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1

I.E. CRDENAS
CENTRO

MDULO DE MATEMTICA

CICLO V GRADO
DCIMO

TABLA DE CONTENIDO
pg.
UNIDAD 1
1.
1.1.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.

NGULOS Y MEDIDAS DE NGULOS


DE ACUERDO CON SU AMPLITUD
EN FUNCIN DE SU POSICIN
ngulos consecutivos. Los que tienen un lado y el vrtice comn.
ngulos opuestos por el vrtice
ngulos formados por dos paralelas y una transversal

6
6
7
7
8
9

2.
2.1.
2.2.
2.3.

SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS


EL RADIN
EL GRADO SEXAGESIMAL
EL GRADO CENTESIMAL

13
13
13
14

3.
3.1.
3.2.

APLICACIONES DE LOS TEOREMAS DE THALES Y DE PITGORAS


TEOREMAS DE PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS (TEOREMA DE THALES)
TEOREMA DE PITGORAS

18
18
18

PRUEBA TIPO ICFES

21

UNIDAD 2
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.

RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO EN UN TRINGULO RECTNGULO


EXISTEN SEIS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS BSICAS
El seno
El coseno
La tangente
La cotangente
La secante
La cosecante

25
25
26
26
27
27
27
27

2.
2.1.
2.2.

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LOS NGULOS ESPECIALES


NGULO DE 45
NGULOS DE 30 Y 60

28
28
28

3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS SEGN LOS CUADRANTES


PRIMER CUADRANTE
SEGUNDO CUADRANTE
TERCER CUADRANTE
CUARTO CUADRANTE

30
30
30
31
31

4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

CASOS QUE SE PRESENTAN EN LA RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS


APLICACIN GEOMTRICA
APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN INGENIERA
APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN TOPOGRAFA
APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN NAVEGACIN

31
33
34
35
36

4.5.

APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN METEOROLOGA

37

5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.

DOMINIO Y RANGO DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA


DOMINIO DE UNA FUNCIN
RANGO DE UNA FUNCIN
ELABORACIN DE LA GRFICA DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA
La funcin seno
La funcin cosecante
La funcin coseno
La funcin secante
La funcin tangente
La funcin cotangente
Propiedades de las funciones trigonomtricas
Funciones circulares recprocas

39
39
39
40
40
40
40
40
40
41
41
41

PRUEBA TIPO ICFES

42

UNIDAD 3
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.

SOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUNGULOS


TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO
Teorema del seno
Teorema del coseno

45
45
45
48

2.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.

IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS FUNDAMENTALES


COMPROBACIN DE IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
Por similitud con alguna frmula
Pasando a senos y cosenos
Despejando las formulas
Binomios conjugados

51
52
53
54
54
55

3.

SOLUCIN DE ECUACIONES TRIGONOMTRICAS

57

4.

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS, NGULOS


DOBLES Y NGULOS MEDIOS
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS
NGULOS DOBLES Y NGULOS MEDIOS
ngulos dobles
ngulos medios

59
59
60
60
60

4.1.
4.2.
4.2.1.
4.2.2.

PRUEBA TIPO ICFES

62

UNIDAD 4
1.
1.1.
1.2.

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO Y COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO
DE UN SEGMENTO
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO
COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

66
66
67

2.
2.1.

LA LINEA RECTA, PENDIENTE Y ECUACIONES DE LA RECTA


ECUACIN GENERAL DE LA RECTA

69
69

2.1.1.
2.1.2.
2.2.
2.3.

Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos


Ecuacin de la recta dados puntopendiente
ECUACIN PRINCIPAL DE LA RECTA
PENDIENTE DE UNA RECTA

70
71
71
73

3.

RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

75

4.

ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA

75

5.
ESTUDIO DE LAS SECCIONES CNICAS: PARBOLA, ELIPSE E HIPRBOLA
5.1.
PARBOLA
5.1.1. Ecuaciones de la parbola
5.1.2. Ecuacin involucrando la distancia focal
5.1.3. Ecuacin general de una parbola
5.1.4. Aplicaciones
5.2.
ELIPSE
5.2.1. Elementos de una elipse
5.2.1.1. Puntos de una elipse
5.2.1.2. Ejes de una elipse
5.2.1.3. Excentricidad de una elipse
5.2.1.4. Excentricidad angular de una elipse
5.2.1.5. Constante de la elipse
5.2.1.6. Directrices de la elipse
5.2.2. Ecuaciones de la elipse
5.2.2.1. En coordenadas cartesianas
5.2.2.2. En coordenadas polares
5.2.3. Aplicaciones
5.3.
HIPRBOLA
5.3.1. Ecuaciones de la hiprbola
5.3.1.1. Ecuaciones en coordenadas cartesianas
5.3.1.2. Ecuaciones en coordenadas polares
5.3.1.3. Ecuaciones paramtricas
5.3.2. Aplicaciones en el mundo real

