corocota

Responden las interrogantes fortaleciendo el concepto de
autoestima.
El docente aclara y/o refuerza ideas y conceptos
Una tcnica para mejorar este concepto, est basada en la
observacin personal
de cada uno frente al espejo, as como en la que realiza el

entorno en el que nos desarrollamos.

Mediante la tcnica del espejo est basada en la observacin
personal de cada uno frente al espejo, as como en la que
realiza el entorno en el que nos desarrollamos.
Realiza una introspeccin y exprese qu ve en el espejo
cuando se mira, es un buen momento para mejorar el
autoconcepto que tienen de ellos mismos. Responden mediante las
interrogantes. El docente aclara y/o refuerza ideas y conceptos.

Cada
alumno buscar imgenes en revistas o peridico, haciendo un collage
sobre su vida personal. Cada alumno que quiera hacerlo pasar a comentar el trabajo realizado
El docente indagarn por la forma en la que han intentado destacar sus propias cualidades fsicas o
internas, reflexionando mediante la orientacin y la gua.
En plenaria comparten el trabajo realizado, enriquecindolo y considerando varios puntos de vista.

El docente aclara y/o refuerza ideas y conceptos

El docente aplica una evaluacin metacognitiva, solicitar a los alumnos(as) que realicen su
rbol de la autoestima y realiza un acrstico con el nombre del tema Autoestima utilizando
las Tics, la actividad envindole por email, para su respectiva evaluacin.
Para fomentar los procesos de metacognicin haga reflexionar a los estudiantes sobre lo
aprendido en esta ficha , Qu nuevos conceptos adquiridos?. Manera de integrarlo
aprendido en su vida diaria.
En este momento les entregamos la hoja de trabajo: Arcoris de la Autoestima (Anexo) y les indicamos
que en las lneas del arcoris respondern por escrito a las preguntas:

Cmo soy?
Cmo creo que soy?

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Tutora: Miriam E. Zapata Martnez

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Cmo dicen que soy?

A continuacin, solicitamos que formen parejas y compartan sus trabajos. Cada uno leer en silencio y con
respeto las respuestas escritas en la hoja de trabajo del compaero o la compaera, despus de lo cual,
agregar al pie de la hoja o dentro de la franja respectiva del arcoris, una cualidad que observa en l o
ella.
Cuando terminen, les entregamos hojas e indicamos que dibujen su escudo personal, insignia, o logo
especial, como los que tienen los hroes y heronas, donde escribirn sus caractersticas o cualidades.
Sugerimos que incluyan las cualidades:
Que les hacen sentir bien y los llenan de orgullo,
Que las y los dems reconocen como positivas en ellos o ellas,
Que les ayudan a mantener relaciones agradables, respetuosas y justas.

Cierre:

Tiempo: 35

En base a la informacin recogida en el momento anterior, solicitamos a las y los estudiantes que elaboren
sus conclusiones acerca del significado de la autoestima y su importancia para su vida.
Reforzamos las siguientes ideas:

El reconocer y aceptar las cualidades y caractersticas personales, as como ser reconocida

o reconocido y aceptada o aceptado, es el primer paso para lograr una adecuada
autoestima.

La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida. Si se sufre un percance, siempre hay una

forma de salir adelante, porque todo se puede superar.

Las y los adolescentes con una adecuada autoestima cuidan su salud, toman decisiones
reflexivas y no ponen en riesgo sus metas personales.

Toma de decisiones:

Pedimos a las y los estudiantes que realicen una lista de sus diez principales
cualidades y que al costado escriban las acciones que realizarn durante la
semana para mantener esas cualidades.

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Tutora: Miriam E. Zapata Martnez

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Despus de la hora de tutora:

Sugerimos que, durante la semana, muestren la hoja de trabajo del Arcoris de la Autoestima a
alguien de confianza (puede ser su pap, mam, hermana, hermano, amiga o amigo) y que le
pidan su opinin sobre las caractersticas y cualidades personales que creen que necesita
mejorar para tener un desarrollo ms pleno y feliz.

Hoja de trabajo: Arco Iris de la Autoestima

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Tutora: Miriam E. Zapata Martnez

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