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Industria Responsable y
del Compromiso Climtico
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR
SAN PEDRO CHANEL
Tema
PROFESORA:
YOHANA
NATHALI
ORTEGA
AGUILAR
GRADO: 6 A
AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ALUMNA: PAOLA VALENTINA MORALES MOLINA
2014
Dedicatoria:
INDICE
Dedicatoria
ndice
Introduccin
Pg.
EUCLIDES
04
05
LOGROS DE APRENDIZAJE
06
POLIGONOS:
ELEMENTOS DE UN POLGONO
TIPOS DE POLGONOS
SIMPLE O COMPLEJO
CNCAVO O CONVEXO
REGULAR O IRREGULAR
NOMBRES DE POLGONOS
PROBLEMAS DE POLGONOS
07
07
07
07
08
08
09
TRIANGULOS:
ELEMENTOS DEL TRINGULO:
CLASIFICACIN:
- TRINGULOS SEGN SUS LADOS
- TRINGULOS SEGN SUS NGULOS
PROBLEMAS
10
10
10
10
11
CUADRILTEROS:
ELEMENTOS DE UN CUADRILTERO
CLASIFICACIN:
PROBLEMAS
12
12
13
LIDERAZGO EN LA ADOLESCENCIA
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INTRODUCCION
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LIDERAZGO EN LA ADOLESCENCIA
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EUCLIDES
Euclides (en griego , Eukleides) fue un matemtico y gemetra
griego
(ca. 325-ca. 265 a. C.). Se le conoce como "El Padre de la Geometra".
Su vida es poco conocida, salvo que vivi en Alejandra (ciudad situada al norte
de Egipto) durante el reinado de Ptolomeo I. Ciertos
autores rabes afirman que Euclides era hijo de
Naucrates y se barajan tres hiptesis:
Euclides fue un personaje matemtico histrico que
escribi Los elementos y otras obras atribuidas a l.
Euclides fue el lder de un equipo de matemticos
que
trabajaba
en Alejandra.
Todos
ellos
contribuyeron a escribir las obras completas de
Euclides, incluso firmando los libros con el nombre
de Euclides despus de su muerte.
Las obras completas de Euclides fueron escritas por
un equipo de matemticos de Alejandra quienes
tomaron el nombre Euclides del personaje
histrico Euclides de Megara, que haba vivido unos
cien aos antes.
Proclo, el ltimo de los grandes filsofos griegos,
quien vivi alrededor del 450, escribi importantes
comentarios sobre el libro I de los Elementos, dichos
comentarios constituyen una valiosa fuente de informacin sobre la historia de
la matemtica griega. As sabemos, por ejemplo, que Euclides reuni aportes
de Eudoxo en relacin a la teora de la proporcin y de Teeteto sobre los
poliedros regulares.
Medicin de figuras
El Libro XII est dedicado a la obtencin del rea del crculo y los volmenes
de los slidos ms corrientes. Las proposiciones 1 y 2 sirven para demostrar
que los crculos son proporcionales al cuadrado de sus dimetros. En las 3, 4 y
5 se demuestra que las pirmides de igual altura y base triangular tiene el
volumen proporcional a sus bases. En las proposiciones que van desde la 6
hasta la 9 se relacionan los volmenes de los prismas y de las pirmides. La
proposicin 10 muestra que el volumen de un cono es un tercio del de un
cilindro que tiene la misma base y altura.
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LIDERAZGO EN LA ADOLESCENCIA
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POLIGONOS:
Es un polgono?
Los polgonos son formas bidimensionales. Estn hechos con lneas rectas, y
su forma es "cerrada" (todas las lneas estn conectadas).
Polgo
no
(lados
rectos)
No es un
polgono
(tiene
una
No es
polgono
(abierto,
cerrado)
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un
no
LIDERAZGO EN LA ADOLESCENCIA
curva)
Elementos de un polgono
4 polgono son
Lados: Los lados de201un
los segmentos que lo limitan.
Vrtices:
Los vrtices de
un polgono son
los puntos donde
concurren dos lados.
ngulos interiores de un polgono
Los ngulos
interiores de
un polgono estn determinados por dos
lados consecutivos.
S = (n 2) 180
Diagonal : Las diagonales de un polgono son los segmentos que unen dos
vrtices no consecutivos.