78
78
78
79
81
81
82
82
82
82
83
83
83
84
84
84
85
86
87
87
87
88
89
89

PRUEBA TIPO ICFES

90

BIBLIOGRAFA

96

UNIDAD 1
1. NGULOS Y MEDIDAS DE NGULOS
Un ngulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen
o vrtice. Suelen medirse en unidades tales como el radin, el grado sexagesimal o el grado centesimal.
1.1. DE ACUERDO CON SU AMPLITUD

Tipo

Descripcin

ngulo nulo

Es el ngulo formado por dos semirrectas coincidentes, por lo tanto su abertura es


nula, o sea de 0.

ngulo agudo

Es el ngulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor de 0 rady menor
de
rad.
Es decir, mayor de 0 y menor de 90 ( grados sexagesimales), o menor de
g
100 (grados centesimales).

ngulo recto

ngulo obtuso

Un ngulo recto es de amplitud igual a


rad
g
Es equivalente
a
90
sexagesimales
(o
100
centesimales).
d
s
Los os lados de un ngulo recto son perpendiculare entre s.
La proyeccin ortogonal de uno sobre otro es un punto, que coincide con el vrtice.

Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a


rad y menor a
g
Mayor a 90 y menor a 180 sexagesimales (o ms de 100 y menos de
g
200 centesimales).
ngulo llano, extendido o
colineal
El ngulo llano tiene una amplitud de
rad
g
Equi valente a 180 sexagesimales (o 200 centesimales).

ngulo oblicuo
ngulo que no es recto ni mltiplo de un ngulo recto.
Los ngulos agudos y obtusos son ngulos oblicuos.

ngulo completo
o perigonal

Un ngulo completo o perigonal, tiene una amplitud de


g
Equi valente a 360 sexagesimales (o 400 centesimales).

rad

rad

ngulo convexo
o saliente

ngulo cncavo,
reflejo o entrante

Es el que mide menos de


rad.
g
Equi vale a ms de 0 y menos de 180 sexagesimales (o ms de 0 y menos de
g
200 centesimales).

Es el que mide ms de
rad y menos de
rad.
g
Esto es, ms de 180 y menos de 360 sexagesimales (o ms de 200 y menos de
g
400 centesimales).

1.2. EN FUNCIN DE SU POSICIN


1.2.1. ngulos consecutivos. Los que tienen un lado y el vrtice comn. Se dividen en:

Dos ngulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90


+ son complementarios
+ = 90

Dos ngulos son suplementarios si la suma de


sus medidas es 180
+ son suplementarios
+ = 180

Dos ngulos son adyacentes si tienen un lado en


comn y los otros dos estn en la misma recta.
a es adyacente con b A, B, C son colineales
(estn en la misma recta), BD lado comn para a y
b
Los ngulos adyacentes son suplementarios.
ngulos
conju gados se
denomina
a
dos ngulos cuyas m edidas suman 360 (grados
sexagesimales).
Dos ngulos conjugados con vrtices coincidentes,
tendrn sus lados comunes.
As, para obtener el ngulo conjugado de que
tiene una amplitud de 250, se restar de 360:
= 360 25 0 = 110
El ngulo (beta) es el conjugado de (alfa).
360 grados sexagesimales equivalen a
2 radianes, o 400 grados centesimales.

1.2.2. ngulos opuestos por el vrtice. Aquellos cuyos lados son semirrectas opuestas. Como ya vimos, por
definicin, un ngulo es una figura geomtrica formada en una superficie por dos lneas rectas que parten de un
mismo punto. Fijando nuestra atencin en las rectas, sabemos que estas pueden ser secantes (que se
cortan) o paralelas (que no se cortan nunca).
Dos rectas secantes se cortan en un punto y determinan cuatro ngulos. Cada ngulo tiene dos lados y un vrtice.

Esta construccin en el plano nos permite relacionar entre s los ngulos as formados.

Son los ngulos formados por dos rectas que se cortan en un punto
llamado vrtice (V).
es opuesto por el vrtice con
es opuesto por el vrtice con
Como podemos verificar en la figur a: Los ngulos opuestos por el
vrtice son iguales

1.2.3. ngulos formados por dos paralelas y una transversal. ngulos determinados por dos rectas paralelas y
una secante.

Dos rectas paralelas cortadas por una tercera determinan ocho ngulos:
Esta distribucin numrica nos permite carecterizar parejas de ngulos
segn su posicin, haciendo notar que los ngulos 3, 4, 5 y 6
son interiores (o internos) y que los ngulos 1, 2, 7 y 8 son exteriores
(o externos) respecto a las rectas:

ngulos internos (3, 4, 5 y 6). Los ngulos internos a un mismo lado de la transversal a dos rectas paralelas
son suplementarios (suman 180)

ngulos 3 y 5 son suplementarios (suman 180)

ngulos 4 y 6 son suplementarios (suman 180)

ngulos externos (1, 2, 7 y 8). Los ngulos externos a un mismo lado de la transversal a dos rectas paralelas
son suplementarios.

ngulos 1 y 7 son suplementarios (suman 190)

ngulos 2 y 8 son suplementarios (suman 80)

ngulos correspondientes. Son aquellos que estn al mismo lado de las paralelas y al mismo lado de la
transversal.

