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C
H
S
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Ciclo:
V.
I.-RESUMEN
Con el nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular conformado por las Rutas de
Aprendizaje, Marco Curricular y Mapas de Progreso se est creando una nueva
perspectiva de lo que podra llamarse un Currculo inverso donde este se planifica e
implementa a partir de las propias experiencias de aprendizaje de los educandos a
partir de vivencias reales y puestas en papel luego como Rutas de Aprendizaje y
acompaadas de las competencias y capacidades a lograr as como de sus
respectivos indicadores de logro para su evaluacin. En el 2008 En el caso del rea de
Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos
transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y
Resolucin de problemas, siendo este ltimo el proceso a partir del cual se formulan
las competencias del rea en los tres niveles.
II.-SISTEMA DE CONCEPTOS
-Nmero y operaciones
-Geometra y Medicin
-Cambio y relaciones
-Estadstica y Probabilidad
-Geometra
-Estadstica y probabilidad
LOS APRENDIZAJES
ARENDIZAJES Y DESAFOS EN EL PER
ACTUAL
FUNDAMENTALES
Permiten
La realizacin personal
Ejercer la ciudadana
Incorporarse a la vida social,econmica
y productiva
Desarrolo de la
persona.
Desarrollo econmico y
competitividad.
Democracia y estado
de derecho.
Ciudadna
Eficacia,transparencia y
descentrallizacin del
Estado.
Produccin y desarrollo
del conocimiento.
Ocho aprendizajes
fundamentales
Comunicacin
Matemtica
Ciencia
Seguridad
Arte
Emprendimiento
Aprender a
Aprender
SISTEMA CURRICULAR
Aprendizajes fundamentales
que todo estudiante tiene
derecho a aprender
Marco curricular
Mapas de progreso
Rutas de aprendizaje
Se adquieren
Las competencias
ENFOQUE PEDAGGICO
DEL MARCO
CURRICULAR
El aprendizaje
A partir de situaciones
desafiantes
De lo general a lo particular y
viceversa
Las mediciones
A lo largo y progresivamente
Interpreta
Comunicacin matemtica
Grafica
Matematiza
Razonamiento y demostracin
III.-CONOCIMIENTOS
LA COMPETENCIA: es un saber actuar de manera reflexiva y eficiente, tanto en el
campo de las relaciones de las personas con la naturaleza, con los objetos, con las
ideas, como en el de las relaciones sociales. Este saber actuar no alude solamente a
una capacidad manual, tcnica, operativa, sino adems a un saber cmo, por qu y
para qu hacerlo
LOS APRENDIZAJES A LOGRAR: son las capacidades, conocimientos y actitudes a
ser desarrollados por el estudiante durante un grado o ciclo, y que le posibilitan el
ejercicio de una competencia.
CAPACIDAD: Habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender.
DESTREZA: Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Habilidad especfica.
HABILIDAD: Un paso o componente mental. Indica un proceso mental .Un conjunto de
habilidades constituye una destreza.
ACTITUD: Predisposicin estable hacia...Cuyo componente fundamental es afectivo
VALOR: se estructura y se desarrolla por medio de actitudes. Una constelacin de
actitudes asociadas entre s constituye un valor
IV.-CONCLUSIONES
V.-REFERENCIAS DE LA FUENTE
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de
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Internet:
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