32 / Propuesta didctica para la enseanza del emprendimiento

/ M. Andrade, W. Preciado.

PROPUESTA DIDCTICA PARA LA ENSEANZA DEL

EMPRENDIMIENTO
Milton Cesar Andrade Adaime1
Wilder Bravo Preciado2
Recibido: 14 de marzo del 2013. Aceptado: 12 de abril de 2013

Resumen. En este artculo se presenta una descripcin general de las fases ejecutadas
en el proceso investigativo llevado a cabo sobre la enseanza del emprendimiento en el
Programa de Administracin de Empresas de la Universidad de la Amazonia
desarrollado en el marco de la Maestra en Ciencias de la Educacin. Como punto de
partida para la investigacin, se estableci el estado actual del problema a partir de la
aplicacin de una encuesta a los estudiantes y una entrevista semi-estructurada a los
docentes del primer curso del nfasis de formacin en emprendimiento. Los datos
recolectados fueron procesados en el software SPSS.
En los referentes tericos se asumi el conocimiento como un proceso en permanente
construccin y una metodologa de naturaleza hermenutica que permite la
reconstruccin, el replanteamiento permanente de procesos y contenidos; tambin
resea algunos modelos de enseanza y aprendizaje del emprendimiento implementados
en la educacin superior colombiana, el resultado de experiencias a nivel nacional y
normatividad vigente relacionada con el problema investigado y la articulacin con el
uso de herramientas tecnolgicas.
En los resultados de la investigacin se gener una propuesta didctica para la
enseanza del emprendimiento construida bajo el enfoque de formacin por
competencias, el pensamiento creativo y la tecnologa informtica como un recurso
didctico. Se aplic el aprendizaje significativo y la enseanza para la comprensin
como enfoques didcticos para la enseanza, implementados en el gestor de contenidos
educativos MOODLE.
PALABRAS CLAVES: Emprendimiento, competencias, estrategias didcticas,
tecnologa, informtica.

Milton Csar Andrade Adaime; Universidad de la Amazonia, Profesor ocasional del Programa de Administracin de Empresas;
Administrador de Empresas, Especialista en Evaluacin Social de Proyectos de la Universidad de los Andes, Magister en Ciencias
de la Educacin de la Universidad de la Amazonia. E-mail: milhouseandrade@hotmail.com.
2
Wilder Bravo Preciado. Ingeniero de Sistemas de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas en convenio con la
Universidad de la Amazonia, Magister en Ciencias de la Educacin de la Universidad de la Amazona. Docente IE Tcnico
Industrial. Email: wilder_bp@hotmail.com

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Abstract. This article presents an overview of the steps executed during the process of
research on teaching entrepreneurship in the Business Administration Program atf the
University of Amazonia and that developed in the framework of the Master of
Education Sciences. As a starting point for research, established the current state of the
problem from the application of a student survey and a semistructured interview
teachers in first year of training in entrepreneurship emphasis. The data collected were
processed by SPSS software.
In the theoretical references assumed knowledge as a permanent process of construction
and nature hermeneutic methodology that allows the reconstruction, the ongoing
restatement process and content; also reviews some models of teaching and learning
enterprise in higher education implemented in Colombia, the result of national
experiences and current regulations regarding the problem and the joint investigation
with the use of technological tools.
As one of the research results generated for a didactic teaching entrepreneurship built
under the competency based training approach, creative thinking and information
technology as a teaching resource. They are used meaningful learning and teaching for
understanding and teaching approaches for teaching, implemented in the educational
content management system "Moodle".
KEYWORDS: Entrepreneurship, competency, teaching strategies, technology,
computers.

Introduccin.
En el mbito educativo de los pases desarrollados, la formacin de emprendedores se
ha convertido en un asunto de poltica pblica, es as como la Unin Europea ha publicado
el libro verde (El espritu empresarial en Europa) en el cual se reconoce que la formacin
universitaria debe fomentar la cultura empresarial hacia la consolidacin de la profesin
empresarial, como principal catalizador de un tejido industrial territorial.
Un profesional empresarial accede a mayores posibilidades de articulacin a la vida
productiva, pues no solo se considera su capacidad de creador de organizaciones, sino el
desarrollo de habilidades de liderazgo e innovacin orientados a la accin en el contexto
organizacional.
La Universidad de la Amazona como institucin de educacin superior debe disear
su propia plataforma de formacin de emprendedores, dado que, se deben considerar las
particularidades del profesional a formar, el contexto socioeconmico regional y las
capacidades propias de la institucin educativa.

