UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE MUSHUC PACARI

ELECTROMECANICA AUTOMOTRIZ

APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS TERICOS EN LA

IMPLEMENTACIN DE ELEMENTOS MECANICOS PRCTICOS.
Proyecto Prctico-Investigativo previo a la obtencin del Grado de Bachiller
Tcnico en Electromecnica Automotriz
.

Autor:
Tutor:

Quito,

INDICE
CONTENIDO
Paginas preliminares

Pg.

INDICE

ii
RESUMEN

iii
INTRODUCCIN
..
1
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del
problema..
2
Formulacin del
problema. 3
Preguntas
directrices

3
Objetivos
..
4
Objetivo
general
.
4
Objetivos
especficos

4
Justificacin

4
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes del
problema..
6
Fundamentacin
terica. 6
Definicin de trminos
bsicos.
8
Fundamentacin
legal
8
Caracterizacin de
variables..
11

CAPITULO III
METODOLOGA
Diseo de la
investigacin..
12
Poblacin y
muestra.
.
13
Operacionalizacin de
variables..
14
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de
datos.
15
Validez y confiabilidad de
instrumentos
15
Tcnicas para el procesamiento y anlisis de los
resultados.
15
CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos
.
16
Humano
..
16
Materiales
..
16
Econmicos
.
16
Cronograma de
actividades.
17
Esquema de la
propuesta.
18
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
19
ANEXOS
..
20

RESUMEN
En la actualidad las exigencias laborales ha requerido que el personal de las instituciones se
capaciten da a da para desarrollar un buen desenvolvimiento en sus actividades diarias, es por ello
la importancia de este proyecto para determinar que la Moodle (Plataforma Virtual) sea una
alternativa de capacitacin a distancia, ya que la tecnologa nos ha brindado la facilidad de estudiar
de forma que los estudiantes no asistan fsicamente a las aulas debido a su trabajo y a la no
disponibilidad de tiempo, facilitando de esa forma dicho propsito,el objetivo del proyecto es
determinar las herramientas de moodle para el mejoramiento de la capacitacin a distancia, la
investigacin se realizar con el personal de siniestros del (CBDMQ) (Cuerpo de Bomberos de
Distrito Metropolitano de Quito) de las veinte y un estaciones ubicadas en todas las parroquias del
Distrito, esta investigacin se fundamenta en el paradigma socio crtico y una metodologa cuanticualitativa, cuya modalidad del proyecto es de desarrollo ya que tiene una propuesta que ayudar al
mejoramiento de capacitacin a distancia del personal de CBDMQ para que puedan actuar en las
emergencias con profesionalismo sin causar daos a las personas y bienes materiales del Distrito
Metropolitano de Quito.

INTRODUCCIN
Moodle es un software que permite disear y publicar en la web materiales educativos que ofrece
un sistema de comunicaciones con aplicaciones para mensajera interna, chat, foro, entre otros y
que, adems permite administrar cursos y arroja estadsticas sobre el usos de estos, estas
herramientas tecnolgicas facilitan el aprendizaje en lnea, sabiendo la forma y el mtodo de
aplicarlo para el beneficio de las instituciones y de las personas.
Con este proyecto se investigar sobre la plataforma moodle para mejorar el proceso de
capacitacin a distancia del personal de siniestros del CBDMQ,

