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ANTOLOGA
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
APRENDIZAJE ESPERADO
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de
otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.
ACTIVIDAD 1
Trabajo en equipo: investigar el concepto de las siguientes palabras.
PALABRA
CONCEPTO
Biologa
diversidad
ecosistemas
megadiverso
endmicas
ecologa
biosfera
abiticos
biticos
trfico
extincin
fsil
especie
predador
virus
irritabilidad
metabolismo
desertificacin
extincin
parsito
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
C OMPARACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de
otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.
ACTIVIDAD 2
I NVESTIGAR LAS CARACTERSTICAS COMUNES DE LOS SERES VIVOS EN DIFERENTES
FUENTES , SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES , COMENTARLES Y ESCRIBIR EN EL ESQUEMA
LA INFORMACIN CORRESPONDIENTE , POSTERIORMENTE SOCIALIZAR LA INFORMACIN CON
EL RESTO DE LOS EQUIPOS .
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDAD 3
Trabajo individual: Clasifica los objetos que aparecen a la derecha y escribe su nombre segn
corresponda.
Seres no vivos
Minerales
Seres vivos
ACTIVIDAD 4
Trabaja en equipo. Realizar una investigacin sobre cadenas alimentarias, su importancia en
los ecosistemas e identifica sus elementos en el siguiente dibujo.
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Subtema: Representacin de la participacin humana en la dinmica de los
ecosistemas.
ACTIVIDAD 5
En equipo analicen el dibujo del ciclo hidrolgico, investiguen cada una de sus etapas y
socialcenlo con sus compaeros de equipo; coloquen los nmeros en el recuadro
correspondiente considerando la informacin del recuadro inferior.
1.- Precipitacin
4.- Filtracin
2.- Condensacin
5.- Escurrimientos
3.- Evaporacin
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.
ACTIVIDAD 6
Trabajo en equipo: Analizar el siguiente esquema del ciclo del carbono, investigar acerca del
tema en diferentes fuentes, posteriormente realizar la puesta en comn, socializar la
informacin y contestar las preguntas.
APRENDIZAJE ESPERADO
Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus
consecuencias.
ACTIVIDAD 7
Trabaja en equipo realizando una investigacin sobre los pases megadiversos afines y
ubcalos en el mapa que se te presenta a continuacin y escribe el nombre de stos en las
lneas.
1 __________________
7 __________________
2 __________________
8 __________________
3 __________________
9 __________________
4 __________________
10 __________________
5 __________________
11 __________________
6 __________________
12 __________________
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.
ACTIVIDAD 8
Trabajo en equipo: Investigar y leer sobre el tema de la prdida de la biodiversidad; socializar
la informacin, posteriormente realizar la siguiente sopa de letras identificando y englobando
las palabras que se utilizan con mayor frecuencia en el tratamiento de este tema.
ACCIONES PARA
APROVECHAR SUS
RECURSOS
ESTRATEGIAS PARA SU
PROTECCIN
ACTIVIDAD 10
Trabajo en equipo: Lectura del tema en tu libro y en otras fuentes de investigacin. Observar
las siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen con la
informacin recabada sobre los pjaros pinzones.
RESUMEN
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de caractersticas morfolgicas
de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucin de la vida.
ACTIVIDAD 11
Trabajo en binas. Construir el concepto del trmino fsil; mencionar su utilidad para la
ciencia e investigar cada proceso de fosilizacin y escribirlo en el espacio correspondiente.
Definicin: _______________________________________________________________
Utilidad:
_________________________________________________________________
GELIFICACIN
COMPRENSIN
INCLUSIN
PETRIFICACIN
ACTIVIDAD 12
Trabajo individual y en equipo: Lectura del tema en el libro de texto y otras fuentes,
seleccionar la informacin y en equipo analizarla, revisarla, interpretarla y socializarla para
completar el siguiente mapa conceptual.