1 y 5 son ngulos
correspondientes
(iguales), 1 = 5

2 y 6 son ngulos
correspondientes
(iguales) 2 = 6

3 y 7 son ngulos
correspondientes
(iguales) 3 = 7

4 y 8 son ngulos
correspondientes
(iguales) 4 = 8

Esta relacin da pie para formular el siguiente postulado: Si dos rectas paralelas son cortadas por una
transversal, entonces cada par de ngulos correspondientes es congruente entre s.

ngulos alternos internos. Son aquellos ngulos interiores que estn a distinto lado de la transversal y a distinto
lado de las paralelas.

3 y 6 son ngulos alternos internos

3=6

4 y 5 son ngulos alternos internos

4=5

Esta relacin da pie para formular el siguiente postulado: Si dos rectas paralelas son cortadas por una
transversal, entonces cada par de ngulos alternos internos es congruente entre s.

ngulos alternos externos. Son aquellos ngulos exteriores que estn a distinto lado de la transversal y a
distinto lado de las paralelas.

10

1 y 8 son ngulos alternos externos

1=8

2 y 7 son ngulos alternos externos

2=7

Esta relacin da pie para formular el siguiente postulado: Si dos rectas paralelas son cortadas por una
transversal, entonces cada par de ngulos alternos externos es congruente entre s.

EJERCICIOS
Ejercicio 1
Si

calcular:

11

Ejercicio 2

Si

bisectriz

del

, calcular

Ejercicio 3)
Si

encuentre la medida de

Ejercicio 4)
En la figura,
, entonces cul(es) de las siguientes relaciones son
siempre verdaderas:

Alternativas
a) solo I b)
solo II c)
solo III d)
I, II y III e)
I y II

12

2. SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS


Los sistemas de medidas de ngulos son: el radin, el grado sexagesimal o el grado centesimal.
2.1. EL RADIN
El radin es la unidad de ngulo plano en el Sistema Internacional de Unidades.
Representa el ngulo central en una circunferencia y abarca un arco cuya longitud es
igual a la del radio. Su smbolo es rad.
Hasta 1995 tuvo la categora de unidad suplementaria en el Sistema Internacional de
Unidades, junto con el estereorradin. A partir de ese ao, y hasta el momento
presente, ambas unidades figuran en a la categora de unidades derivadas.

Esta
unidad
se
utiliza
trigonometra, goniometra, etc.

primordialmente

en Fsica, clculo

infinitesi mal,

El ngulo formado por dos radios de una circunferencia, medido en radianes, es igual a
la longitud del arco que delimitan los radios; es decir, = s /r, donde es ngulo, s es
la longitud del arco, y r es el radio. Por tanto, el ngulo completo,
, que
sustiende una circunferencia de radio r, medido en radianes, es:

El radin es una unidad sumamente til para medir ngulos, puesto que simplific
comunes se expresan mediante se ncillos mltiplos o divisores de .

los clculos, ya que los ms

2.2. EL GRADO SEXAGESIMAL


Un grado sexagesimal es el ngulo central subtendido por un arco cuya
longitud es igual a 1/360 de la circunferencia. Es la nonagsima (1/90)
parte de un ngulo recto.
El grado sexagesimal, como unidad del sistema de medida de ngulos
sexagesimal, est definido partiendo de que un ngulo recto tiene 90 (90
grados sexagesimales), y sus divisores: el minuto sexagesimal y
el segundo sexagesimal, estn definidos del siguiente modo:

1 ngulo recto = 90 (grados sexagesimales).


1 grado sexagesimal = 60 (minutos sexagesimales).
1 minuto sexagesimal = 60 (segundos sexagesimales).

13

Notacin decimal. Una cantidad en grados se puede expresar en forma decimal, separando la parte entera de la
fraccionaria con la coma decimal, se divide en 60 en la forma normal de expresar cantidades decimales, lo que se
busca es transformar en minuto y el segundo nmeros decimales, por ejemplo.
23,2345
12,32
-50,265
123,696
Notacin sexagesimal. Podemos expresar una cantidad en grados minutos y segundos, las partes de grado
inferiores al segundo se expresan como parte decimal de segundo, ejemplo:
1234 34
133 23,8
12445 34,70
-234 10
Teniendo cuidado como norma de notacin, no dejar espacio entre las cifras, es decir:
escribir 1234 34 y no 12 34 34
Podemos tambin representar en forma decimal la medida de un ngulo en representacin sexagesimal teniendo
en cuenta que:
1 = (1/60) = 0,01666667 (redondeando a ocho dgi tos)
1 = (1/60) = (1/3600) = 0,00027778
As 1215 23 = 12 + 15(1/60) + 23(1/3600) 12,25639
2.3. EL GRADO CENTESIMAL
Un grado centesimal es el ng ulo central subtendido por un arco cuya longitud es igual a 1/400 de la
circunferencia.
El grado
centesimal, grado
centgrado o gradin (plural:
gradianes), resulta de dividir un ngulo recto en cien unidades. La
circunferencia se divide, as, en 400 grados centesimales. Un grado
centesimal equivale a nueve dcimos de grado sexagesimal. En las
calculadoras suele usarse la abreviatura grad. Se representa como
una "g" minscula en superndice colocada tras la cifra. Por ejemplo:
g
12,4574
Sus divisores son:

