You are on page 1of 128

PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR

Rafael Correa Delgado


MINISTRA DE EDUCACIN

Gloria Vidal Illingworth


VICEMINISTRO DE EDUCACIN

Pablo Cevallos Estarellas


SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA

Alba Toledo Delgado

OBRAS SALESIANAS DE
COMUNICACIN
EDITORIAL DON BOSCO
Marcelo Meja Morales
Gerente general
Mara Alexandra Prcel Alarcn
Editora jefe
Ma. Alexandra Prcel A.
Luis Buitrn Aguas
Propuesta pedaggica
Luis Buitrn Aguas
Edicin de contenidos
Ma. Sol Paredes Peralta
Pablo Serrano Mora
Mara Eulalia Chiriboga Chiriboga
Creacin de contenidos
Ligia Sarmiento De Len
Pablo Larretegui Plaza
Revisin de estilo
Pamela Cueva Villavicencio
Propuesta grfica
Pamela Cueva Villavicencio
Daniel Aramayo Caas
Israel Ponce Silva
Diagramacin
Archivo grfico EDB
Ilustracin
Eduardo Delgado Padilla
Ilustracin de portada

Editorial Don Bosco, 2010

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR


Segunda edicin, Marzo 2011
Quito Ecuador

Impreso por: GRAFITEXT


La reproduccin parcial o total de esta publicacin,
en cualquier forma que sea, por cualquier medio
mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA

ndice

Objetivos

Bloques curriculares. Numrico, de relaciones y funciones,


geomtrico y de medida.
Mdulo 1.
Leccin 1.
Leccin 2.
Leccin 3.
Leccin 4.
Leccin 5.
Taller
Buen vivir

Objetivos educativos del rea


5
5
8
11
13
15
22
24

Ecuador: integracin en la diversidad


Nmeros naturales de cinco cifras
Nmeros naturales de seis cifras
Cuadrcula
Lneas paralelas, perpendiculares y secantes
ngulos agudos, rectos y obtusos

Bloques curriculares. Numrico, de relaciones y funciones, de


estadstica y probabilidad.
Mdulo 2. Promover un ambiente sano y sustentable
Leccin 1. Suma con reagrupacin
Leccin 2. Resta con reagrupacin
Leccin 3. Multiplicacin sin reagrupacin por 1, 2
cifras
Leccin 4. Multiplicacin
con
reagrupacin
por
1,
3 cifras
Leccin 5. Combinaciones de tres por cuatro

27
27
29
y 313
33
2 35 y
42
44

Bloques curriculares. Numrico, de medida y geomtrico.


Mdulo 3.
Leccin 1.
Leccin 2.
Leccin 3.
Leccin 4.
Leccin 5.
Taller
Buen vivir

Estoy en armona con la naturaleza


Multiplicaciones por 10, 100 y 1 000
Lustro, dcada y siglo
Divisin exacta
Clasificacin de tringulos
Proporcionalidad directa

Bloques
trico.

curriculares.

Numrico,

de

relaciones

Mdulo 4. Soy solidario y fraterno


Leccin 1. Divisin inexacta
Leccin 2. Nocin de fraccin
Leccin 3. Ordenar y comparar fracciones
Leccin 4. Paralelogramos y trapecios
Taller

47
47
49
51
53
55
62
64

funciones,

geom67
67
69
73
75
82
84

Bloques curriculares. Numrico y de medida.


Mdulo 5. Somos nicos y diversos
Leccin 1. Divisin con tres cifras en el dividendo
y una en el divisor
Leccin 2. Nmeros decimales
Leccin 3. Orden y comparacin de decimales
Leccin 4. Divisin para 10, 100 y 1 000
Leccin 5. Mltiplos del metro
Taller
Buen vivir

87
89
91
93
95
102
104

Bloques curriculares. De medida, numrico,


de estadstica y probabilidad.
Mdulo 6. Nios y nias somos iguales
Leccin 1. Kilogramo, gramo y libra
Leccin 2. Suma y resta con decimales
Leccin 3. Diagramas de barras
Leccin 4. Multiplicaciones con decimales
Leccin 5. Metro cuadrado y metro cbico
Taller
Buen vivir

107
107
109
111
113
116
124
126

87

t Demostrar
eficacia,
eficiencia,
contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en
la solucin y argumentacin de problemas
por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
t Crear modelos matemticos, con el uso de
todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
t Valorar actitudes de orden, perseverancia,
capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

Objetivos educativos
del ao de estudio
t Reconocer, explicar y construir patrones numricos relacionndolos con la resta y la
multiplicacin para desarrollar la nocin de
divisin y fomentar la comprensin de modelos matemticos.
t Integrar concretamente el concepto de
nmero a travs de actividades de contar,
ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros
del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico.
t Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta y multiplicacin con nmeros del 0 al 9 999 para
resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno.
t Reconocer y comparar cuadrados y rectngulos, sus elementos y sus propiedades como
conceptos matemticos y en los objetos del
entorno y de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin
del espacio que lo rodea.
t Medir, estimar y comparar tiempos, longitudes (especialmente permetros de cuadrados y rectngulos), capacidades y peso
con medidas y unidades convencionales
de los objetos de su entorno inmediato

Conoce tu libro
t Bloque

curricu-

t Primera
macrodestreza.

t Segunda
macrodestreza.

t Habilidades matemticas: clculo


mental o estimacin de resulta-

t Resumen
de la lec-

t Interreferencia con el

t Problemas
que interrelacionan
los bloques
curriculares,
contextualizados con el
Buen Vivir.

t Verificacin
del avance
del estudiante.
t Seccin
para trabajar en
grupo.

t Habilidades
de la mente.

t Ejercicios para resolver en casa (deberes) con diferente grado de dificultad.

t Relacin
entre la
Matemtica
y otra rea
del conocimiento.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

t Evaluacin gru-

t Relacin entre
la matemtica
y el Buen Vivir.

t Ejercicios y problemas de fin


de mdulo, la
heteroevaluacin es califada sobre veinte

d ul o

Ecuador: integracin
en la diversidad

Leccin 1
Bloque
numri-

Nmeros naturales de cinco cifras

Destreza con criterios de desempeo: Representar nmeros de cinco cifras como la suma de los
valores posicionales de sus dgitos.

En mi caja fuerte

6 , 4 8 9

Para comparar nmeros de cinco cifras, se


compara de izquierda a
derecha de la siguiente
8

6 ,

4 8

8 6 , 4 8 7
=
=
=
=
<
<

8 6 ,

4 8 7

Al texto
P. 6

Comprensin de conceptos

1 Escribe en nmeros y letras la cantidad representada en cada

10 000

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

diez mil

2 Pinta, de igual color, los huevos de dinosaurio que muestran la


misma cantidad.

cuarenta
mil ciento

4 Dm + 2
D+3U

90 000
+ 2 000
+ 30 + 2

50 000
+ 9 000 +

6 Dm + 7
Um + 1 D +

3 Dm
+ 1 Um

80 000 +

setenta mil
seiscientos
cincuenta
y cuatro

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3 Establece, con precisin, las relaciones <, > o =, segn correspon-

30 + 20 000 + 7 + 9 000 +

7 + 2 000 + 20 000 + 100

600 + 20 + 40 000 + 3 000

3 + 600 + 3 000 + 20 + 50

400 + 60 000 + 4 000 + 5

60 000 + 4 000 + 20 + 9

70 000 + 6 + 5 000 + 10 +

70 000 + 5 000 + 10 + 6 +

600 + 80 + 1+ 90 000 + 8

1 + 8 000 + 90 000 + 600

4 Escribe el valor segn la posicin del dgito subrayado. Despus, completa el prrafo anotando las palabras que acompaan a cada cantidad.
a l e sur
explora7

_________

Aveni-

volcanes

_________

_________

_________

nor-

H u m -

_________

_________

_________

t Ms de 33 _____________________- forman una gran avenida que repas


7
0
nuestro ___________ de ___________ a ______________.
4
5
t El ______________ ______________ Alexander von ______________ bautiz
40
corre

5 Ordena, de menor a mayor, las cantidades y encuentra la paO r 4


3
234
4
9
239
4
9

L e -

t Altar, volcn apagado de


nuestro pas, se le denomina en kichwa Capac Urcu,
que significa montaa sublime.

6 Identifica el valor que falta en cada descomposicin. Luego, explica


cmo lo descubriste.
7

Autoevaluacin
t Leo y descompongo nmeros de cinco cifras.
t Ordeno nmeros de cinco cifras.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos

Leccin 2

Nmeros naturales de seis cifras

Bloque

numri-

Destreza con criterios de desempeo: Representar nmeros de seis cifras como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.

En mi caja fuerte
Las unidades de cien mil pertenecen al sexto orden de numeracin y se leen en perodos de tres en tres. Observa este ejemplo:
6. orden

5. orden

4. orden

3.er orden

2. orden

1.er orden

200 000 + 60 000 + 4 000 + 500 + 90 + 6 =

Se lee: doscientos sesenta y cuatro mil quinientos noventa y seis; es decir,


se lee como si fueran centenas, pero se aade la palabra mil.
Al texto
P. 9

Comprensin de conceptos
1 Escribe en letras la cantidad que seala cada cometa.

1 0 0

________________
________________

2 0 0

________________
________________

3 0 0

________________
________________

4 0 0

________________
________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Contraejemplo: Escribe las cantidades representadas


co, que no corresponden a nmeros de seis cifras.

en

cada

ba-

3 Realiza la descomposicin de las cantidades que indican la poblacin


infantil aproximada de las siguientes provincias. Escrbelas en letras.
Pichin365

103

202

Los
112

Gua490

5 Compara estas cantidades y escribe los signos <, >, =, segn correst258

724

129

992

478

379

t 492

994

985

563

598

598

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Ordena, de menor a mayor, los nmeros anterio-

6 Completa las tablas con los nmeros correspondientes.


antenmeposteante-

nme-

123

799

678

500

990

899

poste-

7 Pinta del mismo color los sobres que contienen idntica can6 Cm + 9 D + 3 U + 1
Dm

4 Um + 9 C + 6 U
+ 6 Dm + 0 D + 2

8 U + 5 Cm + 8 C
+ 6 Dm + 0 Um +

806

203

575

7 Dm + 5 Cm + 6 D
+ 4 C + 5 Um + 0 U

3 Um + 5 C + 3 U
+ 2 Cm + 6 D + 0 Dm

8 D + 5 C + 6 Um
+ 8 Cm + 0 Dm + 0

264

560

612

Conocimiento de procesos
8 Compara los mapas, lee la informacin y responde las pre-

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

C a r -

Si en Azuay habitan 103 766 nios y nias, cuntos vivirn aproximadamente en Carchi: ms de 100 000 o menos de 100 000? Qu criterio
gui tu respuesta?

Autoevaluacin
10

t Identifico el anterior y el posterior de un nmero.


t Descompongo nmeros de seis cifras.

Leccin 3

Cuadrcula

Bloque de relaciones y funcio-

Destreza con criterios de desempeo: Ubicar en una cuadrcula objetos del entorno segn sus coor-

En mi caja fuerte
Una cuadrcula es un conjunto de lneas rectas que se cruzan para
formar cuadrados. Las cuadrculas se utilizan en los planos de las
ciudades y en los
Para
ubicar
lugares
u
objetos,
se
usan
nmeros
o letras que sirven
para indicar las coordenadas.
El tapir est en el punto
de coordenadas (c, 2)
y el pirata, en el punto
de
coordenadas
(a,

1
a

Al texto

Comprensin de conceptos

P. 12

1 Dibuja, en la cuadrcula, los objetos y las personas de acuerdo con las


coordenadas indicadas.
t Un edificio en (c, 4)
t Dos rboles en (b,5
4)
t Iglesia en (e, 1)
4
t Casa en (a, 2)
t Farmacia en (a, 5)
3
t Escuela en (e, 3)
t Nia en (g, 5)

1
a

2 Marca, en la cuadrcula anterior, dos caminos que puede seguir la nia


para ir a la casa.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

11

3 Lee lo que dicen la tortuga y el conejo. Despus, dibuja el recorrido de


cada uno. Encierra, en un crculo, la comida a la que llegaron.
Camino un paso a la derecha, dos
hacia arriba, dos a la derecha y uno
hacia abajo y llego a mi alimento

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Doy un paso hacia la izquierda,


cuatro hacia arriba, dos a la izquierda, dos hacia abajo y uno

Conocimiento de procesos
4 Utiliza la cuadrcula anterior para encontrar el camino ms corto que
debe seguir el conejo para llegar hasta el choclo. Explica tu respuesta.

Autoevaluacin
12

t Ubico puntos en una cuadrcula.


t Sigo recorridos en una cuadrcula.

Leccin 4

Rectas paralelas, perpendiculares


y secantes
Destreza

con

criterios

de

desempeo:

Reconocer

lneas

paralelas,

perpendiculares

Bloque
geomtriy

secantes

en

En mi caja fuerte
Las lneas rectas, de acuerdo con la posicin que ocupan con respecto a otras, se clasifican en:

ParaleNo se cor-

Se cortan en un
punto determina-

PerpendiculaCuando al cortarse
forman ngulos rectos.

Algunas figuras geomtricas se forman a partir de lneas que se unen,


ya sean rectas paralelas, secantes o perpendiculares.
Al texto
P. 14

Comprensin de conceptos

1 En cada ilustracin, pinta dos rectas paralelas con color verde y dos
intersecantes, con azul.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Observa las rectas que estn sealadas en cada ilustracin y escribe


si son perpendiculares o paralelas.

13

dos
objetos
en
tu
aula:
uno
que
tenga
rec3 Busca
tas
paralelas
y
otro
que
muestre
lneas
intersecantes.
Luego,
dibjalas
y
seala
con
color
rojo
las
paralelas

www.google.com

4 Observa atentamente el plano y marca dos calles paralelas a la avenida


Venezuela y dos perpendiculares.

Conocimiento de procesos
Distribucin gratuita - Prohibida la venta

5 Observa la figura e indica si hay


rectas paralelas o no. Cmo se llama este efecto?

Autoevaluacin
14

t Diferencio las clases de rectas en el entorno.


t Reconozco las lneas rectas en grficos, ilustraciones y

Leccin 5
Bloque
de medida

ngulos agudos, rectos y obtusos

Destreza con criterios de desempeo: Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas

En mi caja fuerte
La medida de los ngulos se expresa en grados y para calcularlos
se pueden usar plantillas.
Para denominar un ngulo se anotan letras en los extremos de sus
semirrectas y en el vrtice, y se lo nombra en sentido contrario a las
ngulo

agu-

ngulo recto

obtu-

ngulo

Mide menos de

Mide

Mide ms de

Al texto
P. 16

Comprensin de conceptos

1 Sigue las instrucciones para elaborar una plantilla que te sirva para medir
ngulos.Necesitas una cartulina A4, lpiz y tijera.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

t Utiliza un molde circular para dibujar una circunferencia sobre la


cartulina, despus recrtala.
t Dobla el crculo por la mitad y otra vez por el medio.
t Recorta uno de los cuadrantes, dblalo en tres partes iguales sobre
s.
t Ahora, dobla nuevamente en tres secciones iguales. Abre el cuadrante y vers que tienes nueve ngulos de 10
10 cada uno. Recrta
Recrta-

15

2 Utiliza tus plantillas para medir los ngulos propuestos. Sigue las instrucciones.
a. Coloca el vrtice de una de tus plantillas en el vrtice del ngulo
trazado.
b. Cubre con las plantillas la superficie del ngulo.
c. Suma los valores de cada plantilla para descubrir la medida de cada
ngulo.
P
P

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3 Observa los ngulos sealados en cada ilustracin y calcula cunto


mide cada uno. Descubre el error y explica oralmente tu razonamiento.

Autoevaluacin
16

t Uso plantillas para medir ngulos.


t Reconozco los tipos de ngulos.

Aplicacin en la prctica
1 Lee, con atencin, el siguiente problema:
Para ayudar a los damnificados de la erupcin del volcn Tungurahua,
los estudiantes de un colegio hicieron una recoleccin de alimentos
no perecibles.
a. Sigue las instrucciones y escribe el nombre de lo que contiene cada
caja.
t La caja de azcar est en el extremo derecho.
t La caja de avena est a la izquierda, junto al azcar.
t La caja de arroz est en el extremo izquierdo.