MANZANILLA
AJO
SBILA
UA DE GATO
GUACO
NEEM
ALCACHOFA
ROMERO
ALBAHACA
VALERIANA
LAUREL
1550
1600
1650
1700
1750
1800
1850
1900
1950
2000
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA SATISFACCIN DE
NECESIDADES E INTERESES
_____________________________
_____________________________
AGENTE PATGENO
SNTOMAS
Clera
Corynebacterium diphtheriae
Neumona
Fiebre, cansancio,
necrosis pulmonar
sudor
nocturno,
Clostridium tetani
Fiebre, dolor intenso en articulaciones y
msculos, inflamacin de ganglios
linfticos y erupcin ocasional en la piel
Gripe
Inflamacin de hgado, fiebre, cansancio,
nauseas, diarrea
Rubivirus
Sarampin
PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCIN DE UNA CIUDADANA RESPONSABLE Y
PARTICIPATIVA (OPCIONES)
Recuerda que en el desarrollo del proyecto debes considerar cada una de sus fases:
Planeacin, Desarrollo, Comunicacin y Evaluacin.
REACTIVOS
BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
1. Es la ciencia que estudia las relaciones de un ser vivo con su ambiente, es decir, las
interrelaciones que determinan la distribucin y abundancia de los seres vivos:
a) Biologa
b) Ecologa
c) Fsica
d) Qumica
2. Proceso mediante el cual los seres vivos se multiplican asegurando con ello la
supervivencia de su especie:
a) Crecimiento
b) Respiracin
c) Reproduccin
d) Nutricin
3. Selecciona del siguiente listado los nombres que corresponden a seres vivos:
1.- Hongo
2.- Diamante
3.- Rosal
4.- Piedra
5.- Perro
6.- Agua
a) 1, 3, 5
b) 1, 2, 4
c) 2, 3, 6
d) 3, 4, 6
4. En una cadena alimentaria Cules son los organismos que toman energa y sustancias
inorgnicas para elaborar alimentos?
a) Carnvoros
b) Herbvoros
c) Productores
d) Descomponedores
5. Ordena la secuencia de eventos que se realizan durante el ciclo del agua:
1.- Evaporacin
2.- Filtracin
3.- Precipitacin
4.- Condensacin
a) 1, 4, 3, 2
b) 2, 3, 4, 1
c) 3, 2, 1, 4
d) 4, 2, 3, 1
6. Qu consecuencias trae el aumento de CO2 en la atmsfera?
a) Deshielos
b) Sequas
c) Calentamiento global
d) Terremotos
7. Cules son las caractersticas que hacen de Mxico un pas megadiverso?
a) Climas tropicales y abundante agua.
b) Diversidad de montaas y costas.
c) Diversidad climtica y su historia geolgica.
d) Posicin geogrfica.
8. Busca mantener los procesos naturales y cuidar la biodiversidad asegurando su
preservacin para las generaciones futuras:
a) Efecto invernadero
b) Calentamiento global
c) Desarrollo sustentable
d) Cumbre de la tierra
9. Es una estrategia importante para conservar la biodiversidad y proteger el desarrollo
sustentable.
a) La deforestacin
b) Uso excesivo y deterioro del suelo
c) Incremento de la poblacin
d) Establecimiento de reas Naturales Protegidas
10. De las siguientes especies elige las tres que llamaron especialmente la atencin de
Darwin durante su viaje.
1.- Mariposas
2.- Ranas
3.- Aves pinzones
4.- Tortugas
5.- Peces remora
6.- Iguanas
a) 1, 5, 6
b) 3, 4, 6
c) 2, 3, 4
d) 4, 5, 6
11. Ciencia que se ocupa del estudio de los fsiles:
a) Paleontologa
b) Biologa evolutiva
c) Geologa
d) Paleofitologa
1bc, 2ad
1ac, 2be
1cd, 2ab
1ae, 2cd
Trabajo en binas: Investigar la funcin de los siguientes rganos del aparato digestivo escribir,
en el espacio lo que se solicita.
RGANO
NOMBRE
FUNCIN
ACTIVIDAD 20
Completa el siguiente esquema colocando el nmero que representa a cada trmino
corresponda, selecciona las opciones del siguiente recuadro:
1.- Clulas
3.- rganos
2.- Biomolculas
4.- Sistemas
donde
5.- Micronutrientes
APARATO DIGESTIVO
ALIMENTO
Procesos Mecnicos
DIGESTIN
MACRONUTRIENTES
Asimilacin
_____________________
SANGRE
_____________________
____________________
Tejidos
_____________________
IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
ACTIVIDAD 21
Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de informacin, una investigacin sobre
el tema del proceso de la digestin; posteriormente en parejas.
