ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRIA EN EDUCACION
CURSO:

DESARROLLO Y EDUCACION

ALUMNA:

BERTHA MERCEDES DIAZ DE LA VEGA MURILLO

CODIGO:

19984802

PROFESOR:

JOSE MARTIN VEGAS TORRES

LIMA 2015

Hacia un desarrollo sostenible de la mano de la

educacin

I.

Debate sobre el desarrollo y la educacin.

1. Cmo ha evolucionado el concepto de desarrollo desde 1950 hasta la

fecha? (250 palabras)
El concepto de desarrollo ha evolucionado desde: crecimiento econmico, igualdad,
evolucin, progreso, desarrollo humano, calidad de vida, bienestar y capacidad, y, en los
ltimos tiempos, se habla de desarrollo sostenible.
Durante la dcada de los 50 y 60 el objetivo fundamental del Desarrollo Econmico era el
crecimiento (modelo interpretativo de la Modernizacin: 1945-1975), por lo que se le
conceda una importancia casi exclusiva a la acumulacin de capital. Crecimiento y
Desarrollo Econmico se identificaban, siendo la eficiencia econmica el objetivo a cubrir
en la produccin. Para ello, el desarrollo era medido, por el Producto Interno Bruto (PIB).
Sin embargo actualmente los economistas coinciden en afirmar que el incremento del PIB
no siempre es sinnimo de desarrollo.
De 1965 a 1980 el concepto se centr en la relacin de dependencia entre desarrollo y
subdesarrollo. (Escuela de la Dependencia). El centro de la investigacin era el desarrollo
de los pases del Tercer Mundo. El desarrollo era considerado como progreso si la
actividad industrial de un pas no tena dependencia de los pases industrializados.
Presentaba una visin estado-nacin.
A fines de los 70 con la internacionalizacin del capital y de la produccin, se empez a
cuestionar el trmino de desarrollo: mayor riqueza o produccin no era sinnimo de
desarrollo, se plantea la importancia de la calidad de ese desarrollo: Desarrollo Humano el
cual reconoce la importancia de promover las capacidades humanas y su impacto en la
mejora de las personas y de las comunidades.

En 1987, la comisin Brundtland, introduce la conceptualizacin del Desarrollo Sostenible

afirmando que las acciones actuales tendrn un impacto en las vidas futuras y propone el
concepto de desarrollo en un marco de sostenibilidad ambiental, rompiendo con
estructuras antiguas en las que se relacionaba el trmino desarrollo a cuestiones
meramente econmicas.

2. Cules son las principales similitudes y diferencias entre los enfoques de

desarrollo humano y desarrollo sostenible y la perspectiva del fin de la
historia? (250 palabras)

Desarrollo
Sostenible
A nivel
econmico

1.

Perspectiva
macro

2.

Acceso a
recursos
financieros

3.

Reorientar las
nuevas
tecnologas y
manejar los
riesgos que estas
producen

4.

Fortalecimiento
de la relacin
entre EstadoMercadoSociedad

Desarrollo Humano

1.

Perspectiva micro

2.

Expansin de las capacidades de

la gente(desarrollo= proceso de
emancipacin)

3.

Fortalecimiento de las
organizaciones pblicas y el
mejoramiento de la
gobernabilidad democrtica,
dentro del contexto de la
modernizacin del estado

4.

Las tecnologas se limitan a

procesos educativos

5.

Cooperacin en la creacin de
bienes pblicos regionales
1.

Perspectiva del fin de la

historia
1.

Fukuyama intenta refutar

al materialismo histrico
justificando la evolucin de
las condiciones materiales
de existencia del pueblo
sovitico y chino como un
ejemplo de triunfo de la
economa de mercado.

Fortalecimiento de los sectores financieros

A nivel
social

1.

Asegurar un nivel
de poblacin
sostenible.

2.

Desarrollo del
capital humano
por medio del
enfoque del ciclo
de vida.

3.

Abarca la totalidad y la
integralidad de los seres
humanos: salud, educacin,
equidad de gnero, empleo.

2.

Reduccin del crecimiento

demogrfico

3.

Satisfaccin de las necesidades

humanas fundamentales: ser,
tener, hacer y estar;
subsistencia, proteccin, afecto,
ocio, creacin, identidad y
libertad.

4.

Vivir una vida larga y saludable,

lo bsico para vivir una vida
decente

Reformacin en
educacin, salud
y vivienda.

1.

A nivel
ambiental

1.

Segn Fukuyama la historia

humana como lucha entre
ideologas ha concluido y ha
dado inicio a un mundo
basado en la poltica y
economa neoliberal.

2.

Reconoce que no todos los

pases, son hoy
democracias liberales
porque no todas cumplen
con tres condiciones
bsicas: - Que tenga una
economa de mercado; Que posea un gobierno
representativo - Que sea
capaz de mantener los
derechos jurdicos.

Eliminacin de la pobreza

1.

Mayor restriccin de los

recursos naturales.

2.

Las problemticas
ambientales no pueden
separarse de aquellas otras
del desarrollo, la pobreza y la
inequidad.

3.

1.

1.

Preocupacin por la
naturaleza y la
sostenibilidad.

2.

Busca conservar los

recursos
ambientales,
histricos y socioculturales.

Mantenimiento sustentable y
uso adecuado de recursos
naturales.
1.