1 Dm + 2 Um +

3 Dm + 9 Um +

4 Dm + 1 Um + 9 C +

2 Dm + 7 Um + 6 D +

1 Dm + 8 Um +

2 Dm + 4 Um +

b. Usa el grfico anterior para descubrir cuntas libras se recolect de


cada tipo de alimento.

arroz
azcar
frjol
fideo
harina

En nmeros

En letras
Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Tipo
de alimento

17

2 Sigan las instrucciones y escriban las coordenadas que corresponden


al pupitre de cada compaera y compaero.
3

Miguel es nuevo en la escuela y su


profesora le pidi colocar los cuadernos en los puestos de todos los
miembros de la clase. Dnde est
cada uno?

t Isabel est en el segundo puesto de


1
la izquierda.
t Juan se ubica a la derecha de Isaa
b
bel.
3
Lorena (a, 3)
Marco (
t Julia est detrs de Juan.
Isabel ( , )
Juan (
t Lorena se localiza delante de Isa- 2
Fernando ( ,
bel.
Julia (
1
)
t Marco est a la derecha de Lorena.
Fernandolase encuentra
de Isabel.dos rectas intersecantes, dos
ilustracindetrs
y sealen
3 tObserven
diculares y dos paralelas. Utilicen diferentes colores para cada caso.

, )
, )
, )

perpen-

4 Lean el problema y escriban las cantidades que hacen falta.


La asociacin de ganaderos envi alimento balanceado para los animales que sobrevivieron a la erupcin del volcn; sin embargo, se borraron algunas cantidades. Encuntralas.
Distribucin gratuita - Prohibida la venta

a.

+ 30 000 + 3 000 + 600 + 70 + 0 = 133

b. 200 000 +

+ 6 000 + 500 + 7 = 236 507 oz

c. 100 000 + 30 000 +

+ 50 + 7 = 137

d. 300 000 + 80 000 +


e. 400 000 + 80 000 + 8 000 +
18

= 380
=

488

090

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento


Observar, analizar y relacio-

1 Sigue las instrucciones para participar en el juego de la batalla naval.


a. Cada estudiante utiliza un tablero como el siguiente:
b. Cada jugador dibuja
10
diez barcos del tamao de un cuadrado.
9
c. Uno de los jugadores
seala la posible ubi- 8
cacin del barco de 7
su
contrincante
con
base en las coordena- 6
das, por ejemplo: (a,
5
3).
d. Si le apunta a la ubi- 4
cacin de un barco, el
otro debe decir hun- 3
dido.
2
e. El juego se termina
cuando se hunden to- 1
a

Alfabeto

numri-

Al igual que existe una serie de letras que forman parte de un alfabeto
y te ayudan a construir palabras y oraciones, tambin podemos hablar
de un alfabeto numrico, es decir, una serie de smbolos que representan a los nmeros.

de mil

de mil

de mil

Centenas

Decenas

Unidades

Qu cantidades son stas?


5555AAA----- =
55AAAAAA- =

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

a. Analiza el cuadro y observa una manera ldica de representar nuestroCentenas


sistema de numeracin
Decenas decimal.
Unidades

b. Escoge una pareja e inventen su propio alfabeto numrico. Luego,


19

Ejercicios de refuerzo

Sencillo

Intermedio

Difcil

1 Pinta del mismo color los casilleros de la tabla de la derecha que contienen
las cantidades que forman los nmeros de la izquierda. Mira el ejemplo.

57 787
60 096
92 849
76 578
43 254
84 035
29 401
38 623
15 112

10 000
20 000
30 000
40 000
50 000
60 000
70 000
80 000
90 000

1 000
2 000
3 000
4 000
5 000
6 000
7 000
8 000
9 000

100
200
300
400
500
600
700
800
900

10
20
30
40
50
60
70
80
90

1
2
3
4
5
6
7
8
9

2 Compara los datos numricos de poblacin infantil en algunas provincias


de la regin interandina. Escribe el signo que relaciona a cada pareja.

Imbabura 61 834

Carchi 25 028

Cotopaxi 67 261

Tungurahua 72 491

Bolvar 30 102

Chimborazo 73 791

Loja 71 881

Caar 38 108

3 Escribe:

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Un nmero mayor
en una centena de mil
726 550

528 303

246 002

898 500

452 000

356 030

Un nmero menor
en una unidad de mil

20

Un nmero menor
en una decena de mil

Un nmero mayor
en una centena

256 230

494 105

949 045

578 400

697 003

389 406

4 Dibuja sobre la cuadrcula las dependencias de tu casa. Luego, escribe las coordenadas de los lugares indicados.
( , )
a. Tu dormitorio ____________
3

( , )
b. La cocina ____________
( , )
c. El bao ____________
( , )
d. La sala ____________

( , )
e. El comedor ____________
f. Otro

( dormitorio
, )

5 Contina con el siguiente grfico y decralo a tu


Hay rectas
paralelas?

Marta tiene cuatro plantillas de


10; en cambio, Patricio tiene
tres plantillas. Si juntan sus plantillas, de cuntos grados ser
su ngulo? Qu tipo de ngulo sera?
R.1: El ngulo tiene ____________.
R.2:
Sera
un
ngulo

Dibu-

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Lee, con atencin, el problema y utiliza las plantillas para trazar el ngulo que corresponde.

21

Taller
Relacionado

con

Estudios

So-

Ecuador maravilloso
Tema: Construyo un mapa de las provincias de mi pas

Primera fase
Materiales
t
t
t
t
t
t

Tabla de 30 cm 30 cm
Regla
Caja de tmperas
Lpiz
Caja de marcadores
Cartn de 32 cm 30
cm

Segunda fase
1. Busca datos interesantes de tres provincias de nuestro Ecuador y escrbelos en los recuadros. Incluye tambin la poblacin.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

_____________________

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

22

2. Traza una cuadrcula con cuadrados


de 2 cm 2 cm en tu tabla. Utiliza
la regla y el lpiz, hazlo con mucha
precisin.
3. Copia el mapa de la pgina anterior
guindote con la nueva cuadrcula,
observa que ahora el mapa queda
ms grande.
4. Registra los nombres de las provincias,
la poblacin y los datos que investigaste.
Decora el mapa con las pinturas.
5. Escribe en el cartn un ttulo creativo para el mapa, adems de tu nombre
y pntalo con diseos que te agraden.
6. Dobla 2 cm del cartn para que te quede un cuadrado de 30 cm
30 cm, coloca goma en este filo y jntalo a la madera para que te
sirva de tapa.
7. Finalmente, este mapa es un juego de estrategia. En parejas pueden
buscar las provincias que est sealando el compaero. Por ejemplo:
Qu provincia se ubica en el punto (2, 4)? Respuesta: Guayaquil. Y
de esta provincia, cules lneas estn paralelas o en diagonal?
8. T puedes ir creando tus propias preguntas para que tus compaeros
y compaeras descubran su ubicacin. Observa estos casos: Dnde se ubica la provincia con menor poblacin? o cul provincia
tiene el volcn ms alto? Para plantear las preguntas, utiliza los datos que tienes o acertijos matemticos; las coordenadas son los nmeros entre el 1 y el 3, y el que est entre el 5 y el 7. Cules sern
las coordenadas y cul la provincia?

Tercera
9. Si la fase
respuesta de tu pareja es correcta, t debes hacer
hacer una
una p
peniteneniten-

Gracias a este taller, hemos aprendido a:


t Ubicarnos en el plano cartesiano.
t Crear preguntas y acertijos matemticos.
t Valorar el trabajo de los dems.
t Aplicar la Matemtica para conocer mi pas.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

cia. Caso contrario, tu pareja la realizar.


Coevaluacin

23

Buen vivir

Al texto
P. 18

Soy solidario
1 Observa los datos de algunas nacionalidades indgenas.
Puru-

Chimbora200 000

Huankavilca

Gua168 724

K ituk a-

Pasta5 440

K a -

Pichin80 000

150 000

2 Ordena estas cinco nacionalidades de acuerdo con el nmero de habitantes de forma descendente.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

_____________________________________________________

3 En grupo, lee el siguiente texto y comenta con tus compaeros y comAunque no existen estadsticas actualizadas, aproximadamente uno de
cada cuatro ecuatorianos pertenece
a estas nacionalidades o pueblos. La
mayora, adems de una de las diez
lenguas indgenas, habla castellano.
De acuerdo con este dato, ocho de
cada doce ecuatorianos es mestizo y habla castellano, en la Sierra
arrastrando la rr, cantando y utilizando de vez en cuando el kichwa
para expresiones como qu fro! (achachay), qu asco! (atatay) entre otras. En la Costa, en cambio, se lo hace muy rpido, adems, con
4 Escribe una frase sobre lo que significa ser un pas inter-

Formacin ciudadana
5 Investiga con la ayuda de tu maestro alguna informacin sobre una nacionalidad indgena de tu provincia. Presenta los datos en una tabla.
24

Revisin del mdulo (heteroevaluacin)


1 Completa las tablas
y en letras. (4 puntos)
5

de

posiciones.

Escribe

Cm Dm Um

en

notacin
9

0
8

0
0

0
0

Cm Dm Um

desarrollada

1
C

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

2 Ordena los nmeros de mayor a menor y descubre la frase. (5 puntos)


15 634 = volcn
83 836 = nos
38 856 = de
45 426 = erupcin

24 712 = un
49 426 = la
57 853 = fuertes
62 645 = ms

52 832 = que
76 632 = hace
94 849 = solidaridad
94 956 = La

t _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

563 830

548 408

527 300

4 9 3

297 700

297 385

297 501

2 9 7

813 373

813 300

813 805

8 1 3

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3 Encierra la cantidad menor que hay en cada tabln. (3 puntos)

25

4 Ubica en la cuadrcula algunos sitios tursticos de Quito y escribe sus


coordenadas. (5 puntos)
5

1
a

Museo de la Ciudad
Iglesia de San Francisco
la Compaa
Catedral

(a, 2)
(____ ,____)
(____ ,____)
(____ ,____)

Capilla del Robo


Iglesia

(____ ,____)
de

Palacio de Gobierno

(____ ,____)

5 Traza, con cuidado, las lneas segn se indica en cada cuadro. (3 punParale -

Pe r p e n d i c u l a -

Coevaluacin
Distribucin gratuita - Prohibida la venta

que estn sealados en las


6 Utilicen las plantillas para medir los ngulos q
ilustraciones.
ciones.

7 Conversa en grupo qu fue lo ms novedoso que aprendiste en este


26

d ul o

Promover un ambiente
sano y sustentable

Leccin 1

Suma con reagrupacin

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Resolver adiciones con nmeros de hasta seis cifras.

En mi caja fuerte
Al sumar, cuando tienes ms de diez
unidades, decenas, centenas o unidades de mil, es necesario reagrupar
para formar la nueva decena, centena, unidad de mil, decena de mil
o centena de mil segn corresponda.
Fjate en los ejemplos.

Dm Um C
1

Cm Dm Um C
1

Al texto

Comprensin de conceptos

P. 20

Cm Dm Um C

Dm Um C

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Dm Um C

farm4.static.flickr.com

farm4.static.flickr.com

farm4.static.flickr.com

1 Resuelve las sumas y escribe los nombres de los mangles que concuerden con
cada una de las respuestas.

264 686 = manglar negro 20 434 = manglar rojo 13 401 = manglar blanco
27

Dm Um C

Cm Dm Um C

Dm Um C

Cm Dm Um C

Dm Um C

mangle
g

camarones

ecuatorianos

Dm Um C

manglar
g

conchas

cangrejos

2 Realiza las sumas y usa el cdigo para completar la frase.

En el _______________ crecen _______________, _______________, _______________ y peces.


12 313

17 742

19761

22 743

Cerca de 900 000 _______________ se benefician del ecosistema _______________.


103 977

243 435

3 Escribe y resuelve una suma cuyo resultado llegue a las decenas de mil y otra,
a las centenas de mil.
Cm Dm Um C

Dm Um C

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Completa las sumas con los nmeros que faltan. Explica, en forma oral, cmo
lo hiciste.

28

Dm Um C

9
5

Cm Dm Um C

Autoevaluacin
t Resuelvo las sumas con cinco y seis cifras.
t Identifico los valores que faltan en las adiciones.

S No

Leccin 2
Bloque numrico y de
relaciones y funciones

Resta con reagrupacin

Destreza con criterios de desempeo: Resolver sustracciones con nmeros naturales hasta de seis cifras.

En mi caja fuerte
Cuando en el minuendo tienes un valor cero, ya sea en
las unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil o centenas de mil,
es necesario realizar reagrupaciones para poder restar.
Observa los ejemplos:

Dm Um C

Cm Dm Um C

11

12

10

10

10

13

Al texto

Comprensin de conceptos

P. 22

1 Une cada operacin con el resultado de la llave que le corresponda.

Dm Um C

Cm Dm Um C

1 Cm + 4 Dm + 5 Um + 5 C + 6 D + 0 U

3 Cm + 9 Dm + 6 Um + 7 C + 6 D +1 U

6 Dm + 0 Um + 6 C + 8 D + 3 U

2 Resuelve las siguientes restas:


Dm Um C

Cm Dm Um C

Cm Dm Um C

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Cm Dm Um C

29

3 Completa cada serie numrica segn el cdigo indicado. Observa el ejemplo.


50

100

a. 6 000

5 950

b. 92 680

92 630

c. 324 398

323 398

1 000
4 950

10

4 900

3 900

4 Observa la clave y escribe los nmeros que corresponden para resolver las restas.
0

Cm Dm Um C

3
D

Cm Dm Um C

8
D

5 Completa las siguientes secuencias y escribe el patrn nmerico.


254

237

220

12 300

12 050

11 800

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Lee el siguiente planteamiento y, sin realizar la operacin en tu cuaderno,


subraya la opcin ms acertada. Explica oralmente tu respuesta.

30

La poblacin femenina de Manab es de 314 899 y la masculina es de 335 279.


Cul es la poblacin total?
a. Menos de 600 000 habitantes.
b. Entre 600 000 y 700 000 habitantes.

c. Ms de 700 000 habitantes.


d. Menos de 500 000 habitantes.

Autoevaluacin
t Resuelvo las restas con ceros intermedios.
t Soluciono los problemas con ms de una operacin.

S No

Leccin 3

Multiplicacin sin reagrupacin


por 1, 2 y 3 cifras

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones sin reagrupacin de hasta tres cifras.

En mi caja fuerte
Si al multiplicar una cantidad de 1, 2 o 3 cifras por otra de 1, 2 o 3 dgitos
no se forman 10 unidades, decenas o centenas, se trata de una multiplicacin sin reagrupacin.

+ 8

Um C

2
8

Dm Um C

La propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma, establece que multiplicar una suma por un nmero da el mismo resultado
que multiplicar cada sumando por el nmero y, despus, sumar todos
los productos.
4 (2 + 3) = (4 2 ) + (4 3)
4

=
=

20

Al texto
P. 24

12

20

Comprensin de conceptos

a.

b.
D

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

1 Escribe las multiplicaciones que representan los grficos y resulvelas.

31

2 Escribe las multiplicaciones en vertical y solucinalas.


321 2
C

213 12
U

Um C

132 123

Dm Um C

+
+

3 Utiliza la propiedad distributiva para resolver cada ejercicio.


a. 5 (7 + 1) = (5 7 ) + (5 1)

20

b. 4 (5 + 2) = (4 5 ) + (4 2)

12

20

20

20

c. 6 (3 + 2) = (6 3 ) + (6 2)

12

20

d. 7 (9 + 1) = (7 9 ) + (7 1)

12

20

20

12

20

Conocimiento de procesos
4 Encuentra los errores, selalos y explica el procedimiento adecuado.
Um C

Dm Um C

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

32

+
1

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Autoevaluacin
t Uso grficos para representar la multiplicacin.
t Explico el proceso de multiplicacin sin reagrupacin.