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/ M. Andrade, W. Preciado.

Desde el punto de vista investigativo, la enseanza y el aprendizaje del

emprendimiento constituye un campo en construccin que genera posibilidades para
potenciar el desarrollo empresarial de un territorio. En el mbito educativo de los pases
desarrollados, la formacin de emprendedores se ha convertido en un asunto de poltica
pblica.
En este artculo se presenta el desarrollo de un proceso investigativo trazado a partir
del anlisis de un problema relacionado con la formacin y desarrollo de competencias
para el emprendimiento, identificado en los procesos formativos del programa acadmico
de Administracin de Empresas de la Universidad de la Amazonia en Florencia Caquet.
La investigacin se llev a cabo en tres etapas: la etapa diagnstica que permiti
establecer el estado actual de la formacin de competencias para el emprendimiento desde
un nivel de anlisis macro, meso y micro; la segunda etapa corresponde a la correlacin de
referentes tericos asumidos en relacin al problema y la construccin de una propuesta
metodolgica cuyo objetivo es mejorar el proceso de enseanza de competencias para el
emprendimiento en la educacin superior apoyado en el uso de tecnologa informtica; en
una ltima etapa se presentan los resultados de una primera evaluacin de la propuesta de
intervencin y su impacto generado en el proceso formativo.
Las razones de la seleccin del tema de investigacin de apoyos informticos para la
enseanza de competencias para el emprendimiento en la educacin superior, se justific
principalmente por la necesidad de la formacin de estudiantes universitarios con
pensamiento crtico y creativo, con el inters de generar en nuestro caso, un impacto
positivo no slo en el desarrollo empresarial del departamento, sino en la formacin de una
actitud emprendedora ligado con procesos cognitivos y volitivos de emprendimiento.

Se busca la formacin y desarrollo de competencias para plantear alternativas factibles

de solucin a problemticas propias de la realidad del estudiante, las cuales puedan ser
ejecutadas considerando la vocacin y las potencialidades locales en el marco de las
caractersticas del desarrollo regional.

De la misma forma, el proceso investigativo tambin se justifica por los escasos aportes
que en materia educativa se han logrado a nivel regional en este tema. Por ello, la
investigacin incursiona en el uso de la tecnologa informtica y la reconoce como una
herramienta necesaria en la formacin y desarrollo de competencias para el

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emprendimiento, adems, porque favorece la adopcin de metodologas de trabajo en

equipo, mejora el desarrollo de conocimiento, el uso de la informacin, la realizacin de
trabajos interactivos y ofrece contenidos atractivos que estimulan cambios de actitud en los
estudiantes, aspecto que conlleva al mejoramiento de los procesos educativos y la
renovacin de las formas de enseanza y aprendizaje (Plan Decenal de Educacin 20062015).
Contextualizacin. En la actualidad la enseanza del emprendimiento es asumida y
reconocida por instituciones educativas y organizaciones empresariales como una
oportunidad que desde los procesos acadmicos puede permitir la formacin de nuevos
lderes que aporten al desarrollo de sus regiones. Esto ha permitido de manera paulatina
que el emprendimiento permee los currculos de los programas de Administracin de
Empresas y postgrados en Administracin de Negocios en el mundo, ya que de acuerdo
con Castillo (1999, p. 8) su enseanza no est ligada directamente con el nmero de
empresas que un individuo pueda crear, sino que est vinculada entre otros factores, con la
posibilidad de crecer y de crear riqueza que permitan la generacin de desequilibrio
(escuela de Schumpeter) o de equilibrio (escuela Austraca); con la orientacin al
crecimiento (teora de Drucker & Stevenson) y las posibilidades de interrelacin del
mercado, las personas y los recursos (Modelo de Timmons).

La posibilidad de ensear emprendimiento en las instituciones de educacin, ha

permitido que tal proceso haya evolucionado desde aspectos estrictamente tericos y de
sentido comn, hacia unos que evidencian la necesidad de realizar investigaciones en el
rea y que puedan aportar con sus resultados al mejoramiento del aprendizaje de los
estudiantes, situacin que se inclina a la utilizacin de los fundamentos tericos para
lograr casos exitosos de emprendimiento.

Con la influencia de las universidades norteamericanas, la enseanza del

emprendimiento no slo se torna como un proceso que determina cambios de actitud de
los estudiantes frente a situaciones particulares de su vida, sino que tambin, genera una
avance en el rol que tradicionalmente asume el docente frente a su labor acadmica; esta
situacin permite a travs de su autoevaluacin, la reflexin sobre sus prcticas y la
posibilidad de crear nuevas propuestas pedaggicas y didcticas alternativas que estn
ligadas al desarrollo significativo de los aprendizajes.

