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Segundo grado
Formacin
Cvica y tica
Segundo grado
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Formacin Cvica y tica. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara
de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgmie/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis
Gonzlez Dulzaides
Servicios editoriales
Roco Mireles Gavito
Autoras
Mara Esther Jurez Herrera, Norma Romero Irene, Leticia Araceli
Martnez Zrate, Mara Eugenia Luna Elizarrars
Investigacin iconogrfica
Cynthia Valdespino, Erandi Alvarado
Revisin tcnico-pedaggica
Ana Hilda Snchez Daz, Roberto Renato Jimnez Cabrera
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los
ngeles Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez
Diseo y diagramacin
Roco Mireles Gavito, Bruno Contreras, Fernando Villafn
Correccin de textos
Eduardo Mndez Olmedo
Esta edicin se basa en el proyecto de la primera edicin (2008) y en las ediciones
subsecuentes, con modificaciones realizadas por el equipo tcnico pedaggico de
la Secretara de Educacin Pblica, conforme a evaluaciones curriculares y de uso
en aula.
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Ericka Martnez
Cuarta edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-327-9
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
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Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a la Universidad Pedaggica Nacional
(upn) y la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
A partir de 2007 y las subsecuentes ediciones de libros de texto de primaria, en
consonancia con el principio de la mejora continua, han sido objeto de la atenta
lectura de ms de 46500 maestras, maestros y autoridades educativas y sindicales, quienes participaron en las jornadas de exploracin del material educativo de
todo el pas y expresaron sus puntos de vista en la pgina web construida para
ello. A todos ellos la sep extiende un profundo agradecimiento. As tambin las revisiones y comentarios del Instituto Federal Electoral, de los miembros del Consejo
Consultivo Interinstitucional para la Educacin Bsica y el constituido para revisar
el diseo curricular del Programa Integral de Formacin Cvica y tica, as como la
revisin de El Colegio de Mxico. As como las revisiones de la Direccin General de
Desarrollo Curricular y Direccin General de Educacin Indgena.
Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Secretara de Salud, Instituto Nacional de las Mujeres, Instituto Nacional de
Lenguas Indgenas, Centro Nacional de Prevencin de Desastres de la Secretara
de Gobernacin, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para
la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin de las Adicciones en
la Ciudad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C., Secretara de Salud del
Gobierno del Estado de Sinaloa, Conferencia Mexicana para el Acceso a la Informacin Pblica.
Particularmente, colaboraron: Secretara de Salud, pgina 19: Nutricin y pgina 45: Para cuidar tu salud y disponer bien de tu tiempo libre. Secretara de
Energa, pgina 75: Para aprender ms.... Centro de Investigacin para el Desarrollo, AC, pgina 105: Qu son las leyes?.
Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a
todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
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Presentacin
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la
Articulacin de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica
ha consolidado el diseo de libros de texto que alientan la participacin
de los alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las
competencias bsicas para la vida. Desde esta perspectiva, el libro de
texto interacta con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(tic), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que,
junto con las bibliotecas de aula y escolares, representan el soporte
pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del
conocimiento.
Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo
que plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva
habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de
informacin, busca que los estudiantes adquieran habilidades para
aprender de manera autnoma incentivando el uso de la tecnologa
y la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que los nios
y los jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Asimismo,
para este libro se ha desarrollado una propuesta editorial tendiente
a motivar en los nios una lectura integral capaz de interpretar tanto
el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus pginas una
muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas, as como
propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido
textual, sino que lo enriquecen y conforman por s mismas una fuente
de informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre
los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del
campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros, editores
y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretara de
Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por el compromiso
demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con
aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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Bloque
ndice
1
uno
Presentacin
Conoce tu libro
ias y nios
N
que crecen y se cuidan
Bloque
Un vistazo a mi historia
Familias diversas
Aprendo a cuidarme
Una alimentacin correcta
Mi trabajo con los dems
Personas con discapacidad
Qu aprend?
Autoevaluacin
dos
is responsabilidades
M
y mis lmites
Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
Mi agenda personal
Para ser justos
Mi trabajo con los dems
Siempre tomamos decisiones
Una distribucin justa
Qu aprend?
Autoevaluacin
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Bloque
tres
odos necesitamos
T
de todos
Bloque
De fiesta en mi comunidad
Todos merecemos respeto
La vida es verde
Mi trabajo con los dems
Diversidad en mi comunidad
Los compaeros de otra escuela
Qu aprend?