S No

Leccin 4

Multiplicacin con reagrupacin


por 1, 2 y 3 cifras

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones con reagrupacin de hasta tres cifras.

En mi caja fuerte
Si al multiplicar una cantidad de 1, 2 o 3 cifras por otra de 1, 2 o 3 dgitos
se forman 10 o ms unidades, decenas o centenas, se trata de una multiplicacin con reagrupacin.
Cm Dm Um C

Dm Um C
Um C

+ 3

Cuando en una multiplicacin hay reagrupacin, se necesita sumar el nmero reagrupado en el prximo dgito de valor posicional ms alto.
Al texto
P. 26

Comprensin de conceptos

1 Pinta, del mismo color, los dardos y los discos de tiro al blanco que se correspondan segn los resultados.

Dm Um C

Dm Um C

Dm Um C

67 284

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

61 275

65 892

33

2 Resuelve las operaciones y completa el texto con las palabras que corresponden
a los productos.
Cm Dm Um C

Cm Dm Um C

Cm Dm Um C

pjaro
j

Guayaquil
G
ill

Cm Dm Um C

Cm Dm Um C

Cm Dm Um C

llaguna
La

reserva

_______________________
_

Cancin
C i
Manglar

est a cuarenta y cinco mi-

_______________________

228 762

nutos de

Churute
Ch t

483 630

_______________________,

en ella hay una

________________________

608 486

de agua dulce

450 360

y que es el hogar de un _______________________ llamado _______________________ .


402 428

677 205

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos
3 Estima y subraya la respuesta ms aproximada. Explica tu razonamiento.
La mam de Gloria dice que su familia consume 3 lb de camarn al mes.
Cuntas libras consumirn 986 familias?

34

t27 000 lb

t24 000 lb

t3 000 lb

t1 800 lb

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Autoevaluacin
t Aplico el proceso para multiplicar con reagrupacin.
t Estimo resultados.

S No

Leccin 5

Combinaciones de tres por cuatro

Bloque de estadstica
y probabilidad

Destreza con criterios de desempeo: Resolver combinaciones de tres por cuatro.

En mi caja fuerte
Este procedimiento sirve para encontrar el nmero de combinaciones
posibles entre un conjunto de tres elementos con un conjunto de cuatro
elementos.
Las combinaciones tienen una amplia aplicacin en la vida diaria. Por ejemplo:
si Susana llev a la playa tres pantalones cortos y cuatro camisetas, tiene la posibilidad de realizar doce combinaciones diferentes de ropa.
Al texto
P. 28

Comprensin de conceptos

1 Completa con flechas los conjuntos y anota todas las posibles combinaciones.
Los guas del Parque Nacional Machalilla quieren organizar los turnos de vigilancia de manera que nunca se repitan las mismas parejas. Cuntas posibilidades
se pueden formar? Cules son las parejas? Cuntos das es posible hacer rondas de vigilancia sin repetir las parejas formadas por un hombre y una mujer?

R
Rosa
Jaime
SSusi
Mario
Tania
Pablo
Ana

En total pueden ser _______________________ posibilidades y son _________________________


los das que logran hacer las rondas de vigilancia sin repetir las parejas.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

(Jaime, Rosa)

35

2 Lee, con atencin, el planteamiento y completa las posibles combinaciones.


t Para el concurso de postres tpicos de la Costa ecuatoriana, Luisa ha preparado tres tipos de helado y cuatro clases de torta. Cules son las combinaciones posibles para elegir?

Helados

Tortas

Helado de coco
Helado de tamarindo
Helado de mango

Torta de maqueo
Majaja
Torta de yuca
Budn de pan viejo

Torta de maqueo

Majaja

Helado de coco
_______________
_______________

_______________
_______________
_______________

Torta de yuca

Budn de pan viejo

______________
______________
______________
______________
______________
______________

3 Si Juan tiene 3 camisetas de playa y 2 pantalonetas. Cules son las combinaciones posibles?

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos

36

4 Lee el problema y explica oralmente lo que debes hacer para encontrar la


respuesta.
En la Feria del Cuero estn de promocin; por cada cartera se lleva gratis un
par de zapatos. Los tamaos de las carteras son grande, mediano y pequeo;
mientras que los zapatos son de color negro, caf, azul y rojo. Cuntas posibilidades de diferentes combinaciones hay?

Autoevaluacin
t Represento grficamente combinaciones.
t Resuelvo problemas con combinaciones.

S No

Aplicacin en la prctica
1 Realiza las operaciones necesarias para resolver los siguientes problemas:
a. En la Reserva Manglar Churute se capturaron estas cantidades de cangrejos.
Operacin
p
1
septiembre 105 434
octubre
113 454
noviembre 124 897
diciembre 232 362

Operacin
p
2

Cuntos cangrejos en esos cuatro meses se obtuvieron en total? Cuntos


cangrejos menos se consiguieron en septiembre que en diciembre?
R. 1: Se capturaron en total __________________ cangrejos.
R. 2: En septiembre se obtuvieron __________________ cangrejos menos.
b. En la zona de Manab trabajan Carlos, Luis, Pablo y Hernn en la recoleccin de larvas de camarn. Cada uno reuni las siguientes cantidades en diez das:
Operacin
p
1
Carlos
Luis
Pablo
Hernn

26 348 larvas
24 459 larvas
29 265 larvas
29 929 larvas

Operacin
p
2

R. 1: Entre todos obtuvieron ________________ larvas de camarn.


R. 2: Hernn cosech ________ larvas de camarn.
R. 3: Luis obtuvo ________ larvas de camarn.
R. 4: Luis logr ________________ larvas menos que Hernn.
c. Ordena, de menor a mayor, las cantidades de larvas recolectadas.
_______________________________________________________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Cuntas larvas obtuvieron entre los cuatro? Quin logr cosechar ms? Quin
obtuvo la menor cantidad? Cul es la diferencia entre estas dos cantidades?

37

2 Lean el problema y subrayen la informacin que no es necesaria.


t En el mercado Mayorista hay 236 cajas con 102 mandarinas, 425 cajas con
23 mandarinas y 42 cajas con 50 limones cada una. Cuntas mandarinas
hay en total?
Operacin 2

Operacin 1
Dm Um C

Um C

Operacin 3
Dm Um C

R.: En total hay ________ mandarinas.


3 Completen la tabla de doble entrada con las combinaciones que se pueden
armar entre libros y revistas.
Cuentos

Mitos

Fbulas

La Pandilla
La Cometa
El
Discovery
t Cuntas combinaciones se formaron?
_______________________________________________________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Apliquen la propiedad distributiva para resolver el problema. Realicen un grfico.

38

Doa Rosa acomod las naranjas para la venta en dos cajas. En una coloc
tres filas con dos naranjas cada una y en la otra, tres filas con ocho naranjas
cada una. Cuntas naranjas tiene en total?
Operacin

5 (7 + 1) = (5 7 ) + (5 1)
4
R.: En total tiene _____ naranjas.

20

=
=

+
20

12

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento


Observar, analizar y relacionar

1 Encierra las siguientes cantidades en la sopa de nmeros. Bscalas en horizontal,


vertical y diagonal, de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba.
93 850
1
0
5
8
3
9
4

1
2
8
9
2
9
5

2
4
7
3
3
4
4

76 809
5
9
3
8
5
0
5

3
5
5
5
2
6
6

9
7
4
9
9
3
2

7
0
8
0
9
6
7

7
6
8
0
9
9
1

8
8
3
8
4
1
7

2
0
9
6
8
6
7

5
9
8
7
8
6
9

2 Suma, resta y multiplica para completar la tabla. Observa el ejemplo de la primera fila.
Producto
14
27

72

Factor
7
9
7
6
9

Factor
2

Suma
9

12

Resta
5

2
6
7

15

3 Observa los nmeros que estn dentro de cada flor. Descubre la regla con la
que se forman y escrbela en el centro. Mira el ejemplo.
932 984
111

932 873

865 687

867 887
866 787

932 762
797 638
791 638

539 767
795 638

793 638

524 101

534 545
529 323

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

932 651

868 987

39

Ejercicios de refuerzo

Sencillo

Intermedio

Difcil

1 Une, con lneas, la operacin de cada abeja con el resultado respectivo que
consta en las celdas del panal.

Dm Um C

+ 8

Cm Dm Um C

Cm Dm Um C

+ 7

863 814
135817

+ 6

17 644

2 Forma cuatro nmeros diferentes de seis cifras con los dgitos que estn en la
pantalla de la calculadora. Utilzalos para plantear y resolver dos restas.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

897560

40

m+

m-

mc

mr

Cm Dm Um C

+
=

Cm Dm Um C

3 Descubre los patrones y contina las series.


745 759
987 646
649 634
839 876

745 748
987 545
649 533
838 875

745 737

4 Completa la tabla de doble entrada con todas las combinaciones posibles.


Leonor quiere estudiar un idioma y un instrumento musical.
Guitarra

Piano

Flauta

Tambor

Ingls
l
Francs
(mandarn,
tambor)

Mandarn
t Cuntas posibilidades hay?
___________________________________________
5 Escribe los nmeros que faltan en cada multiplicacin.
C

Um C

Cm Dm Um C

7
2

+ 5

6
3

5 (4 + 2) = (5 7 ) + (5 1)
4
20

=
=

+
20

12

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Observa el grfico y escribe la propiedad distributiva que corresponde.

41

Taller
Relacionado con Ciencias Naturales y Computacin

Animales nicos
Tema: Preparo, en PowerPoint, material sobre los animales de la Costa

Primera fase
Materiales
t
t
t
t
t
t

Computadora que tenga PowerPoint


CD para grabar
Esfero
Caja de marcadores
Libreta de anotaciones
Ayuda del profesor o profesora de Matemtica y Computacin

Segunda fase
1. Realiza una breve investigacin sobre un animal de nuestra Costa ecuatoriana.
2. Anota en tu libreta de apuntes los siguientes datos del animal que escogiste:
tamao, tiempo de vida, nmero de cras, qu come, dnde vive y algn dato
curioso. Luego, registra los datos del animal elegido en la siguiente tabla:
Animal

Tamao

Tiempo de vida

Qu come?

Dnde vive?

Dato curioso

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3. Arma un guin y prepara una presentacin en PowerPoint con estos datos. En


tu libreta, organiza la informacin que vas a colocar en cada diapositiva. Con
la ayuda de tu profesor o profesora, corrige la informacin.

42

4. Despus, en clase de Computacin, adapta el documento a una diapositiva


de PowerPoint.
En grupo, organicen la presentacin de los diferentes animales que investigaron en clase.

5. Registra los datos de todos los animales que investigaron tus compaeros
y compaeras.
6. Luego, en grupo, ordenen los datos de los diferentes animales presentados
por toda la clase. Utilicen una tabla de doble entrada como la siguiente:
Dato
Animal

TTamao

Tiempo de vida

Qu come?

Dnde vive?

Dato curioso

7. Con los datos registrados, realiza las siguientes operaciones:


t Suma cuntos aos de vida tienen en total todos los animales.
t Compara el animal que vive mayor tiempo con el que vive menos y escribe
la diferencia.
8. Clasifica los animales de acuerdo con su especie: si son aves, reptiles, peces,
mamferos o anfibios e inventa problemas donde puedas efectuar sumas,
restas y multiplicaciones. Por ejemplo: investiga cuntas larvas de camarn o
cangrejos se recogen diariamente y calcula cunto se lograr obtener en 10,
20, 50, 100 das, etctera.
9. Inventa otros problemas a partir de estos datos:
t El ciento de conchas vale $ 17, cunto costarn 1 000 y 10 000 costales de
100 conchas cada uno?
t Una canasta de cangrejo azul cuesta $ 15, cunto costarn 1 000 y 9 876
canastas?
10. Con el apoyo de tu maestro o maestra, disea un cuadernillo de problemas
que hayas inventado para compartirlo con tus compaeros y las compaeras de clase. Para hacerlo, utiliza tus marcadores y hojas.

Tercera fase

Gracias a este taller, hemos aprendido a:


t Realizar presentaciones en PowerPoint.
t Utilizar datos para crear problemas.
t Valorar el trabajo de los dems.
t Elaborar material para practicar Matemtica.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Coevaluacin

43

Buen vivir

Al texto

Protejo el medioambiente

P. 30

1 Lee con atencin la siguiente nota y comenta en grupo.


Los beneficios que se logran por el
reciclaje se perciben, por ejemplo,
cuando al reciclar cada 1 000 lb de
cartn se ahorran 140 litros de petrleo, 50 000 litros de agua y la vida de
quince rboles. Por una botella de vidrio que se recicla, se ahorra la energa necesaria para tener encendido
un televisor durante tres horas, y por
cada lata metlica, la energa elctrica para tener encendida una lmpara durante cuatro horas.
2 Compara tus respuestas en un grupo de seis personas.
Cartn

Petrleo

1 000 lb

140litros

Agua

50 000 litros

rboles

15

3 000 lb
8 000 lb
3 Resuelve el siguiente problema. Si se vende cada libra de cartn a 175 centavos de
dlar, cunto ganar en una semana una persona que recolecte 38 kg diarios?
4 En grupo, conversen sobre la importancia del reciclaje y escriban cinco actividades que se puedan realizar en el aula y qu negocios se podran realizar con
la materia prima; por ejemplo: cajas de papel reciclado, compostaje y otros.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

5 Escriban, en un cartel, lo que conversaron en grupo.

Proteccin del medioambiente


6 Dialoga en casa sobre la importancia del reciclaje para cuidar el medioambiente
y comparte el siguiente dato:

44

Slo en Quito se producen 1 500 toneladas de basura al da; de ellas se reciclan


nicamente 40 toneladas; en otros pases de la misma cantidad de toneladas se
reciclan al menos 1 000 toneladas.

Revisin del mdulo (heteroevaluacin)


1 Resuelve cada suma y escribe la letra que corresponde en la pieza que contiene el resultado. (3 puntos)
B

U
Um C

Dm
D Um C

Cm
C Dm Um C

+ 1

859 616

141 799

22 083

2 Completa las tablas de doble entrada. (9 puntos)

27 298
29
98

34 358
358

45 863

96 532

52 453
3 Descubre y escribe la regla de formacin del siguiente patrn numrico: (2 puntos)
978 350

878 350

868 350

t Regla: ______________________________________________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

77 306

45

4 Escribe un patrn numrico decreciente a partir de una cantidad de cinco


cifras. Anota la regla. (2 puntos)

t Regla: ______________________________________________________________
5 Representa grficamente el problema y aplica la propiedad distributiva. (4 puntos)
t En la pescadera Se sali el mar, don Jos acomod el rbalo en seis filas
con dos pescados en cada una y el bagre en seis filas, pero con cuatro pescados en cada una. Cuntos pescados tiene para la venta?

6 (2 + 4) = (6 2 ) + (6 4)
4
20

12

20

R: Tiene______________ pescados.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Coevaluacin

46

6 Resuelvan el siguiente problema:


t Un tren transporta 47 contenedores. Si cada
contenedor pesa 1 378 kg. Cuntos kilos transporta en total?

7 Expliquen el proceso que realizaron para encontrar la respuesta.

d ul o

Estoy en armona
con la naturaleza

Leccin 1

Multiplicaciones por 10, 100 y 1 000

Bloque
numrico

Destreza con criterios de desempeo: Calcular el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1 000.

En mi caja fuerte
Multiplicar por 10

Multiplicar por 100

Multiplicar por 1 000

365 10 = 3 650

365 100 = 36 500

365 1 000 = 365 000

Se aade un cero.

Se aaden dos ceros.

Se aaden tres ceros.

Multiplicar por
decenas puras.

Multiplicar por
centenas puras.

Multiplicar por
unidades de mil puras.