1 grado centesimal = 100 minutos centesimales (100 o 100 )


1 minuto centesimal = 100 seg u ndos centesimales (100s o 100cc)

El grado centesimal surge de la divisin del plano cartesiano en


cuatrocientos ngulos iguales, con vrtice comn. Cada cuadrante
posee una amplitud 100 grados centesimales, y la suma de los
cuatro cuadrantes mide 400 grados centesimales.

14

Equivalencia entre grados sexagesimales y centesimales


0 = 0

90 = 100

180 = 200

270 = 300

360 = 400

Ejemplo
Los siguientes valores angulares son equivalentes:
23 47' 35" grados sexagesimales
23,7931 grados sexagesimales con fraccin decimal
g
c
cc
26 43 67 gonios con minutos y segundos centesimales
26,4367 gonios o grados centesimales
Los minutos y segundos de gonio se corresponden con la fraccin decimal de gonio, cosa que no ocurre con
los grados sexagesimales. No deben confundirse los grados centesimales con el uso de fracciones decimales para
expresar ngulos en grados sexagesimales.
Conversin de ngulos comunes

Unidades

Valores

Revolucin

Degradianes

Radines

Grados

30

45

60

90

50

100

180

200

270

300

360

400

La equivalencia entre grados s exagesimales y radianes es: rad = 180


La equivalencia entre grados c entesimales y radianes es: rad = 200g

La tabla muestra la conversin de l os ngulos ms comunes.


Grados
Radianes

0
0

30

45

60

90 120 135 150 180 210 225 240

/6 /4 /3 /2 2/3 3/4 5/6

15

7/6 5/4 4/3

270 300 315

330

3/2 5/3 7/4 11/6

360
2

TABLA DE CONVERSIN ENTRE GRADOS SEXAGESIMALES Y RADIANES

EJEMPLOS:

Primero planteamos la regla de tres. Ntese que la x


va arriba, en la posicin de los radianes.

Ejemplo A
Convertir 38 a radianes.

Despejamos x, tambin simplificamos.

16

EJERCICIOS DE APLICACIN
Por ltimo obtenemos el equivalente decimal:

1. Expresa los siguientes ngulos en grados,


minutos y segundos:

x = 0,6632 radianes.

a) 25,36
b) 46, 78
c) 123,41
d) 75,08

Ejemplo B:
Convierte 174713 a notacin decimal.

1
Como 1 = 60, entonces 1

60
1
Tambin: 1

60

1
3600

2. Expresa en sistema decimal los siguientes


ngulos:

a) 453628
b) 1254578
c) 955578
d) 1795936

3. Halla el suplemento de 1003648


4. Convierta 2,4 radianes a grados.

Entonces tenemos que:


174713

5. Expresa en grados los siguientes ngulos


medidos en radianes:

= 17 + 47+ 13

17

1
47

60

1
13

3600

a)

b)

8
3

c)

3
2

d)

2
3

6. Expresa en radianes los siguientes ngulos:

= 17 + 0,7833 + 0,0036

a) 180

= 17,7869

17

b) 45

c) 360 d) 60

3. APLICACIONES DE LOS TEOREMAS DE THALES Y DE PITGORAS


3.1. TEOREMAS DE PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS (TEOREMA DE THALES)
Si tenemos dos rectas r y s de un plano, y en una de ellas r , tomamos dos segmentos
trazar por los extremos de estos segmentos rectas paralelas entre s , que corten
determinarn en esta otros dos segmentos , proporcionales a los primeros, o sea que se
un plano son cortadas por varias paralelas , los segmentos determinados en una de ellas
homlogos de la otra , es decir , la razn entre un segmento y su homlogo es constante.

cualesquiera AB ,BC , al
a la segunda recta s ,
verifica: Si dos rectas de
son proporcionales a sus

3.2. TEOREMA DE PITGORAS


En un tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
2
2
2
cuadrados de los catetos. a = b + c
En todo tringulo el cuadrado del lado opuesto a un ngulo agudo es igual a la
suma de los cuadrados de los otros dos lados menos el duplo de uno de ellos por la
proyeccin del otro sobre l.
En todo tringulo el cuadrado del lado opuesto a un ngulo obtuso es igual a la
suma de los cuadrados de los otros dos lados ms el duplo de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l.
2

Para calcular un cateto en un tringulo rectngulo se sigue la siguiente frmula b + c = a

18

19

EJERCICIOS.
Teorema de Thales

Calcula la longitud de AB en la figura adjunta

Calcula AB en la figura adjunta

Un rbol proyecta una sombra de 6 m y, a la misma hora y en el mismo


sitio, un palo de 1,5 m proyecta una sombra de 2 m. Calcula la altura del
rbol.