Completen la siguiente informacin, escriban la palabra que falte en el siguiente texto:
Investiga de forma individual en tu texto o en internet los rganos que forman el aparato
digestivo humano, enseguida; en binas observar el siguiente dibujo, escribe en la lnea
correspondiente de acuerdo al nmero; el nombre del rgano que se indica segn la
ilustracin.
1.
__________________________
2.
__________________________
3.
__________________________
4.
__________________________
5.
__________________________
6.
__________________________
7.
__________________________
8.
__________________________
9.
__________________________
10. __________________________
10
ACTIVIDAD 23
Investigar en distintas fuentes los platillos tpicos de nuestro pas, los ingredientes que
contienen, su elaboracin y valor nutricional e identificar en el mapa de la Repblica Mexicana
la entidad federativa a la que pertenecen. Posteriormente, preparar los platillos y organizar
una muestra gastronmica.
Platillo tpico
Cabrito al pastor
Enchiladas postosinas
Chiles en nogada
Mole y tlayudas
Cochinita pibil
Pozole y tortas ahogadas
Cecina
Mochomos
Gallina borracha
Macbipollo
Zacahuil
Pescado zarandeado
Tamales de iguana o armadillo
Asado de boda
Sopa purepech
ACTIVIDAD 24
Trabajo en equipo: Despus de analizar, comentar e investigar sobre la importancia de la
alimentacin completa el siguiente crucigrama:
ACTIVIDAD 25
Trabajo en equipo: Leer, analizar, reflexionar y comprender la informacin referente al tema en
estudio; interactuar con tus compaeros para elaborar el plato del buen comer (dibujar los
productos para cada seccin) y la jarra del buen beber (toma los nombres de las sustancias
del banco de reactivos y colcalas donde corresponde); realizar un mapa mental con las
caractersticas que debe reunir una dieta balanceada.
Jugo de fruta 100% natural, agua simple, bebidas de soya sin azcar, t y caf sin azcar,
bebidas deportivas y bebidas alcohlicas, las bebidas no calricas, endulzadas con
edulcorantes artificiales o sustitutos de azcar, refrescos, leche entera, concentrados de
IMPORTANCIA
DE LAleche
NUTRICIN
PARA LA SALUD
jugos y otras bebidas
altas en azcares,
semidescremada,
Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple
potable para mantener la salud.
ACTIVIDAD 26
Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual.
la cantidad
la _________________________________
evitar
las comidas
_____________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________
ACTIVIDAD 27
Despus de leer en tu libro, en otras fuentes o en internet acerca de las funciones de algunas
vitaminas ingenia un poema o cancin que te sirva para identificar a estas con sus principales
funciones. Posteriormente realizar un muestreo de todas las creaciones en correlacin con la
asignatura de artes.
IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple
potable para mantener la salud.
ACTIVIDAD 28
Efecta un ensayo considerando lo siguiente: caractersticas fsicas del agua,
cantidad de agua en el organismo del hombre, beneficios que proporciona su
consumo; agrega que haras para promocionar la ingesta de agua en lugar de
refrescos embotellados.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA VIDA DIARIA
Anlisis crtico de la informacin para adelgazar que se presenta en los medios de
comunicacin.
ACTIVIDAD 29
principio activo
________________
Investiga tres_____________
productos que se promocionen
en los medios de____________
comunicacin para adelgazar,
________________
funcin
cul es su principio activo, aade si su funcin es laxante, diurtico o elimina grasas, y cmo
se relaciona esto con la prdida de peso
________
_________________
________________
PRODUCTOS PARA
ADELGAZAR
ACTIVIDAD 30
Relaciona el dibujo del organismo con la adaptacin correspondiente para su tipo de nutricin,
colocando el nmero correspondiente frente a cada aseveracin.
