QUESTES PARA INICIAR A ELABORAO DE UM MARCO REFERENCIAL

O texto apresenta um questionamento que me parece muito relevante, porm, quando se imagina criar situaes ou tentar situar um
indivduo no contexto os questionamentos abertos oportuna declaraes diferentes considerando o mundo em que se vive seu contexto social e onde est
inserido. A educao libertadora deve ter um p na realidade, transformando o ser e o meio, adaptando-se prtica do que possvel realizar
considerando as dificuldades em que nos deparamos em busca de um ideal. Alguns pontos so importantes, preciso que o grupo elabore questes
vislumbrando a clareza dos objetivos com um entendimento prtico, claro e de fcil compreenso.
No fcil construir um instrumento que atenda a todos os lados sociais, quando vivemos em comunidade ou pretendemos aglomerar a maioria
devemos ceder para alcanar nossos objetivos.

A QUESTO DO DIAGNSTICO

DIAGNSTICO

um juzo sobre a realidade (prtica)

Elementos construtivos do diagnstico:

Ser um juzo.

Tcnicas

Exercer-se este juzo sobre

uma prtica especfica da
instituio, do grupo ou do
movimento que se planeja.

Instrumentos

Realizar-se este juzo sobre

o temrio do marco
referencial e com os
critrios de anlise
oriundos dos deste mesmo.

Modelos

Estabelecendo sempre a distncia entre:

Processo bastante variados

A realidade existente.

A realidade desejada.

A PROGRAMAO
A programao, dentro de um plano, uma proposta de ao para diminuir a distncia entre a realidade da instituio planejada e o que estabelece o
marco operativo. Dito de outra forma, a proposta de ao para sanar (satisfazer) as necessidades apresentadas pelo diagnstico. Na hora de fazer a
programao, preciso pensar nas necessidades que so exequveis no t e m p o d a d u r a o d o p l a n o . S u r g e m , a s s i m , d u a s c a t e g o r i a s
p a r a a p r o g r a m a o : a d o necessrio e a do exequvel. Programar (fazer uma proposta de ao) ento dizer o que se far dentre o que
necessrio, levando em conta o que exequvel com os recursos de que se dispe e naquele tempo de durao do plano.

1. As dimenses da programao
A programao ter quatro dimenses: a das aes concretas a realizar, a das orientaes para t o d a a o ( a t i t u d e s , c o m p o r t a m e n t o s ) , a
d a s d e t e r m i n a e s g e r a i s e d a s a t i v i d a d e s permanentes. Qualquer delas proposta para satisfazer necessidades demonstradas pelo
diagnstico. Na gria o planejamento, as duas primeiras dimenses tm nomes definidos: as aes concretas so os objetivos e as orientaes para a ao
so as polticas e estratgias. Tambm consagrado o nome de atividades permanentes.

2. A caracterizao
- As aes concretas so do tipo: realizar um curso sobre realidade da Amrica Latina; reorganizar o setor X; construir um prdio; organizar
uma solenidade; redefinir a funo da direo; reorganizar o contedo da 1 4 srie. - As orientaes para a ao so do tipo: valorizaremos a
confiana mtua; a reflexo constante sobre a realidade promove o esprito crtico; que a prtica constante do dilogo desenvolva a
participao. - As atividades permanentes so do tipo: realizar todas as quartas-feiras uma reunio do
Conselho X, na secretaria, das 14 s 18 horas; visitar a cada ms todas as salas de aula. - As determinaes gerais so do tipo: todos os professores
apresentaro seus planos aos alunos nos primeiro 15 dias de aula ou todos os professores elaboraro seu plano junto com seus alunos; as
decises sobre a carga horria e bases curriculares sero realizadas por todos os professores reunidos; cada aluno poder escolher duas
disciplinas/reas de estudo em que poder faltar livremente para realizar outras atividades na escola.

3. Como se elaboram
Objetivos

O diagnstico, pela necessidade que levanta, sugere a ao concreta que a parte operacional do objetivo. O que fazer ------------- busca-se no
diagnstico;
Para que faz-lo ----------- busca-se no marco (operacional ou doutrinal). Exemplos (pensando em plano de mdio prazo 3, 4 anos): implantar um
processo de planejamento para que se aumente a participao.

Polticas
A poltica vem, diretamente, do marco operativo em especial, mas tambm do doutrinal. Ela um princpio de ao contido j no marco e trazido, agora,
para a prtica de um determinado perodo. Exemplos: que a adequao da escola comunidade favorea a valorizao da pessoa.
Resumindo:
Cada objetivo:
- responde a uma ou mais necessidades;
- tem o que (para sanar necessidades indicadas pelo diagnstico) e um para que (tirado do marco operativo ou doutrinal);
- amplo, quando geral, ou restrito, quando especfico; se for geral proposto para planos de mdio prazo, por exemplo, para trs anos; se forem
especficos, surgem nos planos de curto prazo;
- sua redao deve atribuir uma ao chefia que a desencadear e por cuja execuo ser responsvel.
A poltica:
- um princpio de ao ou dele deriva; - responde a uma ou mais necessidades;
- sua redao, como a do objetivo, prope um meio para um fim;
- diferente do objetivo, expressa um comportamento, uma orientao a ser seguida;
- no menciona pessoas, setores ou grupos; refere-se a todas as pessoas e a todos os setores da instituio, mas as estratgias podem especificar pessoas,
grupos ou setores.

PLANO SETORIAL DE CURTO PRAZO

A SITUAO SOCIAL DO IDOSO NO BRASIL
1.Objetivo
de
mdio
prazo

Objetivo de
curto prazo

Articular
com a
famlia e
comunidade
a garantia
dos direitos
da pessoa
idosa.

Reconhecer
o
envelhecim
ento como
um direito
de
cidadania.

Para
quem

A
pessoa
idosa.

Como quem

Onde

Quando

Com qu

Organizaes
Governament
ais e no
governament
ais
Famlia e
comunidade

*Senilizando os
familiares.
Cuidadores e a
comunidade.
*Promovendo o
envelhecimento
ativo;
* oferecendo
programas sociais
voltados para pessoa
idosa.

2012

*Recursos
humanos.
*Recursos
materiais:
. Nootbook;
. Data show;
.Equipamentos de
som.
.Banners;
.slides;
.Cadernetas.

Responsvel

Turma do curso
de servio
social.

*Estimulando a pessoa idosa

a se inserir nas atividades
de promoo e preveno da
sade;
*Implementando
a participao do
idoso na comunidade
como cidado.
*Promovendo a
acessibilidade do
idoso;
* Implantando a
Caderneta de Sade
da Pessoa Idosa.
2. Determinaes
gerais
3. Atividades
permanentes
4. Polticas
Estratgicas

Todos os familiares, comunidade e profissionais devero desenvolver aes conjuntas para defender e
assegurar a garantias dos direito da pessoa idosa.
Divulgao dos direitos e deveres da pessoa idosa.
Divulgao na mdia do Estatuto do Idoso e da Caderneta de Sade da Pessoa Idosa.
Promoo de eventos scio-culturais para a pessoa Idosa.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Obs.

GANDIN, Danilo. A prtica do Planejamento participativo: na educao e em outras instituies, grupos e movimentos dos campos culturais, social, poltico religioso
e governamental. 16 ed. Petrpolis, R.J. Vozes, 2009.