Autoevaluacin
cuatro
Bloque
cinco
onstruir acuerdos
C
y solucionar conflictos
Todas las opiniones habrn de ser escuchadas
Nosotros nos educamos para la paz
La participacin infantil
Mi trabajo con los dems
Un grano de arena para la salud de todos: las vacunas
Consultas y votaciones
Qu aprend?
Autoevaluacin
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Conoce tu libro
Todas las nias y todos los nios del
pas estn estudiando lo mismo que t
con el fin de tener una base slida
para comunicarse, entenderse, colaborar
y respetarse. Por eso, tu participacin
en esta asignatura es fundamental.
Siempre contars con la gua de tu
maestro, quien conducir el trabajo en clase
y te ayudar a aprender y a convivir con tus
compaeros.
Este libro est organizado en cinco
bloques. En cada uno se abordan los
contenidos necesarios para el desarrollo
gradual de tus competencias cvicas
y ticas. Cada bloque se divide en
lecciones, las cuales pueden estudiarse
en una o dos clases.
En las distintas secciones se presenta
informacin que explica con claridad
y brevedad los conceptos fundamentales
para tu aprendizaje. A continuacin
se describe cada una de las partes que
forman los bloques de tu libro.
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Todos necesitamos
de todos
Bloque
tres
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Aqu aprenders a
Qu sabes t?
Bloque 2 Leccin 1
Qu sabes t?
Identifica las emociones que experimentan las nias y los nios
que aparecen en la imagen.
Anota en los crculos la primera letra de la emocin que
experimentan cada uno.
Tristeza
Asombro
Felicidad
Vergenza
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Enojo
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Para aprender ms
Para cuidar tu salud y disponer bien de tu
tiempo libre
Para aprender ms
Consulta en
<http://www.sepiensa.org.mx/
sepiensa2011/> para saber ms
acerca de las mascotas y sus
cuidados, haz clic en Nios
y nias, Mi comunidad y El
mundo animal. Encontrars textos
como La educacin de un perro
y Las siete vidas de los gatos.
Vers que algunas especies
animales son capaces de dar
y recibir afecto de los humanos.
Consulta en
Leccin 2
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Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Sugiero ideas
para el trabajo.
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Bloque 2
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Para hacer
Las siguientes imgenes muestran algunos derechos de las nias
y los nios. Encierra en un crculo los derechos que conoces.
Participacin y cooperacin
Cuando formas parte de un grupo, como la familia o la comunidad
escolar, compartes muchos de los problemas con el resto de sus
miembros. De ah tu deber de participar para que se solucionen.
La participacin es el principal ingrediente de la democracia.
Por ejemplo, si en tu equipo de volibol hace falta un botiqun
que les sirva a ti y a tus compaeros para curarse una herida o para
atender una emergencia, es tarea de todos conseguirlo.
Cuando nos ponemos de acuerdo entre todos, sin dejar a nadie
fuera, todos podemos cooperar y participar para lograr algo que
nos beneficie.
Recuerda que en un ambiente democrtico:
Todas las personas pueden actuar y expresarse con libertad.
Todas las personas son escuchadas con respeto.
Todas las personas se sienten bien recibidas y respetadas
por el grupo, y son responsables de sus actos ante ste.
Los problemas y las diferencias entre las personas se resuelven
mediante el dilogo.
Un dato
interesante
Para prevenir el sobrepeso
y la obesidad infantil, en
2011 se aprobaron varias
modificaciones a la Ley
General de Salud, que
prohbe la venta de
alimentos de poco valor
nutricional en las escuelas
y hace obligatorios, dentro
del horario escolar, los 30
minutos de ejercicio diario.
Leccin 3
135
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Para hacer
Un dato interesante
Qu aprend?
Autoevaluacin
Marca con una la casilla que describa tu desempeo.
Criterios de desempeo
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Autoevaluacin
Qu aprend?
Qu aprend?
Autoevaluacin
Bloque 1
Bloque 3
Contesta en tu cuaderno.
Qu le comentaras?
Si alguien ofendiera a Mara o la hiciera sentir menos porque
est recin llegada a la localidad, cmo la defenderas?
Dibuja en tu cuaderno una planta y un animal de tu localidad.
Luego, junto al dibujo, escribe qu cuidados requiere.
Observa la imagen y tacha las conductas opuestas al respeto
y al aprendizaje en grupo.
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Bloque
1
uno
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Bloque 1 Leccin 1
Un vistazo a mi historia
Aqu aprenders a
Distinguir los cambios que has tenido en tu persona.
Qu sabes t?
En qu ha cambiado tu cuerpo?
Qu juegos te gustan ahora que vas en segundo grado?
Cules son las actividades que ahora puedes realizar
y que antes te costaba trabajo hacer?
