Planificacion Anual Lenguaje 2medio 2015

Unidad: Narrativa
Palabras Claves: textos narrativos, elementos del texto narrativo, contexto de produccin, etapas de la
escritura
Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR
AE por Eje
Lectura:
Analizar e interpretar
novelas
y
textos
narrativos
breves,
considerando:
tema
narrador
Unidad:
personajes
Narrativa
acciones
espacio
A E por Eje
Lectura:
Evaluar los textos
Escritura:
ledos considerando:
Escribir
textos para
temas
y
expresar
su
problemticas
interpretacin
de las
presentes
narraciones
ledas:
relacin con
otros
textos
destacando la idea
central
(intertextualidad)
de
interpretacinde
su contexto
produccin
fundamentando sus
planteamientos
relaciones con el
contexto
procesando
la
de recepcin
informacin
de
manera
que
se
reconoce la autora
propia
y no la copia
Escritura:
de
otro texto
Escribir
textos para
expresar
su
interpretacin de las
Revisar
y ledas:
reescribir
narraciones
sus
textos la para
destacando
idea
asegurar
su
central
de
coherencia
y
cohesin:
Indicadores
Actitudes
Inters
por
conocer
la
realidad.
Sema
na
1
Objetivo de clase
-
Explicar cmo las caractersticas del narrador

y/o el cambio de narradores influyen en la
interpretacin de los textos.
Resumir los aspectos abordados en clases.
Expresar opiniones en clases., usando citas de
los textos ledos.
Explican cmo las caractersticas del

narrador y/o el cambio de narradores
influyen en la interpretacin de los textos.
Identifican los cambios de narradores en un
mismo texto.
Identifican personajes tipo o caractersticas
2
Identificar
los cambios etapas
de narradores
arquetpicas
presentes
en
ciertos
personajes.
Palabras Claves: textos narrativos, elementos del texto narrativo, contexto
de produccin,
de la en un
mismo texto.
escritura
Identifican patrones de repeticin de
- Planificar
la
escritura
de
un
texto
acciones y/o cambios bruscos en los
Habilidades:
ANALIZAR,
RELACIONAR,
APLICAR
,
INTERPRETAR
Y
COMUNICAR
interpretativo
de
alguna
obra
leda,
acontecimientos de la novela o cuento ledo.
elaborandoObjetivo
organizador
grfico.
Describen la Indicadores
atmsfera en la que se
Actitudes
Sema
de clase
- Expresar opiniones en clases., usando citas de
desarrolla el relato a partir de los espacios y
na
textoslos
ledos
Inters por
6
- los
Explicar
temas, problemticas y puntos de
los personajes.
vista presentes en el
3
texto,
apoyndose
en
CICLO: ENSEANZA MEDIA
- Identificar personajes
tiporelevantes.
o caractersticas
pasajes
Resumen los aspectos abordados
en clases.
DESCRIPCIN:
La planificacin incluye los ajustes
arquetpicas presentes
en ciertos
Planificar
la personajes.
escritura de
Escriben una interpretacin
de alguna
obra
curriculares
vigentes
Planificar
la
escritura
de
un
texto
un texto interpretativo
de
leda, en la que:
interpretativo,
fundamentando
los
alguna
obra
leda,
- redactan al menos cinco prrafos bien
argumentos.
elaborando
organizador
los conocer la
conectados temticamenteExplican
Expresar
opiniones
en
clases,
mencionando,
si
grfico.
problemticas
y puntos
vista realidad.
-temas,
explicitan
claramente en
el primerdeprrafo
es
pertinente,
ejemplos
de
hechos
o
Planificar
exposiciones
orales,
elaborando
un
presentes
apoyndose en
el
aspecto alen
cualelse texto,
referirn.
experiencias
personales para fundamentar
organizador grfico.
relevantes.
-pasajes
redactan
dos o tres argumentos para
sus
opiniones.
Comparan textos
que traten el mismo tema
fundamentar
su interpretacin.
tengan estructuras
o personajes
-o que
fundamentan
cada
argumento
con
- Comparar textos que traten el mismo tema o
similares. descripciones de hechos y
ejemplos,
que
tengan
estructuras
o
personajes
Comentan
las relaciones
entre las
7
situaciones
de diversos
textos relacionados
4
similares.
problemticas
presentadas
en los textos y el
con
el tema tratado,
etc.
- Planificar
la
escritura
de
un
texto
sociocultural
en utilizadas
el que fueron
-contexto
citan todas
las fuentes
en su
- Identificar
patrones
de
repeticin
de
acciones
interpretativo,
fundamentando
los
producidos.
escrito.
y/o
cambios bruscos en los acontecimientos
argumentos.
Comparan
las
caractersticas
la novelaexposiciones
o cuento ledo.
- de
Planificar
orales, elaborando
socioculturales
presentes
en
Revisan y reescriben su texto: los relatos
- Escribir
interpretativo de 5 prrafos
materialtexto
de apoyo.
con el contexto
de recepcin.
-ledos
subrayando
las palabras
que se repiten y
- Expresar opiniones en clases, a partir de los
cambindolas
Explican cmo por
han cambiado
o se han
elementos
de
borradores elaborados por los compaeros.
mantenido ciertos conflictos humanos a lo
correferencia
5
- identificando expresiones o ideas que no
Describir a atmsfera en la que se desarrolla
son apropiadas al contenido
el relato a partir de los espacios y los
Recursos Educativos VillaEduca
interpretacin
fundamentando sus
planteamientos
procesando
la
informacin
de
manera
que
se
reconoce la autora
propia y no la copia
de otro texto
Revisar y reescribir
sus
textos
para
asegurar
su
coherencia
y
cohesin:
marcando
los
elementos que sea
necesario corregir
reescribiendo sus
textos hasta quedar
satisfechos con el
resultado
Comunicacin oral:
largo de los tiempos, ejemplificando con los