2 40 = 80

2 400 = 800

2 4 000 = 8 000

Para multiplicar un nmero por otro que tenga decenas, centenas


o unidades de mil puras, primero se multiplican las cifras distintas a cero
y despus al producto se le aaden los ceros que corresponden.
Al texto
P. 32

Comprensin de conceptos

1 Escribe los productos de estas multiplicaciones.


10 =

b. 93

10 =

c. 472

10 =

8 100 =

93 100 =

472 100 =

8 1 000 =

93 1 000 =

472 1 000 =

d. 7

2=

e. 8

5 =

f. 6

9 =

20 =

50 =

90 =

7 200 =

500 =

900 =

7 2 000 =

8 5 000 =

6 9 000 =

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

a. 8

47

2 Completa los siguientes enunciados con la multiplicacin que corresponde.


= ______

= 10
1 10 = 10

= ______
_

= ______

3 Transforma a cm y mm la longitud de estos animales de la Sierra ecuatoriana.


cm

mm

a. Longitud de un oso de anteojos: 18 dm


b. Longitud del lobo de pramo: 17 dm
c. Amplitud de las alas del cndor: 30 dm

Conocimiento de procesos
4 Une, con lneas, la cantidad de monedas que estimas que hay en cada caja.

10 centavos

100 centavos

50 centavos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

5 Cuntas monedas de cada valor se requiere para lograr 100 cts.?

48

Autoevaluacin
t Aplico estrategias para multiplicar por 10, 100 y 1 000.
t Realizo clculos mentales.

S No

Leccin 2

Lustro, dcada y siglo

Bloque de medida

Destreza con criterios de desempeo: Utilizar el siglo, la dcada y el lustro como medidas de tiempo.

En mi caja fuerte
Las unidades de tiempo para intervalos mayores a un ao son:
1 lustro = 5 aos

1 dcada = 10 aos

1 siglo = 100 aos

Al texto
P. 34

Comprensin de conceptos

1 Pinta del mismo color las rocas que tienen unidades de tiempo equivalentes.
5 dcadas

10 aos

4 lustros

700 aos

3 lustros

7 siglos

6 dcadas

40 aos

20 aos

800 aos

8 siglos

4 dcadas

2 lustros

60 aos

15 aos

50 aos

3 lustros = 15 aos
3 lustros 5 aos = 15 aos

7 dcadas = ? aos
__________________________

6 dcadas = ? aos
__________________________

4 siglos = ? aos
__________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Escribe las operaciones necesarias para realizar las conversiones entre las medidas de tiempo mayores a un ao.

49

3 Utiliza la lnea del tiempo para resolver este planteamiento.


Susana naci el 3 de abril de 1999 y su mam, el 3 de
abril de 1959. Cuntas dcadas y aos de diferencia
hay entre las edades de Susana y su mam?

1949

1959

1969

1979

1989

1999

2009

R.1: Hay ________ dcadas de diferencia.


R.2: Hay ________ aos de diferencia.
4 Soluciona los siguientes problemas:
a. Toms cumpli 24 aos el 14 de marzo de 2010. En qu
ao naci?
R.1: Toms naci en el ao ________.
b. La primera Constitucin del Ecuador fue proclamada el
14 de agosto de 1830. Cuntas dcadas han pasado?
R.1: Han pasado ________ dcadas.
5 Completa el cuadro con las edades de tres miembros de tu familia. Mira el
ejemplo:
Familiar
To

Dcadas
6

Lustro
1

Aos
2

Edad total
67 aos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos

50

6 Lee la informacin y calcula el resultado en siglos, dcadas, lustros y aos.


Explica el procedimiento que realizaste.
La letra del Himno Nacional del Ecuador fue escrita por Juan Len Mera en
1865. Cuntos siglos, dcadas, lustros y aos han transcurrido hasta la actual
fecha?

Autoevaluacin
t Establezco las equivalencias entre siglos, lustros y dcadas.
t Resuelvo problemas con unidades de tiempo.

S No

Leccin 3

Divisin exacta

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones exactas con divisores de una cifra.

En mi caja fuerte
Los trminos de la divisin son:
dividendo

residuo

divisor

3
1

3
1

Cuando el residuo
de una divisin es 0, la divisin
se denomina exacta.

cociente

0
Al texto
P. 36

Comprensin de conceptos

5 6 8

7 2 9

8 1 9

4 8 6

9 5 5

8 7 3

7 6 4

8 2 2

16

29

18

41

19

28

19

14

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

1 Resuelve las divisiones y pinta las patinetas que tengan las respuestas correctas.

51

2 Realiza las operaciones. Completa el texto con las palabras correspondientes


a cada producto.
6 4 4

8 5 5

7 6 4

7 2 6

campo

tranquilidad

vida

Conctate

4 6 2

7 8 6

7 0 5

9 0 6

puro

bicicleta

camina

disfruta

t ___________ con la ____________!, respira aire ____________, ____________


12

19

23

15

de la ____________ del ____________, bjate del auto y ____________, utiliza


17

16

14

tu ____________ y pedalea.
13

3 Soluciona las divisiones y escribe el nombre de cada trmino segn corresponda.


6 5 5

9 6 6

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos

52

4 Lee, con cuidado, la situacin y encierra la respuesta ms adecuada. Explica


tu razonamiento.
t Pamela reparti 45 caramelos entre sus tres sobrinos. A cada uno le toc:
menos de 10
caramelos.

ms de 10 caramelos
pero menos de 20.

Autoevaluacin
t Aplico el proceso para dividir.
t Utilizo la galera para realizar las divisiones.

20
caramelos.
S No

Leccin 4

Clasificacin de tringulos

Bloque geomtrico

Destreza con criterios de desempeo: Clasificar tringulos por sus lados y ngulos, adems de calcular su permetro.

En mi caja fuerte
Los tringulos se pueden clasificar:
Por la longitud de sus lados
Tringulo
equiltero

Tringulo
issceles

2 cm

Tiene tres
lados
iguales.

3c
m

3c

2 cm

2c

Tringulo
escaleno

T
m
2c

Por la medida de sus ngulos

U V

3 cm

Tiene
dos lados
iguales.

Tringulo
acutngulo

Tringulo
rectngulo

Tringulo
obtusngulo

Tiene tres
ngulos
agudos.

Tiene
un ngulo
recto.

Tiene
un ngulo
obtuso.

4c

5 cm

Tiene tres
lados
desiguales.

Al texto
P. 38

Comprensin de conceptos

1 Pinta detenidamente el vitral segn las instrucciones.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Con rojo, los tringulos equilteros


Con azul, los tringulos issceles
Con amarillo, los tringulos escalenos

53

2 Coloca una V si cada tringulo corresponde a su nombre o una F si no


corresponde.

Tringulo acutngulo

Tringulo acutngulo

Tringulo obtusngulo

Tringulo obtusngulo

Tringulo rectngulo

Tringulo rectngulo

3 Observa, con atencin, el grfico y resuelve el siguiente problema:


Cuntos metros de alambre necesitar Vernica para cercar el terreno donde ha plantado
remolachas y cuntos para el que ha sembrado
papas? A qu clasificacin de tringulos por sus
lados y sus ngulos corresponden sus terrenos?
P=
P=
P=

8m
remolacha
4m

5m
papa

4m

8m

R.1: Para cada terreno necesita _________ de alambre.


R.2: Ambos terrenos son tringulos _______________
y ________________.

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Lee la situacin y explica tu respuesta.

54

t Rosario dice que en la figura hay


nueve tringulos y Francisco comenta que son trece. Quin tiene la razn? Por qu?

Autoevaluacin
t Diferencio la clasificacin de tringulos.
t Hallo el permetro de tringulos.

S No

Leccin 5

Proporcionalidad directa

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.

En mi caja fuerte
Una magnitud es la caracterstica de un objeto que puede ser medida;
por ejemplo: la longitud, el rea, el peso, el tiempo y la capacidad.
Las magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar
o disminuir una magnitud, la otra tambin aumenta o disminuye. Observa
este caso:
Cantidad de personas
Cantidad de panes por persona

1
2

2
4

3
6

4
8

La relacin entre las magnitudes se puede calcular como un patrn.


Al texto
P. 40

Comprensin de conceptos

1 Busca y encierra en la sopa de letras las cualidades que son magnitudes: estatura, edad, distancia, peso, precio y tiempo.
L
E
D
C
O
A
O

A
N
I
C
L
V
L

S
A
S
E
O
I
P

O
S
T
S
R
N
R

E
D
A
D
B
O
E

S
A
N
O
U
S
C

T
E
C
P
E
A
I

A
T
I
E
M
P
O

T
I
A
S
A
A
B

U
O
F
O
R
M
A

R
S
I
A
O
O
R

A
M
A
B
O
R
A

Seis pimientos verdes

por cada 100 km.

Una fotocopia cuesta

en 5 min.

Un carro consume 14 l de gasolina


Un bus recorre 4 000 m
Con 8 lb de harina se fabrican

40 palanquetas grandes.
2 cts.
cuestan $ 1.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Pinta del mismo color las piezas del rompecabezas que sealan las magnitudes que se corresponden.

55

3 Lee cada planteamiento y establece la relacin entre las dos magnitudes.


Completa las tablas.
a. Dos lechugas valen $ 1.
Lechugas
Precio

2
1

10
3

120

160

12
7

240

280

320

b. Cien libras de arroz cuestan $ 40.


Arroz
Precio

100
40

80

200

c. Una llama promedio pesa aproximadamente 160 lb.


Llama
Libras

1
160

4 Observa las ilustraciones y escribe una relacin entre dos magnitudes. Mira el
ejemplo::

t Tres latas de sardina valen $ 5.


t Seis latas de sardina valen $ 10.

t ____________________________________
t ____________________________________

5 Escribe si el enunciado es o no una proporcionalidad directa.


t Luis prepara dos pasteles en una hora, con la ayuda de su hermana los prepara en media hora. _____________________________________________________

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Lee detenidamente el problema y encierra la respuesta que consideras la ms


acertada. Explica lo que puedes hacer para comprobar tu respuesta.

56

t Una vaca produce 20 l de leche por da. Cuntos producir en 11 das?


100 l

200 l

110 l

220 l

Autoevaluacin
t Reconozco magnitudes directamente proporcionales.
t Establezco relaciones entre magnitudes.

S No

Aplicacin en la prctica
1 Tacha la informacin innecesaria y realiza un grfico para resolver el problema.
a. Xavier tiene una chacra en forma de tringulo de 50 m cada lado. El mes pasado cosech 100 lb de papas y 100 lb de zanahorias. Cul es el permetro
de su terreno en metros, decmetros, centmetros y milmetros?
Dibujo:

Operacin:
P=
P=
P=

R.1: P = __________ m
R.3: P = __________ cm

R.2: P = __________ dm
R.4: P= __________ mm

b. Yolanda compr 10 lb de papa chola. Si le cost


monedas de 1 centavo equivale?

, a cuntas

Operacin:
3
2

cts. =
cts. =

cts.
cts.

papa
chola

2 Utiliza una semirrecta numrica para resolver el problema.

R: Han transcurrido _______ siglos.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

t El 10 de agosto de 1809 se proclam el Primer Grito de la Independencia.


Cuntos siglos transcurrieron hasta el 10 de agosto de 2009?

57

3 Resuelve este planteamiento:


t Sara compr cada caja de banano
a $ 6 y pag $ 96, mientras que Xavier compr cada caja a $ 5 y pag
$ 95. Cuntas cajas de banano compr cada uno? Quin obtuvo mejor
precio? Cul fue la diferencia en la
cantidad de cajas que adquirieron?

9 6 6

9 5 5

R.1: Sara compr _______ cajas de banano y Xavier _______ cajas.


R.2: ______________ obtuvo mejor precio.
R.3: La diferencia en la cantidad de cajas fue de _______.

4 Observen las figuras y resuelvan el problema.


t Patricio tiene dos terrenos triangulares: en uno ha sembrado zanahoria y en
el otro, col. Cul es el permetro de ambos terrenos en metros, decmetros
y milmetros?
Dibujo:

Dibujo:
7m

10 m

7m

12 m
7m

9m
Operacin:
P=
P=
Distribucin gratuita - Prohibida la venta

P=

+
+
m

P=

d
dm

P=
P=

+
+

P=
P=
P=

+
+
m

P=

P=

P=

dm
d

P=
ccm

P=
P=

58

Operacin:

P=

cm
c

P=
m
mm

P=

mm
m

+
+

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento


Observar, analizar y relacionar

Cuadrados mgicos
1 Utiliza los nmeros del 1 al 9 sin repetir, para completar este cuadrado
mgico, de manera que al sumar
en horizontal, vertical o diagonal el
resultado sea siempre 15.

2 Usa los nmeros del 1 al 16 sin repetir, para completar este cuadrado
mgico, de manera que al sumar
en horizontal, vertical o diagonal el
resultado sea siempre 34.
16

13
10

5
6
8

7
1

3 Aumenta la cantidad que seala la flecha a cada nmero, para formar otro
cuadrado mgico.
7

+6

Cul es el resultado de la suma de


todos los nmeros en horizontal, vertical y diagonal? _______

Cul es el resultado de la suma de


todos los nmeros en horizontal, vertical y diagonal? _______ Por qu?
______________________________

Analogas matemticas
4 Mira, con atencin, el ejemplo y completa las analogas.
2 4 es a 8 como 4 2 es a 8.
9 8 es a 72
como 8 ____ es a 72.

7 6 es a 42
como ____ 7 es a 42.

5 ____ es a 20
como 4 5 es a 20.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

59

Ejercicios de refuerzo

Sencillo

Intermedio

Difcil

1 Realiza las operaciones necesarias para contestar la pregunta.


Cuntas monedas de 1 cent. obtienes si cambias:
?

cts. =

cts.

cts. =

cts.

2 Multiplica por 10, 100 o 1 000 para descubrir las longitudes de los siguientes animales de la Sierra ecuatoriana:
cm

mm

a. Longitud de un zorro: 13 dm
b. Longitud del puma: 24 dm
c. Longitud del halcn peregrino: 4 dm

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3 Une, con lneas, los cohetes y las naves que se corresponden.

60

3 20

6 300

6 000 3

5 600

8 30

18 000

7 800

240

900 7

60

6 000 5

3 500

4 6 000

7 70

6 90

490

540

700 5

30 000

24 000

4 Lee lo que dice cada personaje y escribe la edad de cada uno.


Yo tengo
4 dcadas,
1 lustro y 3 aos.

______ aos

Me falta 1 ao para
cumplir 1 siglo.

______ aos
Yo tengo
3 lustros
y 1 ao ms.

______ aos
5 Divide y utiliza la multiplicacin para comprobar cada divisin.
7 5 5

9 3 3

7 Observa las ilustraciones y escribe una relacin entre dos magnitudes.

$ 12
t Una entrada al cine vale $ 4.
t Dos _______________________

t Cuatro pares de medias valen $______.


t Ocho _____________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Une los puntos y escribe los tipos de tringulo que se formaron segn sus lados
y sus ngulos.

61

Taller
Relacionado con Cultura Esttica

Tringulos y clculos
Tema: Elaboro un tangram para construir formas y problemas

Primera fase
Materiales
t
t
t
t
t
t
t
t
t

Tabla trplex de 20 cm 20 cm
Caladora o sierra de manualidades
Tmperas amarilla, azul y roja
Pincel grueso
Lpiz
Borrador
Regla y tijera
Marcador azul
Hoja de papel bond A4

Segunda fase
1. Dibuja, con lpiz, en la tabla una cuadrcula de 4 cm 4 cm y luego, remarca las lneas con el marcador, como
indica la ilustracin.
2. Utiliza la caladora para recortar las
piezas (siete) siguiendo las lneas que
dibujaste.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3. Pinta cada una de las piezas de color


diferente.

62

4. Copia las siete figuras en tu cuaderno o una hoja y calcula el permetro


de cada una. Adems, escribe en los
tringulos la clase a la que pertenecen
por sus lados y por sus ngulos.
5. En una hoja de papel A4 dibuja un
cuadrado de 20 cm 20 cm y recorta
un nuevo tangram.