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A nivel latinoamericano y relacionado con lo anterior, algunos proyectos educativos

evidencian su inters de unificar criterios en trminos de la formacin de las
competencias para la auto-empleabilidad, como el proyecto Tunning America Latina.
Este proyecto en el cual participan con el apoyo de la Agencia para el Desarrollo
Internacional Europea (EUROPEAID) varias universidades del hemisferio, se propone
la determinacin de competencias genricas y especficas para la homologacin de las
titulaciones en Administracin. Como resultado de sus investigaciones se encontr que
una de las competencias ms relevantes es la de detectar nuevas oportunidades para
emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos. A nivel nacional el
Estado colombiano a travs del gobierno y algunos de sus organismos adscritos, crean
las condiciones legales necesarias para promover la cultura del emprendimiento, el
desarrollo del espritu emprendedor en todos los estamentos educativos del pas y el uso
de tecnologas de la informacin y la comunicacin en los procesos formativos.

Al respecto, La ley 1014 de 2006 tiene como uno de sus objetivos el fomentar la
cultura empresarial y el emprendimiento; el Decreto 2566 de 2003 establece las
condiciones mnimas de calidad para ofertar programas acadmicos de educacin
superior, propone el uso de tecnologa en los procesos de aprendizaje; y el Ministerio de
Educacin Nacional Colombiano propone la educacin bsica y media para el
emprendimiento y el empresarismo bajo el enfoque de competencias.

A nivel local algunas investigaciones como las realizadas por Andrade y Pardo
(2008) evidencian las deficiencias y oportunidades existentes en el departamento de
Caquet respecto a factores como la creacin de empresas y el uso y el aprovechamiento
sostenible de sus recursos naturales, lo cual permitira no slo fomentar el crecimiento
industrial en el contexto local, sino constituir al departamento en un importante
territorio para el desarrollo de la regin amaznica; de la misma forma la investigacin
recuerda a las instituciones educativas la responsabilidad social que deben asumir desde
sus procesos acadmicos formativos.

Andrade (2006) investiga sobre los niveles de desarrollo empresarial de la regin y

como un resultado, presenta algunos sectores que en la regin pueden constituirse

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potencialmente competitivos para la creacin de empresas y redes empresariales para el

departamento de Caquet como la produccin agropecuaria y aprovechamiento
sostenible de recursos naturales; de la misma forma propone algunas acciones
tendientes a fortalecer el emprendimiento y el tejido empresarial de la regin.
Por su parte, la Universidad de la Amazonia en su Proyecto Pedaggico Institucional
destaca la importancia de los procesos de aprendizaje, stos se deben llevar a cabo en
todos los momentos de la vida y en consecuencia incorpora el desarrollo de actitudes
emprendedoras como un elemento importante a tener en cuenta en la formacin de sus
estudiantes.

De los planteamientos reseados se deduce que existe en el mundo, en el pas y en la

regin, el reconocimiento y la motivacin necesaria para la incorporacin del
emprendimiento como un factor conducente a mejorar el nivel de vida de las personas a
travs de sus aportes en el desarrollo personal y de su contexto social, lo cual debe
reflejarse no slo en un carcter econmico sino en la contribucin que sta pueda hacer
en los procesos cognitivos y volitivos del ser humano, procesos que permiten la
formacin de personas innovadoras, crticas y propositivas.

Estas afirmaciones se consolidaron como algunas de las principales razones para

llevar a cabo la investigacin orientada al estudio de la enseanza del emprendimiento,
la cual es mediada por el uso de tecnologas informticas y de las comunicaciones, pues
se considera que los procesos formativos desde las aulas de clase, inciden directamente
en el desarrollo de competencias y del espritu emprendedor, actitudes y conductas que
se pueden aprender (Drucker,1986) a travs del uso de metodologas de enseanza
adecuadas y la capacidad del docente para llevar a cabo su enseanza (Corts, 2003).
De otro lado, son pocas las investigaciones que en el pas y en la regin se han
orientado hacia el estudio de ste fenmeno y asociado a ello, no se registra la
existencia de una propuesta metodolgica que incorpore el uso de tecnologas
informticas y de comunicaciones como herramientas que medien el proceso de
enseanza y desarrollo de competencias para el emprendimiento.