Teorema de Pitgoras
Calcula la hipotenusa en el tringulo de la figura

Calcula el cateto de C en el tringulo de la figura

Calcula la hipotenusa en un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 6,6 cm y 8,8 cm


Calcula la longitud de un cateto en un tringulo rectngulo cuya hipotenusa mide 20 m, y el otro cateto 16 m

20

PRUEBA TIPO ICFES


RESPUESTA (TIPO I)

a)

Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo a lo


siguiente:

b)
c)
d)

Con motivo de su aniversario un hipermercado ofrece


rebajas de los productos que vende as: 1/3 en carnes, 2/7
en electrodomsticos, 3/5 en frutas y 1/8 en productos de
aseo. Adems, por cada $35.000 en compras regala una
boleta para participar en la rifa de una motocicleta.

Va aumentando a medida que se pasa a un nivel


superior.
Va disminuyendo a medida que se avanza en el
juego.
Es el mismo para todos los niveles.
Vara dependiendo del nmero de aciertos o
errores que se obtienen al finalizar un nivel.

4. Si una persona dice a su amigo que en el juego


obtuvo un puntaje de 1595 puntos antes de pasar al
tercer nivel, entonces, eso quiere decir que:
a) Obtuvo el mximo puntaje en los dos primeros
niveles y no obtuvo puntos en el tercer nivel.
b) Tuvo 7 aciertos en el primer nivel y 15 aciertos en
el segundo nivel.
c) Tuvo 13 aciertos en el primer nivel y 5 aciertos en
el segundo nivel.
d) Tuvo 15 aciertos en el primer nivel y 7 aciertos en
el segundo nivel.

1. De acuerdo con la informacin se puede decir que:


a) La mayor rebaja est en frutas puesto que 3/5 es
el racional con mayor numerador.
b) La mayor rebaja est en frutas puesto que 3/5 es
el mayor de los racionales.
c) La mayor rebaja est en productos de aseo
puesto que el racional 1/8 es el que tiene mayor
denominador.
d) La mayor rebaja est en carnes puesto que 1/3 es
mayor que 2/7.

Responda las preguntas 5 a 8 de acuerdo a lo


siguiente:

2. Si al pagar el mercado, un cliente recibe 17 boletas


se puede establecer que:
a) Sus compras fueron mayores a $600.000.
b) Sus compras estuvieron entre $450.000 y
$590.000.
c) Sus compras fueron superiores a $600.000.
d) Sus compras estuvieron entre $550.000 y
$600.000.

El dueo de una fbrica de tanques de agua desea lanzar


un nuevo modelo de tanques para el mercado. Pide a
varios diseadores que le presenten propuestas con el fin
de poder ofrecer un tanque que cumpla con las
necesidades de la industria capacidad mxima y volumen
mnimo". Los modelos que presentan los diseadores son:

Responda las preguntas 3 y 4 de acuerdo a lo


siguiente:
En un juego de computador que tiene seis niveles de
dificultad, se obtienen 2000 puntos adicionales cuando al
pasar de un nivel a otro no se han cometido fallas. Slo se
puede pasar a un nivel superior cuando se ha obtenido un
puntaje a favor. En cada nivel se presentan cierto nmero
de pruebas y se ganan o pierden puntos dependiendo de
las fallas o aciertos as:
Nivel
Puntaje
Puntaje
Mximo
obtenido por
perdido por
puntaje por
cada acierto
cada error
nivel
1
50
10
1000
2
100
25
2000
3
150
75
3000
4
200
150
4000
5
250
250
5000
6
300
375
6000

5. Al comparar los volmenes de los tanques 2 y 4 se


puede decir que:
a) Ambos volmenes son iguales ya que las
medidas de los radios de las bases y las alturas
son iguales.
b) Es mayor el volumen del tanque 2 porque el
volumen del cilindro es 4 veces el volumen del
cono cuando ambos tienen bases de igual radio.
c)
El volumen del tanque 2 es mayor, ya que
corresponde a tres veces el volumen del cono.
d) El volumen del tanque 4 es mayor puesto que el
volumen del cilindro es la tercera parte del
volumen del cono.

3. Teniendo en cuenta la informacin anterior se puede


decir que el nmero de pruebas por nivel:

21

6. La relacin que se puede establecer entre el


volumen de los tanques 2 y 3 es:
a)
b)

V2 = (4/3) V3.
V2 = V3.

c) V3 = (3/4)V2.
d) V3 = (4/3) V2.

12. Si se considera el volumen del cilindro constante y


dado por la siguiente expresin: V = Abase xh, a medida
que aumenta el radio de la base del cilindro, su altura
h:
a)

7. De los tanques 3 y 4 se puede decir que:


a) V3 = 4 V4.

b) V3 = V4.

c) V4 = V3.

D) V4 = (1/3) V3.