debido a que el Cuerpo de

Bomberos capacita a su personal impartiendo manuales digitales para posteriormente rendir una
prueba, capitulo a capitulo. Para esto se investigar las herramientas que ofrece la plataforma
moodle y poder interactuar en tiempo real con alumnos y tutor, despejando as todas las dudas que
se presentaren durante el proceso de enseanza aprendizaje del mdulo Fundamentos de Lucha
contra Incendios.
Con esta visin del problema, en el Captulo I se plantear el problema, analizaremos sus causas,
efectos, la formulacin del problema, objetivos general y especficos, preguntas directrices y
justificacin de la investigacin.
En el Captulo II se describe los antecedentes del problema y se realiza la fundamentacin terica
donde se analizan las dos variables de la investigacin, describe la fundamentacin legal.
En el Captulo III se describe el tipo de investigacin, se realiza la descripcin de la poblacin y
se define la muestra, se operacionalizan las variables, se determinan las tcnicas e instrumentos
para la recoleccin de datos y el procedimiento de la investigacin, y se plantean los criterios
fundamentales y bsicos para la elaboracin de la propuesta.
En el Captulo IV se describe los recursos tanto humanos, materiales y econmicos que
utilizaremos para esta investigacin, adems el cronograma de actividades.

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Hoy en da existen nuevos retos para la educacin, por lo tanto es muy importante utilizar la
tecnologa para desarrollar el aprendizaje. La plataforma moodle es una plataforma utilizada
atravez del internet, ideal para personas que trabajan y no disponen de tiempo, pues facilitar la
comunicacin y la realimentacin entre Alumno Docente.
Este Software del Aprendizaje, permitir acceder de forma organizada y estructurada al plan de
capacitacin, sin lmite de horario, rompiendo cualquier barrera fsica o geogrfica que exista. De
forma autodidacta o bajo el acompaamiento de un tutor, el estudiante administra el tiempo que
dedicar a capacitarse de acuerdo a sus ocupaciones y horario.
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT(Herramientas para
Cursos Web) en la Universidad Tecnolgica de Curtin. La primera versin de la herramienta
apareci el 20 de agosto de 2002, a partir de all han aparecido nuevas versiones de forma regular.
Hasta julio de 2008.
Los cuerpos de bomberos del Ecuador se capacitan da a da para el desempeo profesional y
brindar una mejor atencin a la ciudadana.
El Cuerpo de Bomberos del Distrito Metropolitano de Quito cuenta con una Escuela de Formacin
y Capacitacin ubicado en la Av. Teniente Hugo Ortiz y Pedro Capiro, la misma que forma personal
de Tropa y Oficiales con nueve y veinte meces internados respectivamente.
La Institucin cuenta con cuatrocientos Bomberos de siniestros, la Escuela de formacin est
compuesta por un director de formacin y capacitacin, un oficial de apoyo escuela de formacin,
dos especialistas de planificacin, y trece instructores, los mismos que entregan mdulos digitales
(Fundamentos de Lucha contra Incendios) para que estudien sin tener una gua de un Tutor y
posteriormente rendir una prueba, lo que hace que el personal no obtenga una buena capacitacin y
un rendimiento adecuado en las evaluaciones. Para ello la implementacin de dicha plataforma e

interactuar en tiempo real con el Tutor, despejar dudas para el mejoramiento del aprendizaje del
personal de siniestros de la Institucin.
El personal operativo de siniestros e instructores desconocen de las herramientas y las bondades
que brinda esta plataforma virtual para desarrollar la capacitacin del Manual de Fundamentos de
Lucha Contraincendios, para de esta forma interactuar y realimentar en tiempo real, despejando
dudas encontradas en el proceso de capacitacin.
Actualmente la Institucin cuenta con servidores propios, internet las veinticuatro horas del da, la
cual no se da el uso adecuado por lo que sta quiere aprovechar al mximo los recursos
tecnolgicos, de modo que la educacin hoyen da se basa en el internet.
La implementacin de este software y capacitacin al personal sobre el uso de la misma, permitir
mejorar la calidad de capacitacin del manual Fundamento de Lucha Contraincendios y obtener un
buen rendimiento en las evaluaciones y por ende en la vida profesional.
F. J. Garca (2005) lo define como "capacitacin no presencial que, a travs de plataformas
tecnolgicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseanza-aprendizaje,
adecundolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, adems de
garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de
comunicacin sncrona y asncrona, potenciando en suma el proceso de gestin basado en
competencias".
La capacitacin est orientada a satisfacer las necesidades que las organizaciones tienen de
incorporar conocimientos, habilidades y actitudes en sus miembros, como parte de su natural
proceso de cambio, crecimiento y adaptacin a nuevas circunstancias internas y externas.Compone
uno de los campos ms dinmicos de lo que en trminos generales se ha llamado, educacin no
formal. (Blake, O., 1997)
Formulacin del problema
Cules son las herramientas de moodle que permitan el mejoramiento de capacitacin a distancia
del mdulo Fundamento de lucha contra Incendios para el Personal de siniestros del Cuerpo de
Bomberos del Distrito Metropolitano de Quito?

