Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA GESTIN EDUCATIVA
Cdigo: 95
MENCIN: Pedagoga
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER CICLO
CODIGO

ASIGNATURA

9532101 Epistemologa de la Educacin

9532102 Gestin y Administracin Educacional
9532103 Evaluacin Educacional
9532104 Metodologa de la Investigacin
TOTAL:

CRED

HRS PRES.
(HP)

HRS TUTOR.
(HT)

TOTAL
HORAS
(TH)

4
4
4
4

40
40
40
40

20
20
20
20

60
60
60
60

CRED

HRS PRES.
(HP)

HRS TUTOR.
(HT)

TOTAL
HORAS
(TH)

4
4
4
4

40
40
40
40

20
20
20
20

60
60
60
60

16
SEGUNDO CICLO

CODIGO

ASIGNATURA

9532201 Planificacin Educacional

9532202 Teora Curricular
9532203 Proyecto Educacional
9532204 Seminario de Tesis
TOTAL:

16
TERCER CICLO

CODIGO

ASIGNATURA

CRED

HRS PRES.
(HP)

HRS
TUTOR.
(HT)

TOTAL
HORAS
(TH)

4
4
4
4

40
40
40
40

20
20
20
20

60
60
60
60

9532301 Fundamentos Cientficos del Aprendizaje

9532302 Psicologa Educativa
9532303 Estrategias del Aprendizaje
9532304 Tesis I
TOTAL:

16
CUARTO CICLO

CODIGO

ASIGNATURA

9532401 Informtica Aplicada a la Educacin

9532402 Metdica de la Enseanza
9532403 Corrientes Pedaggicas Contemporneas
9532404 Tesis II
TOTAL:

CRED

HRS PRES.
(HP)

HRS
TUTOR.
(HT)

TOTAL
HORAS
(TH)

4
4
4
4

40
40
40
40

20
20
20
20

60
60
60
60

16
TOTAL CRDITOS OBLIGATORIOS:

64

Grado que se obtiene: MAESTRO EN CIENCIAS DE LA GESTION EDUCATIVA con Mencin en:
PEDAGOGIA

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ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA GESTIN EDUCATIVA
MENCION: PEDAGOGIA
SUMILLAS

I CICLO
EPISTEMOLOGA DE LA EDUCACIN
La educacin en su campo de actuacin involucra diferentes agentes para la formacin. En el
desarrollo del curso el estudiante lograra un conocimiento concreto de las corrientes, tendencias,
conceptos y principios que se formulan en los avances del nuevo entorno educacional.

GESTIN Y ADMINISTRACIN EDUCACIONAL

El proceso docente-educativo permanentemente desarrolla la gerencia del conocimiento, de ah que
los estudiantes en el desarrollo del curso adquieran habilidades y conocimientos sobre la
planificacin, implementacin y control del proceso docente-educativo y la administracin de los
recursos humanos y materiales en el proceso educativo.

EVALUACIN EDUCACIONAL
De una manera integral, se estudia los aspectos relacionados con la Evaluacin Educacional a partir
de diversos paradigmas, enfoques, modelos, etc. hecho que permita proponer crticamente nuevas
alternativas para mejorar sustantivamente el servicio educativo y por ende optimizar el aprendizaje de
todos los agentes educativos, en los diversos niveles, modalidades y especialidades.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Aborda los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos
cientficos; los conocimientos previos; caractersticas, estructura e importancia de los problemas y las
hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar
investigaciones; estrategias bivariadas y multivariadas para el contraste de hiptesis.

II CICLO
PLANIFICACIN EDUCACIONAL
La asignatura procura el conocimiento y anlisis de la organizacin, planificacin y gestin del
sistema educativo en sus diferentes niveles y modalidades. Se pondr especial atencin al centro
educativo, estatal o privado, que es la unidad bsica de la organizacin del sistema.
Con este propsito en el curso se trabajan los elementos tericos y metodolgicos sobre
planificacin, administracin y gestin educativa tanto desde el enfoque sistmico como desde el
enfoque estratgico.
TEORA CURRICULAR
La asignatura proporciona conocimientos sobre los fundamentos cientficos del currculo y las
tcnicas de planificacin y evaluacin curricular, dentro del marco de la formacin profesional
universitaria.
Tiene un carcter ms prctico que terico, pues se incidir en el manejo de los procedimientos
curriculares especficos, a partir de la teora y doctrina pertinente.
Comprende el desarrollo de los contenidos conceptuales que conforman las bases tericas y
doctrinarias del currculo universitario. Incide de manera especial en el desarrollo de los procesos de
planificacin global y evaluacin de los planes curriculares a nivel de las Universidades.

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ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO EDUCACIONAL
Es imprescindible entender que para lograr la sostenibilidad del desarrollo humano requiere una
adecuada prctica de la previsin, proyeccin e innovacin organizacional teniendo como base el
capital humano. Por ello considerada la EDUCACION como un aspecto fundamental del desarrollo
integral, su dinmica de cambio depende de la formulacin y aplicacin creadora y concertada de las
mejores estrategias de previsin, proyeccin y gerenciamiento de proyectos educacionales.
De manera integral, el presente curso considera los diversos factores relacionados a la formulacin,
ejecucin y evaluacin de Proyectos Educacionales, asumiendo los diferentes paradigmas, enfoques
y modelos, hecho que impulsara a proponer alternativas innovadoras y pertinentes para mejorar
sustantivamente el servicio educativo, optimizando la participacin de los agentes educognicos en
todos los niveles y modalidades.