textos ledos.
Resumen los aspectos abordados en clases.
Escriben una interpretacin de alguna obra
leda, en la que:
- redactan al menos cinco prrafos bien
conectados temticamente
- explicitan claramente en el primer prrafo
el aspecto al cual se referirn.
- redactan dos o tres argumentos para
fundamentar su interpretacin.
fundamentan
cada
argumento
con
ejemplos, descripciones de hechos y
situaciones de diversos textos relacionados
con el tema tratado, etc.
- citan todas las fuentes utilizadas en su
escrito.
Revisan y reescriben su texto:

- subrayando las palabras que se repiten y
cambindolas
por
elementos
de
correferencia
- identificando expresiones o ideas que no
son apropiadas al contenido del texto o que
no estn de acuerdo con el destinatario
- cambiando, agregando y borrando frases y
oraciones para asegurar la comprensin de
lo escrito
- agregando detalles y profundizando ideas
- reordenando la secuencia de ideas y
reagrupando informacin para transmitir
ms efectivamente su interpretacin
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Comentar
las
relaciones
entre
las
problemticas presentadas en los textos y el
contexto sociocultural en el que fueron
producidos.
Escribir texto interpretativo.
Realizar exposicin oral, a travs de un panel
de discusin.
9
10
Comparar las caractersticas socioculturales

presentes en los relatos ledos con el contexto
de recepcin.
Revisar y reescribir texto elaborado.
Planificar
exposicin
oral,
elaborando
organizador grfico.
Explicar cmo han cambiado o se han

mantenido ciertos conflictos humanos a lo
largo de los tiempos, ejemplificando con los
textos ledos.
Realizar exposicin oral, a travs de un foro
de discusin.
Prueba sumativa
- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO
Planificar
exposiciones
orales
para comunicar sus
interpretaciones
sobre
los
textos
ledos:
identificando
el
tema, la
audiencia
y
el
propsito de
su exposicin
organizando
la
informacin alrededor
de ideas o preguntas
clave
organizando
su
intervencin
en
introduccin,
desarrollo
y cierre
seleccionando
materiales
de apoyo adecuados
Exponer
interpretacin de
texto ledo:
desarrollando
punto de
vista personal
fundamentando
planteamientos
presentando
informacin
- incorporando conectores variados y

pertinentes
- incorporando palabras y expresiones
nuevas, variadas y precisas, acordes con el
tema y el contenido
- respetando todas las reglas ortogrficas.
Elaboran un organizador grfico o esquema

en el cual:
- destacan su interpretacin del texto
- organizan la informacin en introduccin,
desarrollo y cierre
- ordenan la exposicin, siguiendo una
estructura definida por tema/subtema o
tesis/argumentos
Elaboran material de apoyo que permita
recordar el orden e ideas centrales que sigue
la
exposicin:
fichas,
power
point,
organizador grfico u otros.
su
un
un
sus
la
de
Realizan paneles orales en los que:

- exponen sobre un tema delimitado,
comunicando informacin relevante y que
tenga directa relacin con el tema abordado
- desarrollan su visin personal sobre el texto
- fundamentan y ejemplifican las ideas
centrales con citas del texto ledo
utilizan
conectores,
sinnimos
y
manera estructurada
utilizando recursos
de cohesin
utilizando
un
vocabulario
variado, pertinente y
preciso
adecuando
el
registro al contexto
de la exposicin
pronombres
- incorporan un vocabulario variado,
pertinente y preciso de acuerdo con el tema,
la audiencia y el propsito
- presentan la informacin con una diccin y
ritmo que permiten la comprensin.
Participan en foros de discusin literaria en
los que:
- se refieren al texto abordado
- exponen su interpretacin del texto
- fundamentan su interpretacin con citas
- hacen preguntas sobre lo expuesto
- responden a las preguntas de los
compaeros.
Unidad: Drama
Palabras Claves: elementos del gnero dramtico, estructura de texto dramtico, escritura y oralidad de
textos dramticos.
A E por Eje
Indicadores
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
Lectura:
textos
dramticos
considerando:
ambientacin
personajes
Dilogos
y
monlogos
acotaciones.
Evaluar
lo
ledo,
contrastando
las
posturas presentes en
los textos con su
postura personal.
Escritura:
Escribir comentarios
sobre
las
lecturas
realizadas en clases,
en
los
cuales
expliciten una postura
sobre
algn
tema
Describen la atmsfera en la que se

desarrolla el conflicto, a partir de la
ambientacin y los personajes.
Identifican personajes tipo o caractersticas
arquetpicas presentes en ciertos personajes.
Explican, fundamentando con citas
textuales, la funcin que cumplen los
dilogos y monlogos presentes en obras
vistas y ledas.
Distinguen
dilogos,
situaciones
y
personajes trgicos y cmicos presentes en
las obras vistas o ledas, y explican el punto
de vista que se expresa a travs de ellos.
Explican cmo se manifiesta en el dilogo
la evolucin del conflicto.
Exponen su interpretacin de un texto ledo
en la cual:
- formulan una postura personal frente a un
tema del texto ledo
- contrastan su postura personal con
aquellas presentadas en los textos
ledos, respecto de temas valricos y
socioculturales
- apoyan sus reflexiones con:
a. sus conocimientos y experiencias sobre el
tema
b. informacin intratextual: hace referencia
al texto ledo
c. informacin intertextual: hace referencia a
otros textos que plantean temas similares o
el mismo tema
La iniciativa
personal, la
creatividad,
el trabajo en
equipo,
el
espritu
emprendedo
r
y
las
relaciones
basadas en
la confianza
mutua
y
responsable.
Comprender
y valorar la
flexibilidad,
la
originalidad
y
la
aceptacin
de consejos y
11
Describir la atmsfera en la que se desarrolla

el conflicto, a partir de la ambientacin y los
personajes.
Planificar la escritura de comentarios sobre
los textos ledos, elaborando un organizador
grfico con
las ideas y argumentos
elaborados.
Describir
y
expresar
sentimientos
y
emociones que les producen los textos ledos
y/o las obras observadas.
12
13
crticas.
Escriben comentarios en los que:
14
Identificar personajes tipo o caractersticas

arquetpicas presentes en ciertos personajes.
Planificar la escritura de comentarios,
redactando los argumentos e apoyndolos
con ejemplos.
Expresan
claramente
sus
ideas,
desarrollndolas mediante argumentos y
ejemplos.
Explicar, fundamentando con citas textuales,

la funcin que cumplen los dilogos y
monlogos presentes en obras ledas y cmo
se manifiesta el dialogo en la evolucin del
conflicto
Escribir comentarios sobre los textos ledos.
Exponer comentarios interpretativos de los
textos ledos y responder preguntas de los
compaeros acerca de lo expuesto.
Distinguir dilogos, situaciones y personajes
expresado
en
los
textos ledos y la
fundamenten
con
argumentos.
Comunicacin oral:
Dialogar
para
interpretar los textos
ledos en clases y las
obras observadas.
- redactan al menos cuatro prrafos bien

conectados temticamente
- explicitan claramente su postura en el
primer prrafo. Por ejemplo
redactan
dos
argumentos
para
fundamentar su postura.
fundamentan
cada
argumento
con
ejemplos, descripciones de hechos y
situaciones de diversos textos relacionados
con el tema tratado.
- plantean conclusiones frente al tema que
expresan sus puntos de vista.
trgicos y cmicos presentes en las obras

vistas o ledas, y explican el punto de vista
que se expresa a travs de ellos.
Revisar y reescribir los comentarios
elaborados.
Prueba sumativa.
Describen y expresan sentimientos y

emociones que les producen los textos ledos
y/o las obras observadas.
Expresan
claramente
sus
ideas,
desarrollndolas mediante argumentos y
ejemplos.
Hacen preguntas para aclarar ideas, saber
ms sobre el tema y para estimular la
participacin de sus pares en la discusin.
Responden a las preguntas de sus
compaeros, haciendo referencia a los textos
ledos, a otras lecturas, a pelculas y obras
vistas, y a sus experiencias personales.
Unidad :Drama
textos dramticos.
A E por Eje
Indicadores
Actitudes
textos
dramticos
considerando:
conflicto dramtico
tema
contexto
sociocultural de
produccin
y
de
recepcin
Explican qu valores y actitudes frente a