Preguntas directrices
Que herramientas de moodle permitirn el mejoramiento de capacitacin a distancia del mdulo
Fundamento de Lucha contra Incendios para el Personal de siniestros?
Qu nivel de rendimiento acadmico obtuvieron el personal de siniestros en la capacitacin a
distancia?
De qu manera diseo una propuesta para solucionar este problema?
Objetivos
Objetivo General
Determinar cules son las herramientas de moodle que permitan el mejoramiento de capacitacin a
distancia del mdulo Fundamento de lucha contra Incendios para el Personal de siniestros del
Cuerpo de Bomberos del Distrito Metropolitano de Quito en el perodo 2013-2014.
Objetivos especficos
Identificar las herramientas de moodle que permitan el mejoramiento de capacitacin a distancia.
Establecer qu nivel de rendimiento acadmico obtuvieron el personal de siniestros en la
capacitacin.
Disear una propuesta de solucin al problema.
Justificacin
En la actualidad los Cuerpos de Bomberos del mundo se capacitan da tras da para enfrentarse ante
las diferentes emergencias que se presentan durante los trescientos sesenta y cinco das del ao, las
veinticuatro horas del da y poder actuar de una forma tcnica y profesional sin causar dao a la
vida y la propiedad.

El Cuerpo de Bomberos de Quito se capacita da a da para brindar una buena atencin a la

ciudadana en las emergencias utilizando tcnicas muy profesionales, para de esta forma las
personas nos permitan atenderlas con seguridad y confianza durante los estos eventos.
La plataforma virtual moodle ser una herramienta poderosa de gran utilidad en el mejoramiento
de capacitacin a distancia del personal de siniestros del CBDMQ (Cuerpo de Bomberos del
Distrito Metropolitano de Quito), a travs de la interaccin, eliminando la brecha entre el Tutoralumno y despertar el inters que es motor que permite aprender de manera interactiva utilizando
las herramientas TICs (Tecnologas de la informacin y la comunicacin).
Se investigar sobre las diferentes herramientas que brinda la plataforma virtual moodle como
puede ser insertar el documento, videos en la plataforma para poder ir analizando captulo a
captulo.
De esta forma se buscar una alternativa para el mejoramiento de capacitacin del personal de
siniestros del CBDMQ, por ende se beneficiar la Institucin como tal y a la ciudadana ya que se
contar con funcionarios muy profesionales capaces de brindar una atencin de calidad y calidez
sin que exista riesgo alguno de atentar contra la vida y bienes de las personas.

CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes del problema
Se han realizado una investigacin bibliogrfica en internet y en algunas bibliotecas se ha
determinando que existen temas de investigacin sobre la Incidencia del uso del b-learning en el
aprendizaje por Anita Elizabeth Tixi Saigua en el 2013.
Otro tema de investigacin la plataforma virtual como estrategia para mejorar el rendimiento
escolar de los alumnos, por Maria Fernandes Miranda en el ao 2010, y ms temas relacionados
con plataformas virtuales en el aprendizaje.
Metodologa aplicada en la investigacin es descriptiva. La implementacin y el uso adecuado de
plataformas virtuales en las Instituciones Educativas sern de gran beneficio en la enseanzaaprendizaje, porque permite interactuar en tiempo real con el tutor y despejar cualquier duda o
conflicto que se presentare durante el desarrollo del tema.
En conclusin la tecnologa ha avanzado por lo tanto se deber utilizar de la mejor manera para
sacar provecho y beneficiar en la enseanza-aprendizaje mediante entornos virtuales, posibilita
nuevos procesos de aprendizaje y transmisin de conocimiento.
Fundamentacin terica
Este proyecto se fundamenta en el paradigma socio crtico toma en cuenta las siguientes categoras
y conceptos fundamentales de las dos variables.
Moodle.
DOUGIAMAS. (2007). El creador de moodle expresa lo siguiente:
Una concepcin particular de la forma en la que se adquiere el conocimiento, es decir, de la forma
en la que realiza el aprendizaje, est en base de la filosofa pedaggica que ha impulsado la
creacin de este entorno de enseanza virtual. (p.34)