Por lo anterior, esta investigacin fue orientada por el planteamiento del siguiente
problema de investigacin: Cmo mejorar la enseanza y el desarrollo de las

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competencias para el emprendimiento en los estudiantes del Programa de

Administracin de Empresas de la Universidad de la Amazonia?

RUTA METODOLGICA

A partir del planteamiento del problema de investigacin se estableci como objeto

de investigacin La enseanza del emprendimiento y, el campo de accin de la
investigacin en el curso acadmico Alternativa Empresarial del cuarto semestre del
programa Administracin de Empresas de la Universidad de la Amazonia de Florencia
Caquet, el cual corresponde al primer curso del nfasis de formacin en creacin de
empresas y emprendimiento.
Para abordar de manera sistmica el tratamiento terico y metodolgico del
problema de investigacin, fueron planteadas preguntas de tipo cientficas. A
continuacin se describen algunas de ellas:
Cules son las competencias laborales planteadas a nivel nacional e internacional
para ser desarrolladas en la educacin superior?
Cmo se aborda actualmente en el pas, la enseanza del emprendimiento en la
Educacin Superior?
Cmo articular la tecnologa informtica al proceso de enseanza del
emprendimiento en la educacin superior?

La pregunta de investigacin y la totalidad de preguntas cientficas permitieron

formular para el proceso investigativo el objetivo general y los objetivos especficos. El
objetivo general planteado fue formular una propuesta metodolgica que mejore la
formacin de los estudiantes de Administracin de Empresas en competencias de
emprendimiento, apoyada en la tecnologa informtica y que responda a las
caractersticas del desarrollo regional.

En relacin directa con el objetivo general, algunos de los objetivos especficos

planteados fueron: a) Indagar los referentes que en materia de competencias laborales

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son planteados a nivel nacional e internacional. b) Conocer propuestas didcticas y

metodolgicas para la enseanza de emprendimiento implementadas en la educacin
superior. c) Identificar los aportes que ofrece la tecnologa informtica en los procesos
de formacin para el emprendimiento en el pas.

La investigacin, desde el punto de vista de su finalidad, fue de tipo aplicada, debido

a que contribuy al desarrollo de competencias para el emprendimiento en los
estudiantes del Programa de Administracin de Empresas y, por tanto, requiri
aplicacin en la prctica pedaggica y curricular en el corto plazo. Para abordar las
diferentes preguntas de investigacin propuestas, se utilizaron mtodos tericos,
empricos y del nivel matemtico estadstico, tratando de aplicar la complementariedad
entre los enfoques cuantitativos y cualitativos para un mayor conocimiento del objeto de
estudio.

Los principales mtodos mediante los cuales se desarroll la perspectiva

metodolgica de la investigacin fueron: El mtodo lgico de anlisis y sntesis;

histrico lgico; fichaje bibliogrfico; inductivo deductivo; la descripcin
cualitativa y descripcin cuantitativa

Las fases para el desarrollo de la investigacin se describen a continuacin:

Fase I: Fase diagnstica. Consisti en establecer la evolucin y el estado actual del

problema de investigacin. Para ellos se tuvo en cuenta la siguiente poblacin,
muestra e instrumentos:
Poblacin y muestra: para la seleccin de la muestra de poblaciones en la fase
diagnstica, se utiliz un muestreo aleatorio simple. Para la investigacin se
involucraron dos poblaciones: i) Estudiantes del Programa de Administracin de
Empresas de las jornadas diurna y nocturna que tomaron el curso de Alternativa
Empresarial. La muestra obtenida fue del 86% de un total 52 estudiantes. ii)
Docentes adscritos al programa y que orientaron el curso de Alternativa Empresarial
durante el periodo 2008-II. La muestra obtenida fue del 66,6% de un total 3
docentes.
Instrumentos de recoleccin de datos: se utiliz una encuesta estructuralmente
diseada desde las categoras de la didctica, la cual fue aplicada a los estudiantes y
una entrevista semi-estructurada para los docentes.

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Los datos colectados a travs de la aplicacin de la encuesta, fueron tabulados y

tratados estadsticamente mediante el uso del software SPSS Versin de Evaluacin
15.0.1. Mediante el software, los datos fueron examinados a travs de un anlisis
estadstico descriptivo en donde prim la construccin de tablas de frecuencia,
grficos y tablas de contingencia.

Fase II: Construccin de los referentes tericos y la propuesta de intervencin

didctica y las implicaciones curriculares. Se establecieron los referentes tericos y
metodolgicos en los cuales se fundamenta el diseo y desarrollo de la propuesta.