ciertos temas y prejuicios se desprenden del
conflicto dramtico presentado en el texto
ledo.
Describen cmo se presenta un tema en
una obra, ejemplificando con citas del texto.
Comparan
las
caractersticas
socioculturales presentes en los textos ledos
con el contexto de recepcin.
Comparan la postura que tendra frente al
texto un espectador en la poca de estreno
de la obra con una persona de nuestra
poca.
La iniciativa
personal, la
creatividad,
el trabajo en
equipo,
el
espritu
emprendedo
r
y
las
relaciones
basadas en
la confianza
mutua
y
responsable.
Planificar
un
acto
dramtico
en el cual se presente
un
conflicto
dramtico,
considerando forma,
audiencia
y
las
diferentes ideas y
puntos de vista que
compondrn
su
escrito.
Escriben de manera colectiva un borrador

de un acto dramtico en el cual:
- plantean un propsito (entretener, formar
opinin, provocar una emocin, denunciar
algn vicio actual propio de su grupo social,
hacer crtica social, entre otros), que
considere a su potencial audiencia
- esquematizan el o los hechos que
desarrollarn en el acto
- esquematizan los puntos de vista que
Comprender
y valorar la
flexibilidad,
la
originalidad
y la
aceptacin
de consejos
Sema
na
15
Objetivo de clase
-
Explicar qu valores y actitudes frente a

ciertos temas y prejuicios se desprenden del
conflicto dramtico presentado en el texto
ledo.
Escribir de manera colectiva de un borrador
de un acto dramtico.
Ensayar presentacin del acto dramtico,
asignando
roles,
caracterizando
a
los
personajes (voz, volumen, vestuario)
16
-
Describir cmo se presenta un tema en una

obra, ejemplificando con citas del texto.
Revisar el acto dramtico elaborado.
Ensayar el acto dramtico, de acuerdo a
correccin colectiva.
17
-
Comparar las caractersticas socioculturales

presentes en los textos ledos con el contexto
de recepcin.
Reescribir el acto dramtico definitivo.
Leer dramticamente el acto elaborado.
18
piensan ofrecer en torno a un tema.

- escogen la forma en que presentarn su
acto escrito (monlogo o dilogo)
Escribir, a partir de un
borrador,
un
acto
dramtico.
Realizar
una
representacin o una
lectura
dramtica
manejando recursos
paraverbales y no
verbales
seleccionados
intencionadamente
para
lograr
un
determinado
efecto
en la audiencia.
Escriben un acto dramtico en el cual:

- utilizan monlogo o dilogo para presentar
el conflicto
- incorporan acotaciones relevantes para
hacer indicaciones a la compaa sobre el
lugar, el tono de voz, las salidas de los
personajes, etc.
- explicitan su postura frente al conflicto a
travs de las palabras y de las acciones de
los personajes
- redactan oraciones coherentes y bien
estructuradas, respetando todas las reglas
ortogrficas
Utilizan recursos como sangra, tabulacin,
tipo
de
letra,
etc.,
para
presentar
adecuadamente su escrito.
Comparar la postura que tendra frente al

texto un espectador en la poca de estreno de
la obra con una persona de nuestra poca.
Representar el acto dramtico elaborado.
Prueba sumativa
Realizan una representacin teatral del

extracto de un texto en la cual:
utilizan
adecuadamente
recursos
paraverbales como cambios de velocidad y
de volumen, entonacin y pausas;
- adoptan ademanes, actitudes corporales y
gestos faciales para reforzar las intenciones
de sus intervenciones orales.
Realizan una lectura dramtica utilizando
elementos verbales y paraverbales para
enfatizar lo que leen y transmitir una
emocin a la audiencia.
Unidad :Drama
textos dramticos.
A E por Eje
Indicadores
Reforzar los contenidos y

habilidades adquiridas.
Identifican los principales elementos

de la narrativa.
Reforzar los contenidos y

habilidades adquiridas.
Identifican los principales elementos

de la poesa.
Actitudes
Sema
na
19
Objetivo de clase
Reforzar los principales contenidos y habilidades
trabajadas durante el semestre.
20
Reforzar los principales contenidos y habilidades,

trabajadas durante el semestre.
21
22
Vacaciones de Invierno
Vacaciones de Invierno
Unidad: Textos no
literarios
Palabras Claves: texto literario y no literario, formas de organizacin de la informacin y estructura de los
prrafos.
A E por Eje
Indicadores
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
10
Lectura:
Investigar
sobre
un
determinado
tema en textos no literarios:
Evaluar
los
mensajes
presentes
en textos de los medios
de comunicacin:
artculos de opinin
editoriales
reportajes
Escritura:
Planificar la
textos
expositivos
escritura
de
Escribir textos expositivos