SEMINARIO DE TESIS
Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin del Proyecto de Tesis de maestra. Se
revisa la estructura y contenido del proyecto de tesis: el problema, los objetivos, las hiptesis y las
variables; la estrategia para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y
operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la presentacin del proyecto de
investigacin y el marco terico de la tesis.

III CICLO
FUNDAMENTOS CIENTFICOS DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje humano - Aspectos conceptuales del aprendizaje los entornos del aprendizaje la
mente y la inteligencia - las emociones la calistenia y la gimnasia cerebral - las endomorfinas La
preparacin fsica para el aprendizaje El contexto fsico y el entorno para el aprendizaje. Las
capacidades que debe desarrollar el aprendizaje.

PSICOLOGA EDUCATIVA
Se expone la naturaleza, las caractersticas y la evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje,
teniendo en cuenta las diversas condiciones en las que se realiza, sustentndose en los nuevos
paradigmas educativos y hallazgos de investigacin y experimentacin psicolgica que optimizan la
adquisicin de competencias y esencialmente aprendizajes significativos de los educandos.
El objetivo general del curso es desarrollar las competencias profesionales para analizar e intervenir
en aspectos psicolgicos del proceso de Enseanza - Aprendizaje.

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

La formacin del profesor en estrategias de aprendizaje supone el cmo puede ser su formacin
como aprendiz (qu ha de aprender para ensear) y como docente (cuando ensea) incidiendo en el
resultado de su actuacin profesional, es decir, en la adquisicin de estrategias de aprendizaje por
parte de sus alumnos (aprender a aprender) lo cual, habr de revertir en la calidad de los
aprendizajes.
El contenido del curso orienta el proceso reflexivo hacia la didctica y la toma de decisiones
oportunas sobre el planteamiento de las materias de enseanza. As tambin, en las respuestas
adecuadas a situaciones educativas nuevas e impredictibles desde la adquisicin de un conocimiento
cientfico, tcnico y pedaggico necesario para compartir la responsabilidad del proceso de
enseanza - aprendizaje como profesor (que ha de ensear a aprender) con el alumno (que debe
aprender a aprender).

Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS I
Contina el asesoramiento personalizado que se brinda para la elaboracin de la tesis. Revisa el
planteamiento de la estrategia para probar la hiptesis y el proceso de elaboracin de los
instrumentos de acopio de datos; el muestreo y sus clases. Orienta el trabajo de campo que debe
realizarse. Culmina con la presentacin de las evidencias que el graduando ha iniciado en el proceso
de recoleccin de datos que le servirn para probar las hiptesis.
IV CICLO
INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN
Se pretende capacitar y orientar a los Maestristas en el tratamiento de herramientas de la
Tecnologa de Informacin para el Trabajo Docente, as como anlisis de tratamiento estadstico de
los datos en relacin con la estadstica descriptiva.
Se pondr nfasis en el diseo del material docente en un procesador de textos, en la aplicacin y
mantenimiento de datos de una Hoja de Clculo, diseo en el manejo de presentaciones, el uso de
Internet y aplicaciones de software educativos.
Tambin se dar importancia al proceso de recogida , ordenacin y anlisis de los datos, revisados
los diversos estadsticos relacionados con las medidas de tendencia central, medidas de dispersin,
medidas de distribucin (curtosis y asimetra), tablas de contingencias (Ji cuadrado), entre otros.
El curso tambin incluye anlisis estadstico relacionado con las pruebas de hiptesis.
El propsito fundamental es adiestrar al Maestrista, sobretodo, en la interpretacin de los resultados
con las salidas de un programa estadstico para Windows.

METDICA DE LA ENSEANZA
El curso Metdica de la Enseanza es de naturaleza terico - conceptual, con base en el argumento
cognitivo experiencial de la docencia desde el cual es posible el estudio, anlisis y reflexin crtica
de los problemas actuales de la enseanza y las posiciones que ostentan las distintas corrientes con
relacin al contenido especfico de las disciplinas y el modo peculiar de la enseanza. La estructura
temtica parte de su carcter como ciencia y como tecnologa. Como ciencia desarrolla aspectos
importantes de la Pedagoga y el desarrollo de la persona. En su carcter tecnolgico la configuran
los componentes del proceso docente educativo como son: los procesos de la enseanza y la
necesidad de su especificacin, la comunicacin y las interacciones en el espacio ulico a partir de la
planificacin cientfica del proceso docente, el sistema de los objetivos, el sistema de conocimientos,
el sistema de las habilidades y actividades, el sistema de los medios de enseanza y la evaluacin
de los procesos.

CORRIENTES PEDAGGICAS CONTEMPORNEAS

Con esta asignatura se pretende efectuar un anlisis comparativo de los modelos educativos que se
aplican en el sistema educativo, particularmente en educacin superior. Se pondr especial nfasis
en el anlisis de los modelos psicocntrico y empiriocntricos. Asimismo, se tratar sobre la
educacin abierta y a distancia en el Per, Amrica Latina y otros continentes.

TESIS II
Contina el asesoramiento personalizado que se brinda para la elaboracin de la tesis de maestra.
Revisa el proceso de presentacin y anlisis de los datos obtenidos. Culmina con la sustentacin de
la versin preliminar de la tesis de Maestra.