Fase III: Evaluacin inicial de la propuesta de intervencin. Se dise y se aplic

una evaluacin inicial por competencias para el primer curso de formacin del
nfasis en creacin de empresas y emprendimiento.

Poblacin y muestra: para sta fase se involucraron dos grupos de estudiantes

matriculados en el curso Alternativa Empresarial: el primero fue el grupo de
estudiantes con el cual se desarroll la propuesta didctica (Grupo intervenido); y el
segundo, uno en el que la propuesta no fue desarrollada (Grupo no intervenido) pero
que contaba con las mismas caractersticas acadmicas del primero; la muestra
tomada ascendi al 50% de un total de 60 estudiantes correspondiente a los dos
grupos: La muestra del grupo intervenido corresponde a 14 estudiantes (46,6% de la
poblacin total) y 16 estudiantes (53,4% de la poblacin total) del no intervenido.

RESULTADOS

Los principales resultados obtenidos se describen a continuacin:

Se construy una propuesta para el mejoramiento de la enseanza del emprendimiento

para el Programa de Administracin de Empresas de la Universidad de la Amazonia
compuesta desde el anlisis de una dimensin didctica y una curricular.

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La dimensin didctica de la propuesta fue construida bajo el enfoque de formacin por

competencias, en donde se asume el emprendimiento como una actitud que es enseable
y que debe ser un conocimiento transversal durante la carrera objeto de la investigacin.
En ella, se presenta la competencia del nfasis de formacin; los elementos de
competencia y un diseo metodolgico para orientar el curso Alternativa Empresarial
desde las estrategias didcticas Aprendizaje Significativo y Enseanza para la
Comprensin, integrando el gestor de contenidos educativos MOODLE como una
herramienta informtica que apoya su ejecucin.

En la implementacin y evaluacin inicial de la propuesta didctica, el grupo

intervenido evidenci actitudes ms favorables hacia el emprendimiento (saber ser) y un
mayor dominio en el uso de organizadores grficos (saber hacer) con respecto al grupo
no intervenido.
Se identificaron las implicaciones curriculares a partir del diseo de la propuesta
didctica. En ellas se propuso una ruta para la estructuracin del nfasis de formacin
del programa y se plantearon las fases y las competencias que se deben desarrollar.
La dimensin curricular de la propuesta, present una plan para la articulacin de los
cursos que componen el nfasis de formacin en emprendimiento desde las categoras
de la didctica y el currculo; replantea la concepcin del currculo asumido actualmente
por el programa intervenido; redirecciona los contenidos de los cursos en torno a poder
incrementar la incidencia de proyectos de creacin de empresas por parte de los
estudiantes, en los cuales se pueda considerar la vocacin y las potencialidades locales
en el marco de las caractersticas del desarrollo regional.
Se dise una secuencia para llevar a cabo la propuesta en su dimensin curricular para
las fases de socializacin, experimentacin y evaluacin.
El ejercicio investigativo llevado a cabo, como prctica social, demostr mediante una
intervencin inicial, el mejoramiento de la enseanza de competencias para el
emprendimiento, frente a las prcticas docentes actuales y del programa.

DISCUSIN

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En conexin directa con los objetivos y las fases propuestas, el equipo de trabajo,
elabor un informe final de investigacin, que respondi a las preguntas cientficas
planteadas al inicio del proceso. Este informe atendi a una lgica interna que fue
planeada para cada uno de los captulos que lo conform:
Primer captulo: se expusieron los argumentos que justificaban la propuesta de
investigacin y se evidenci la existencia de un problema en la enseanza y el
aprendizaje. Present la evolucin del problema investigado en el contexto
internacional, nacional y local; se analizaron algunas experiencias investigativas
alrededor del emprendimiento y se mencion desde el mbito normativo, la exigencia
desde el Ministerio de Educacin de institucionalizarlo como objeto de enseanza en
todos los niveles educativos, establecindose la responsabilidad de generar la capacidad
de autoempleabilidad en los estudiantes. Se present la situacin actual de la enseanza
del emprendimiento a partir del primer curso acadmico de ste nfasis de formacin, a
travs del anlisis descriptivo de los datos recabados. La sistematizacin de los datos se
realiz de acuerdo a variables relacionadas con las categoras de la didctica,
especficamente los objetivos, el mtodo, la organizacin y el uso de recursos
informticos en el desarrollo de las clases. Los resultados confirmaron deficiencias en
los mtodos de enseanza y el inters de los estudiantes en el uso de herramientas
informticas.
Segundo captulo: se argumentaron las categoras de anlisis y se present el
referente terico y conceptual sobre los cuales se construy la propuesta de
intervencin. Estos son: a) el emprendimiento y su enseanza en el mbito universitario
colombiano; b) la creatividad empresarial; c) enfoques didcticos (enseanza para la
comprensin y aprendizaje significativo); d) la tecnologa informtica; e) la formacin y
el desarrollo de competencias.
Las relaciones de estos referentes tericos permitieron la formulacin de la propuesta
de intervencin cuyo objetivo fue contribuir al mejoramiento de la enseanza del
emprendimiento en el programa Administracin de Empresas de la Universidad de la
Amazonia.
El captulo final: evidenci con resultados, que la propuesta de mejoramiento
formulada puede llegar a contribuir a la solucin del problema investigado. As mismo
este captulo present los resultados de una evaluacin inicial del componente didctico

