GUA N 31

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIN - CONECTORES

TEMA: Texto expositivo: caractersticas, lenguaje y estructura global

I.

Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le

presentan.

1.

El texto expositivo es aquel que

A)
B)
C)
D)
E)

2.

Una caracterstica fundamental del texto expositivo es

A)
B)
C)
D)
E)

3.

Describe un problema y sus soluciones.

Informa y explica un tema de inters.
Desarrolla las ideas fundamentales de un tema.
Revela los aspectos desconocidos de un tema.
Entrega informacin importante.

La informacin entregada.
La novedad de la informacin.
La profundidad de las ideas.
La facilidad para ser comprendido.
La objetividad con que se trata el tema.

El emisor del texto expositivo debe

I.
II.
III.

Adecuar su lenguaje al tipo de receptor que se dirige.

Considerar la naturaleza del mensaje en su elaboracin.
Ser claro y preciso en el manejo del lxico.
A)
B)
C)
D)
E)

4.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

La organizacin del discurso expositivo comprende

I.
II.
III.
IV.

El desarrollo de un tema y sus respectivas ideas principales.

Una estructura formal en prrafos.
Una introduccin, desarrollo y conclusin.
Un emisor y receptor culto.
A)
B)
C)

Slo I
Slo III
Slo I, II y III

D)
E)
II.

Slo II
I, II III y IV

Lea los siguientes textos y responda las preguntas que se encuentran a

continuacin.

TEXTO 1
La literatura indigenista, como su nombre lo indica, toma el tema del
indio, como predominante. En especial esta literatura se desarrolla en los
pases andinos, donde indios y mestizos abarcan una gran parte de la
poblacin. En las obras se refleja una raza despojada y oprimida, con una
dolorosa descripcin de la realidad social, que sirve de denuncia o protesta. En
este movimiento se destacan escritores como Ciro Alegra, Jorge Icaza, Juan
Rulfo, Csar Vallejo, Jos Mara Arguedas, Alcides Arguedas, entre otros.
5.

Considerando la naturaleza de la informacin, el contenido del texto

anterior tiene carcter
A)
B)
C)
D)
E)

6.

Sociolgico
Erario
Social
Literario
Artstico

Respecto del lenguaje empleado, podemos afirmar que el texto

I.
II.
III.

Es de divulgacin.
Posee un discurso especializado.
Es culto.
A)
B)
C)
D)
E)

7.

El tipo de receptor al que est dirigido este texto es

A)
B)
C)
D)
E)

8.

Slo I
Slo II y III
Slo I y III
Slo II
Slo III

Pblico general.
Culto.
Especializado.
Humanista.
Buen lector.

Cuando el emisor del texto seala que En las obras se refleja una raza
despojada y oprimida, con una dolorosa descripcin de la realidad
social, que sirve de denuncia o protesta., est

A)
B)
C)
D)
E)

Apoyando el mensaje que entregan estas obras.

Explicando el tipo de mundo representado en las obras
indigenistas.
Manifestando un juicio respecto de la visin de los autores.
Describiendo la realidad social de los indios y mestizos.
Argumentando el valor de este tipo de literatura.

TEXTO 2
El punto de partida para acercarnos a una definicin del ser mujer y ser
hombre en nuestro territorio se sita en el gran problema de la existencia o no
de una cultura latinoamericana.
Mestizaje e identidad Latinoamericana. Sonia Montecino
9.

El texto anterior corresponde estructuralmente a

A)
B)
C)
D)
E)

La conclusin del tema.

El desarrollo del tema.
Una idea particular del tema.
Un hecho sobre el tema.
La introduccin del tema.

TEXTO 3
En la rbita de la Tierra hay perihelio y afelio: un tiempo de mxima
aproximacin al sol y un tiempo de mximo alejamiento. Un espectador astral
que viene a la Tierra en el momento que huye del sol pensara que el planeta
no haba de volver nunca junto a l, sino que cada da, eviternamente, se
alejara ms. Pero si espera un poco ver que la Tierra, imponiendo una suave
inflexin a su vuelo, encorva su ruta, volviendo pronto junto al sol, como la
paloma al palomar y el boomerang a la mano que la lanz. Algo parecido
acontece en la rbita de la historia con la mente respecto a Dios. Hay pocas
de odium Dei, de gran fuga de lo divino, en que esta enorme montaa de Dios
llega casi a desaparecer del horizonte. Pero al cabo vienen sazones en que
sbitamente, con la gracia intacta de una costa virgen, emerge a sotavento el
acantilado de la divinidad.
El espectador, Jos Ortega Y Gasset
10.

El tema del texto es:

A)
B)
C)
D)
E)

La semejanza entre Dios y el sol.

La rbita de la Tierra y de la historia.
La presencia de Dios en la historia.
Los tiempos de aproximacin al sol.
El alejamiento de la Tierra.

11.