Herramientas de moodle.
Herramientas de administracin
Un roles un identificador del estatus del usuario en un contexto concreto, se puede dar permisos
para determinadas tareas, inscribirse en los cursos, etc.
Herramientas de distribucin de contenidos
Se puede ir construyendo de manera cooperativa con los alumnos segn vaya avanzando la materia
y construir un elemento de ayuda para la comprensin de los conceptos.
Herramientas de comunicacin y colaboracin
Permite la comunicacin en tiempo real para debatir temas concretos planteados por el profesor,
resolver dudas online, etc.
Herramientas de seguimiento y evaluacin.
Permite a los estudiantes y al profesor ver en todo momento las actividades de su asignatura, se
puede realizar cuestionarios con preguntas abiertas o cerradas, penalizar cuando realicen varios
intentos, etc.
Capacitacin
AGUILAR, Alfonso. (2004). En su libro Capacitacin y desarrollo del personal menciona lo
siguiente: La capacitacin consiste en una actividad planeada y basada en las necesidades reales
de una empresa u organizacin y orientada hacia un cambio en los conocimientos, habilidades y
actitudes del colaborador (Pg. 26 )

Capacitacin a distancia
MELNDEZ ALICEA, Juan. Expresa lo siguiente:
Educacin a distancia es el proceso de enseanza/aprendizaje donde el educando y su educador se
encuentran separados por distancia, tiempo, o ambos. Se basa en la comunicacin no directa, es
decir, la misma no es presencial. Es un sistema educativo donde la enseanza tiene lugar aparte del
aprendizaje, de modo que la comunicacin educador-educando queda diferida en el tiempo, en el
espacio, o en ambos a la vez.
Educacin a distancia
PERRATON, Hilary. (1995), Proceso educacional en el cual una proposicin significativa de la
enseanza es conducida por alguien que no est presente en el mismo espacio y/o tiempo del
aprendiz.
Definicin de trminos bsicos
Entornos virtuales
Plataforma Moodle
Capacitacin
Rendimiento acadmico
Siniestros
Fundamentacin legal
La investigacin se fundamenta en la Constitucin de la Repblica del Ecuador, algunos
lineamientos de la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), y el Estatuto de la Universidad
Central del Ecuador.
Constitucin Poltica del Ecuador aprobada por la Asamblea Constituyente el 24 de julio de 2008.

Art. 26.- La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del Estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de la inversin
estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable para el buen vivir. Las
personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el
proceso educativo.
Art. 27.- La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en
elmarco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia;
serparticipativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y
calidez;impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido
crtico, el artey la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidadespara crear y trabajar.
La educacin es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construccin
de un pas soberano, y constituye un eje estratgico para el desarrollo nacional.
Art. 350.- El sistema de educacin superior tiene como finalidad la formacin acadmica y
profesional con visin cientfica y humanista; la investigacin cientfica y tecnolgica; la
innovacin, promocin, desarrollo y difusin de los saberes y las culturas; la construccin de
soluciones para los problemas del pas, en relacin con los objetivos del rgimen de desarrollo.
Ley Orgnica de Educacin Superior publicado en el Registro Oficial el 12 de octubre del 2010
Art. 3.- Fines de la Educacin Superior.- La educacin superior de carcter humanista, cultural y
cientfica constituye un derecho de las personas y un bien pblico social que, de conformidad con
la Constitucin de la Repblica, responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses
individuales y corporativos.
Art. 4.- Derecho a la Educacin Superior.- El derecho a la educacin superior consiste en el
ejercicio efectivo de la igualdad de oportunidades, en funcin de los mritos respectivos, a fin de
acceder a una formacin acadmica y profesional con produccin de conocimiento pertinente y de
excelencia.
Las ciudadanas y los ciudadanos en forma individual y colectiva, las comunidades, pueblos y
nacionalidades tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
superior, a travs de los mecanismos establecidos en la Constitucin y esta Ley.
10

