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ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 CARLOS

CASTILLO PERAZA

ASIGNATURA: INFORMTICA II

EQUIPO: PAULINA MANDA


*ANA PAULINA BAUTISTA CID:
anapaubautista_99@hotmail.com
*PAOLA GUADALUPE GMEZ HERRERA:
flaka129@hotmail.com
*ENRIQUE DE JESS ROMERO GNGORA:

PROFESORA ISC: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA


VELZQUEZ

FECHA DE ENTREGA: 12 mayo de 2015

Tabla de contenido

Contenido
Portada................................................................................................................ 1
Tabla de contenido.............................................................................................. 2
Presentacin....................................................................................................... 3
Matemticas II..................................................................................................... 4
Qumica II............................................................................................................ 6
Etimologas Griegas............................................................................................ 7
Taller de Lectura Y Redaccin II...........................................................................9
Ingls bsico II.................................................................................................. 10
Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa................................................11
Metodologa de la Investigacin........................................................................12
Conclusiones finales.......................................................................................... 13
Tabla de grficos............................................................................................... 14
Tabla de imgenes............................................................................................ 15
ndice................................................................................................................ 16
Referencias Bibliogrficas................................................................................. 17

Presentacin

Matemticas II
Cuadrilteros
Los polgonos limitados por cuatro lados y que adems forman entre s cuatro
ngulos, se denominan Cuadrilteros
PROPIEDADES DE LOS CUADRILTEROS:
Los LADOS OPUESTOS son iguales y que no tienen ningn vrtice en comn.
Los LADOS CONSECUTIVOS son los que tienen un vrtice en comn.
Los VRTICES Y NGULOS OPUESTOS son los que no pertenecen a un mismo
lado, siendo los ngulos iguales.
La SUMA DE NGULOS INTERIORES es igual a cuatro rectos (360).
Los NGULOS ADYACENTES a un mismo lado son suplementarios, es decir,
suman 180.
Las DIAGONALES se cortan en su punto medio.
El NMERO TOTAL DE DIAGONALES que pueden trazarse siempre son dos y
que se cortan en un punto interior.
Desde un Vrtice solo puede trazarse una DIAGONAL.
ADA
Falso o Verdadero:
Todo cuadrado es rombo: Verdadero
Todo rectngulo es cuadrado: Falso
Todo cuadrado es rectngulo: verdadero
Todos los rombos son paralelogramos: Verdadero
Todo paralelogramo es rectngulo: Falso
Todo trapezoide es un cuadriltero: Verdadero
Ejemplos:

https://www.google.com.mx/search?
q=cuadrilateros&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=HhpVVYHCJpGiyATttIH4Bw&ve
d=0CAcQ_AUoAQ&biw=1366&bih=667#imgrc=79wJ2HfYWYvJVM%253A%3Bj- PAfDw_9PCGUM
%3Bhttp%253A%252F%252Factimatematica.pbworks.com%252Ff%252FDibujo.JPG%3Bhttp
%253A%252F%252Factimatematica.pbworks.com%252Ff%252Fclasificacin_de_cuadrilteros.html
%3B758%3B522

Reflexiones personales:
Este tema fue escogido por nosotros los integrantes del equipo, ya que es un tema de
facilidad para todos nosotros y para la mayora de nuestro saln tambin, adems es
conocido porque en primaria nos enseaban las figuras y sus clasificaciones entonces en
el bloque vimos los diferentes tipos de cuadrilteros, sus diferentes cualidades y
caractersticas a diferencia de las formas no cuadrilteras y de formas incomprensibles,
entonces al ver este tipo de temas podemos identificar fcil y rpidamente sus
clasificaciones y vimos figuras que se relacionan con nuestro entorno y que estn
alrededor de nosotros en la vida cotidiana.
Aprendimos a resolver distintos problemas matemticos, como a resolver variables con
solo darte unas cuantas, nmeros o incgnitas. Al igual resolvimos ejercicios bsicos,
problemas sencillos, problemas que requieren ms de una operacin o conexin para
poder llegar a obtener la respuesta correcta, asi como problemas contextuales en los que
analizbamos e interpretbamos informacin escrita o visual, seguimos utilizando
ecuaciones algebraicas como lo hacamos en primer semestre, las representamos de
manera geomtrica y cuya solucin requera del uso de las propiedades de los
cuadrilteros y su respectiva circunferencia, al hacer este trabajo pusimos de todo nuestro
esfuerzo al demostrar responsabilidad y honestidad al momento de resolver dichos
ejercicios.
Lo ms digmoslo difcil fue un poco el razonamiento lgico de las diferentes
problemticas que nos presentaban, recordbamos de los aprendizajes previos a estos
temas, haban veces que tuvimos que emplear conocimientos del primer semestre y eso
se nos hizo tanto complicado ya que, puede ser que ya no recordramos o si lo
resolvamos nos resultaba incorrecto as que tuvimos que ir a expresarle nuestras dudas a
nuestra profesora.