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y recomienda una metodologa para la implementacin de la propuesta en su dimensin

curricular.

De acuerdo con lo anterior se puede plantear que la enseanza y desarrollo de

competencias para el emprendimiento en los estudiantes, no slo se logra con un trabajo
planificado y dinmico entre docente y estudiante en el aula de clase, ste tambin
requiere de apoyo logstico y de condiciones acadmicas y administrativas especiales
que permitan enriquecerse, entre otros, con factores como la creacin de relaciones
interinstitucionales con entidades del orden local y nacional, las incubadoras de
empresas y el intercambio de experiencias con instituciones de formacin tcnica y
superior.

Por otra parte, la tecnologa informtica se constituye como una herramienta que se
puede implementar como mediacin didctica en ambientes de aprendizajes
acadmicos. Su utilizacin planificada, organizada, adecuada, pertinente y articulada
con los enfoques didcticos de Enseanza para la Comprensin y Aprendizaje
significativo, puede potenciar y desarrollar las capacidades cognitivas de los
estudiantes. Sin embargo para su implementacin es necesario contar con el apoyo
institucional en aspectos administrativos, acadmicos y con un talento humano con la
formacin bsica en el rea para lograr una adecuada integracin con los modelos de
enseanza.

Asimismo, la integracin de disciplinas como la Administracin de Empresas y la

Ingeniera de Sistemas desde una perspectiva investigativa interdisciplinar, permiti
establecer relaciones entre aporte tericos y metodolgicos para abordar el problema de
enseanza del emprendimiento en el campo de lo didctico y sus implicaciones
curriculares; desde lo transdisciplinar la interaccin entre estos aportes permiti el
diseo de una propuesta de mejoramiento para el desarrollo de competencias en
emprendimiento, problema de investigacin objeto de esta tesis.

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CONCLUSIONES

El proceso investigativo llevado a cabo alrededor de la enseanza de competencias

para el emprendimiento en el programa Administracin de Empresas de la Universidad
de la Amazonia, ha permitido establecer algunas conclusiones del proceso, las cuales se
presentan a continuacin y estn relacionadas con los principales resultados obtenidos
en cada una de las etapas de su desarrollo.
La enseanza de competencias para el emprendimiento en el aula de clase a travs del
uso adecuado y planeado de estrategias didcticas contemporneas como el Aprendizaje
Significativo y la Enseanza para la Comprensin, puede aportar al desarrollo de la
regin atendiendo y explotando las particularidades de su entorno y mejorando el nivel
de vida de las personas, no slo en el aspecto empresarial y econmico, sino en sus
condiciones cognitivas y volitivas.
A partir de la investigacin se produjo conocimiento sobre la enseanza actual del
emprendimiento en el programa de Administracin de Empresas y se gener una
propuesta metodolgica bajo el enfoque de formacin y desarrollo de competencias,
explorando los enfoques didcticos del aprendizaje significativo y la enseanza para la
comprensin, articulados a travs de una herramienta tecnolgica: el gestor de
contenidos educativos MOODLE.

El trabajo en equipo, la implementacin de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin y la integracin de diversos enfoques didcticos como el aprendizaje
significativo, la enseanza para la comprensin se constituyen en una alternativa que
propende la integracin curricular para el desarrollo de competencias para el
emprendimiento.

Se requiere adems el apoyo institucional y la formacin de los docentes para

propiciar que las propuestas didcticas generen mayor impacto en el aula y en la
institucin en general.

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BIBLIOGRAFA
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