Art. 6.- Derechos de los profesores o profesoras e investigadores o investigadoras.- Son

derechos de los profesores o profesoras e investigadores o investigadoras de conformidad con la
Constitucin y esta Ley los siguientes.
a) Ejercer la ctedra y la investigacin bajo la ms amplia libertad sin ningn tipo de imposicin o
restriccin religiosa, poltica, partidista o de otra ndole.
Art. 8.- Sern Fines de la Educacin Superior.-La educacin superior tendr los siguientes fines:
a) Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la produccin cientfica y a la
promocin de las transferencias e innovaciones tecnolgicas;
b) Fortalecer en las y los estudiantes un espritu reflexivo orientado al logro de la autonoma
personal, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideolgico;
d) Formar acadmicos y profesionales responsables, con conciencia tica y solidaria, capaces de
contribuir al desarrollo de las instituciones de la Repblica, a la vigencia del orden democrtico, y a
estimular la participacin social;
Art. 12.- Principios del Sistema.-El Sistema de Educacin Superior se regir por los principios de
autonoma responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad y
autodeterminacin para la produccin del pensamiento y conocimiento en el marco del dilogo de
saberes, pensamiento universal y produccin cientfica tecnolgica global.
Estatuto de la Universidad Central que respalda la realizacin de la Investigacin
De la investigacin
Art. 72. La investigacin. Constituye el eje transversal de la enseanza aprendizaje, y tienecomo
objetivos:
1. Contribuir al avance de la ciencia bsica,aplicada, humanstica, artstica, incluyendosaberes
ancestrales, con total respeto alser humano y a la naturaleza, por medio deinvestigaciones
transdisciplinarias.

11

2.

Fomentar

la

generacin,

aplicacin

difusinde

conocimientos

cientficos,

humansticos,artsticos y tecnolgicos, as comoel rescate de los saberes ancestrales.

3. Desarrollar tecnologas e innovaciones quecoadyuven al avance de la produccin nacionaly
frenen la prdida de los recursosnaturales.
4. Colaborar en la solucin de los problemas dela sociedad ecuatoriana, para mejorar sus nivelesde
salud, alimentacin y calidad de vida.
5. Elevar la preparacin de docentes, investigadoresy estudiantes, que propicien lacreacin de una
cultura y espritu cientficos,ticos y socialmente responsables.
6. Impulsar la formacin de colectivos de investigacininterdisciplinarios.
7. Fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia,Tecnologa e Innovacin.
Caracterizacin de variables
Variable Independiente
Moodle
Es una plataforma virtual que se trabaja con internet para el aprendizaje en lnea.
Variable Dependiente
Capacitacin a distancia
Proceso continuo de enseanza-aprendizaje en la que no asisten fsicamente a los lugares de estudio
para mejorar

habilidades

y destrezas del servidor que permitan un buen desenvolvimiento

profesional.