Qumica II
Redox
Las reacciones redox, nombre simplificado de las reacciones de reduccinoxidacin, son aquellas reacciones de tipo qumico que llevan a la transferencia de
electrones entre reactivos, alterando el estado de oxidacin. De este modo, un
elemento libera electrones que otro elemento acepta. Ejemplo ADA 6:
Balancear la siguiente reaccin qumica: H2O -> H2 + O2, podremos tomar la
ayuda de estos sitios:
https://www.youtube.com/watch?v=9L2sCkjGGsw

http://www.guatequimica.com/tutoriales/redox/Balanceo_por_el_Metodo_del_Numero_de_
Oxidacion.htm

Reflexiones personales:
En el primer bloque aprendimos en la asignatura de qumica la simbologa que se usaba
en los diferentes ejercicios empleados, balanceo por tanteo y redox, adems el peso de
los diferentes cuerpos que ocupan el mundo.
En los ejercicios de balanceo por tanteo resolvimos algunos fciles que ni el razonamiento
tenamos que usar, era por cuestin de lgica, aprendimos a realizar los clculos
porcentuales con las frmulas de base que nos proporcionaban, realizamos las formulas
empricas y moleculares, lemos y comprendimos el proceso de cmo resolver las
distintas disoluciones y los clculos estequiomtricos de manera honesta y responsable.
Investigamos los temas ya conocidos y experimentamos, sin tener ninguna hiptesis
tuvimos que consultar eso, comunicamos a la maestra nuestras conclusiones ya
consultadas en diferentes medios de investigacin para poder resolver las frmulas y
obtener buenos resultados, utilizamos en si muchas matemticas, al principio este tema
fue algo complicado de entender y realizar pero con el tiempo y practica que nos
proporcionaba la profesora se nos hizo un tema tan fcil que ya podamos resolver con un
tiempo predeterminado, fue algo realmente raro al principio pero despus se volvi ms
fcil de lo que pensbamos.

Etimologas Griegas
El tema de nuestro agrado en el segundo semestre fue aprendernos el alfabeto y saber
emplearlo en las oraciones y races, prefijos, infijos, sufijos y ahora se agregaron las
pseudodesidencias y pseudoprefijos as como los verbos, sustantivos y dems,
trabajamos de manera colaborativa en equipos as como reflexionamos y memorizamos el
alfabeto y sus diferentes diptongos y espritus para poder saber pronunciarlos y darles un
significado correcto.
Para poder guiarnos consultamos las siguientes pginas.
Alfabeto: http://www.ieslaasuncion.org/fisicaquimica/alfa.htm
Pronunciacin: todolatin.es/alfa.ppt

ADA 14. Nombra las partes de cuerpo con sus races griegas.

Reflexiones Personales:
Para poder realizar estas actividades de aprendizaje nuestro maestro nos proporcionaba
junto con la gua la ayuda de las tres declinaciones griegas, estos temas fueron nuestros
favoritos ya que como siempre aprendemos a desarrollar la habilidad de aprender a
desarrollar y descomponer las palabras y as sabemos su origen y comprendemos desde
un punto de vista mejor su significado. En el caso del griego las races, los sufijos y
prefijos son distintos al latn, son menos y son ms complicados de identificar en las
palabras al momento de descomponerlas, los prefijos aumentaron pero los sufijos eran
menos y algunas palabras tenas los mismo sufijos y su repeticin era tanta que no
sabamos de donde agarran los dems sufijos, adems se agregaron dos campos nuevos
ya mencionados, sobre todo era an ms difcil descomponer las palabras ya que en los
pseudoprefijos son vocablos que, siendo palabras completas por s mismas, en ocasiones
forman parte de un compuesto como primer elemento, como antes de los prefijos, en el
caso de las pseudodesinencias son tambin vocablos que tienen existencia propia, pero a
veces entran a formar parte de un compuesto como elemento fina como en los sufijos.
Hemos estado realizando proyectos en los que asociamos las materias que llevamos en
el semestre y seleccionamos para declinarlas, pero en fin hemos estado trabajando en
eso desde el primer semestre y se nos ha ido facilitando tanto, que es algo con lo que ya
estamos acostumbrados, las declinaciones cambian o aumentan o disminuyen y al
emplear las letras griegas con sus respectivos espritus, acentos y diptongos es algo
complicado pero pudimos lograrlo y afrontarlo en cada proyecto, al tener que declinar las
palabras tenamos que lidiar con lo ya mencionado y al mismo tiempo traducir las races al
espaol para poder declinar correctamente las palabras, sera lo nico que se nos
complic en este tema pero fuera de lo dems fue tan fcil y fue nuestro tema favorito.

Taller de Lectura Y Redaccin II

Ingls bsico II

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa

Metodologa de la Investigacin

Conclusiones finales

Tabla de grficos

Tabla de imgenes

ndice

Referencias Bibliogrficas