para
comunicar
una
investigacin
realizada
sobre un tema especfico
Seleccionan textos para investigar y profundizar

sobre un tema.
Subrayan la informacin relevante en los textos
revisados.
Registran la informacin seleccionada en
esquemas, resmenes o apuntes.
Identifican los puntos de vista presentes en los
textos ledos.
Sealan la postura del autor del texto frente al
tema tratado, identificando los argumentos que la
apoyan.
Identifican en los textos ledos los recursos que
potencian su eficacia comunicativa, como la
interpelacin, la argumentacin, la descripcin, la
ejemplificacin, etc.
Identifican prejuicios y valores presentados en
los textos ledos.
Plantean una postura propia sobre lo ledo, la
cual fundamentan con argumentos sustentados
en los textos analizados y en sus conocimientos y
experiencias sobre el tema.
Inters por
conocer
la
realidad.
Respetar y
valorar
las
ideas
y
creencias
distintas de
las propias.
23
24
-
25
-
Escriben un organizador grfico, en el cual:

- registran las fuentes que utilizarn
- organizan las ideas distinguiendo el tema central
y las ideas complementarias.
- organizan la informacin en introduccin,
desarrollo y cierre.
Seleccionar
textos
para
investigar
y
profundizar sobre un tema y extraer sus
elementos ms importantes y registrarlos en
un esquema.
Planificar
la
escritura,
elaborando
un
organizador grfico.
Expresan una postura sobre los textos ledos,
fundamentada con datos, ejemplos, hechos y
citas de fuentes que aborden el tema.
Identificar los puntos de vistas presentes en
los textos ledos y sealar la postura del autor
frente al tema tratado, identificando los
argumentos que lo apoyan.
Escribir texto expositivo.
Comentar las ideas presentadas por otros,
profundizando en ellas, desarrollndolas o
sintetizndolas para aclarar un punto.
Identificar en los textos ledos los recursos
que potencian su eficacia comunicativa y
prejuicios y valores presentados en los textos.
Revisar texto expositivo elaborado.
Discrepar o apoyar la postura del autor del
texto, fundamentando con datos, ejemplos,
hechos y citas relacionados con el tema
abordado.
26
Escriben textos, en los cuales:
- redactan, al menos, seis prrafos referidos a una
idea central apoyada por ideas complementarias
- utilizan un registro formal
Plantear una postura propia sobre lo ledo, la

cual
fundamentan
con
argumentos
11
- utilizan frases y oraciones de diversa

complejidad
- utilizan la correferencia mediante el uso de
sinnimos, pronombres y elipsis, para evitar la
repeticin de palabras
- utilizan conectores para marcar la relacin entre
las ideas presentadas en las oraciones y entre
prrafos
- incorporan expresiones, palabras precisas y
trminos especficos acordes con el contenido y la
audiencia
Revisar, reescribir y editar

sus textos
Comunicacin oral:
Dialogar para profundizar,
desarrollar,
sintetizar
y
discutir ideas sobre los
textos de los medios de
comunicacin
y
las
exposiciones
de
otros
estudiantes:
expresando una postura
personal
fundamentando su postura
manteniendo un registro
formal
sustentados en los textos analizados y en sus

conocimientos y experiencias sobre el tema.
Reescribir el texto elaborado.
Prueba sumativa.

- subrayando las palabras que se repiten y
cambindolas por elementos de correferencia
- identificando expresiones o ideas que no son
apropiadas al texto escrito o que no estn de
acuerdo con el destinatario
- cambiando, agregando y borrando frases y
oraciones para asegurar la comprensin
- reordenando la secuencia de ideas y
reagrupando informacin si es necesario
- respetando todas las reglas ortogrficas
Mejoran la presentacin del texto.
Expresan una postura sobre los textos ledos,

fundamentada con datos, ejemplos, hechos y
citas de fuentes que aborden el tema.
Comentan las ideas presentadas por otros,
Discrepan o apoyan la postura del compaero
fundamentando con datos, ejemplos, hechos y
12
citas relacionados con el tema abordado.