12

CAPITULO III
METODOLOGA
Diseo de la investigacin
Este proyecto tiene un enfoque cuanti-cualitativo, la modalidad de la investigacin es descriptiva,
los tipos de investigacin que se aplicar en el proceso del proyecto ser la investigacin,
documental, de campo. Se emplear el mtodo Inductivo, Deductivo.
Enfoque cuantitativo
HERNNDEZ, Etal. (2003), Utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para contestar preguntas
de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente y confa en la medicin numrica, el
conteo y frecuentemente en el uso de la estadstica para establecer con exactitud patrones de
comportamiento de una poblacin (p.5)
Enfoque cualitativo
HERNNDEZ, Etal. (2003), menciona lo siguiente: Por lo comn, se utiliza primero para
descubrir y refinar preguntas de investigacin. A veces, pero no necesariamente, se prueban
hiptesis. Con frecuencia se basa en mtodos de recoleccin de datos sin medicin numrica, como
las descripciones y las observaciones (p.5)
Investigacin documental:
BERNAL, Cesar.(2006), en su libro metodologa de la investigacin, menciona lo
siguiente:Consiste en el anlisis de la informacin escrita sobre un determinado tema, con el
propsito de establecer relaciones, diferencias o estado actual sobre del conocimiento respecto al
tema objeto de estudio. (Pg. 95).
Investigacin Descriptiva:
HERNADEZ SAMPIERI, (2005)Roberto Investigacin Metodolgica tercera edicinLos estudios
descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles importantes de
personas, grupos y comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis Pg.
(117).
13

Investigacin de campo
ANDINO, Patricio. (2005)Aquellas entidades geogrficas o sociales de los lugares donde se est
desarrollando o aconteciendo el fenmeno de estudio. Los datos que se obtienen de ellas sern lo
que ocurran en el campo de los hechos y eso permite considerarlos como datos e informacin de
primera mano Pg. (45).
Poblacin y muestra
Este proyecto se realizara con el personal de siniestros del CBDMQ, la misma que cuenta con un
total de cuatrocientos Bomberos. Como la poblacin a ser investida supera los doscientos se
utilizar la tcnica del muestreo para la aplicacin de las encuestas, mediante la siguiente frmula.

n=

N
E ( N1 ) +1
2

n = tamao de muestra
N = poblacin
E = error porcentual 0.05%

14

Operacionalizacin de variables

Definicin

de

Tcnicas e
Dimensin

variables
Variable
Independiente

Plataforma virtual

Moodle

Indicadores

Aprendizaje
lnea

que

trabaja
internet

se
con

para

aprendizaje

en

Personal
Siniestro
s
1
2
3
4

Es una plataforma
virtual

Items

el
en

lnea.

15

Instrumentos

Instructor
es

1
2
3
4

Encuesta/
Cuestionario

Variable
Dependiente
Capacitacin

distancia
Proceso continuo
de

Enseanza-

Mejorar

aprendizaje

habilidades

5
6
7
8

5
6
7

Encuesta/
Cuestionario

destrezas

enseanza-

aprendizaje en la
que

no

asisten

fsicamente a los
lugares de estudio
para

mejorar

habilidades

destrezas

del

servidor

que

permitan un buen
desenvolvimiento
profesional.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Para esta investigacin se utilizar la tcnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, se
realizara un cuestionario en base a los requerimientos para mejorar la capacitacin del personal de
siniestros, posteriormente se aplicara el mismo; se tabular, se analizar los resultados y se
propondr una alternativa de solucin al problema.
ALVIRA, Francisco. (2011). La encuesta: Una perspectiva general metodolgica sostiene: La
encuesta es til ante todo para describir algo y para contrastar hiptesis o modelos.(Paga. 14 )

16

Validez y confiabilidad de instrumentos

Los instrumentos del presente trabajo de investigacin sern validados por expertos en el tema, los
mismos que revisarn y realizarn observaciones para de esta manera obtener resultados precisos y
confiables y desarrollar o presentar la propuesta de solucin adecuada.
Tcnicas para el procesamiento y anlisis de los resultados
La informacin ser procesada a travs de la tabulacin mediante programa SPSS. Los datos sern
organizados en cuadros estadsticos y presentados en grficos circulares. Para el anlisis de los
resultados se tomar en cuenta el problema, los objetivos, las variables en estudio y el marco
terico, lo que permitir establecer conclusiones y recomendaciones.

CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos
Humano
Las personas que van a intervenir en esta investigacin son: Personal de siniestros, autoridades de
Cuerpo de Bomberos del Distrito Metropolitano de Quito, Asesores, Especialistas y Personal de
Apoyo.
17

Materiales
Los recursos materiales que utilizaremos en esta investigacin ser:
Computadora, impresora, internet, esferogrficos, papel bond, lpices, Bibliografa.
Econmicos

INGRESOS
Aporte del investigador

CANTIDAD EN DOLARES
253.00

EGRESOS
Elaboracin del proyecto
Material de escritorio

20.00

Material Bibliogrfico

50.00

Copias

20.00

Alquiler de equipos

20.00

Gastos administrativos

20.00

Pago de Asesores y Especialistas

50.00

Transporte

50.00

Subtotal

230.00

Imprevistos

10%

23.00

Total

253.00

18

Cronograma de actividades

TIEMPO

Se

Oct

Nov

p
ACTIVIDADES

28

26

9
1

Taller

capacitacin

Tutores
2

Gua para elaboracin de

temas

Presentacin y revisin de

temas
4

Aprobacin

de

temas,

(Coordinacin

con

Comisin

de

Investigacin CI.)
Elaboracin del perfil de
5

trabajo de grado

Revisin del perfil

Aprobacin

del

x
perfil

(Coordinacin con CI.)

8

Elaboracin

del

marco

terico,
operacionalizacion

de

variables, metodologa
9

Elaboracin, validacin, y
aplicacin

de

19

Dic

Ene

Feb

instrumentos
10

Levantamiento

de

la

de

la

informacin
11

Procesamiento
informacin

12

Anlisis e interpretacin

13

Elaboracin de informe
final y propuesta

14

Informe final de Tutores

15

Revisin de informes y
propuesta

16

solicitud de conformacin
y

aprobacin

de

los

tribunales de grado
17

Observacin

de

los

tribunales a los informes

finales de investigacin
18

Defensa de trabajo de
grado

Esquema de la propuesta
Portada
ndice

20

Introduccin
Fundamentacin cientfica
Objetivos
Contenidos de la propuesta
Estructurales
Funcionales
Validacin de la Propuesta.

21

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ALVIRA, Francisco. (2011). La encuesta: Una perspectiva general metodologica, Edit.
Cuadernos metodolgicos, ed. Segunda. Madrid
BERNAL, Cesar. (2006), Metodologa de la investigacin. Edit. Pearson Educacin de Mxico,
ed. Segunda. Mxico.
GONSALEZ, Ana. Gua de apoyo para el uso de Moodle. Internet.
CASTELNUOVO, Andrea. (2006). Tcnicas y mtodos pedaggicos. Edit. Universidad
Tecnolgica Equinoccial, Quito. Ecuador.
PEREZ, Mara. (2009). Innovacin en Docencia Universitaria con Moodle. Casos prcticos.
Edit. Club Universitario. Cottolengo San Vicente
SAMPIERI Roberto,(2003)Metodologa de la investigacin, Edit. Monte Albn Mxico.

Constitucin de la Repblica del Ecuador (Registro Oficial 449 de 20-oct-2008 ltima

modificacin: 13-jul-2011).
Ley Orgnica de Educacin Superior (Registro Oficial N 298 del 12 de octubre de 2010).
Estatuto de la Universidad Central del Ecuador (julio de 2010).

http://download.moodle.org/docs/es/1.9.4_usuario_administrador.pdf . Acceso: 30 de octubre

2013.
http://defiedudistan.galeon.com. Acceso: 30 de octubre 2013.
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle. Acceso 31 de octubre 2013.

22

http://www.uce.edu.ec/documents/10179/29343/ESTATUTO%20UCE.pdf
ANEXOS
ANEXO 1
ANEXO 2

23