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De beb
En preescolar
Al entrar
a la primaria
Hoy
Con ayuda de tus familiares mide tu estatura y psate
en una bscula. Luego anota los resultados en la tabla.
Mi peso
Mi talla
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Bloque 1
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Para hacer
Mi diario
En un diario puedes escribir los pequeos y los grandes sucesos que
te han pasado en tu casa, en la escuela o en cualquier lugar y que te
provocaron alegra, asombro, tristeza o curiosidad.
Escribir un diario te puede ayudar a conocerte mejor y a
desarrollar tu capacidad de expresin. En un diario puedes registrar
las cosas importantes de tu vida. Lo que escribes es privado y nadie
tiene que leerlo si t no lo deseas.
Escribe tu diario en el cuaderno que t elijas. Puedes adornarlo
como ms te guste: con dibujos, estampas o fotografas.
Lo importante es que sea un espacio de expresin tuyo y para ti.
Leccin 1
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Bloque 1 Leccin 2
Familias diversas
Aqu aprenders a
Reconocer la importancia de pertenecer a una familia
con caractersticas culturales propias.
Qu sabes t?
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
Haz un dibujo de tu casa y de las personas que viven en ella.
Observa los dibujos de algunos de tus compaeros e identifica
las diferencias y similitudes que hay entre sus familias y la tuya.
Hay familias que estn integradas por pap, mam, hijas
e hijos. En otras, est slo la mam o slo el pap y los hijos,
en algunas ms los abuelos, las tas o los tos.
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Seccin recortable 1
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Bloque 1
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Formen equipos
y realicen una
escenificacin acerca
de las actividades que
realizan con la familia.
Para aprender ms
Nutricin
Los nios sanos y fuertes:
Comen alimentos limpios y nutritivos.
Desayunan antes de ir a la escuela.
Toman una colacin de verduras o frutas a media maana
y otra a media tarde.
Prefieren comer verduras, frutas y carne con poca grasa.
Comen tortillas, pan o cereales, as como frijoles, arroz,
garbanzos y lentejas.
Pocas veces comen golosinas, refrescos y frituras porque stos
no los nutren y pueden engordarlos o picarles los dientes.
Siempre se lavan las manos antes de comer y recomiendan a
los adultos que hagan lo mismo antes de preparar los alimentos.
Leccin 2
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19
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Bloque 1 Leccin 3
Aprendo a cuidarme
Aqu aprenders a
Cuidar tu alimentacin para mantenerte sano,
prevenir enfermedades y riesgos, y contribuir a la
creacin de ambientes seguros y saludables.
Qu sabes t?
En grupo, lean el caso siguiente
y comntenlo.
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21
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Para aprender ms
Cudate de quemarte!
Evita jugar en la cocina.
Evita acercarte a la estufa si est encendida o si
alguien est cocinando.
Di a las personas adultas que no dejen
que las asas de las ollas o los mangos de las sartenes
sobresalgan de las hornillas de la estufa.
Evita manejar recipientes con lquidos calientes,
como la olla o el plato de la sopa, la taza de leche
o el atole.
Evita jugar con cerillos y encendedores,
o prender estufas o fogatas dentro y fuera
de la casa.
Evita jugar con cohetes y acercarte a quienes los
manipulan. Mantente lejos de los fuegos
artificiales, recuerda que son explosivos.
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Bloque 1
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Andar en patineta.
Jugar bisbol.
Jugar futbol.
Leccin 3
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23
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Bloque 1 Leccin 4
Qu sabes t?
Comenten en grupo qu alimentos y bebidas se anuncian
en la televisin y antenlos en la tabla. En la segunda columna
indiquen si es comida nutritiva o no.
La comida y la bebida
que anuncian:
Es nutritiva
No es
nutritiva
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Bloque 1
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Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Sugiero ideas
para el trabajo.
Leccin 4
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Bloque 1 Leccin 5
Qu sabes t?
En grupo, observen y comenten la imagen.
Qu identifican en ella?
Consulta en
http://www.conapred.org.mx/
y escucha el audio La tonada
de Juan Luis. Trata de un nio con
discapacidad, que aprendi a tocar
la armnica con gran belleza.
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Un dato
interesante
Las personas que no oyen
pueden comunicarse con
las manos. Este sistema
de comunicacin se llama
lengua de seas.
En Mxico, se le llama
Lengua de Seas
Mexicana (LSM). Es como
cualquier otro idioma, slo
que en la LSM se utilizan
las manos, el cuerpo
y los gestos.
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Bloque 1
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Qu aprend?
Bloque 1
Qu aprend?
31
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Bloque 1
Qu aprend?