Toman apuntes de las intervenciones de sus
compaeros
para
registrar
informaciones
relevantes.
Hacen preguntas relevantes o solicitan
aclaraciones sobre la informacin escuchada.
Responden las preguntas de sus compaeros y
del profesor.
Unidad: Textos no
literarios
Palabras Claves: texto literario y no literario, formas de organizacin de la informacin y estructura de los
prrafos.
A E por Eje
Lectura:
Analizar
expositivos
Ledos.
los
textos
Indicadores
Actitudes
Comparan la informacin recogida de los

textos ledos con sus conocimientos sobre
el tema y su experiencia personal.
Anotan la idea principal de cada prrafo
con sus palabras.
Esquematizan la informacin encontrada
utilizando las mismas relaciones que el
texto ledo establece entre las ideas:
problema/solucin, enumeracin, orden
cronolgico, etc.
Explican el significado de imgenes,
tablas, grficos y recursos visuales
presentes en los textos ledos.
Inters por
conocer
la
realidad.
Respetar y
valorar las
ideas y
creencias
distintas de
las propias.
Sema
na
27
Objetivo de clase
-
Comparar la informacin recogida de los

textos ledos con sus conocimientos sobre el
tema y su experiencia personal y anotar la
idea principal de cada prrafo con sus
palabras.
Planifican la escritura de texto expositivo,
elaborando un organizador grfico.
Planificar exposicin oral, elaborando un
organizador grfico.
28
-
Esquematizar
la
informacin
encontrada
13
Plantean juicios acerca de la precisin y

veracidad de la informacin presentada en
los textos ledos, fundamentndolos con
ejemplos y conocimientos extrados de
distintas fuentes.
Escritura:
Escribir textos expositivos
para
comunicar
una
investigacin
realizada
sobre un tema especfico
Comunicacin oral:
Planificar exposiciones
orales para comunicar sus
investigaciones
utilizando las mismas relaciones que el texto

ledo establece entre las ideas.
Revisan texto expositivo elaborado.
Elaborar material de apoyo para la exposicin.
29
Escriben textos, en los cuales:
- redactan, al menos, seis prrafos
referidos a una idea central apoyada por
ideas complementarias
- utilizan un registro formal
- utilizan frases y oraciones de diversa
complejidad
- utilizan la correferencia mediante el uso
de sinnimos, pronombres y elipsis, para
evitar la repeticin de palabras
- utilizan conectores para marcar la
relacin entre las ideas presentadas en las
oraciones y entre prrafos
incorporan
expresiones,
palabras
precisas y trminos especficos acordes
con el contenido y la audiencia
Elaboran un organizador grfico o
esquema en el cual:
- organizan la exposicin siguiendo una
estructura definida en tema/subtema o en
problema/solucin
- ordenan la informacin en introduccin,
desarrollo, cierre
Elaboran material de apoyo que permita
recordar el orden que sigue la exposicin:
fichas, power point, organizador grfico u
Explicar el significado de imgenes, tablas,

grficos y recursos visuales presentes en los
textos ledos.
Reescriben texto expositivo elaborado,
incorporando grficos, esquemas, infografa,
etc.
Destacar en el material de apoyo las ideas
centrales de su exposicin.
30
Plantear juicios acerca de la precisin y

veracidad de la informacin presentada en los
textos ledos, fundamentndolos con ejemplos
y conocimientos extrados de distintas
fuentes.
Realizar exposicin oral.
Prueba sumativa
14
otros.
Destacan en el material de apoyo las
ideas centrales de su exposicin.
Exponer para comunicar sus

investigaciones
Realizan exposiciones en las que:

- destacan la relevancia del tema
investigado
- desarrollan las ideas centrales con datos,
ejemplos, hechos y citas de los textos
ledos
- incorporan conectores apropiados para
relacionar las ideas que presentan
- utilizan sinnimos y pronombres para
evitar la repeticin de palabras
- utilizan expresiones, palabras precisas y
alguna terminologa especfica acordes
con el contenido y la audiencia
- emplean un registro formal.
Unidad: Poesa
Palabras Claves: elementos del gnero lirico, estructura del gnero lrico, expresin oral y escrita de un
poema..
A E por Eje
Indicadores
Actitudes
Lectura:
Analizar
e
interpretar
poemas considerando:
figuras
literarias
(personificacin,
comparacin,
hiprbole,
anfora,
aliteracin,
onomatopeya,
metfora,
Identifican las principales figuras

literarias presentes en los textos ledos.
Explican con sus palabras el sentido de
las figuras literarias encontradas.
Explican cmo los recursos poticos
presentes en los textos ledos (rima, ritmo,
sonoridad, distribucin de los versos)
contribuyen a la expresin de ideas y
Valorar el
carcter
nico
de
cada
persona.
Comprender
y valorar la
Sema
na
31
Objetivo de clase
-
Identificar las principales figuras literarias

presentes en los textos ledos.
Seleccionar textos poticos preferidos y
planificar escritura de un poema.
Planificar exposicin oral para explicar un
poema.
15
anttesis, irona, oxmoron,