6. Mide los lados de las nuevas figuras y compralas con las anteriores.
7. Descubre los permetros de las nuevas figuras y contrstalas con los permetros de las anteriores.
8. Registra los datos en una tabla de doble entrada. De acuerdo con lo que
observas en la tabla, qu sucedera si el cuadrado inicial tuviera solo
10 cm 10 cm o 5 cm 5 cm? Explica tu respuesta.
Figuras

Permetro

20 20

Permetro

Permetro

40 40

10 10

Permetro

55

Tringulos
pequeos
Tringulos
grandes

9. Inventa tres figuras diferentes utilizando todas las piezas y calcula el permetro de todas.
10. Registra todos los permetros que has encontrado y en una tabla de doble
entrada realiza la multiplicacin por 10, 100 y 1 000.
Permetros

10

100

1 000

Tercera fase

Gracias a este taller, hemos aprendido a:


t Construir un tangram.
t Calcular permetros y elaborar problemas.
t Compartir el trabajo con el grupo.
t Aplicar la Matemtica de forma esttica.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Coevaluacin

63

Buen vivir

Al texto
P. 42

Desarrollo de la salud.Vida al aire libre


1 Lee, con atencin, el siguiente texto y comenta con tus compaeras y compaeros.
En el Ecuador, en la reserva del
Chimborazo, podemos encontrar dos nevados contiguos en
los cuales se puede efectuar caminatas, montaismo y ascensin, disfrutando de un variado
paisaje, de su flora y fauna.
La vicua es una especie silvestre que pertenece a la familia
de los camlidos sudamericanos. sta desapareci de los pramos ecuatorianos a raz de la
conquista. Para recuperar esta
valiosa especie, el Ecuador ingres al Convenio Internacional para la conservacin y manejo de la vicua.
El lugar ms adecuado para la instalacin del proyecto fue el pramo del
Chimborazo, siendo declarado Reserva de Produccin de Fauna.
Estos animales se han adaptado perfectamente a este ambiente, se han reproducido y hasta 1996 exista una poblacin de 800 animales.
2 Si cada 14 aos la poblacin de vicuas se duplica, cuntas vicuas habr en
2010. __________________________________________________________________
3 Si el viaje de una persona a esta reserva tiene un costo promedio de 20 dlares,
que costo tendr el viaje de 100 personas? _______________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Si una vicua promedio pesa 40 kg, cunto pesarn 4 vicuas? ____________


5 Investiga sobre alguna reserva ecolgica de tu provincia. Recuerda que la
importancia de las reservas ecolgicas radica en que proveen agua, regulan el clima, controlan la erosin, son atractivos tursticos, albergan especies
y variedades de importancia ecolgica, adems favorece la prevencin de
enfermedades y preservacin de especies animales y de plantas.

Desarrollo de la salud
6 Prepara un cartel con los datos ms importantes de tu investigacin y presntalos a tus compaeros y compaeras.

64

Revisin del mdulo (heteroevaluacin)


1 Resuelve detenidamente los siguientes problemas:
a. Andrs tiene un huerto de forma triangular. Cul es el permetro en decmetros, centmetros y milmetros? (4 puntos)
Dibujo:

Operacin:
5m

5m

P=
P=

4m

R. 1: P = __________ m
R. 3: P = __________ cm

R. 2: P = __________ dm
R. 4: P= __________ mm

b. Una caja de zanahorias de veinticuatro fundas de 1 lb cuesta $ 20. Cunto costarn cuatro cajas de zanahorias? Cuntas monedas de 1 cent. hay? (3 puntos)
Operacin:

Dibujo:

R. 1: Las cuatro cajas de zanahorias cuestan $ ___ .


R. 2: En $ 80 hay __________ monedas de 1 cent.
c. El 10 de marzo de 1535, el obispo Fray Toms de Berlanga descubri las islas
Galpagos. Cunto tiempo ha pasado desde entonces? (2,5 puntos)

2 Escribe las divisiones y resulvelas. (4 puntos)


98 : 2

68 : 4

76 : 4

51 : 3

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

R. 1: Han pasado _______ siglos, _______


dcadas y _______aos.

65

3 Une los puntos y escribe a qu clase de tringulos pertenecen de acuerdo con


sus lados y sus ngulos. (4 puntos)

4 Seala, con un visto, si la informacin es verdadera o falsa. (2,5 puntos)


V

t
t
t
t

Un tringulo issceles puede tener un ngulo agudo.


Un tringulo equiltero presenta un ngulo obtuso.
Un tringulo puede ser rectngulo y escaleno.
Los tringulos equilteros e issceles se parecen en
que ambos tienen dos lados iguales.
t El tringulo rectngulo tiene un ngulo recto, uno agudo y uno obtuso.

Coevaluacin
5 Lean cada relacin y completen las tablas.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

a. Luis camina seis cuadras en 10 min.

66

Cuadras

Minutos

10

18
20

36
40

70

b. Ocho manzanas pesan 2 lb.


Cantidad

Peso

16

56
6

10

16

d ul o

Leccin 1

Soy solidario
y fraterno
Bloque numrico y de
relaciones y funciones

Divisin inexacta

Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo.

En mi caja fuerte

D U

D U

7 1 3
6
2 3
1 1

9
2

Una divisin es inexacta cuando al dividir se obtiene un sobrante o residuo diferente a cero.

4 8 5
4 5 9
3

Al texto
P. 44

Comprensin de conceptos

1 Resuelve las divisiones y comprubalas a travs de la multiplicacin.


7 6 5

9 5 3

2 Observa la clave. Dibuja la fecha que corresponde a cada ejercicio y contina el patrn numrico decreciente.
5;
4;
3;
27

b.

50

10

c.

48

12

3 Escribe un patrn numrico descendente utilizando la divisin.

4 Encierra el patrn descendente.


a.

+6

12

+6

18

b.

72

12

+6

24

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

a.

67

7 5 9

5 8 8

6  zpara 7  siona
11 secoya 18  quichua

www.ministeriodecultura.gov.ec

6 9 6

www.unesco.org

http:/el-mundo.net

5 8 6

www.bbc.co.uk

8 6 3

http://elecuadordehoy.org

9 9 5

img134.imageshack.us

www.ens-newswire.com

www.amazon-tribes.com

5 Resuelve las divisiones y escribe los nombres de las etnias de la Amazona que
corresponden a cada respuesta.

5 8 9

9 1 5

8 shuar
9  cofn
19  achuar 28  huaorani

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Observa las secuencias, descubre la regla de formacin y compltalas con los


nmeros que faltan.

68

900

30

1 000

200

270

90

480

240

320

160

Autoevaluacin
t Resuelvo divisiones inexactas.
t Describo el proceso para dividir.

5
S No

Leccin 2

Nocin de fraccin

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer las fracciones como nmeros que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables.

En mi caja fuerte
Una fraccin es el resultado de dividir una unidad o un conjunto de
elementos en partes iguales.

18

Las fracciones se pueden representar en la recta numrica.


3
4
1
2
3
4
0
4
4
4
4
Al texto
P. 46

Comprensin de conceptos

1 Pinta las figuras que estn divididas en partes iguales.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Escribe el nmero de partes iguales en que est dividida cada figura.

69

3 Escribe, en nmeros y letras, las fracciones que representan las partes coloreadas de cada figura.

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

4 Pinta las partes de cada figura que indican las fracciones correspondientes.
Luego, escrbelas en letras.
12

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

10

70

11

18

20

14

18

15

14

10

12

5 Observa detenidamente las ilustraciones y escribe las respuestas expresadas en


fracciones.
a. Qu partes del total de las vasijas de chicha tienen asas?
_______________________________________________________

Cuntas tienen patas?


_______________________________________________________

Cuntas no tienen ni patas ni asas?


_______________________________________________________

b. Cuntos de estos animales son tapires?


_______________________________________________________

Cuntos son monos?


_________________________________________________

Cuntos son mariposas?


_______________________________________________________

6 Encierra, en un crculo, las ilustraciones segn el numerador de la fraccin correspondiente.


1

b
4

d
2

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

71

7 Escribe, en nmeros y letras, las fracciones representadas en cada figura.

8 Pinta, en las figuras, la cantidad que seala cada fraccin.

10

10

100

100

1 000

9 Escribe las fracciones que representan los segmentos en las semirrectas numricas.
a.

b.

c.

d.
e.
f.








Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos
10 Lee, con atencin, la pregunta y calcula. Luego, explica tu razonamiento.
Qu fraccin de letras de la oracin: El agua de guayusa es consumida por
el pueblo achuar. son vocales?

72

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Autoevaluacin
t Leo y escribo fracciones.
t Uso grficos para representar fracciones.

S No

Leccin 3

Ordenar y comparar fracciones

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de orden entre fracciones, mayor que, menor que,
igual a e igual a 1.

En mi caja fuerte
Para establecer relaciones de orden entre fracciones, se pueden utilizar grficos circulares, barras de fracciones o la semirrecta numrica.
Una fraccin es igual a la unidad, cuando el numerador y el denominador
tienen el mismo valor. Observa el ejemplo.
4

=1

Una fraccin es igual a , cuando el numerador


merador es la mitad del denominador. Fjate en este caso.
2

Al texto
P. 50

Comprensin de conceptos

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

1 Escribe la fraccin que corresponde a cada zona coloreada, compara las parejas
de fracciones y coloca mayor que, menor que, igual a, segn corresponda.

73

2 Observa el grfico de las barras de fracciones y escribe todas las que sean
iguales a las cantidades sealadas. Mira el ejemplo.
0

1
2

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

10

12

11

12

12

a.

b.

c.

d.

e.

f.

12

12

3 Utiliza el grfico anterior para ordenar las fracciones de cada conjunto de menor a mayor.
2
1
3
R  !#
4 ,
4,
4
2
4
1
3
T  !#
5 ,
5,
5,
5

1
2
3
R  !#
4 ,
4,
4
T  !#
____ , ____, ____
, ____

1
4
1
Z  !#
2 ,
5,
4
3
3
5
U  !#
4 ,
6,
8

____ , ____, ____


Z  !#
____ , ____, ____
U  !#

4 Colorea en cada figura la fraccin indicada y escribe a qu es igual.

10

10

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos

74

5 Lee el problema y estima el resultado. Explica tu razonamiento.


2
4
Sara dice que comi de
. Quin
comi ms?
6 las galletas; Ral afirma que
12
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
________________

Autoevaluacin
t Empleo la barra de fracciones para ordenarlas.
t Utilizo los signos , , , para comparar fracciones.

S No

Leccin 4

Paralelogramos y trapecios

Bloque geomtrico

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer paralelogramos y trapecios, a partir del anlisis de sus
caractersticas.

En mi caja fuerte
Todas las figuras que tienen cuatro lados se llaman cuadrilteros.
Los paralelogramos tienen sus lados opuestos, paralelos e iguales de dos
en dos y son:
K
B E
M
N
F

J
D

Cuadrado

H
Rectngulo

L
I
Rombo

P
Romboide

Los trapecios son cuadrilteros que tienen dos lados paralelos y dos no paralelos, es decir, no son paralelogramos.
A

Trapecio
issceles

Trapecio
rectngulo

Trapecio
escaleno

Al texto

Comprensin de conceptos

P. 52

1 Observa detenidamente los vitrales y pntalos segn las instrucciones.


Rojo = rectngulo

Verde = romboide

Azul = rombo

Violeta = trapecio

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Amarillo = cuadrado

75

2 Mira y analiza las longitudes de cada terreno y calcula sus permetros.


5m
3m
5m

5m
5m

P

5m

3m
3m

3m

3m

P

3m
5m

P

3 Pinta, con azul, las figuras que no son paralelogramos ni trapecios.

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Observa y estima la cantidad de paralelogramos y trapecios que estn escondidos en el csped. Verifica tu respuesta con tus compaeras y compaeros.

76

Autoevaluacin
t Identifico paralelogramos y trapecios.
t Calculo el permetro de paralelogramos y trapecios.

S No

Aplicacin en la prctica
1 Realiza las operaciones necesarias para resolver el problema.
t Dahua cosech 94 yucas y su prima Nemo, 85. Si Dahua comparti su cosecha con siete familias amigas y Nemo con seis, cuntas yucas recibi cada
familia? Cuntas les quedaron a Dahua y a Nemo respectivamente?
Dahua
9 4 7

Nemo
8 5 6

R. 1: Las familias amigas de Dahua recibieron ________ yucas cada una.


R. 2: A Dahua le quedaron ________ yucas.
R. 3: Las amistades de Nemo recibieron _________ yucas cada una.
R. 4: A Nemo le sobr _________ yucas.

b. Sara tiene diez semillas. Tres de ellas son rojas, tres son cafs y las dems son negras. Qu fraccin equivale a las negras?

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Haz un grfico y pntalo para representar y resolver los problemas.


a. Juan tiene seis pias. Le da 2 6 a Isabel. Qu fraccin de pias le queda?
A qu cantidad corresponde?

77

3 Observen, con atencin, las figuras para solucionar los problemas.


t Dava tiene dos chacras. En una va a sembrar guayusa y jengibre; en la otra,
camote y maz. Por primera vez quiere poner una cerca para separar las
chacras. Cuntos metros de alambre necesitar para cada chacra? Qu
cantidad de alambre requerir para las dos chacras?
7m

6m
6m

6m

4m

6m
Operacin 1

4m
7m

Operacin 2

Operacin 3

R. 1: Para la chacra cuadrangular necesita _____________ de alambre.


R. 2: Para la chacra rectangular requiere _________________.
R. 3: Para ambas necesita _________________ de alambre.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Realiza un grfico para resolver el problema.

78

t A Francisco le encantan las artesanas


elaboradas con semillas por los cofanes.
Gast 4 8 de su dinero en comprar pulseras y 3 8 en collares para regalarlos a su
familia. En qu joyas gast ms?
R.: Francisco gast ms en ____________________.

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento


Observar, analizar e invertir

1 Dibuja las figuras en el sitio sealado. Observa los ejes de simetra y haz la reflexin correspondiente. Luego, escribe los nombres de las figuras. Mira el ejemplo.

b. Nombre de la figura: ______________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

a. Nombre de la figura: ______________________________

79

Ejercicios de refuerzo

Sencillo

Intermedio

Difcil

1 Resuelve las divisiones y completa el texto con las palabras que corresponden
al cociente de cada operacin.
2 7 6

shuar
9 7 5

chamn
Los

__________________

3 9 7

enfermedades
8 8 6

conocimiento

5 6 9

plantas
7 4 4

uwishin

7 9 8

persona
6 9 5

curativas

son conocidos por tener un elevado conocimiento de las

4
propiedades ______________________ de las ____________________.
6
13
Los shuar llaman ______________ a quien posee este ______________________ y, por lo tanto,
18
14
se le reconoce como una ______________ a quien acudir en caso de _____________________.
9
5
Otros grupos indgenas lo llaman ________________________.
19

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Observa la figura y calcula el permetro.

80

5m
5m

5m
5m

P ________________________________
P ________________________________
P ________________________________

3 Observa, con atencin, las celdas de cada panal y escribe las fracciones sealadas.

1 

10

1 _______

10

1 _______

1 _______

4 Escribe, en letras y nmeros, las fracciones correspondientes a las figuras que


no estn pintadas.

___________________________

___________________________

5 Realiza un grfico para resolver el problema.


Joel y Andrs recolectan nueve hormigas.
Si le regalan cinco a Edna, qu fraccin
de hormigas les queda a los dos?

2
5

2
3

1
3

4
5
5
4
5
5

1
4
1
1
4
1

2
4
2
2
4
2

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Usa las semirrectas numricas para comparar las fracciones. Escribe mayor
que, menor que o igual a, segn corresponda.

81

Taller
Relacionado con Estudios Sociales

Alfareros y arquelogos
Tema: Fabrico un lbum de sellos de la Amazona en arcilla

Primera fase
Materiales
t
t
t
t
t
t
t

2 kg (kilogramos) de arcilla
10 palillos de dientes
10 cartulinas de colores tamao A4
Marcadores
Esferos
Tmperas
Pincel

Segunda fase

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

1. Modela los siguientes paralelogramos


os y trapecios en arcilla, de modo que
cada forma tenga 2 cm de grosor. Guarda una porcin de arcilla.