Son ms baratos.
Estn de moda.
Estn sucios.
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Bloque 1
Autoevaluacin
Marca con una la casilla que describa tu desempeo.
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Autoevaluacin
Criterios de desempeo
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Mis responsabilidades
y mis lmites
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Bloque
2
dos
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Bloque 2 Leccin 1
Mi sentir y el sentir de
los dems son importantes
Aqu aprenders a
Reconocer las diversas manifestaciones de tus emociones,
su influencia y posibles efectos en otras personas.
Qu sabes t?
Identifica las emociones que experimentan las nias y los nios
que aparecen en la imagen.
Anota en los crculos la primera letra de la emocin que
experimenta cada uno.
Tristeza Asombro Felicidad Vergenza Enojo
Cmo supiste lo que senta cada nio o nia?
Compartan en grupo sus respuestas.
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Bloque 2
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Bloque 2 Leccin 2
Mi agenda personal
Aqu aprenders a
Realizar tareas conforme a tiempos
y acuerdos predefinidos.
Qu sabes t?
Dibuja las manecillas del reloj para sealar la hora
en que realizas cada actividad.
Me levanto a las
Desayuno a las
40
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Me bao a las
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42
Horario
Le doy de comer
a mi mascota.
De las
a las
De las
a las
Voy al mercado
con mam.
De las
a las
Das
Bloque 2
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Comenten en grupo:
Es suficiente el tiempo que le
dedicas a cada actividad?
Llegas a tiempo a la escuela?
Qu actividades te cuesta ms
trabajo realizar?
Hay actividades que hacemos porque son
necesarias, como comer y descansar.
Otras son obligatorias, como hacer la tarea
y ayudar en las labores de la casa, y otras
ms las hacemos por gusto, como jugar, leer
y pasear. Es importante poner nuestro mejor
esfuerzo al realizar cada actividad.
Entre tu lista de deberes es necesario
que elijas primero el ms importante para ti
y tu familia, y que definas tambin cmo lo
cumplirs. Por ejemplo, para llegar puntual
a la escuela debes hacer a tiempo la
tarea, preparar tus cosas y tu ropa desde
el da anterior, levantarte temprano
y desayunar bien.
Leccin 2
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Actividad
La realizo
Sin ayuda Con ayuda
Que no
se me olvide
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Bloque 2
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Para aprender ms
Para cuidar tu salud y disponer bien de tu
tiempo libre
Consulta en
http://www.sepiensa.org.mx/
sepiensa2011/ para saber ms
acerca de las mascotas y sus
cuidados, haz clic en Nios
y nias, Mi comunidad y El
mundo animal. Encontrars textos
como La educacin de un perro
y Las siete vidas de los gatos.
Vers que algunas especies
animales son capaces de dar
y recibir afecto de los humanos.
Leccin 2
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45
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Bloque 2 Leccin 3
Qu sabes t?
Qu injusticias observas en la imagen?
Por qu consideras que son injusticias?
Qu actividades le asignaras a cada personaje
para que fuera justa la distribucin del trabajo?
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Responde en tu cuaderno.
Qu aspectos tomaste en cuenta para distribuir
las tareas entre los miembros de la familia?
Cmo se beneficia la familia si todos
sus integrantes colaboran?
En los lugares donde convivimos con otras
personas compartimos el espacio y otros
bienes. Por eso, hay que ponernos de acuerdo
para disfrutar y hacer uso de ellos de manera
justa y equitativa.
Un dato
interesante
Algunas comunidades
indgenas conservan una
antigua costumbre llamada
tequio, la cual consiste
en que las personas
adultas sanas colaboran
en la construccin o en la
conservacin de los espacios
que son de beneficio comn,
como las escuelas
y los parques.
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Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Sugiero ideas
para el trabajo.
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Bloque 2
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Justo o injusto
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Bloque 2 Leccin 4
Qu sabes t?
Analiza el siguiente caso.
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Para hacer
Razonamiento tico
Todos los das, nios y adultos nos enfrentamos a circunstancias en
las que tenemos que decidir entre diferentes maneras de actuar.
Algunas decisiones son fciles de tomar porque no
representan un conflicto, como elegir de qu sabor queremos
un helado.
Para decidir entre dos opciones es necesario pensar si la que
estamos eligiendo es justa o injusta, correcta o incorrecta. Por
ejemplo, es justo o injusto que tu mam trabaje mucho para
pagar tus gastos de la escuela y que t no hagas la tarea?
El razonamiento tico consiste en considerar los motivos por
los que realizamos determinadas acciones. Por ejemplo, si tomas
en cuenta que todos deben esforzarse en hacer lo que les
corresponde, ya tienes una buena razn para hacer tus tareas
y ayudar en casa.