Distribucin equitativa, conservacin y

fortalecimiento de los recursos naturales

3. Cul es el enfoque del desarrollo en las propuestas de las Naciones Unidas

para la agenda post 2015? (250 palabras)

El enfoque de desarrollo de las Naciones Unidas para la agenda post 2015 es el enfoque
de desarrollo sostenible. En el cual se entiende como desarrollo sostenible aqul
desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los
recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Esto significa no usar recursos ms
rpido de los que el planeta puede reponer. El desarrollo sostenible trata de lograr, de
manera equilibrada, el desarrollo econmico, el desarrollo social y la proteccin del medio
ambiente.
Cuatro reas importantes ser necesario tener en cuenta para lograr este tipo de
desarrollo: Produccin y consumo sostenible; Cambio climtico y energa; Recursos
naturales; Comunidades sostenibles.
En el informe El futuro que queremos para todos, se presentan las principales
recomendaciones para una agenda para el desarrollo despus de 2015. En l se plantea
un enfoque de polticas integradas para garantizar el desarrollo econmico y social
inclusivo y la sostenibilidad ambiental en una agenda que responda a las aspiraciones de
todas las personas de un mundo libre de miedo y necesidad. Para lograr esto se buscar
crear un consenso poltico mundial buscando promover el compromiso de todas las partes
interesadas en las deliberaciones sobre el desarrollo despus de 2015.
Objetivos de desarrollo sostenible. Se plantearon 17 objetivos de desarrollo sostenible, los
mismos que responden a las siguientes temticas: Hambre y pobreza, nutricin y
seguridad alimentaria, desigualdades, dinmicas de poblacin, sostenibilidad ambiental,
energa, agua, pacificacin, educacin, gobernanza, crecimiento y empleo, salud.

II.

Posicin personal sobre la relacin entre desarrollo y educacin (500

palabras).

- Formular un objetivo sobre educacin para la agenda post-2015

- Sustentarlo haciendo uso de uno de los tres enfoques: capital humano, desarrollo
humano, desarrollo sustentable
- Agregar una sustentacin tomando como fuente 2 de los artculos sobre nuevos
enfoques del desarrollo.
- Incorporar una opinin personal sobre la relacin entre educacin y desarrollo
Objetivo:
Brindar una educacin que propicie el pensamiento crtico, la participacin
democrtica, la justicia social, solidaridad y conciencia tica entre las personas y
los pases a fin de generar en ellos, una adecuada gestin de los recursos del
medio ambiente as como el respeto y proteccin a la vida en todas sus formas.
Actualmente la revolucin cientfica y tecnolgica ha generado transformaciones muy
significativas en la sociedad de hoy. La conducta de la humanidad frente a este avance

cientfico tecnolgico ha desencadenado en muchos casos una acelerada destruccin y

apropiacin indiscriminada de nuestros recursos. Hoy ms que nunca es preciso tener la
voluntad de mejorar la calidad de vida de todos y generar un escenario armnico entre
crecimiento econmico, desarrollo social y proteccin del medio ambiente. Para ello, es
evidente la necesidad de que individuos y naciones se comprometan a trabajar unidos
para lograr este objetivo. Y precisamente para el logro de este objetivo, Matsuura (2007)
nos recuerda que es la educacin uno de los instrumentos ms poderosos para lograr los
cambios necesarios para un desarrollo sostenible.
En el artculo el papel del estado en el desarrollo tico y duradero se plantea sobre la
cuestin tecnolgica que si bien se debe hacer uso y promover los avances tecnolgicos
no se debe destruir el mundo en el que vivimos. (Roco Tinoco,2015)
En el artculo Buen vivir: generando alternativas al desarrollo, (Mauricci, Marco.2015)
concluye que el concepto de Buen vivir significa el respeto a la naturaleza, a la buena
distribucin de la riqueza, valorar los saberes andinos, no a la manipulacin de personas
o naturaleza con el afn de satisfacer fines que promueven la modernidad sin oponerse al
desarrollo de la tecnologa.
Como educadores nuestro desafo es grande, debemos dejar de ser meros transmisores
de conocimientos para ser gestores en nuestros alumnos y en nuestras sociedades de
una manera de aprender, es necesario brindar en nuestra prctica docente las
herramientas para que nuestros alumnos aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos, ser, a
transformarse y a transformar la sociedad.
Como lo propuse en el ttulo el Desarrollo deber ir de la mano con la Educacin. Veo
esta relacin: Desarrollo-Educacin como un binomio indisoluble. Ser la educacin la
que permita la sensibilizacin por el cambio y ser la prctica de este desarrollo
sostenible lo que nos haga ms humanos.
Para ello, la educacin deber salir del mbito escolar y desarrollarse desde reas
interdisciplinarias, deber ser holstica y estar insertada de manera transversal en el
currculo, deber tener diferentes mtodos pedaggicos para fomentar en las personas y
en las distintas comunidades la confianza y el juicio crtico para asumir los retos del
desarrollo sostenible. Es necesario por tanto, cambiar los enfoques, el paradigma y los
mbitos en los que la educacin necesitar actuar tanto a nivel personal como local,
regional, nacional y global.

Referencias:
1. Navarro, L y Guerra, J. (2011) Sustentabilidad. Educacin, Comunicacin, Medio
Ambiente. http://issuu.com/fundacionmanuelbuendia/docs/libro_electronico-lyzy2013-finalis
2. Cambers, G y otros. (2008). Educacin para el desarrollo sostenible. Santiago de
Chile: Salesianos Impresores
3. Vegas, M. (2015). Gua de lecturas. Curso Desarrollo y Educacin. Lima: PUCP
4. Springett, D and Redclift, M. (2015) Education for Sustainable Development. At
Delyse Springett (Ed). Routledge International Handbook of Sustainable
Development. (pp105-119). New York. Routledge
5. UNESCO (2007) The UN Decade of Education for Sustainable Development
(DESD, 2005-2014): The first two years. Paris: UNESCO