8. Teniendo en cuenta que el nmero = 3,1416 es una


constante, se puede afirmar que el volumen del tanque
con forma de cono es:
a) Equivalente al volumen del tanque con forma de
cubo.
b) Equivalente a /3 del volumen del tanque con
forma de cubo.
c) Equivalente a 4 /3 del volumen del tanque con
forma de cubo.
d) Equivalente a veces el volumen del tanque con
forma de cubo.
Responda las preguntas 9 a 12 de acuerdo a lo
siguiente:
Para almacenar aceite se utiliza un tanque de forma
cilndrica que tiene las siguientes dimensiones:
9. Si el volumen de un cilindro
se obtiene multiplicando el rea
de la base por la medida de la
altura, entonces
se puede
afirmar que la expresin que
representa
el volumen del
tanque de aceite es:
a)
b)

+ 3)

y +3
3
y + 3y

c) y(y + 3)
2
d)
y (y

10. Si el radio de la base es igual a 4 m entonces, el


volumen del cilindro es:
a)

28 m
3
m

b) 19 m

c) 76 m

d)

112

11. Si el volumen permanece constante y el radio de la


base se triplica, entonces se puede afirmar que la
altura del cilindro es igual a:

a)

c)

b)

d)

b)

c)
d)

Aumenta puesto que en la expresin que


representa la altura, el radio est en el
denominador y es directamente proporcional a la
altura.
Disminuye puesto que en la expresin que
representa la altura, el radio est en el
denominador y es inversamente proporcional a la
altura.
Aumenta puesto que la expresin que representa
la altura, el radio est en el numerador y es
directamente proporcional a la altura.
Disminuye puesto que en la expresin que
representa la altura, el radio est en el numerador
y es inversamente proporcional a la altura.

Responda las preguntas 13 a 16 de acuerdo a lo


siguiente:
Se puede decir en trminos generales en dos figuras son
semejantes cuando tienen la misma forma y diferente
tamao y dos figuras son congruentes si tienen la misma
forma y tamao.

Para los tringulos se tienen unos criterios con el fin de


poder identificar cuando dos de ellos con semejantes o
cuando son congruentes. Se dice que dos tringulos son
congruentes cuando se cumple alguna de las siguientes
condiciones:
Tienen sus lados correspondientes congruentes.
Uno de los ngulos y los lados que forman dicho
ngulo son congruentes.
Dos ngulos son congruentes y el lado comn a
dichos ngulos en los tringulos tambin son
congruentes.
Se dice que dos tringulos son semejantes si se cumple
alguna de las siguientes condiciones:
Tienen dos ngulos congruentes.
Los lados correspondientes de los tringulos son
proporcionales.
Tienen dos lados proporcionales y los ngulos
formados por los lados proporcionales son
congruentes.

El concepto de semejanza de tringulos se puede extender


a polgonos de ms de tres lados. Podemos decir que dos
polgonos son semejantes cuando tienen sus ngulos
iguales y sus lados correspondientes proporcionales.

Los 1000 estudiantes de bsica secundaria en un colegio


se distribuyen de la siguiente manera:
130
275
328
267

13. De acuerdo con la informacin presentada en el


texto no se puede deducir que:
a)
b)
c)
d)

Dos pentgonos cualesquiera son semejantes.


Dos cuadrados cualesquiera son semejantes
entre s.
Se pueden encontrar tringulos equilteros que
no son semejantes.
Dos polgonos regulares cualesquiera son
semejantes.

en
en
en
en

grado
grado
grado
grado

sexto
sptimo
octavo y
noveno.

17. La grfica que representa correctamente la


distribucin de estudiantes de bsica secundaria en el
colegio es:
a)

b)

c)

d)

14. De la afirmacin "Dos pentgonos regulares son


semejantes entre s" se puede decir que:
a)
b)
c)
d)

Es cierta puesto que los cocientes entre los lados


correspondientes de los dos pentgonos no son
iguales.
Es falsa puesto que los ngulos de los polgonos
no son iguales.
Es falsa puesto que al ser regulares los lados y
ngulos de los dos pentgonos son iguales.
Es cierta puesto que los ngulos son iguales y al
calcular los cocientes de las medidas de lados
correspondientes se obtiene el mismo resultado.

15. Si se tienen dos tringulos equiltero entonces se


puede decir que:
a)
b)
c)
d)

son semejantes puesto que cumplen con


cualquiera de las tres condiciones que se deben
cumplir para que dos tringulos sean semejantes.
Son congruentes puesto que en un tringulo
equiltero todos los lados tienen igual medida.
No son semejantes puesto que slo se debe
cumplir una de las condiciones para que se pueda
decir que lo sean.
No son congruentes puesto que los tres ngulos
son congruentes.

18. El grupo ms representativo de los estudiantes de


secundaria en el colegio es:

16. Si dos tringulos rectngulos tienen uno de sus


ngulos agudos iguales entonces se puede decir que
son:
a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)

Congruentes.
Semejantes.
Son congruentes y semejantes a la vez.
No son congruentes ni semejantes.

d)

Octavo grado por ser el grupo ms numeroso.


Sexto grado por ser el grupo menos numeroso.
Sptimo grado por ser el segundo grupo ms
numeroso.
Noveno grado por ser el segundo grupo menos
numeroso.