El emisor del texto utiliza un lenguaje

I.
II.
III.

Culto y tcnico.
Connotativo.
De divulgacin.
A)
B)
C)
D)
E)

12.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

El emisor introduce el tema, utilizando una

I.
II.
III.

Informacin cientfica.
Comparacin o analoga.
Experiencia descabellada.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo III
I, II y III

TEXTO 4
A medida que el hombre evoluciona logra expresar con mayor eficacia su
interioridad. Con seguridad, el hombre de las cavernas posey un cerebro
menos adaptado que el nuestro a la actividad lingstica. El lenguaje puedo
empezar siendo puramente emotivo. Al principio sera un simple canto rimado
la marcha o trabajo manual, un grito como el del animal expresando dolor o
alegra, manifestando un temor o un apetito. Despus, provisto el grito de un
valor simblico, sera considerado como una sea capaz de ser repetida por
otros; y, el hombre, hallando a su alcance este procedimiento cmodo, lo
utilizara para comunicarse con sus semejantes y prevenir o provocar un acto
por parte de ellos.
Antes de ser un medio de razonar, el lenguaje debi ser un medio de accin, y
uno de los ms eficaces de que pudiese disponer el hombre. Una vez
despierta en el espritu la conciencia del signo, no faltaba ms que desarrollar
esta invencin maravillosa; el perfeccionamiento del aparato vocal corra
parejas con el del cerebro.
En el seno de las primeras agrupaciones humanas, la fijacin del lenguaje se
operaba siguiendo las leyes que rigen toda sociedad. En particular, en todas
las ceremonias colectivas, las mismas manifestaciones vocales o corales se
imponan a todos los miembros del grupo. Los elementos del grito y del canto
se hallaban as provistos de un valor simblico que cada individuo retena para
su uso personal. Y, poco a poco, gracias a la multiplicidad creciente de los
cambios sociales, sera finalmente constituido en su riqueza incomparable este

instrumento complicado, que sirve para expresar los sentimientos y

pensamientos, todos los sentimientos y todos los pensamientos.
En el lenguaje. J. Vendryes
13.

La idea principal del primer prrafo del texto es

A)
B)
C)
D)
E)

14.

En el prrafo dos se seala que el desarrollo del lenguaje

A)
B)
C)
D)
E)

15.

Cuando permite comunicar sentimientos y pensamientos.

Con las normas que rigen a la comunidad.
Gracias a los cambios sociales.
Por medio de las ceremonias colectivas.
Como un instrumento de uso personal.

Considerando las tres ideas desarrolladas en el texto, podemos afirmar

que el tema del texto es:
A)
B)
C)
D)
E)

17.

Depende del perfeccionamiento del aparato vocal.

Es bsicamente cerebral.
Implica tomar conciencia de que es un signo.
Fue una invencin maravillosa.
Fue un proceso activo.

El tercer prrafo presenta la idea de que el lenguaje se consolida

A)
B)
C)
D)
E)

16.

La necesidad de comunicarse del ser humano.

La evolucin del hombre y su interioridad.
La importancia del cerebro en la actividad lingstica.
El grito como punto de partida del lenguaje.
Sealar que el lenguaje en sus orgenes era emotivo y
posteriormente fu simblico.

El lenguaje.
La capacidad de expresin lingstica.
El origen del lenguaje.
La conciencia del signo.
La invencin maravillosa.

En su exposicin, el emisor del texto mantiene la objetividad, sin

embargo, podemos afirmar que emite un juicio o apreciacin personal
cuando dice que
A)
B)
C)
D)
E)

El lenguaje es un instrumento para razonar.

El canto y el grito fueron provistos de valor simblico.
El cerebro del hombre de las cavernas no era apto para el
lenguaje.
El lenguaje es una invencin maravillosa.
El lenguaje fue un medio eficaz para el hombre.

18.

El emisor del texto utiliza un lenguaje

I.
II.
III.

Culto.
Denotativo.
De divulgacin.
A)
B)
C)
D)
E)

19

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III

Considerando la naturaleza de la informacin, el contenido del texto

anterior tiene carcter
A)
B)
C)
D)
E)

Lingstico.
Histrico.
Social.
Literario.
Sociolgico.

LXICO CONTEXTUAL
Reemplace la palabra subrayada en el texto por el trmino ms adecuado,
dependiendo del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordancia
de gnero.
20.

23.

EFICACIA

21.

APETITO

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

Impulso
Capricho
Deseo
Placer
Instinto

A)
B)
C)
D)
E)

Mtodo
Instrumento
Recurso
Medio
Modelo

DISPONER

24.

RIGEN

25.

RETENA

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

Orientan
Proponen
Imponen
Distinguen
Gobiernan

A)
B)
C)
D)
E)

Memorizaba
Guardaba
Ocupaba
Detena
Apresaba

Claridad
Fuerza
Dinamismo
Provecho
Expresividad

Organizar
Adecuar
Colocar
Manejar
Obtener

22.

PROCEDIMIENTO