sinestesia, metonimia
y sincdoque)
rima
ritmo
sonoridad
distribucin de los versos
en la pgina
relacin entre forma y
contenido
Comparar los poemas ledos

con
otras
formas
de
expresin
artstica,
considerando sus recursos y
el tratamiento que dan a un
mismo tema.
Escritura:
Escribir un texto potico
para
expresar
ideas,
sentimientos y postura en
torno a una problemtica
actual o en torno a un
conflicto
existencial,
utilizando un vocabulario
apropiado
y
lenguaje
potico.
Revisar, reescribir y editar
sensaciones.
perseveranci
a y el rigor.
32
-
Explicar con sus palabras el sentido de las

figuras literarias encontradas.
Escribir textos poticos.
poema, buscando poemas similares al
elaborado.
33
Comparan los tratamientos que dan a un
mismo tema un texto potico y otra
creacin artstica (proveniente del cine,
teatro, msica, pintura, escultura, etc.).
Comparan los usos de recursos tales
como sonidos, silencios, lenguaje potico,
imgenes, entre otros, en un texto potico
y en otra creacin artstica que traten el
mismo tema.
Seleccionan textos poticos que les
gusten por su lenguaje para inspirarse.
Escriben textos poticos en los cuales:
- incorporan descripciones poticas y
figuras literarias
- utilizan un vocabulario pertinente para
enfatizar los sentimientos e ideas
expresados en su escrito
- reemplazando palabras por otras ms
apropiadas segn el propsito expresivo
- cambiando, agregando y borrando
versos para enfatizar lo que se quiere
Explicar cmo los recursos poticos presentes

en los textos ledos contribuyen a la expresin
de ideas y sensaciones.
Revisar poema elaborado, reemplazando
palabras, cambiando, agregando y borrando
versos para enfatizar lo que se quiere.
poema, elaborando material de apoyo.
34
35
Comparar los tratamientos que dan a un

mismo tema un texto potico y otra creacin
artstica.
Reescriben su texto potico, mejorando la
presentacin de ste.
Exponer oralmente para explicar el poema
elaborado.
Comparar los usos de recursos tales como
16
sus textos:
marcando los elementos
que sea necesario corregir
segn su intencin y los
requerimientos propios de la
tarea
reescribiendo sus textos
hasta quedar satisfechos
con el resultado
utilizando flexiblemente
recursos de presentacin y
diseo
(diagramacin,
imgenes, tipografa) que
realcen
la
capacidad
expresiva de las palabras.
Comunicacin oral:
Exponer ideas, juicios y
sentimientos expresados en
sus
propios poemas:
explicando el propsito de
estas
justificando la eleccin de
los recursos utilizados
relacionndolas con otros
textos literarios
relacionndolas con otras
creaciones artsticas (una
pelcula, una cancin, una
pintura, una escultura, entre
otras).
expresar
- respetando todas las reglas ortogrficas
Mejoran la presentacin del texto
considerando el contenido.
-
sonidos,
silencios,
lenguaje
potico,
imgenes, entre otros, en un texto potico y
en otra creacin artstica que traten el mismo
tema.
Elaboran poema definitivo, a partir de los
comentarios de los compaeros en la
presentacin oral.
Prueba sumativa
Realizan exposiciones en las que:

- explican sus poemas
- citan otros textos literarios que se
relacionan con estos (en cuanto a tema o
formato)
- muestran ejemplos de otras creaciones
artsticas relacionadas
17
Unidad: Poesa
Palabras Claves: elementos del gnero lirico, estructura del gnero lrico, expresin oral y escrita de un
poema..
A E por Eje
Indicadores
Actitudes
Lectura:
Interpretar
poemas
comentados
en clases:
reflexionando
sobre
aspectos temticos y de
contenido
relacionando los poemas
ledos con el contexto de
produccin
fundamentando
sus
interpretaciones
con
ejemplos textuales
Explican el tema del poema

identificando la postura desde la cual
ha sido abordado.
Relacionan
los
sentimientos,
conflictos y temas expresados en los
textos ledos con su experiencia
personal y sus valores, creencias y
prejuicios.
Explican la influencia del contexto
sociocultural de produccin en el
tratamiento del tema abordado en los
textos ledos.
Fundamentan sus interpretaciones
con citas textuales de los poemas
ledos.
Valorar el
carcter
nico
de
cada
persona.
Comprender
y valorar la
perseveranci
a y el rigor.
Escritura:
Transformar
sus
textos
poticos para explorar las
posibilidades expresivas de
otras
manifestaciones
artsticas.
Sema
na
36
Objetivo de clase
-
37
Explicar el tema del poema identificando la