82

2. Investiga los animales endmicos de cada una de las seis provincias


de la Amazona ecuatoriana. Te recomendamos visitar el sitio web:
http://www.tenainforma.com, o pedir apoyo al docente.
3. Dibuja, con ayuda del palillo, los animales
que encontraste de cada una de las provincias de la regin Amaznica de nuestro
pas. Por ejemplo: en el rectngulo dibuja
un caimn negro y escribe Sucumbos.
Y as, en cada una de las formas escribes
la provincia y el animal elegido. Recuerda
dibujar solamente las siluetas, con rasgos
poco profundos.

4. Coloca los dibujos de arcilla frente al sol para que se sequen.


5. Escoge el color de tmpera que ms te agrade, uno para cada forma y/o
provincia. Humedece, con el pincel, todos los sellos y ponlos en la cartulina
A4. Cada uno en una cartulina diferente.

6. Escribe, en el anverso de cada hoja, unas lneas sobre el animal que escogiste
y alguna informacin relevante de la provincia.
7. Luego, mide y registra la longitud de los lados de cada figura y calcula su
permetro. Para ello, utiliza como unidad de medida los milmetros.
8. Despus, realiza las divisiones del permetro para cada uno de los lados
e indica si son exactas o inexactas.
9. Finalmente, con la arcilla que guardaste, modela un cuadrado.
10.Antes de que se seque, divdelo en nueve partes iguales y djalo secar al sol.
11. Con la ayuda de diferentes colores y los sellos, representa en cartulinas distintas fracciones y escribe aquellas representadas. Observa los ejemplos.
Unidad

Un tercio

Dos tercios

12. En la ltima cartulina, con los diversos sellos, realiza un colaje con muchos
colores sobre la Amazona. Comprtelo con tus compaeros y compaeras.

Tercera fase

Gracias a este taller, hemos aprendido a:


t Utilizar sellos para hacer grabados.
t Repasar los cuadrilteros y la divisin.
t Compartir el trabajo con el grupo.
t Aplicar la Matemtica de forma creativa.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Coevaluacin

83

Buen vivir

Al texto
P. 54

Respeto las diferencias y descubro la amistad


1 Observa las fotografas y comenta, de forma oral con tus compaeros y compaeras, qu tienen en comn y en qu se diferencian las personas retratadas
y si todas son igual de importantes.

2 Segn el censo del Ecuador 2000, 20 100


de la poblacin se considera indgena;
72 , mestiza; 6 , blanca y;
2
80 la poblacin habla
, 100
negra. Adems,
de
100
100
100
18
espaol, 100 habla espaol y alguna lengua nativa y 2 100 habla solo su lengua
nativa.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Ordena estos datos de menor a mayor:

3 Investiga sobre las diferentes lenguas que se hablan en tu provincia.

Formacin para la democracia


4 Comenta en clase lo ms interesante de tu investigacin. Presenta datos utilizando fracciones y ordenndolos de menor a mayor. Finalmente, plantea tres compromisos para ayudar a una convivencia fraterna entre todos los ecuatorianos.

84

Revisin del mdulo (heteroevaluacin)


1 Resuelve cada divisin y comprueba las respuestas mediante la operacin inversa.
(2 puntos)
5 7 5
8 5 4

2 Escribe y soluciona las divisiones. (4 puntos)


98 : 6

87 : 4

75 : 6

64 : 5

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3 Mira los ejemplos y une los puntos para trazar las dos figuras entrelazadas.
Despus, escribe el nombre de cada una. (6 puntos)

85

4 Observa las figuras y calcula sus permetros. Luego, expresa los resultados en
dm, cm y mm. (4 puntos)
3m

3m
4m

4m

4m

5m

7m

5m
P  _________________________________
P  _________________________________
P ________ m
P _____________________________dm
P  _____________________________ cm
P  _____________________________ mm

P  _________________________________
P  _________________________________
P ________ m
P _____________________________dm
P  _____________________________ cm
P  _____________________________ mm

5 Haz un dibujo para resolver el problema. (4 puntos)


t Antonio pesc diez peces. Cuatro son bocachicos; seis, carachazas.
Qu fraccin de los pescados representan a los
bocachicos?

Coevaluacin
6 Solucionen el siguiente planteamiento. Utilicen la semirrecta numrica.
Marta regal 2 8 de sus hojas de guayusa a Pedro. Francisco, en cambio, le regal 3 9 de las suyas y Cecilia tambin le obsequi 3 6 de sus hojas de guayusa.
Quin regal ms hojas de guayusa a Pedro?

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Marta

86

0
Francisco
Cecilia

0
0

7 Inventen un problema y pidan al resto de sus compaeros que lo resuelvan.

d ul o

Somos nicos
y diversos

Bloque numrico

Leccin 1

Divisin con tres cifras en el dividendo y una en el divisor


Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo.

En mi caja fuerte
Divisin en galera
Para resolver divisiones con tres cifras en el dividendo y una en el divisor,
se procede de la siguiente manera:
Etapa 1

Etapa 2

C D U
2 4 7 2
2
1
0

Etapa 3

C D U
2 4 7 2
2
1 2
0 4

4
0

C D U
2 4 7 2
2
1 2 3
0 4

4
0 7

6
1

Al texto
P. 56

Comprensin de conceptos

1 Resuelve las divisiones y efecta la prueba de la multiplicacin para comprobar los resultados.
7 5 1 6
Distribucin gratuita - Prohibida la venta

7 8 5 5

87

2 Realiza las operaciones. Completa el texto con las palabras correspondientes


a cada cociente.
3 1 3 3

4 5 9 6

martillo
6 7 5 8

buceo

7 5 8 7

focas

marinos

9 7 1 9

8 9 5 4

tortugas

Galpagos

t Al practicar el _______________ en las islas _______________, se pueden ob84


223
servar _______________ verdes de mar, _______________, tiburones, leones
107
76
_______________, tiburones _______________, manta rayas, etctera.
108
104

Conocimiento de procesos
3 Lee con atencin el planteamiento y estima el cociente.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Pamela y sus padres viajaron a las islas Galpagos y decidieron hacer buceo. Don Francisco pag $ 141 por dos inmersiones
para cada uno de los tres miembros de la familia.

88

a. Encierra el costo estimado por persona.


Ms de $ 50

Prximo a $ 50

Cerca de $ 40

b. Explica qu hiciste para descubrir la respuesta correcta.


c. Cul es la respuesta exacta?

Autoevaluacin
t Resuelvo divisiones inexactas con precisin.
t Describo el proceso para la divisin.

S No

Leccin 2

Nmeros decimales

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer los nmeros decimales como la expresin decimal de las
fracciones por medio de la divisin.

En mi caja fuerte
Las fracciones decimales tienen como denominador al 1 seguido de
ceros. Los nmeros decimales son la expresin decimal de estas fracciones
y presentan una parte entera y una decimal.

1
= 0,01
100
coma decimal

1
= 0,1
10
parte entera

1
= 0,001
1 000
parte decimal

Al texto

Comprensin de conceptos

P. 58

1 Divide el numerador para el denominador y repasa con azul la parte entera;


con rojo, la coma; y con verde, la parte decimal. Observa el ejemplo.
3/10

5/10

7/1 000

123/1 000

41/10

3 : 10 = 0,3
121/100

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Escribe en decimales y fracciones decimales las partes coloreadas en cada figura.

89

3 Ubica, de manera precisa, las cantidades en la tabla de posiciones.


t Dos enteros, cuatro dcimos.
t Treinta y seis enteros, cincuenta
y nueve centsimos.
t Tres enteros, ochocientos catorce
milsimos.
t Novecientos noventa y ocho enteros, siete milsimos.
t Cuatro enteros, nueve centsimos.

C D U

d c m

4 Escribe, en letras, el nmero que seala cada animal de Galpagos.


b..

c.
,4
11

98
5,0

9
6,0

a.

a. _____________________________________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________________________________________
c. _____________________________________________________________________________________________
5 Pinta, con azul, los nmeros enteros y de rojo las fracciones.
4/5

10/10

100/100

78

5/9

1 238

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos

90

6 Lee las pistas y une con lneas los enunciados que cumplen con la condicin
dada. Luego, explica oralmente tu razonamiento.
31,54
t El entero es un nmero que est entre el 30 y el 32.
t La cifra de los centsimos es el doble de los dcimos.
10,13
t El entero es la tercera parte de 30.
31,48
t La cifra de los dcimos es igual a 2.
t La cifra de los centsimos es el triple de los dcimos.
10,26

Autoevaluacin
t Ubico decimales en la tabla de posiciones.
t Convierto decimales a fracciones decimales y viceversa.

S No

Leccin 3

Orden y comparacin de decimales

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de orden: mayor que y menor que en nmeros
decimales.

En mi caja fuerte
Comparacin de decimales
Para comparar nmeros decimales, se
contrasta cada uno de los dgitos que
forman la parte entera. Si estos nmeros son iguales, se procede a comparar cada uno de los nmeros que
ocupan la posicin de los dcimos,
centsimos y milsimos.
s

3,4
3
47

3=3

3,42
3
,4

4=4
7>2
Entonces: 3,47 > 3,42

Al texto
P. 60

Comprensin de conceptos

1 Ordena, de mayor a menor, las estaturas de cada uno de los jugadores.

1,79 m

1,65 m

1,74 m

1,89 m

1,71 m

1,84 m

m >

m >

m >

m >

m >

0 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 m
Distancia

Aproximacin

Distancia

Aproximacin

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Observa las distancias en metros que ha recorrido cada iguana. Escribe en la


tabla los nmeros que estn sealados y aproxmalos al entero ms cercano.

91

3 Pinta, en las regletas, la cantidad que indica cada decimal. Usa los signos
mayor que (>) o menor que (<) para comparar los decimales.

4,7

3,2

2,83

3,53

4 Compara cada pareja de nmeros y escribe mayor que (>) o menor que (<)
segn corresponda. Utiliza la tabla posicional para escribir todos los nmeros en
el orden que quieras y luego ordnalos de menor a mayor.

U
7,01
7,02
7,7

d c

Orden

7,10
7,2
7,07

Conocimiento de procesos
5 Lee, con atencin, el problema y contesta las preguntas.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

a. Pamela y sus tres hermanos tienen ahorradas las siguientes cantidades de dinero. Quin tiene ms? Quin tiene menos? Cul es el orden correcto para
establecer quin tiene ms ahorros y quin tiene menos?

92

Pamela $ 5,09

Luis $ 5,90

Cecilia $ 5,11

Eduardo $ 5,01

b. Explica el proceso que puedes realizar para comprobar tus estimaciones.


_____________________________________________________________________________________________

Autoevaluacin
t Ordeno decimales de mayor a menor y viceversa.
t Aplico estrategias para comparar decimales.

S No

Leccin 4

Divisin para 10, 100 y 1 000

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones de nmeros naturales para 10, 100 y 1 000.

En mi caja fuerte
Cuando se divide para 10, 100 o 1 000 se procede de la siguiente forma:
9 0 0 0 1 0 0
9 0 0
9 0
0 0

9 0 0 0 1 0 0 0
9 0 0 0 9
0

9 0 0 0 1 0
9 0
9 0 0
0 0 0

A un nmero cuyas ltimas cifras son ceros, se lo puede dividir para 10, 100
o 1 000, tachando en el dividendo la misma cantidad de ceros que tiene
el divisor.
8 000 : 10 = 800

8 000 : 100 = 80

8 000 : 1 000 = 8

Si al dividir, el dividendo tiene menos cifras que el divisor, se recorre hacia


la izquierda la cantidad de lugares que indican los ceros del divisor y se
pone la coma. Por ejemplo:
20 : 1 000 = 0,02

40 : 100 = 0,4

12 : 10 = 1,2

27 : 1 000 = 0,027

Al texto

Comprensin de conceptos

P. 62

1 Observa las claves y resuelve las operaciones.


= 100

= 1 000

a. 7 000 :

=______________

b. 5 000 :

=______________

c. 4 000 :

=______________

d. 20 000 :

=______________

e. 10 000 :

=______________

f. 80 000 :

=______________

g. 300 000 :

=______________

h. 600 000 :

=______________

i.

=______________

j.

=______________

98 :

712 :

2 Completa la tabla de doble entrada.


:
549 000
43 000
90
1 692

10

100

1 000

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

= 10

93

3 Tacha en los dividendos la cantidad de ceros que hay en cada divisor


y resuelve las divisiones.

4 4 0 0 4 0 0
9 0 0 0 3 0 0

6 4 0 0 8 0

3 5 0 0 5 0 0

Conocimiento de procesos
4 Selecciona las divisiones y, a travs de los cocientes, encuentra la ruta para
que el caballo llegue hasta el establo.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

1. 9 000 : 10
5. 39 : 1 000

94

2. 79 000 : 100
6.
65 : 10

3. 698 000 : 1 000


7.
439 : 100

90

6,5

4,39

900

9 000

0,039

439

790

698

20

200

4. 2 000 : 100
8. 820 : 1 000

0,820

2 000

t Explica qu estrategia utilizaste para calcular mentalmente.


_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Autoevaluacin
t Utilizo estrategias con el fin de dividir para 10, 100 y 1 000.
t Resuelvo divisiones cuyos dividendos son decenas
y centenas puras.

S No

Leccin 5

Mltiplos del metro

Bloque de medida

Destreza con criterios de desempeo: Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus
mltiplos y viceversa.

En mi caja fuerte
Para medir distancias mayores al metro, se utilizan magnitudes ms grandes denominadas mltiplos del metro.
Los mltiplos del metro y sus equivalencias son:
1 dam = 10 m

1 hm = 100 m

1 km = 1 000 m

Para convertir de medidas mayores a menores, se multiplica por 10, 100


o 1 000. Para reducir de medidas menores a mayores, se divide para 10,
100 o 1 000.
10

km

10

hm
: 10

10

dam
: 10

m
: 10

Al texto
P. 64

Comprensin de conceptos

1 Pinta, del mismo color, los globos que tienen un mltiplo del metro y su smbolo.
decmetro

hectmetro
hm

kilmetro
dam

km

1 km

hm

dam

5 km

9 km

hm

dam

hm

dam

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Escribe las medidas equivalentes en cada vagn del tren.

95

3 Multiplica o divide para resolver las siguientes reducciones:


a. 6 km a m
c. 38 dam a m
e. 87 m a km
g. 53 m a dam
i. 129 dam a hm

= ____________________
= ____________________
= ____________________
= ____________________
= ____________________

b. 20 hm a m
d. 62 km a dam
f. 467 m a hm
h. 7 dam a km
j. 38 hm a km

= ____________________
= ____________________
= ____________________
= ____________________
= ____________________

4 Utiliza esta tabla para escribir las coordenadas de cada artculo.


C
B
A

moto
bote
pelota
mueca

barco
moto
taza
1

(1, B)
= ____________________
= ____________________
= ____________________
= ____________________

bote
bicicleta
pelota
2

carro
mueca
soga
3

bicicleta
boya
tambor
barco

avin
tambor
boya
4

= ____________________
= ____________________
= ____________________
= ____________________

Conocimiento de procesos
5 Lee detenidamente el planteamiento y estima los resultados. Luego, explica
qu informacin est equivocada y por qu.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

t Fernanda se fue a la cima La Escalera y camin 795 m, es decir, 79,5 dam.


Luis visit Punta Surez e hizo un recorrido de 167 dam, es decir, 6 700 m. Anita
viaj a un sitio llamado El Asilo de la Paz y realiz un recorrido de 5 hm aproximadamente, es decir, 500 m.

96

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Autoevaluacin
t Reconozco los mltiplos del metro.
t Realizo conversiones entre los mltiplos del metro y viceversa.

S No

Aplicacin en la prctica
1 Resuelve los problemas y utiliza las operaciones necesarias.
Operacin:
a. El hotel Santa Cruz tiene almacenadas
276 botellas de agua de medio litro. Si ha
comprado ocho cajas para guardar las
botellas, cuntas entrarn en cada caja
y cuntas quedarn sueltas?