Nmero de diagonales de un polgono
Nmero de diagonales = n (n 3) : 2
Tipos de polgonos
Simple o complejo
Un polgono simple slo tiene un borde que no se cruza con l mismo.
Uno complejo se interseca consigo mismo!
Polgono simple
(este es un
pentgono)
Polgono complejo
(tambin es un
pentgono)
Cncavo o convexo
Un polgono convexo no tiene ngulos que apunten hacia dentro. En concreto,
los ngulos internos no son mayores que 180.
Si hay algn ngulo interno mayor que 180 entonces es cncavo. (Para
acordarte: cncavo es como tener una "cueva")
Convexo
Regular o irregular
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Cncavo
LIDERAZGO EN LA ADOLESCENCIA
Ms ejemplos
Regular
Irregular
Polgono
complejo
(un
"polgono
estrellado",
en
este
caso
un pentagrama)
Octgono
cncavo
Hexgono
irregular
Nombres de polgonos
L
a
d
o
s
Nombre
Tringulo (o trgono)
Cuadriltero (o tetrgono)
Pentgono
Hexgono
Heptgono (o Septgono)
Octgono
Si es regular...
F
or
m
a
ngulo
interior
60
90
108
120
128.571
135
140
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Decgono
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1
0
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Problemas de polgonos
h = 2 cm
b = 2 3 = 6 cm
A = 2 6 = 12 cm2
D = 10 cm
d = 10 : 2 = 5 cm
A = (10 5) : 2 = 25 cm2
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TRIANGULOS:
que
se
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Tringulo
acutngulo:
ngulos agudos
Tres
Tringulo
obtusngulo:
ngulo obtuso.
PROBLEMAS
1.- Hallar el rea de un tringulo rectngulo issceles cuyos lados miden
10 cm cada uno.
Solucin
Solucin
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P = 0.9 dm = 90 cm
l = 90 : 3 = 30 cm
A = (30 25.95) : 2
= 389.25 cm2
Un
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Solucin
A = 32 30 = 960 m2
960: 4 = 240 rboles
CUADRILTEROS:
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Trapecios
Un trapecio es
un cuadriltero que tienen dos
lados paralelos, llamados base
mayor y base
menor.
Se
clasifican en:
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Trapezoides
Un trapezoide es
un cuadriltero que
tiene ningn lado
paralelo
igual
no
ni
PROBLEMAS
Solucin
A = 170 28 = 4 760 m
4 760 15 = 71 400
AS = 4 3 = 12 m2 = 120 000 cm
AB = 10 10 = 100 cm2
120 000 : 100 = 1 200 baldosas
AP = 252 = 625 m2
AJ = 1502 625 = 21 875 m2
LIDERAZGO EN LA ADOLESCENCIA
LIDER: del ingls leader, es una persona que acta como gua o jefe de un grupo.
Para que su liderazgo sea efectivo, el resto de los integrantes debe reconocer sus
capacidades. Por ejemplo: Necesito un lder dentro de este equipo, Todos pusimos
de nuestra parte para ganar, pero tenemos que reconocer que no lo habramos
conseguido
sin
nuestro
lder.
La adolescencia es una etapa en la que se define y se perfilan muchos aspectos en
nuestra vida, es una etapa de cambios en !o fsico, en lo mental , en lo emocional, en
nuestros roles sociales y familiares. Es una etapa de sueos y pensamientos, de
decisiones, es una etapa de formacin y adaptacin, en la cual con el paso del tiempo
aprendemos a madurar.
que queremos ser en el futuro, empiezan a mostrarse las caractersticas de lder que
todos tenemos, un lder es aquella persona que puede poner en accin principios
planes, en una forma tan dedicada y efectiva que el resto de los dems les nace
respaldarlo y ayudarle en su trabajo. Uno empieza a ser lder desde el momento en
que resuelve por s mismo cmo ser. Conocerse a s mismo significa separar lo que uno
es y quiere ser de lo que el mundo piensa que es y quiere que sea.