52
Bloque 2
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Decir la
verdad.
53
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Bloque 2 Leccin 5
Qu sabes t?
En la escuela de Alejandro hay 150 estudiantes y deben distribuirse
entre ellos algunos beneficios que slo se les pueden dar a ciertos
alumnos.
Comenten en equipos los distintos casos.
Situaciones
Decisiones
Consulta en
Busca en la pgina web de la Secretara de
Educacin Pblica de tu entidad los requisitos
para solicitar una beca si estudias en una
escuela oficial o particular.
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tos
n
me
ica
d
Me
Un dato
interesante
Cada ao se organiza el
Parlamento Infantil, al cual
asisten los alumnos de
quinto grado para dar su
opinin sobre los
problemas del pas.
55
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Bloque 2
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Bloque 2
Qu aprend?
Agredir a alguien que
nos hizo enojar.
Qu aprend?
Hacer la tarea.
Colaborar en casa.
Completa la frase:
Para cumplir adecuadamente con mis tareas yo:
Analiza la imagen.
57
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Bloque 2
T qu eliges hacer?
Subraya la opcin que consideres correcta.
Qu aprend?
Es
que las familias pobres
reciban apoyos especiales.
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Bloque 2
Autoevaluacin
Criterios de desempeo
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Autoevaluacin
59
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Todos necesitamos
de todos
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Bloque
3
tres
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Bloque 3 Leccin 1
De fiesta en mi comunidad
Aqu aprenders a
Apreciar las tradiciones y costumbres del lugar
donde vives.
Qu sabes t?
Observa las imgenes de los bailes
tradicionales y escribe en la lnea
de qu parte de Mxico son.
Escribe tambin si conoces las
lenguas indgenas nacionales que
se hablan en esos lugares de nuestro
pas.
Compara tus respuestas con las
de tus compaeros. Si te falt alguna,
antala.
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63
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Baile tradicional
Comida tpica
Artesana
Traje tpico
Bloque 3
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Un dato
interesante
Conoces los alebrijes? Son figuras
hechas de cartn con colores muy
llamativos que combinan
caractersticas de diversos
animales. Por ejemplo, pueden
tener cuerpo de puerco espn,
patas de garza y cabeza de
dragn. Pueden parecer pjaros
y tener aletas como los peces, y
cabeza de perro. Pueden ser todo
lo que se le ocurra al artesano
que los hace.
Consulta en
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2011/nyn.html
selecciona Nias y Nios, Cultura, Tradiciones y da clic en
El abuelo refranero para conocer ms sobre algunos
de los dichos que son parte de las tradiciones mexicanas.
Leccin 1
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65
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Bloque 3 Leccin 2
Qu sabes t?
Qu es lo que ms te gusta?
Seala con una la casilla correspondiente.
Comida
Fruta
Ropa
Instrumento musical
Deporte
66
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67
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Un dato
interesante
El 20 de noviembre
se conmemora el Da
Internacional de los
Derechos de la Niez.
NO
Quines discriminan?
68
Bloque 3
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Leccin 2
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69
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Bloque 3 Leccin 3
La vida es verde
Aqu aprenders a
Proponer y realizar actividades para cuidar
y conservar el ambiente natural de tu comunidad.
Mxico es uno de los pases que posee mayor
diversidad de paisajes naturales. Segn el clima,
en cada regin viven plantas y animales distintos.
Qu sabes t?
Observa los paisajes siguientes.
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Consulta en
Si en tu entidad hay una zona natural que se est
contaminando o destruyendo, escribe un mensaje por correo
electrnico. Entra a la pgina http://www.semarnat.gob.mx/
educacionambiental/Paginas/enlaces.aspx.
Da un clic en el nombre de tu entidad y aparecer
la direccin en la que puedes hacer tu reporte.
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Bloque 3
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Leccin 3
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73
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Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Sugiero ideas
para el trabajo.
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Bloque 3
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Para aprender ms
Sabes qu es ahorrar? Es cuando las personas
buscan guardar o gastar poco para prevenir
necesidades futuras. Puedes ahorrar:
Agua y luz, al consumir slo lo necesario.
Comida, cuando no te sirves en exceso
y no desperdicias la que te sirven.
Dinero, cuando no gastas de ms, cuando no
pides lo que no necesitas, y cuando tratas de
guardar aunque sea un poco del que tienes.
Consulta en
http://www.fansdelplaneta.gob.
mx para conocer ms sobre cmo
ahorrar cuidando nuestros
recursos naturales.