19. Si el departamento de matemticas el colegio est


conformado por 6 hombres y 4 mujeres y las edades
promedio son respectivamente 40 y 20 entonces se
puede afirmar que la edad promedio de los integrantes
del departamento de matemticas del colegio es:

Responda las preguntas 17 a 19 de acuerdo a lo


siguiente:

23

a) 26 aos

b) 30 aos

c) 24 aos

d) 32 aos

En una empresa existen tres departamentos: direccin,


administracin y ventas. En direccin hay cinco mujeres y
15 hombres, en administracin 20 mujeres y 30 hombres y
en ventas hay 15 hombres y 15 mujeres.

20. El siguiente grfico muestra el nmero de multas


de trnsito tuvieron que pasar vehculos particulares
por infringir la medida del pico y placa" en Bogot,
durante una semana del mes de agosto de 2006.

21. Si se desea escoger un representante de todos los


empleados para leer las palabras de bienvenida al
nuevo presidente de la empresa, la probabilidad de
que la persona seleccionada sea hombre es:
a)

4/10
6/10

b) 2/10

c) 5/10

d)

22. La cantidad de hombres y de mujeres que trabajan


en la empresa es respectivamente:
a)

200

b) 260

c) 250

d)

b) 60 y 40
d) 45 y 65

c) 50 y 50

23. Para determinar la probabilidad que al seleccionar


un empleado sea escogida una mujer que trabaje en el
departamento de ventas se debe:
a) Dividir 15 entre 30 puesto que en el departamento
de ventas de los 30 empleados 5 son mujeres.
b) Dividir 30 entre 100 puesto que de los 100
empleados de la empresa 30 estn en el
departamento de ventas.
c)
Dividir 15 entre 100 puesto que en ventas hay 15
mujeres del total de 100 empleados de la
empresa.
d) Dividir 15 entre 70 puesto que hay 15 mujeres en
el departamento de ventas y 70 empleados que
no pertenecen al mismo.

El nmero de multas impuestas en la semana fue:


a)

40 y 60

245

Responda las preguntas 21 a 23 de acuerdo a lo


siguiente:

24

UNIDAD 2
1. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO EN UN TRINGULO RECTNGULO
En matemticas, Las funciones trigonomtricas son las funciones que se definen a fin de extender la definicin de
las razones trigonomtricas a todos los nmeros reales.
Dado cualquier tringulo rectngulo
tringulo:

ABC, se pueden considerar las siguientes razones entre los lados del

Por lo que podemos afirmar:


Las razones dadas en el primer tringulo, no dependen de la longitud de los lados, sino de la medida del ngulo y
se las llama razones trigonomtri cas.
Las Razones trigonomtricas se definen comnmente como el cociente entre dos lados de un tringulo
rectngulo asociado a sus ngulos. Las funciones trigonomtricas son funciones cuyos valores son extensiones
del concepto de razn trigonomtrica en un tringulo rectngulo trazado en una circunferencia unitaria (de radio
unidad). Definiciones ms modernas las describen como series infinitas o como la solucin de ciertas ecuaciones
diferenciales, permitiendo su extensin a valores positivos y negativos, e incluso a nmeros complejos.
1.1. EXISTEN SEIS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS BSICAS
Las ltimas cuatro, se definen en relacin de las dos primeras funciones, aunque se pueden definir
geomtricamente o por medio de s us relaciones. Algunas funciones fueron comunes antiguamente, y aparecen en
las primeras tablas, pero no se utilizan actualmente; por ejemplo el verseno (1 cos ) y la exsecante (sec 1).

Funcin

Abreviatura Equivalencias (en radianes)

Seno

sin (sen)

25

Coseno

cos

Tangente

tan

Cotangente ctg (cot)

Secante

sec

Cosecante csc (cosec)

Para definir las razones trigonomtricas del ngulo:


, del vrtice A, se
parte de un tringulo rectngulo arbitrario que contiene a este ngulo. El
nombre de los lados de este tringulo rectngulo que se usar en los
sucesivo ser:

La hipotenusa (h) es el lado o puesto al ngulo recto, o lado de mayor


longitud del tringulo rectngul o.
El cateto opuesto (a) es el lado opuesto al ngulo .
El cateto adyacente (b) es el lado adyacente al ngulo .