Un lder es una clave importante dentro de un medio social ya que as como puede ser
bueno dentro de las actividades normales dentro de su contexto y ayudar a sus
compaeros en un gesto bueno de compaerismo el cual llevara a una mejor en el
desarrollo del grupo, tambin puede ser malo ya que este puede descarriarse y
descarriar a los dems por medio de eso justamente voz de mando y toma de
decisiones muchas veces no siendo las mas acertadas. En este punto debemos de
tener mucho cuidado en la canalizacin de este tipo de lideres ya que de nosotros
depende como pieza fundamental en el desarrollo mental y fsico del nio sobre que
camino tomara.
COMO:
Hay cuatro lecciones importantes para el conocimiento de si mismo:
El aprendizaje se experimenta como una transformacin personal. Una persona no
acumula conocimientos como posesiones sino que ms bien se convierte en una nueva
persona.
Aprender no es tener, es ser.
Aceptar la responsabilidad. No culpar a nadie de todo lo que nosotros hacemos.
Uno puede aprender cualquier cosa que quiera aprender.
Si uno de los ingredientes del liderazgo es la pasin por las promesas de la vida, la
clave de realizar tales promesas es dejar surgir el yo. Aprender es mucho ms que
absorber una gran cantidad de conocimientos o de dominar una disciplina, es ver el
mundo simultneamente como es y como podra ser, comprender lo que se ve y actuar
de acuerdo con la comprensin.
.
La verdadera comprensin proviene de reflexionar sobre su experiencia. Es una
manera de sostener un dilogo socrtico consigo mismo, plantearse los interrogantes
debidos y a su debido tiempo, a fin de descubrir la verdad de si mismo y de su vida
Que pas realmente?
.
Por qu pas? Cmo me afect?, La adolescencia es una etapa en la que se define y
se perfilan muchos aspectos en nuestra vida, es una etapa de cambios en lo fsico, en
lo mental . En lo emocional, en nuestros roles social y familiar. Es una etapa de
sueos y pensamientos, de decisiones es una etapa de formacin.
Curiosidad y audacia: El lder se interesa por todo, quiere aprender todo lo que
pueda, est dispuesto a arriesgarse, experimentar, ensayar cosas nuevas. No se
preocupa por los fracasos sino que acepta los errores sabiendo que de ellos se puede
aprender.
Uno tiene que ser un buen scout y saber escuchar para captar todo lo posible, pero no
para tragarlo sin sentido crtico. En fin de cuentas uno tiene que confiar en sus
reacciones espontneas. Los valores y las creencias son importantes para saber donde
se est parado, pero tienen que ser sus propios valores, no los ajenos.
Hay que tomar en cuenta lo siguiente:
No vale la pena llegar a la meta si no se goza el viaje. Hay que ver el xito en forma
incremental. Se necesita mucho tiempo y esfuerzo para lograr cualquier triunfo
importante. Si uno puede ver la vida como actos que se cumplen satisfactoriamente
momento por momento, podra ver que la mayor parte de ella es de xitos, y aceptar
cada uno con una venia; esperar las venias grandes es mal negocio, stas no vienen
sino muy de tarde en tarde.
CONCLUSIONES
Un lder es una clave importante dentro de un medio social ya que as como puede ser
bueno dentro de las actividades normales dentro de su contexto y ayudar a sus
compaeros en un gesto bueno de compaerismo el cual llevara a una mejor en el
desarrollo del grupo, tambin puede ser malo ya que este puede descarriarse y
descarriar a los dems por medio de eso justamente voz de mando y toma de
decisiones muchas veces no siendo las ms acertadas.
La falta de compromiso del adolescente tiene mucho que ver con la falta de un rumbo
en su vida. Es por esto que el trabajo del lder y de sus padres, debera orientarles y
acompaarles en el desafo de construir un proyecto de vida. Los adolescentes deben
ver que el lder es sincero en sus convicciones y que est dispuesto a ayudarle en sus
necesidades.
Cuando se eleva la autoestima de las personas, entonces el lder consigue equipos de
trabajo con eslabones fuertes. Esos eslabones forman la cadena del xito. Las ventas
aumentan, los errores disminuyen, la calidad se dispara, etc. Lograr mejorar la
autoestima de los dems es una de las funciones de los lderes, los jefes, y de todo
aquel que est al frente de algn equipo de trabajo. La verdadera autoestima, no
obstante, debe ser construida por el mismo individuo. Una persona que aspire a la
riqueza, el xito y la felicidad no puede estar dependiendo de los dems.