R: En las ocho cajas entran ____________ botellas y quedan ____________sueltas.


b. La agencia de viajes Islas Encantadas promociona la caminata a los siguientes sitios y seala la longitud de cada sendero.
Cul es la longitud en metros de cada sendero? Cul es la longitud total en
metros de los tres senderos?
Destino
Caleta Tagus
Baha Urbina
El Barranco

Longitud del sendero


18 hm
320 dam
15 hm

Operacin 1:
Operacin 4:

Operacin 3:

R: Caleta Tagus ____________, El Barranco ____________ , Baha Urbina ____________


Total = ____________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Operacin 2:

97

2 Tachen la informacin innecesaria y resuelvan el problema.


Francisco gan $ 8 000 por llevar a practicar buceo a un grupo de cien
turistas, mientras que Pablo gan $ 17 000 por guiar a la misma cantidad
de turistas, pero incluy un recorrido de cuatro horas con el fin de visualizar
fragatas, iguanas y lobos marinos. Pudieron observar veinte fragatas, cien lobos marinos y diez iguanas. Cul fue el costo por persona para cada uno?
Cul fue la diferencia de costo por persona?
Datos:
t Francisco gan ____________ por ____________ turistas.
t Pablo gan ____________ por ____________ turistas.
Operacin 3:

Operacin 1:

Operacin 2:

R. 1: Francisco gan ____________por persona.


R. 2: Pablo gan ____________ por persona.
R. 3: La diferencia de costo fue de ____________.
3 Lean, con atencin, el problema. Elijan la pregunta que aclare los datos
y resulvanlo.
Juan es un bilogo que estudia los cormoranes no voladores. Las longitudes en
cm de cada uno de los cinco miembros de una familia de esta especie son:

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Cormorn 1
78,21

98

Cormorn 2
78,29

Cormorn 3
78,18

Cormorn 4
78,12

Cormorn 5
78,15

t Cuntos cormoranes hay en Galpagos?


t Cunto miden en total los cinco cormoranes?
t Cul es el orden de los cormoranes, desde el ms pequeo hasta el ms
grande?
R.: ___________________________________________________________________________________________

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento


Observar, analizar y relacionar

1 Observa cada fila y descubre los signos y los valores de las flechas que unen
ambos cuadrados.

2 000

70

600

200

60

90 000

500 000

1 000

90

500

400

3 000

80 000

30

800

Divisin y nmeros mgicos


2 Sorprende a tus amigos y familiares con el siguiente juego numrico:
Materiales
t Papel
t Lpiz o calculadora
Instrucciones

Ejemplo
262
262 262
20 174
2 882
262

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Procedimiento
a. Pide a tu amigo o familiar que piense un nmero de tres dgitos y lo escriba en un papel.
b. Solictale que escriba otra vez la misma cantidad para formar un nmero de seis cifras. Despus, dile que te muestre dicho nmero.
c. Ahora, t divide ese nmero para 13 y escribe
el cociente.
d. Luego, divide ese cociente para 7.
e. Entonces, divide ese cociente para 11 y obtendrs el nmero que pens tu amigo o familiar.

99

Ejercicios de refuerzo

Sencillo

Intermedio

Difcil

1 Resuelve las divisiones que estn en el cuerpo de cada animal marino y une,
con lneas, las burbujas que tienen el cociente respectivo.

105

56

4 5 2 8

8 6 7 7

123

9 4 7 9

2 Soluciona estas divisiones.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

394 : 4

758 : 6

762 : 7

3 Completa la tabla de doble entrada.

100

:
658 000
54 000
900
7 800

10

100

1 000

4 Utiliza las semirrectas numricas para ordenar de menor a mayor cada conjunto
de decimales.
t S = {0,6; 1,3; 0,2; 1,9; 0,7; 1,4; 0,8; 1,5; 0,1}
0
t T = {1,7; 2,4; 1,3; 2,8; 1,6; 2,5; 1,9; 2,6; 1,2}

1
5 Escribe, tanto en nmeros como en palabras, la longitud de cada animal
de Galpagos.

d c m

y
2 m cm
39

cm

5c

96

1,8

d c m

d c m

6 Emplea la siguiente tabla para realizar las conversiones.

7 dam

hm

dam

2m

hm

6 km

dam

2 643 m

km

5 dam

48 m

km

24 km

96 m

9,

dam

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

km

101

Taller
Relacionado con Ciencias Naturales

Mscaras
Tema: Elaboro mscaras de animales que habitan en Galpagos

Primera fase
Materiales
t
t
t
t
t
t
t

Foamy
Tijera
Marcadores de punta fina y gruesa
Lpiz
Elstico delgado
3 hojas de papel bond A4
Cartulina

Segunda fase
1. Define, con la ayuda del docente, qu animal de Galpagos va a representar cada estudiante de tu aula.
2. Investiga sobre el animal que te toc, cunto tiempo vive, dnde vive, el nmero de cras, sus hbitos, caractersticas y todos los datos que te parezcan
importantes.
3. Realiza, en las hojas de papel bond, el dibujo del rostro de tu animal con
diferentes expresiones.
4. Decide de tus tres modelos cul vas a utilizar para la mscara.
5. Para disear la mscara, mide la hoja de foamy en tu cara y, con poca presin,
seala donde estn ubicados tus ojos. Este paso lo puedes hacer en parejas.
6. Basndote en esas marcas, dibuja con el lpiz el rostro del animal de acuerdo
con tu modelo.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

7. Corta y decora tu mscara; para ello, utiliza los marcadores.

102

8. Prepara, en la cartulina, un documento con toda la informacin que encontraste de tu animal y, al final, coloca los siguientes datos utilizando una tabla
como la siguiente:
Animal

Tiempo
de vida

Nmero
de cras

Cunto mide
al ser adulto

Velocidad a la
que se mueve

9. Comparen, en grupos de seis compaeros y compaeras, los diferentes datos de los animales que cada uno investig y ordnenlos de mayor a menor;
por ejemplo, con la longitud.
Ballena
jorobada
15 m

Pelcano
pardo
115 cm

Piquero

Cormorn

Fragata

90 cm

80 cm

60 cm

10. Escribe las divisiones posibles a partir de los datos que tienes de velocidad
de cada uno de los animales y la distancia de 120 km. Explica si son exactas
o inexactas. Observa los ejemplos.
Delfn
Pelcano
Pingino
40 km por hora
95 km por hora
33 km por hora
1 2 0 4 0
1 2
3
0 0

1 2 0 9 5
9 5 1
2 5

1 2 0 3 3
9 9 3
2 1

exacta
inexacta
inexacta
11. Completa la tabla con los datos de las distancias recorridas en una hora por
cada uno de los animales que investigaron en tu grupo. Utiliza una tabla
como la del ejemplo. Dibuja tus animales.
Animal
delfn

Distancia
en km
40

Distancia en
hm
400

Distancia en
dam
4 000

Distancia en m
40 000

Coevaluacin

Gracias a este taller, hemos aprendido a:


t Construir mscaras en foamy.
t Aplicar la divisin y las medidas de longitud.
t Trabajar en equipo y de manera organizada.
t Aplicar la Matemtica de forma creativa.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Tercera fase

103

Buen vivir

Al texto

Respeto las reglas y los juegos

P. 66

1 En la escuela de Juan realizaron una carrera de postas con un recorrido de 245


m. Si cada equipo tena 7 personas, cuntos metros recorri cada participante?
Cuntos metros habra recorrido cada participante si los grupos hubiesen sido
de 5?
2 En una carrera de ensacados, Mara fue la ganadora, ella por cada salto avanz 1,2 m. Cuntos metros recorri para ganar?
Expresa la distancia que recorri Mara en los mltiplos del metro, utiliza la tabla.
km

hm

dam

3 Realiza la siguiente encuesta a dos familiares y dos profesores de tu escuela.


Comparte los resultados en clase.
1
2
3
4

Por qu es bueno jugar?


Por qu existen reglas para jugar?
Qu sucedera si no existieran los juegos?
Qu juego tradicional practicabas cundo eras nio?

Desarrollo de la recreacin
4 Escribe una carta a un amigo contndole lo importante de jugar, cul es tu juego preferido y qu significado tienen los juegos tradicionales. Utiliza decimales
y mltiplos del metro.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

________________________________________________________________________________________________

104

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Revisin del mdulo (heteroevaluacin)


1 Realiza las divisiones. Luego, completa el texto con las palabras correspondientes a cada cociente. (8 puntos)
5 9 3 2

9 2 9 3

belleza

ciclismo

6 2 9 5

las

islas

____________________

7 9 7 7

observacin

Galpagos

hay

una

variada

cabalgatas
oferta

de

actividades

, como buceo, ____________________ , kayaking, ____________________

125
,de

snorkeling

5 9 8 6

recreativas
En

8 1 9 4

204

animales, caminatas,

____________________

99

y____________________ de montaa

113

309

que permiten al turista disfrutar de la ___________________ de las islas.


2 Tacha, en cada dividendo, la cantidad de ceros que hay en los divisores
y resuelve las divisiones. (3 puntos)
2 2 0 0 2 0 0

8 6 0 0 4 0

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

296

105

3 Redondeen cada nmero decimal al entero ms cercano y escrbanlo en la


otra vela de cada barco. (3 puntos)
0,8

1,7

8,2

3,4

3,5

12,7

4 Completen la tabla de valor posicional. (6 puntos)


D U
9

,
,

d c m
6

En letras
dieciocho enteros cuarenta y dos milsimos

2 7

9 8 3
cero enteros treinta y seis centsimos

0 0 2
treinta y cinco enteros cuatro dcimos

Coevaluacin
5 Lean, con detenimiento, el problema y solucinenlo.
Ximena y Javier realizaron dos recorridos diferentes por las islas Galpagos. Ximena camin 1 700 m y Javier recorri 2 520 m. Cuntos
kilmetros, hectmetros y decmetros recorri cada uno?

Ximena
_______________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

_______________
_______________

dam
hm
km

Javier
_______________
_______________
_______________

dam
hm
km

6 En grupo escriban las estaturas de cada compaero, luego ordnenlas de


mayor a menor.
7 Escriban una pequea frase que resuma lo ms importante que aprendieron
en este mdulo.

106

d ul o

Nios y nias
somos iguales

Leccin 1

Kilogramo, gramo y libra

Bloque de medida

Destreza con criterios de desempeo: Comparar el kilogramo con el gramo y la libra, a partir de la manipulacin.

En mi caja fuerte
Para medir la masa utilizamos el kilogramo (kg), el gramo (g) o la libra (lb).
t
t
t
t
t

1 kg es igual al peso de 1 l de agua a 4C.


1 kg = 1 000 g
kg = 500 g
1 kg = 2,2 lb
kg = 250 g
Al texto

P. 68

Comprensin de conceptos

1 Pinta los productos cuya masa sea equivalente a un kilogramo.


500 g

2,2 lb

kg

250 g

2 Encierra, en un crculo, las pesas que necesitas para formar un kilo.

kg

kg
kg

kg
kg
kg
kg

kg

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

1 000 g

kg

107

3 Completa la siguiente tabla.


Kilos
libras

1
2,2

5
11

10

20

25

30

35

4 Escribe, en cada caso, el peso que falta para que la balanza se equilibre.
500 g

1 kg

1 kg = 500 g +

1 kg

250 g

1 kg = 250 g +

750 g

1 kg

1 kg = 750 g +

5 Mira el peso de los animales y utiliza los signos mayor que (>) y menor que (<)
para compararlos.

5,11 kg

2,12 kg

2,49 kg

7,17 kg

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Tacha la estimacin del peso que te parezca la ms acertada.

108

5 kg

5 lb

5g

30 kg 30 lb 30 g

Autoevaluacin
t Reconozco equivalencias de medidas de peso.
t Selecciono la medida de peso adecuada.

20 kg 20 lb 20 g

S No

Leccin 2

Suma y resta con decimales

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Resolver adiciones y sustracciones con nmeros decimales.

En mi caja fuerte
Para sumar y restar nmeros decimales es importante alinearlos, tomando en cuenta el valor posicional.
La coma decimal tambin debe quedar alineada.
Cuando uno de los trminos de la suma o de la resta tiene menor cantidad de decimales, se aumentan los ceros necesarios para igualar las
cantidades y poder resolver la operacin.
143,4 + 287,95

2
4

481,4 195,861

3,

7,

1,

1,

5,

5,

Al texto
P. 70

Comprensin de conceptos

1 Escoge, de la sopa de letras, ocho nmeros decimales y plantea dos sumas


y dos restas.
D

398,9
19,67 492,571 155,73
952,65 745,09
534,4 271,02
848,12 373,906 647,261 472,901

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

109

2 Resuelve las sumas y las restas. Busca, en el laberinto, cada respuesta para encontrar el camino que lleva al hipoptamo hasta su sopa.
Salida

520,08

924,6

668,337

961,56
490,52

683,86
783,86

961,46

91,664

515,308

961,64

2.
C

5,

8,

7,

2,

9,

8,

5.

6.

1,

9,

6,

8,

Meta

3.

+ 4

4.

230,361

485,33

1.

154,223

1,

6,

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3 Lee, con atencin, el planteamiento. Luego, responde las preguntas y explica


el procedimiento que seguiste.

110

Roberto tiene en su libreta de ahorros $ 53,39 y Fernanda, $ 54,98. Quin tiene ms dinero ahorrado?
Cul es la diferencia de dinero entre Fernanda y Roberto? Cunto le falta a Fernanda para tener $ 55?

Autoevaluacin
t Ubico correctamente decimales para sumar y restar.
t Resuelvo, con precisin, sumas y restas de decimales.

S No

Leccin 3
Bloque de estadstica
y probabilidad

Diagramas de barras

Destreza con criterios de desempeo: Interpretar diagramas de barras con datos estadsticos de situaciones
cotidianas.

En mi caja fuerte
Frutas favoritas

Libro Mi cuerpo

20

Julin

15

Ana

10

Carlos

Alicia
x

0
manzana uva

fresa

pera

naranja

Diagrama de barras vertical

10

20

30

40

Pginas
ledas

Diagrama de barras horizontal

El rango es la diferencia entre el dato con mayor frecuencia y el dato con


menor frecuencia.
Al texto
P. 72

Comprensin de conceptos

1 Lee detenidamente la situacin y observa el grfico de barras para contestar


las preguntas.
En una encuesta realizada a nios y nias de seis a doce aos sobre qu actividades comparten con su familia, se obtuvieron los siguientes resultados:
y
35
30

a. Cul es la actividad que ms comparten con la familia? ______________________


b. Cul es el rango? _____________________________
c. Cul es la actividad que menos realizan en familia? ___________________________.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

dialogar

ordenar la casa

ir de
compras

10

deporte

15

pasear

20

ver televisin

25

111

2 Representa, mediante un grfico de barras horizontal, los siguientes datos


y contesta las preguntas.
En una tienda de artesanas se venden recuerdos de las islas Galpagos.
Recuerdos
prendedor
portavaso
pulsera
tortuga
servilletero
aretes

Precio
3,50
2,50
2,25
3,25
3,00
2,75

recuerdos
prendedor
portavaso
pulsera
tortuga
servilletero
aretes
dlares
0

2,25

2,50

2,75

3,00

3,25

3,50

a. Cul es la artesana ms barata? __________________________________________________


b. Cul es la ms cara? _________________________________________________________________
c. Cul es el rango? ________________________________________
d. Cul es la diferencia de precios entre la artesana ms barata y la ms
cara? _____________________________
e. Cunto dinero necesita una persona que desea comprar todas las
artesanas? _____________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Conocimiento de procesos
3 Lee esta formulacin y estima la estatura que falta. Redondea a las dcimas
cada una de las medidas. Luego, explica el procedimiento que realizaste.

112

Vernica y tres amigas anotaron en orden las estaturas de cada una. Vernica mide 1,32 m; Tatiana, 1,34 m; Sandra, 1,36 m; Rosario, m. Cunto mide
Rosario si su altura es 6 cm ms que la de Vernica?

Autoevaluacin
t Calculo, con exactitud, el rango.
t Construyo grficos de barras.

S No

Leccin 4

Multiplicaciones con decimales

Bloque numrico

Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones con nmeros decimales.

En mi caja fuerte
Para multiplicar nmeros decimales, se siguen estos pasos:
Paso 1
Multiplicas sin tomar en cuenta la
coma decimal.

Paso 2
Determinas el
nmero de cifras
decimales de
los factores.