Leccin 3
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75
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Bloque 3 Leccin 4
Diversidad en mi comunidad
Aqu aprenders a
Describir manifestaciones culturales y apreciar las tradiciones
y costumbres del lugar donde vives.
Qu sabes t?
Observa las imgenes y encierra
en un crculo las que sean similares
a las de tu localidad.
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Bloque 3
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Leccin 4
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79
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Bloque 3 Leccin 5
Los compaeros
de otra escuela
Aqu aprenders a
Examinar situaciones cotidianas
en que se dan tratos discriminatorios.
Qu sabes t?
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Para aprender ms
Consulta en
http://www.unicef.org/mexico/spanish/
historiasdevida_7779.htm para saber ms
acerca de cmo viven los nios y las nias
migrantes, cmo van a la escuela y cmo
se organiza su familia.
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Bloque 3
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Leccin 5
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83
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Bloque 3
Qu aprend?
Qu aprend?
Lee el siguiente caso.
Contesta en tu cuaderno.
Qu le comentaras?
Si alguien ofendiera a Mara o la hiciera sentir menos porque
est recin llegada a la localidad, cmo la defenderas?
Dibuja en tu cuaderno una planta y un animal de tu localidad.
Luego, junto al dibujo, escribe qu cuidados requiere.
Observa la imagen y tacha las conductas opuestas al respeto
y al aprendizaje en grupo.
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Bloque 3
Autoevaluacin
Marca con una la casilla que describa tu desempeo.
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Autoevaluacin
Criterios de desempeo
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Reglas para la
convivencia armnica
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Bloque
4
cuatro
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Bloque 4 Leccin 1
Qu sabes t?
Qu son las reglas?
Qu beneficios nos proporcionan cuando existen y se aplican?
Observa las imgenes y une con una lnea la regla que se aplica
en cada lugar.
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Bloque 4
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Espere
su
turno
SILENCIO
Inorgnica
Orgnica
Mdulo de
informacin
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MERCADO
RESERVADO
Nios
$25
Adultos
$40
Adultos
mayores $30
Bloque 4
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93
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Bloque 4 Leccin 2
Qu sabes t?
Sabes lo que es un derecho?
Comntenlo en pequeos grupos.
Las leyes son un tipo de regla que es obligatorio cumplir. Las
leyes de nuestro pas garantizan los derechos de nias y nios
para protegerlos y propiciar que se desarrollen plenamente.
Lee la siguiente situacin.
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Un dato
interesante
Para prevenir el sobrepeso
y la obesidad infantil, la Ley
General de Salud prohbe la
venta de alimentos de poco
valor nutricional en las
escuelas, y hace obligatorios,
dentro del horario escolar,
los 30 minutos de ejercicio
diario.
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Bloque 4
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1.
1.
2.
2.
3.
3.
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Responsabilidades
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Bloque 4
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Consulta en
Para nios y nias, en la pgina
de internet http://www.unicef.org/
mexico/spanish para saber ms
sobre el ejercicio de los derechos
y las responsabilidades de los nios.
E
E
R
S
C
O N
H
S
99
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Bloque 4 Leccin 3
Qu sabes t?
Contesten en pequeos grupos:
Para qu existen las autoridades?
Son iguales las autoridades en todos los lugares?
Quin o quines son los responsables de cumplir las
reglas en los lugares donde vives, estudias y juegas,
como los horarios, las costumbres a seguir
y la distribucin de las responsabilidades?
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ALTO
101
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Autoridad
Funciones
102
Bloque 4
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Cul es el problema?
Qu puede hacer
la autoridad escolar?
Qu puedes hacer
para solucionarlo?
Comenten en grupo sus respuestas.
Leccin 3
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103
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BASURA
BASURA
BASURA
104
Bloque 4
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Para aprender ms
Qu son las leyes?
Las leyes regulan la manera en que los seres humanos
viven y trabajan juntos. Las leyes establecen los
lmites de lo que pueden hacer las personas e indican
la forma de resolver las diferencias cuando se presenta
un conflicto. Para que un sistema de leyes funcione,
todos los ciudadanos tenemos que creer en ellas,
respetarlas, estar seguros de que a todos nos sirven
de la misma manera y que no hay favoritismos
o distinciones en su aplicacin.
REGLAMENTO
RUTA DE
EVACUACIN
Leccin 3
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105
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Bloque 4 Leccin 4
Qu sabes t?
Lee y completa los enunciados.
En mi
la autoridad es:
En mi
la autoridad es
y se llama
Y las reglas que cuida que se cumplan son:
106
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107
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turno
escucho
compaero
escuchar
puedo saber lo
4. Yo espero mi
para hablar.