3
2
ACTIVIDAD 31
Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan la
interaccin depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes:
Qu es y qu hace un depredador? ____________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu ejemplos de depredadores conoces? _______________________________________
__________________________________________________________________________
Qu es y que hace una presa? ________________________________________________
__________________________________________________________________________
Qu ejemplos de presas conoces? _____________________________________________
__________________________________________________________________________
Caractersticas que puede tener cada uno ________________________________________
__________________________________________________________________________
Despus de socializar la informacin seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, seala seis
caractersticas en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de las
presas las que les permitan escapar
DEPREDADOR _________________
1
2
3
4
5
6
CARACTERSTICAS
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
PRESA _________________________
PRESA _________________________
CARACTERSTICAS
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
CARACTERSTICAS
1 ______________________________
2 ______________________________
3 ______________________________
4 ______________________________
5 ______________________________
6 ______________________________
1
2
3
4
5
6
PRODUCTORES
CONSUMIDORES
PRIMARIOS
CONSUMIDORES
SECUNDARIOS
DESCOMPONEDORES
d) ORGANISMOS HETEROTROFOS
b) ENERGA QUMICA
e) ORGANISMOS AUTOTROFOS
c) ENERGA LUMINOSA
f) ORGANISMOS SAPRFITOS
Animales
Plantas Verdes
Herbvoros
Carnvoros
son
son
Soberana
Alimentaria
Medio
Ambiente
Deterioro
Ambiental
Definicin
Dibujo
Ejemplo
Equidad
Social
Desarrollo
Sustentabl
e
Consumo
Sustentabl
e
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA SATISFACCIN DE
NECESIDADES E INTERESES
Valoracin de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable.
ACTIVIDAD 37
En base a las investigaciones realizadas, contesta el siguiente diagrama.
ACCIONES
OBJETIVOS
APRENDIZAJE ESPERADO
Plantea situaciones problemticas relacionadas con la alimentacin y la nutricin, y elige
una para resolverla en el proyecto.
ACTIVIDAD 38
Trabajo en equipo: Investigar en diferentes fuentes de informacin el proceso para la
elaboracin de conservas aprovechando los recursos naturales de la regin y realizar una
muestra de los productos y las recetas de cada uno.
Deshidratado: Cmo secar frutos naturalmente
http://www.profeco.gob.mx/tecnologias/conserva/papayad.asp
Frutas (manzanas, kiwis, naranjas, limones, pomelos): corta la fruta
elegida en rebanadas muy finas. Acomdalos sobre una rejilla metlica
o plstica y ponlas al sol. Durante la noche, retira la rejilla porque el roco las vuelve a
humedecer. Dales la vuelta de tanto en tanto. Cuando veas que al tocarlas no tienen
humedad, estn listas. Gurdalas en una caja de cartn en lugar seco.
Calabaza en tacha
http://www.profeco.gob.mx/tecnologias/confite/c_tacha.asp
Crnicos y embutidos
http://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=3580
Carne Seca
http://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=14201
REACTIVOS
BLOQUE II. LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
1. Proceso que consiste en la ingestin de alimentos, su fragmentacin y transformacin
para ser aprovechados por el organismo.
a) Circulacin
b) Excrecin
c) Digestin
d) Respiracin
2. Relaciona la estructura digestiva con la sustancia que produce:
Estructura Digestiva
Sustancia
1. Glndulas Salivales
a) Insulina
2. Hgado
b) Aldolasa
3. Pncreas
c) Amilasa
d) Troponina
e) Bilis
a)
b)
c)
d)
1b, 2d, 3e
1c, 2e, 3a
1d, 2c, 3a
1e, 2a, 3b
2. Protenas
3. Carbohidratos
4. Vitaminas
5. Minerales
1, 5
2, 3
2, 4
3, 5
6. Indica la secuencia de mayor a menor de los alimentos que debemos consumir para tener
una alimentacin correcta:
1. Lpidos o grasas
a)
b)
c)
d)
2. Cereales y tubrculos
3. Leguminosas y alimentos de
origen animal
4. Verduras y frutas
1, 3, 2, 4
2, 1, 4, 3
4, 2, 3, 1
4, 1, 2, 3
d) 3, 2, 5, 7
8. Relaciona ambas columnas y selecciona la opcin que sea correcta
Grupo de Alimentos
Elementos que aporta
1. Frutas y Verduras
a) Carbohidratos
2. Cereales y Tubrculos
b) Vitaminas y minerales
3. Alimentos de origen animal
c) No deben consumirse en exceso
4. Alimentos con muy alto contenido de lpidos y d) Protenas
carbohidratos
a) 1a, 2b, 3c, 4d
b) 1b, 2a, 3c, 4b
c) 1b, 2a, 3d, 4c
d) 1c, 2d, 3a, 4b
9. Elije la palabra que representa al nutrimento que forma parte de la estructura base de los
tejidos animales (msculos y tendones).
