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TEMAS TRANSVERSALES
TEMA
ESTRATEGIAS BASICAS
Propiciar el hbito de lectura al inicio de las sesiones de aprendizaje.
Fomentar la investigacin dando nfasis a la creatividad, innovacin,
curiosidad.
VALORES Y ACTITUDES.
ACTITUDES
VALORES
Puntualidad,
Responsabilidad.
Nadie se queda
atrs
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
5.
6.
CAPACIDAD/APRENDIZAJE
Identifica los lineamientos generales en el rea de CTA.
Discrimina las caractersticas del conocimiento cientfico y emprico.
03
04
05
06
CRITER
EVAL
CI
CI
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Elabora esquemas y grficos.
Lectura. Cuadros comparativos. Indagacin.
CRONOG
RAMA
2h
2h
IE
2h
CI
IE
IE
2h
6h
4h
07
CI
2h
08
CI
4h
09
IE
10
11
13
IE
IE
4h
4h
4h
2h
EVALUACION.
CRITERIOS
C1:
COMPRENSI
N DE
INFORMACIN
INDICADORES
DISCRIMINA las caractersticas del conocimiento emprico y cientfico elaborando cuadros de doble
entrada.
TECNICAS
Observacin
sistemtica
Observacin
no sistemtica
Pruebas
de su entorno.
C2:
INDAGACIN
Y
EXPERIMENTA
CION
INSTRUMENTOS
Gua de
prcticas
Evaluacin
indagatoria
Observacin
Pruebas
escritas
Fast Test
Exposiciones
Organizadore
s cognitivos.
Informes de
investigacin
Prcticas
Ficha de
observacin
Rubricas
7.
MATRIZ DE EVALUACIN.
No.
HORAS
PESO
%
Nmero de
ITEMS
PUNTAJE
POR ITEMS
PUNTAJE
2h
17
2h
17
2h
17
2h
17
4h
32
12
100
08
2h
08
12
2
20
2
4h
17
4h
17
4h
16
4h
17
4h
17
2h
08
24
100
10
15
20
CRITERIOS
INDICADORES
semntico.
DISCRIMINA las caractersticas del conocimiento emprico y cientfico elaborando
cuadros de doble entrada.
Total
8.
sistemtica y
no sistemtica
BIBLIOGRAFIA ESPECFICA.
---------------------------------------------Coordinador de Grado
1. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO
SECCIONES
1ero.
2. CAPACIDAD
CAPACIDAD DE AREA
HORAS
2h
FECHA
09 03 - 2015
APRENDIZAJE ESPERADO
SECUENCIA DIDACTICA:
Proces
os
pedag
gicos
Motivacin
PROCESOS COGNITIVOS
Recuperaci
n de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo
MEDIO Y
MATERIAL
ACTIVIDADES Y ESTRATEGAS
INICIO
A los estudiantes se les presenta figuras de evolucin telfonos mviles pegando en la pizarra y
observan los celulares que tienen en el momento de clase. Cul de ellos usas?
Mediante lluvias de ideas Qu pas desde el primer celular que apareci hasta el momento?
Quines lo perfeccionan? Cmo surgen las ideas?
10 min
Figuras de
telfonos
mviles
Cmo surgen las ideas para perfeccionar telfonos mviles y otros inventos?
6 min
DESARROLLO
Los estudiantes se forman grupo
Lectura sobre MARTN COOPER, comenta sobre el tamao, peso, costo y nmero de personas que usan
celulares desde 1973 hasta la actualidad
Confrontan sus respuestas
Informacin de la organizacin CTA y relaciona con la evolucin de los telfonos mviles Los estudiantes dibujan
referentes a ciencia, tecnologa y ambiente
La organizacin de CTA:
Competencias
Capacidades: comprensin de informacin y indagacin y experimentacin
Conocimientos (campo temtico):
Mundo fsico, tecnologa y ambiente
Mundo viviente, tecnologa y ambiente
Salud integral, tecnologa y sociedad
Actitudes
Los estudiantes elaboran mapa semntico de la organizacin de CTA del 1er. Grado
Socializan el trabajo realizado
CIERRE
Contrasta la organizacin de CTA con su realidad de su entorno
TRANSFER
ENCIA
METACOGN
ICIN
Tiem
po
Hoja de
lectura
Pizarra
16
min
Plumones
Figura de
ciencia,
tecnologa y
ambiente
20 min
24
min
Los estudiantes relaciona el estudio de CTA con realidad natural que lo rodea
Qu aprend? Cmo aprend? Y Para qu aprend?
EVALUACIN
Matriz de evaluacin
CRIT.
INDICADOR DE
LOGRO
CI
Identifica lineamientos
generales de CTA del 1er
grado en un mapa
semntico
4 min
5.
INDICADORES DE PROCESO
Observa y explica la evolucin de telfonos mviles
relacionado con CTA
Identifica la organizacin de CTA
Elabora mapa semntico de la organizacin de CTA
Contrasta la organizacin de CTA del primer grado con
ejemplos de su entorno
PUNTOS
INTRUMENTOS
Ficha de
observacin
6
8
20
Puntualidad y
responsabilidad
ITEMS
Cumple los acuerdos de convivencia
Cumple las actividades asignadas
Muestra inters para desarrollar en el trabajo de investigacin.
1
1
1
Ficha de
seguimiento de
actitudes
Docente de Aula