Toda persona que desee encontrar su verdadera autoestima debe desarrollar su propio
poder personal para alcanzar todas las metas que se ha propuesto. Para ser lder es
necesario tener un alto nivel de autoestima, si esta no existe el liderazgo produce
severos males a los dems, en lugar de ser benfico.
WEBGRAFA:
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/enfermeria/uv00002/docs_curso/adolescente
/imagenes/liderazgo.pdf
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/enfermeria/uv00002/docs_curso/adolescente
/imagenes/liderazgo.pdf
http://adriana96.obolog.com/liderazgo-adolescencia-1753424
LIDERAZGO EN LA ADOLESCENCIA
LIDER: del ingls leader, es una persona que acta como gua o jefe de un grupo.
Para que su liderazgo sea efectivo, el resto de los integrantes debe reconocer sus
capacidades. Por ejemplo: Necesito un lder dentro de este equipo, Todos pusimos
de nuestra parte para ganar, pero tenemos que reconocer que no lo habramos
conseguido
sin
nuestro
lder.
Cuando llegamos a la adolescencia, el mundo se ha puesto en contacto con nosotros y nos ha formado ms de lo que
creemos. La familia, los amigos, la escuela y la sociedad en general nos han dicho, con las palabras y mediante el
ejemplo, cmo debemos ser y es all donde se empieza a moldear la idea del proyecto de vida y lo que queremos ser
en el futuro, empiezan a mostrarse las caractersticas de lder que todos tenemos, un lder es aquella persona que
puede poner en accin principios planes, en una forma tan dedicada y efectiva que el resto de los dems les nace
respaldarlo y ayudarle en su trabajo. Uno empieza a ser lder desde el momento en que resuelve por s mismo cmo
ser. Conocerse a s mismo significa separar lo que uno es y quiere ser de lo que el mundo piensa que es y quiere que
sea.
Un lder es una clave importante dentro de un medio social ya que as como puede ser bueno dentro de las
actividades normales dentro de su contexto y ayudar a sus compaeros en un gesto bueno de compaerismo el cual
llevara a una mejor en el desarrollo del grupo, tambin puede ser malo ya que este puede descarriarse y descarriar a
los dems por medio de eso justamente voz de mando y toma de decisiones muchas veces no siendo las mas
acertadas. En este punto debemos de tener mucho cuidado en la canalizacin de este tipo de lideres ya que de
nosotros depende como pieza fundamental en el desarrollo mental y fsico del nio sobre que camino tomara.
El liderazgo en la adolescencia es muy importante. El lder ama su vida y le interesa la vida de los dems siempre est
pendiente de lo que ocurre y nunca se hace dao, existen lideres positivos como tambin lideres negativos. Un lder
positivo es una persona que tiene todos los valores y actitudes positivas. Un lder negativo es una persona que nos
lleva por caminos equivocados.
El objetivo final del liderazgo es la consecucin de un ciudadano/persona tolerante, adaptado y adaptable, con
recursos ticos y morales profundos, solidario, competitivo, con recursos econmicos suficientes. El xito o el fracaso
solo pueden medirse con estos parmetros y no otros.
Visin Ganadora: El lder tiene una idea clara de que es lo que quiere hacer personal y profesionalmente y la
fortaleza para perseverar a pesar de los contratiempos y hasta de los fracasos. A menos que uno sepa a donde va y
por qu no es posible que llegue.
Pasin: La pasin subyacente por las promesas de la vida, combinada con una pasin muy particular por una
vocacin, profesin, lnea de conducta. El lder ama lo que hace y le encanta hacerlo. Tolstoi dijo que las esperanzas
son los sueos de los hombres despiertos. Sin esperanzas no podemos sobrevivir, ni mucho menos progresar. El lder
que comunica pasin les da esperanzas e inspiracin a otros.
Confianza: Ms que un ingrediente, un producto del liderazgo. Es una cualidad que no se adquiere, se gana. La
otorgan los colegas y los seguidores y sin ella no funciona un lder.
Curiosidad y audacia: El lder se interesa por todo, quiere aprender todo lo que pueda, est dispuesto a arriesgarse,
experimentar, ensayar cosas nuevas. No se preocupa por los fracasos sino que acepta los errores sabiendo que de
ellos se puede aprender.