NO CORRO
NO GRITO Y
NO EMPUJO
LOS
AS
MAY
108
RUTA DE
EVACUACIN
Bloque 4
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Leccin 4
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109
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Bloque 4 Leccin 5
El reglamento escolar
Aqu aprenders a
Observar que las reglas y los acuerdos se cumplen
para lograr un ambiente democrtico.
Qu sabes t?
Qu es un reglamento? A quines se aplica?
Comenten en grupo qu reglas hay en su saln de clases.
Escrbanlas en su cuaderno.
110
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111
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112
Bloque 4
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Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Sugiero ideas
para el trabajo.
113
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Bloque 4
Qu aprend?
Qu aprend?
En la escuela Sor Juana Ins de la Cruz los nios de segundo
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13/03/13 13:45
Bloque 4
Autoevaluacin
Marca con una la casilla que describa tu desempeo.
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Autoevaluacin
Criterios de desempeo
En qu puedo mejorar?
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Construir acuerdos
y solucionar conflictos
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Bloque
5
cinco
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Bloque 5 Leccin 1
Qu sabes t?
Observa las imgenes y lee las siguientes situaciones.
Situacin 1
Teresa quiere salir a jugar con sus amigos, pero su pap
no se lo permite porque no ha hecho su tarea.
Contesta en tu cuaderno:
Qu origin el conflicto?
Quines participan?
Si estuvieras en esa situacin, qu
haras para solucionar el problema?
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Situacin 2
Durante el recreo, Susana le pidi prestada su pelota
a Javier, pero l le dijo que no. Entonces, Susana se la quit.
Contesta en tu cuaderno:
Qu origin el conflicto?
Quines participan?
Si estuvieras en esa situacin, qu haras
para solucionar el problema?
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Participantes:
Pueden solucionarse si
120
Bloque 5
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Un dato interesante
La Convencin de los Derechos del Nio, en sus artculos 12 y 13, se refiere a
los derechos de la infancia a formar su propio juicio y a expresar su opinin
en asuntos que los afecten.
Leccin 1
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121
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122
Bloque 5
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Leccin 1
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123
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Bloque 5 Leccin 2
Qu sabes t?
Sabes qu es un conflicto? Has tenido
conflictos?
Observa las imgenes y comenta con un
compaero qu sucede en cada una.
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Bloque 5
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Consulta en
Completa el cuadro en tu cuaderno
y comenta tus respuestas con
tus compaeros.
Conflictos
Me sent
Solucin
1.
2.
Leccin 2
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127
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128
Bloque 5
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Contesta en tu cuaderno:
Recuerdas algn conflicto en el que participaste
y que termin violentamente?
Cmo te sentiste?
Quines intervinieron en el conflicto?
Cmo lo solucionaron?
El dilogo y el respeto son las mejores herramientas para
solucionar los conflictos de forma pacfica. Un ambiente sin
violencia te hace sentir bien y favorece tu desarrollo
y tu aprendizaje.
Leccin 2
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129
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Bloque 5 Leccin 3
La participacin infantil
Aqu aprenders a
Participar con una actitud solidaria y cooperativa
en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo.
Qu sabes t?
Completa en tu cuaderno la siguiente tabla.
Yo participo en
mi casa cuando
la escuela cuando
el lugar donde vivo cuando
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Condiciones
No
El patio escolar
La salida
132
Bloque 5
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me beneficia a
,
m porque
y a mis compaeros porque
Leccin 3
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Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Sugiero ideas
para el trabajo.
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Bloque 5
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Para hacer
Con la ayuda de su profesor, lean en grupo el siguiente texto.
Participacin y cooperacin
Cuando formas parte de un grupo, como la familia o la comunidad
escolar, compartes muchos de los problemas con el resto de sus
miembros. De ah tu deber de participar para que se solucionen.
La participacin es el principal ingrediente de la democracia.
Por ejemplo, si en tu equipo de volibol hace falta un botiqun
que les sirva a ti y a tus compaeros para curarse una herida o para
atender una emergencia, es tarea de todos conseguirlo.
Cuando nos ponemos de acuerdo entre todos, sin dejar a nadie
fuera, todos podemos cooperar y participar para lograr algo que
nos beneficie.
Recuerda que en un ambiente democrtico:
Todas las personas pueden actuar y expresarse con libertad.
Todas las personas son escuchadas con respeto.
Todas las personas se sienten bien recibidas y respetadas
por el grupo, y son responsables de sus actos ante ste.
Los problemas y las diferencias entre las personas se resuelven
mediante el dilogo.