a) azcares
b) protenas
c) grasas
d) minerales
10. Interviene en la disolucin y la absorcin de nutrientes, permite la excrecin de lo no
absorbido y de los desechos que deben ser excretados.
a) Refresco
b) Agua
c) Alcohol
d) Caf
11. Relaciona en la tabla, la columna de conceptos, con la accin que le corresponde.
Conceptos
Acciones
1. Publicidad para adelgazar
a) Una dieta equilibrada definida y controlada por un
mdico experto
2. Hbitos para adelgazar
b) Ejercicio
c) Contener una sustancia que devoradora las
grasas
d) Perder 7 kilos en 7 das
a)
b)
c)
d)
1ad, 2bc
1bc, 2ad
2ab, 1cd
2bd, 1ac
a) ORGANISMO
1. carnvoros
2. xerfilas
3. acuticas
a)
b)
c)
4. herbvoros
d)
ADAPTACIN
poseen races muy extensas y hojas modificadas
tienen abundante clorofila, epidermis delgada y permeable
presentan en su boca cuatro dientes caninos o colmillos muy
afilados que les sirven para desgarrar, incisivos que les permiten
cortar, y molares para moler o triturar.
poseen molares con los cuales muelen el alimento. Los incisivos
les sirven para cortar y no poseen caninos.
1a
,
2c, 3b, 4d
b) 1b, 2a, 3c, 4d
c) 1c, 2a, 3b, 4d
d) 1d, 2c, 3a, 4b
13. Relaciona ambas columnas:
Organismo
Caractersticas
1. leopardos
a) Tienen fuertes garras, grandes caninos, son rpidos.
b) Tienen agilidad de movimiento para huir.
2. gacelas
c) Son organismos consumidores, depredadores.
d) Tienen olfato muy agudo para detectar a sus depredadores.
a) 1ac, 2bd
b) 1ab, 2db
c) 1ba, 2ca
d) 1cd, 2ad
14. Toda cadena alimenticia inicia con un organismo:
a) Desintegrador
b) Consumidor primario
c) Productor
d) Consumidor secundario
15. Lee con atencin el siguiente cuadro comparativo de organismos auttrofos y
hetertrofos; contesta lo que se te pide.
Auttrofos
Hetertrofos
Organismos productores
Fabrican su propio alimento
Organismos fotosintticos
Utilizan la luz como fuente de energa
Forman la base de la alimentacin
Organismos consumidores
Dependen de otros para desdoblar el
alimento
Utilizan el alimento como fuente de
energa
Forman la mayor parte de la cadena
Alimenticia
c) Champin de Pars
d) Hongo Silvestre
17. Cul de los siguientes organismos es omnvoro?
a) Pez Espada
b) Mosca Inflada
c) Jirafa Somal
d) Oso Polar
18. El Bifiqus esencians es un microorganismo que se encuentra en el intestino delgado y le
sirve al ser humano para el desdoblamiento del alimento, es decir, le sirve para digerir sus
alimentos. Qu tipo de organismo es de acuerdo a su alimentacin?
a) Auttrofo
b) Saprofito
c) Folvoro
d) Hetertrofo
Lee atentamente el siguiente prrafo y contesta correctamente lo que se te solicita:
Las hojas son los principales rganos fotosintticos de las plantas y estn adaptadas para
realizar la fotosntesis, la estructura de la hoja est compuesta por estomas y un tejido
interno llamado mesfilo cuyas clulas tienen organelos llamados cloroplastos en los que
se encuentra la clorofila.
De acuerdo con lo anterior contesta las siguientes preguntas.
19. Organelos de las hojas encargadas de llevar a cabo el intercambio de gases con el medio:
a) cloroplastos
b) estomas
c) mesfilos
d) lenticelas
20. Sustancia que capta la energa del sol:
a) lignina
b) mesfilo
c) clorofila
d) adenina
21. Sustancias que se encuentran en la hoja para la elaboracin de energa mediante la
fotosntesis:
a) glucosa y oxgeno
b) clorofila y adenina
c) dixido de carbono y agua
d) lignina y agua
1a, 2b, 3c
1b, 2a, 3d
1c, 2a, 3d
1d, 2b, 3c
a)
b)
c)
d)
Temas
Temas relacionados con el cambio climtico
Promover la transicin hacia formas sostenibles de vida
Manejo del agua
El impacto del ser humano en el medio ambiente