postura desde la cual ha sido abordado.
Expresar el sentido de sus poemas por medio
de otras expresiones artsticas.
Explicar su interpretacin sobre un poema,
sealando cul es el tema central.
Relacionar los sentimientos, conflictos y

temas expresados en los textos ledos con su
experiencia personal y sus valores, creencias
y prejuicios.
Expresar el sentido de sus poemas por medio
de otras expresiones artsticas.
Fundamentar su interpretacin con citas
textuales.
38
Expresan el sentido de sus poemas
por medio de otras expresiones
artsticas:
- representando su contenido y
metforas por medio de imgenes,
escultura o multimedia
- musicalizando sus poemas para
enfatizar aspectos rtmicos y sonoros
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir,
profundizar, desarrollar y
Explicar
la
influencia
del
contexto
sociocultural de produccin en el tratamiento
del tema abordado en los textos ledos.
Escribir texto de interpretacin de un poema.
Comentar las ideas presentadas por otros,
39
-
Fundamentar sus interpretaciones con citas
18
discutir ideas sobre los

textos poticos ledos en
clases:
expresando
sus
interpretaciones
fundamentando
sus
interpretaciones
con
ejemplos
manteniendo un registro
formal
Explican su interpretacin sobre un

poema ledo, sealando cul es el
tema central.
Fundamentan su interpretacin con
citas textuales.
Narran la historia que est detrs de
un poema.
Comentan las ideas presentadas por
otros,
profundizando
en
ellas,
desarrollndolas
o
sintetizndolas
para aclarar un punto.
Discrepan o apoyan las ideas de los
compaeros
fundamentando
con
datos, ejemplos, hechos y citas,
relacionados con el tema abordado.
Hacen preguntas relevantes o
solicitan
aclaraciones
sobre
lo
escuchado.
Responden las preguntas de sus
compaeros y del profesor.
Toman apuntes de las intervenciones
de sus compaeros para registrar
ideas relevantes.
40
textuales de los poemas ledos.

Escribir interpretacin del poema ledo.
Narrar la historia que est detrs de un
poema e interpretarlo de forma oral.
Fundamentar sus interpretaciones con citas

textuales de los poemas ledos.
Explicar oralmente la interpretacin del texto
ledo.
Prueba sumativa.
19
Unidad: Poesa
Palabras Claves: elementos del gnero lirico, estructura del gnero lrico, expresin oral y
escrita de un poema..
A E por Eje
Reforzar los contenidos y habilidades
adquiridas.
Reforzar los contenidos y habilidades

adquiridas.
Indicadores
Identifican
principales
del drama.
los
elementos
Identifican
los
principales
elementos
del texto no literario.
Actitudes
Valorar el
carcter
nico
de
cada
persona.
Comprender
y valorar la
perseveranci
a y el rigor.
Sema
na
41
42
Objetivo de clase
Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas en
relacin al drama.
Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas en

relacin a los textos no literarios.
20

Planificacion Anual Lenguaje 2medio 2015

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Unidad: Narrativa

Explicar cmo las caractersticas del narrador

Explican cmo las caractersticas del

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largo de los tiempos, ejemplificando con los

Revisan y reescriben su texto:

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Comparar las caractersticas socioculturales

Explicar cmo han cambiado o se han

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

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- incorporando conectores variados y

Elaboran un organizador grfico o esquema

Realizan paneles orales en los que:

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- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

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- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

Recursos Educativos VillaEduca

Describen la atmsfera en la que se

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Describir la atmsfera en la que se desarrolla

Escriben comentarios en los que:

Identificar personajes tipo o caractersticas

Explicar, fundamentando con citas textuales,

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

Recursos Educativos VillaEduca

- redactan al menos cuatro prrafos bien

trgicos y cmicos presentes en las obras

Describen y expresan sentimientos y

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- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

Recursos Educativos VillaEduca

Explican qu valores y actitudes frente a

Escriben de manera colectiva un borrador

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Explicar qu valores y actitudes frente a

Describir cmo se presenta un tema en una

Comparar las caractersticas socioculturales

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

Recursos Educativos VillaEduca

piensan ofrecer en torno a un tema.

Escriben un acto dramtico en el cual:

Comparar la postura que tendra frente al

Realizan una representacin teatral del

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- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

Recursos Educativos VillaEduca

Reforzar los contenidos y

Identifican los principales elementos

Reforzar los contenidos y

Identifican los principales elementos

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Reforzar los principales contenidos y habilidades,

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

Recursos Educativos VillaEduca

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- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 2MEDIO

Recursos Educativos VillaEduca

Escribir textos expositivos

Seleccionan textos para investigar y profundizar

Escriben un organizador grfico, en el cual:

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