Leccin 3
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Bloque 5
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Leccin 3
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Bloque 5 Leccin 4
Qu sabes t?
Uno de tus derechos es el de la salud. Por eso, tus familiares
y profesores procuran tu bienestar.
Con ayuda de un familiar revisa tu cartilla nacional de salud
y luego contesta en tu cuaderno:
Cuntas vacunas te han puesto? Cules?
Qu vacuna es la que te deben poner prximamente?
Comenten en grupo sus respuestas.
Las vacunas te protegen de algunas enfermedades.
Por eso, las autoridades de salud producen
y distribuyen vacunas para todos los nios y nias
del pas. Tu familia es responsable de llevarte a
la unidad de salud a vacunar, y tu responsabilidad
es estar dispuesto a que te vacunen.
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Bloque 5
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Ttanos
Influenza
Meningitis
Rubola
Varicela
Un dato
interesante
En Mxico, las campaas
de vacunacin son
permanentes y las vacunas
son gratuitas para todos.
Leccin 4
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Bloque 5 Leccin 5
Consultas y votaciones
Aqu aprenders a
Participar en la toma de decisiones grupales
mediante consultas o votaciones.
Qu sabes t?
La participacin en grupo para realizar una tarea o cumplir un
propsito es una accin democrtica. Favorece el trabajo en
equipo y nos ensea a ponernos de acuerdo, a organizarnos
y a tomar decisiones.
Imagina que a tu grupo le toca organizar la ceremonia cvica.
Ordena del 1 al 6 las ilustraciones para organizar la ceremonia
cvica de tu grupo.
Ensayo final.
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Da de la ceremonia.
Todos a trabajar.
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Consulta
Debate
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Bloque 5
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Decisiones
El lugar
Opciones
Votos
Total
Parque pblico
Patio del vecino
Discos
La msica
Marimba
Tro
La comida
y las bebidas
Un dato
interesante
La consulta, cuando se hace a
nivel nacional, la convoca el
presidente de la Repblica.
Las de tipo municipal las
realizan los gobernadores o
presidentes municipales.
Leccin 5
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Para aprender ms
Dilogo y participacin
En una democracia todos podemos y debemos participar. La
participacin se basa en la palabra y en el dilogo.
Para participar te sugerimos que:
Identifiques las situaciones que te interesan o que requieren
solucin.
Te informes lo mejor posible sobre el asunto.
Conozcas, acuerdes y respetes las reglas.
Dialogues, escuchando de manera respetuosa
las opiniones diferentes de las tuyas.
Valores las ideas presentadas y decidas tu posicin
ante las diversas opciones.
Expreses libremente tu opinin, tu decisin o tu voto.
Respetes y cumplas las decisiones tomadas.
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Bloque 5
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a) La convivencia.
b) Los conflictos.
Qu aprend?
Bloque 5
Qu aprend?
c) La participacin.
d) Los acuerdos.
3. El consenso es:
a) La exposicin de las ideas individuales en un grupo.
b) Discutir un problema sin llegar a una idea en comn.
c) Una conclusin en la que todos los participantes estn de acuerdo.
d) Una decisin impuesta por las autoridades para solucionar un problema.
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Bloque 5
Qu aprend?
c) Una reunin.
b) Una consulta.
d) Una ceremonia.
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Bloque 5
Autoevaluacin
Criterios de desempeo
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Autoevaluacin
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Crditos de ilustracin
David Nieto, Isabel Gmez Guzar (pp. 10-23, 25, 26, 28-31); Edgar Camacho (pp. 27,
34-47, 48-53, 55, 56, 72, 111, 128); David Octavio Yez Rivas (Tikiliki ilustracin) (pp. 58,
59, 61-65, 67, 69-71, 73-75, 78, 79, 81, 82); Richard Zela (pp. 84-110, 112); Alejandro
Herreras (pp. 114-127, 129-135, 137, 138).
Crditos iconogrficos
p.62: (ab. izq) danza del venado, Beatriz Sierra Chvez; (arr.) Jarana yucateca; (ab. der.)
baile de los viejitos, Salatiel Barragn Santos; p.65: alebrije, Kurt Hollander; p.78: (arr.)
camino, Salatiel Barragn Santos; (centro) alumnos DF, Cynthia Valdespino/Fernando
Villafn; (ab. izq.) nios haciendo suertes charras, Meinolf Koessmeier; (ab. izq.) mujeres
desplumando gallinas, Adam Wiseman; p.79: (arr.) nia otom, (centro) nios choles,
(ab.) albergue escolar tabasco, Archivo iconogrfico
en el campo, Acervo
conafe;
dgmie-sep/Ral
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Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
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