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GESTION DUNE CLASSE

La planification + lorganisation + la mise en uvre des dispositifs


ducatifs.
Gestion de classe efficace repose sur une rflexion, une analyse et une
organisation pdagogiques complexes qui confirment le caractre
professionnel de lacte denseigner.
relve de : ce que nous sommes, ce que nous prsentons de nous la
classe, nos options et nos choix pdagogiques, la conception du rle
denseignant, et de la force de conviction de lenseignant
Les tapes suivantes peuvent aider lenseignant prparer la gestion
pdagogique de sa classe.
- La stratgie du professeur : Laccent sera mis sur la dmarche
plutt que sur les contenus. lenseignement frontal (EXPOSITIF) ne
permettra pas de raliser les objectifs dfinis.
- La vritable activit consiste mettre les lves en situation
problmes .
- Les instructions donnes aux lves seront claires et prcises et
le professeur prendra soin dappuyer son enseignement sur de
nombreux supports pdagogiques
- les supports et dmarches mthodologiques doivent tre adapts
aux matires abordes
- Le professeur guidera les lves dans leurs travaux individuels ou en
groupes
Le savoir nest pas une somme de connaissances dont les enseignants
sont les dpositaires et quils ont pour mission de transmettre aux lves.
Au contraire, chaque lve doit construire son propre savoir cest dire
structurer ses schmas mentaux progressivement afin de pouvoir
accomplir les dmarches intellectuelles permettant de ragir avec succs
une situation donne.
1. L'ATTITUDE ET LE POSITIONNEMENT De LENSEIGNANT
1.1 Quelques principes et attitudes fondamentales
1.2. Le rle de lenseignant
ducateur et celui de formateur : complmentaires,
Construire leurs apprentissages en leur proposant un cadre et des
situations de travail adapts.

Certaines rgles, celles concernant la scurit du groupe et des individus,


celles du respect des personnes, certaines en lien avec le rglement de
ltablissement, ne sont pas ngociables.
Les lves doivent sentir que l'enseignant n'a pas le mme statut qu'eux.
Rgles instaures avec les lves autorit ngocie.
2. AUTORITE ET DISCIPLINE
Mauvaise organisation du
lindiscipline dans la classe.

travail

(sur

plusieurs

points)

entraine

2.1. Lattitude de lenseignant


Rfrent pour les lves. Son attitude induit souvent le comportement des
lves.
Une classe o le professeur se montre assur, disponible, ferme, prcis et
rigoureux, calme et dynamique a toutes les chances dtre une classe qui
fonctionne bien.
Assurance et
disponibilit
Prpar
sa
classe
Etre

lcoute des
lves .

Fermet

Prcision et
rigueur
Exiger
des Formulation
lves
le des
respect des consignes
consignes
Tenir
son
parole
trouver des
sanctions
adaptes

Calme

Dynamisme

Voix pose
Penser
aux
signaux
visuels
explicites

Utiliser
la
thtralisatio
n
Utiliser
son
corps

CONSIGNE: Ordre donn pour faire effectuer un travail. nonc indiquant


la tche accomplir ou le but atteindre.
Utiliser un vocabulaire prcis, travailler la clart, particulirement pour
les consignes de dpart qui conditionnent lenclenchement du travail.
Lincomprhension de ce quil faut faire entrane dmobilisation et
dsordre.
Ne pas enchaner une suite de consignes alors que les lves nont pas
eu le temps de rpondre la premire.

Les consignes se suffisent elles-mmes et ne doivent pas donner lieu


un commentaire de lenseignant ou des complments dinformations
pendant lexcution de la tche par les lves.
Prendre lhabitude de donner la consigne une seule fois, ce qui oblige, les
lves une coute efficace.
Laisser une trace crite et disponible de la consigne laquelle llve peut
se rfrer
Evitez des questions qui appellent gnralement des rponses collectives
(et crent le dsordre).
Prfrez : Levez la main, les lves qui ont termin lexercice Qui
a fini ?
Sadresser de prfrence un lve plutt qu la classe.
2.2. Relations avec les familles
- rgularit dans la communication du travail aux familles,
- correction des cahiers soigne,
- disponibilit : coute des parents.
3. GERER LA DISCIPLINE DANS LA CLASSE
Les pouvoirs de lenseignant= de rfrence + dexpert + lgitime + de
rcompenser/de punir
QUELQUES PRINCIPES FAVORISENT LE RESPECT DE LA DISCIPLINE PAR LES
ELEVES
-

tre sensible ce qui se


passe dans la classe
Grer un rythme de travail
adquat,
Intervenir discrtement,
Utiliser lhumour,
Faire preuve de tolrance,

Respecter les lves et


Intervenir en fonction des
causes du comportement
perturbateur.
Les indices non verbaux.
Le rappel verbal
La rptition du rappel.

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