Paso 3
En el producto total, recorres de
derecha a izquierda tantas cifras
como decimales tengan los factores y colocas la coma decimal.

Para multiplicar un nmero decimal por 10, 100 o 1 000, la coma se desplaza
uno, dos o tres lugares hacia la derecha en el producto, de acuerdo con la
cantidad de ceros de los factores.
Al texto

Comprensin de conceptos

P. 74

1 Completa las multiplicaciones con los nmeros que faltan.

+
4

8
0

1 7, 8
2 3
5 3
5
9, 4

2 8, 9
3 6
7 3
6
0, 4

9, 8 7
7 5
4 9
5
9
9

+ 7

0, 2

8, 9 6
8 4
3
8 4
6
5

2, 6

9 3, 4 5
8 3
8 0
6
4 8
4 7

6, 8

8 2, 7 6 5
9 4
3 1 0
0
8
5
4

+
7

, 9

2 Resuelve el siguiente problema.


Mara tiene en su casa 123 gallinas, cada gallina pone 1 huevo diario. Cuntos
huevos ponen entre todas las gallinas en una semana?

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

113

3 Resuelve, primero, las multiplicaciones planteadas a la derecha. Luego, lee las


preguntas que hacen los nios y las nias y conversa con los compaeros de
tu clase sobre las posibles respuestas.
80,863 1
En qu se diferencian los nios
y las nias?

5, 7
6, 9

423,64
En qu se parecen los nios y las
nias?

49,296
Cmo nacen los
bebs?

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

39,882
De dnde vienen los bebs?

114

8, 9
4 7, 6

t Ordena los productos de menor a mayor.

8, 6 3
9, 3 7

6, 2
7, 9

4 Soluciona el siguiente problema:


En un supermercado, 1 kg de queso maduro cuesta $ 6,30 y 1 kg de salami, $ 3,25.
Juan es el cocinero de la pizzera Mi pizza y compr 2 kg de queso y 3 kg de salami.
Cunto gast en total? Cunto le dieron de cambio, si entreg $ 30?

R.1: En total gast $__________________.

R.2: Su cambio fue de $ _________________.

Conocimiento de procesos
5 Resuelve las operaciones que estn junto a las fotografas. Ordena los resultados de mayor a menor y descubre otra denominacin de la isla Genovesa.
6,386 10 =

67,34 10 =

78,36 10 =

3,35 1 000 =

0,942 1 000 =

3,587 10 =

7,683 1 000 =

2,478 1 000 =

5,39 100 =

827,6 10 =

3,463 100 =

D
E

A la isla Genovesa se la conoce tambin como isla de los pjaros porque en ella
habitan una variedad de aves como piqueros de patas rojas, golondrinas, gaviotas de lava, petreles, pinzones, fragatas, gaviotas de cola bifurcada, etctera.
Qu estrategia utilizaste para calcular estas multiplicaciones de decimales
por 10, 100 y 1 000?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Autoevaluacin
t Utilizo estrategias para multiplicar por 10, 100 y 1 000.
t Aplico el proceso para multiplicar entre decimales.

S No

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

8 276
7 683
tomado de discovergalapagos

4,845 100 =

tomado de antp
itta

115

Leccin 5

Metro cuadrado y metro cbico

Bloque de medida

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el metro cuadrado y el metro cbico como unidades de
medida de superficie y de volumen, respectivamente.

En mi caja fuerte
Unidad de medida de superficie
La unidad de medida de superficie
es el metro cuadrado (m2).
Un metro cuadrado es un cuadrado
cuyo lado mide 1 m.

Unidad de medida de volumen


La unidad de medida de volumen
es el metro cbico (m3).
El metro cbico es un cubo cuya
arista mide 1 m.

1m
1m

1m

1m

1m

1m

1m
Al texto

Comprensin de conceptos

P. 77

1 Observa, con atencin, el plano de la casa de Andrea. Escribe el rea de


cada dependencia. Observa el ejemplo.
co

comedor

sala

cocina

bao

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

da dormitorio abuelos

116

c
c
c
co
co
co
co
s
s
s

c
c
c
co
co
co
co
s
s
s

c
c
c
co
co
co
co
s
s
s

b
b
b
s
s
s
s
s
s
s

b
b
b
s
s
s
s
s
s
s

dh
dh
dh
dh
e
e
e
e
e
e

dh
dh
dh
dh
e
e
e
e
e
e

estudio

dh dormitorio hijos
dp dormitorio padres

dh da
dh da
dh da
dh dp
e dp
e dp
e dp
e dp
e dp
e dp

da da da
da da da
da da da
dp dp dp
dp dp dp
dp dp dp
dp dp dp
dp dp dp
dp dp dp
dp dp dp

Dependencia

comedor
sala
estudio
cocina
bao
dormitorio hijos
dormitorio abuelos
dormitorio padres

rea

12

2 Escoge tres miembros de tu clase para determinar estas reas:


Instrucciones

Lugar

rea

1. Unir dos pliegos de cartulina y pegarlos.

t cancha

2. Trazar un cuadrado que


mida un metro por lado y
recortarlo.

t quinto AEB

3. Utilizar este metro cuadrado para medir las superficies de los siguientes espacios de tu escuela:

t primero AEB

_________________ m2

_________________ m2

_________________ m2

4 Anota la superficie de las siguientes figuras. Recuerda que dos

A = ______

A = ______

A = ______

forman un

A = ______

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

tomado por Pamela Cueva

tomado por Pamela Cueva

3 Escribe el rea de cada fotografa.

117

5 Calcula el volumen de las figuras. Cada cubo es una unidad cbica.

V = ______

V = ______

6 Determina el volumen de cada caja como si se tratara de metros cbicos.

V = ______

V = ______

V = ______

V = ______

V = ______

V = ______

Conocimiento de procesos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

7 Une, con lneas, el rea que corresponde a cada figura.

118

A = 21

A = 27

A = 17

A = 19

Autoevaluacin
t Identifico el rea de una superficie.
t Reconozco el metro cbico como unidad de medida de volumen.

S No

Aplicacin en la prctica
1 Lean detenidamente los problemas y apliquen las operaciones necesarias.
a. Camila compr cinco pltanos, cuatro manzanas, dos chirimoyas y seis peras. Guard todas las frutas en una funda y se dio cuenta que era mucho el
peso que llevaba. Cunto es el peso por cada grupo de frutas? Cul es el
peso total de las frutas que compr? Cuntos gramos le faltaron para completar dos kilogramos?
Datos

Operacin

t Peso de cada fruta:


pltano
50 g
manzana 150 g
chirimoya 200 g
pera
100 g

pltano
manzana
chirimoya
pera

Respuesta
R. 1: Los pltanos pesaron ________ g; las manzanas, ________ g; las chirimoyas,
________ g; y las peras, ________ g.
R. 2: El peso total de las frutas fue de ________ g.
R. 3: Le faltaron ________ g para completar 2 kg de fruta.

R. 1: Necesita $ ___________.

R. 2: Le ___________ $ ___________.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

b. Pamela tiene $ 700,10 en su cuenta de ahorros. Decide comprarse un calefn que cuesta $ 325,17; una cocina que vale $ 220,57; y un horno microondas en $ 144,98. Cunto dinero necesita? Qu cantidad le falta o le
sobra?

119

c. Lorena compr dos papayas, tres pias y cuatro sandas. Cunto dinero gast?
Datos
t Lista de precios:
papaya
$ 2,25
pia
$ 2,20
sanda
$ 3,50

Operacin

Respuesta
Gast $ __________.
2 Representen, mediante un grfico de barras horizontal, los siguientes datos
y contesten las preguntas.

Fotografas
2
12
10
6

tomado de blogspot

Animal
cormorn
tortuga
lobo marino
piquero

tomado de imagenes.viajeros

tomado de ahsa.org.

tomado de mountainviewsinn

Luego del viaje a las islas Galpagos, la familia Gmez cont el nmero de
fotografas que haba tomado de cada animal.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

120

10

12

14

a. Cul fue el animal ms fotografiado? _____________________________________________


b. Cul fue el menos fotografiado? ___________________________________________________
c. Cul es el rango? _____________________________________________
d. Qu cantidades de fotografas de animales pueden sumar para tener tantas
como las de la tortuga? ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento


Observar, analizar e invertir

1 Mira los modelos del pentomin. Identifica cada uno en el elefante y pntalos,
con diferentes colores.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Ubica los pentomins que faltan para cubrir este rectngulo de 20 3.

121

Ejercicios de refuerzo

Sencillo

Intermedio

Difcil

1 Encierra, en un crculo, la unidad de medida apropiada para cada caso.

300
kg

200
lb

kg

24
lb

kg

88
lb

kg

lb

2 Marca las fundas que debe llevar Gabriela para comprar 4 kg de limones.
1 000 g

500 g

250 g

500 g

250 g

500 g

1 000 g

2 500 g

500 g

250 g

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

3 Escribe una suma y una resta con nmeros decimales. La parte entera debe
tener hasta las centenas y la parte decimal, hasta los milsimos. Despus,
resulvelas.

122

4 Calcula el rea de este animal. Luego, dibuja otro animal u objeto que te guste
y anota su rea.

A = ___________

A = ___________

5 Une con lneas las ilustraciones que se relacionan y multiplica las cantidades
que las acompaan.

3,9

4,958

89,15

29

2,7

8,95

5,96

59,6

7,498

= 749,8

9,396

= 9 396

0,458

7, 725

= 77,25

8,987

= 8 987

63,482

= 6 348,2

6,345

= 63,45

5,469

= 546,9

4,3

43

458

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

6 Escribe el factor que falta en cada multiplicacin.

123

Taller
Relacionado con Lengua y Literatura

Comidas tpicas de mi pas


Tema: Elaboro un recetario

Primera fase
Materiales
t 3 cartulinas de colores,
tamao A4
t Caja de pinturas
t 6 hojas de papel cuadriculado
t Esferos de colores
t Regla

Segunda fase
1. Investiga en Internet o a alguien que conozca sobre las recetas de platos tpicos de nuestro pas.
2. Realiza una pequea encuesta en tu familia
y amigos acerca de los siguientes platos tpicos.
Luego, registra las respuestas y las frecuencias
en una tabla de doble entrada; pregntale al
menos a veinte personas. Observa el ejemplo.
Platos

locro

hornado

tamales

Frecuencia

aj
de carne
6

arroz
con leche
3

3. Elige dos platos o recetas que te parezcan las ms sabrosas.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4. Dobla las cartulinas en la mitad y engrpalas en el medio, de modo que te


quede como un cuaderno.

124

5. Dibuja la portada, escribe el ttulo de tu recetario e inventa


un nombre interesante que provoque la lectura; por ejemplo:
El libro secreto de los golosos.
6. Enumera las pginas. Recuerda que la portada es la pgina uno y la contraportada, la pgina doce.
7. En el anverso de la portada o pgina dos, escribe una pequea dedicatoria
o un poema que tenga relacin con la buena alimentacin.

8. En la pgina tres, detalla el ndice de tu libro.


9. En la pgina cuatro, pon el ttulo del primer plato, dibuja los ingredientes y en la cinco, el proceso de preparacin y presentacin. Haz lo mismo con la otra receta.
10. Finalmente, en las hojas de papel cuadriculado,
realiza lo siguiente:
a. Escribe el ttulo: Ejercicios de acuerdo con mi recetario.
b. Copia la tabla de tu entrevista con los datos que obtuviste.
Platos

locro

hornado

tamales

Frecuencia

aj
de carne
6

arroz
con leche
3

c. Luego, registra estos datos en un diagrama de barras.


y
7
6
5
4
3
2
1
0

x
locro

hornado

tamales

aj de carne

arroz con leche

d. Entre tus recetas escoge los cinco ingredientes que se repiten con mayor
frecuencia y representa estos datos en un diagrama de barras, despus
encuentra el rango.
e. Escoge una receta al azar y escribe los ingredientes en libras, kilogramos,
gramos y onzas. Realiza las conversiones correspondientes.
f. A continuacin, haz el clculo de la cantidad de ingredientes que requieres de dicha receta para quince, diez y cinco porciones, luego efecta las
operaciones correspondientes.

Tercera fase

Gracias a este taller, hemos aprendido a:


t Realizar encuestas.
t Hacer diagramas.
t Investigar recetas de cocina.
t Aplicar la Matemtica en la vida prctica.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Coevaluacin

125

Buen vivir

Al texto
P. 80

Aprendo a cuidarme

1 Sabas que en nuestro pas, segn el Censo Poblacin de 2000, un milln de nios trabaja. Observa el siguiente diagrama de barras y comenta con tus compaeros y compaeras esta situacin.
Trabajo infantil

Trabajo ocasional

20

En talleres

Servicio domstico

Voceador

Servicios varios

Lustrabotas

14

Vendedor ambulante

20
0

10

20

30

40

50

Por cada cien nios


2 En base a los datos del diagrama de barra responde a las siguientes preguntas:
a. Cul es el trabajo en el que laboran mayor cantidad de nios y nias en
nuestro pas?_____________________________________________________________________________
b. Cul es el trabajo con menor puntaje? ___________________________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

c. Cuntos nios trabajan ms de lustrabotas que en servicio domstico? ____


d. Cul es el rango? _____________________________________________________________________
3 En grupo, conversa sobre la incidencia del trabajo infantil en el desarrollo de los
nios y nias de nuestro pas

Educacin sexual
4 Elaboren un cartel en el que presenten a travs de un diagrama de barras algunas necesidades de los nios y nias para crecer sanamente. Expongan el cartel
y las conclusiones del trabajo grupal a sus compaeros y compaeras.

126

Revisin del mdulo (heteroevaluacin)


1 Pinta del mismo color las fundas que contienen pesos equivalentes. (2 puntos)
kg

kg

3 000 g

1 kg

2,2 lb

3 kg

250 g

500 g

2 Descubre el peso de cada animal y expresa el resultado en kilogramos y en


gramos. (4 puntos)

Peso: el triple
de la fragata.

Peso: cien veces ms


que una fragata.

Peso: 2 kg.

Peso: el doble
del pelcano.

____________ kg

____________ kg

____________ kg

____________ kg

____________ g

____________ g

____________ g

____________ g

3 Resuelve el siguiente problema: (6 puntos)


Un len marino macho pesa 298,27 kg y mide 2,59 m; mientras que un len
marino hembra pesa 148,86 kg y mide 1,97 m. Cul es el peso de ambos?
Cul es la longitud alcanzada entre los dos si se ubican uno detrs de otro?
Cul es la diferencia de peso y de longitud entre el macho y la hembra?
Peso
Longuitud

R.2: La diferencia de peso entre


el len macho y la hembra es
de ___________ kg y la de longitud
es de ___________ m.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

R.1: Entre ambos pesan ___________


kg y miden ___________m.

127

4 Observa, en el grfico de barras, el crecimiento de Ins y contesta las preguntas.


(8 puntos)
Crecimiento de Ins

Talla en metros
1,60
1,40
1,20
1,00
0,80
0,60
0,40
0,20
0

1
ao

2
aos

3
aos

4
aos

5
aos

6
aos

7
aos

8
aos

9
aos

10
aos

Edad

a. Cunto meda Ins al ao de edad?


_____________________________________________________________________________________________

b. Cunto mide ahora?


_____________________________________________________________________________________________

c. Cuntos centmetros ha crecido Ins desde que tena 1 ao hasta 10 aos?


_____________________________________________________________________________________________

d. Qu estatura tendr a los 11 aos?


_____________________________________________________________________________________________

e. Argumenta tu respuesta.
_____________________________________________________________________________________________

Coevaluacin

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

5 Utilicen las operaciones necesarias para resolver este problema.


Ana es una periodista que desea que el mundo entero conozca la belleza de
Galpagos y, por lo tanto, lleva consigo dos mquinas fotogrficas que pesan
cada una 1,3 kg; dos mochilas de 2,9 kg; un trpode de 0,59 kg y 10 rollos fotogrficos que pesan 0,36 kg cada uno. Qu peso carga Ana?
Operaciones:

R.: Ana carga un peso de ________________ kg.


6 En una cartulina hagan el resumen de una leccin del mdulo.

128