Todos los tringulos considerados se encuentran en el Plano Euclidiano,


por lo que la suma de sus ngulos internos es igual a radianes (o 180).
En consecuencia, en cualquier tringulo rectngulo los ngulos no rectos se
encuentran entre 0 y /2 radianes. Las definiciones que se dan a
continuacin definen estrictamente las funciones trigonomtricas para
ngulos dentro de ese rango:
1.1.1. El seno: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la l ongitud de la hipotenusa:

El valor de esta relacin no depende del tamao del tringulo rectngulo que elijamos, siempre que tenga el
mismo ngulo
, en cuyo caso se trata de tringulos semejantes.
1.1.2. El coseno: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto adyacente y la longitud de la hipotenusa:

26

1.1.3. La tangente: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la del adyacente:

1.1.4. La cotangente: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto adyac nte y la del opuesto:

1.1.5. La secante: de un ngulo es la relacin entre la longitud de la hipotenusa y la longitud del cateto adyacente:

1.1.6. La cosecante: de un ngulo es la relacin entre la longitud de la hipotenusa y la longitud del cateto
opuesto:

27

EJERCICIOS
1. Calcular las razones trigonomtricas del tringulo rectngulo de lados 7 cm; 7,4 cm y 2,4 cm. para el ngulo de
19.
2. Si los rayos del sol forman un ngulo de 65 con el suelo y, la sombra de un mstil es de 86 cm. Cul es la
altura del mstil medido en metros?
3. Sea el tringulo ACB, rectngulo en C, y sean a, b y c los lados opuestos a los ngulos A, B y C; con b= 12 y
c= 13, calcula las razones trigonomtricas de los ngulos A y B.

2. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LOS NGULOS ESPECIALES


A veces, necesitamos y podemos calcular algunas razones trigonomtricas para unos determinados ngulos:
2.1. NGULO DE 45
Tenemos un tringulo rectngulo e issceles (es una de los dos escuadras clsicas). Se calcula la hipotenusa
suponiendo los lados iguales b = c y se pueden suponer, sin prdida de generalidad, de valor 1.

2.2. NGULOS DE 30 Y 60
Esta es la otra escuadra clsica. Usando esta escuadra, se le adosa otra escuadra, como lo muestra la figura
siguiente, y obtenemos un tringulo equiltero, ya que todos sus ngulos miden 60.

Como el tamao no afecta a los clculos, podemos suponer que cada


lado mide 2 unidades.
La altura h del tringulo es:

28

Observacin: Los valores obtenidos pueden sintetizarse en la siguiente tabla:

EJERCICIOS
1. Si nos alejamos en la lnea recta 30 m, slo hay que levantar la vista 30 para ver la punta de la antena.
Cul es la altura de la antena?.
2. Aplicando los valores para ngulos de 30, 45 y 60, calcula:
a.
b.
c.

sen 30 + tan 45.


sen 60 + cos 60 - cot 45
sen 30 - cos 45 + tan 45.

3. Comprueba si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas:


a.
b.

sen 45 + cos 45 = sen 60 + cos 60


2
2
2
1 2 sen 30 = cos 60 (sugerencia: sen A= (sen A) )

29

3. SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS SEGN LOS CUADRANTES


En el primer cuadrante, vemos que: el cateto adyacente se ubica sobre el eje x, as que lo denominaremos "x"; al
cateto opuesto, que se ubica sobre el eje y, lo llamaremos "y". La hipotenusa, que es el radio de la circunferencia,
la designaremos "r".

3.1. PRIMER CUADRANTE


Ya que "x", "y", "r", son positivas, entonces, Todas las funciones trigonomtricas en el primer cuadrante son
positivas.

3.2. SEGUNDO CUADRANTE


En el segundo cuadrante, el cateto adyacente cae sobre el eje negativo de las x, mientras que el cateto opuesto
sigue sobre el ele positivo de las y . El radio (la hipotenusa) sigue siendo positiva en todos los cuadrantes. Por lo
tanto: el coseno, la tangente y sus inversas (secante y cotangente) tienen resultados negativos.

30

3.3. TERCER CUADRANTE


En el tercer cuadrante, tanto el cateto adyacente como el cateto opuesto tienen sus signos negativos, ya que caen
sobre la parte negativa de los ejes. En este caso la tangente (y su inversa, la cotangente) resultan positivas (- : - =
+).

3.4. CUARTO CUADRANTE


En el cuarto cuadrante, el cateto adyacente vuelve a estar sobre el eje positivo de las x, mientras que el cateto
opuesto sigue sobre el eje negativo de las y. En este caso, las nicas funciones cuyo resultado ser positivo son el
coseno y la secante.

4. CASOS QUE SE PRESENTAN EN LA RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS


Son muchas las situaciones donde se presentan problemas cuya solucin se realiza mediante la resolucin de
tringulos rectngulos.
Sugerencias para resolver tringulos rectngulos
-

Todo tringulo tiene seis elementos: tres lados y tres ngulos interiores. Resolver un tringulo es conocer
estos seis elementos fundamentales.

31

Por geometra, sabemos que en todo tringulo se pueden trazar lneas


notables: tres alturas, tres bisectrices, tres medianas y tres
mediatrices.
En todo tringulo rectngulo siempre es conocido uno de sus ngulos
interiores, es decir, el ngulo recto. Luego, un tringulo rectngulo
puede resolverse si, adems del ngulo recto, se conocen dos de sus
lados o un lado, y uno de sus ngulos agudos.
Cuando en un tringulo rectngulo se
conoce uno de sus ngulos agudos, basta restar
este valor de 90 (ngulo recto), para obtener el
otro ngulo agudo del tringulo en mencin.
- Para hallar un elemento desconocido del tringulo rectngulo, ya sea la
longitud de uno de sus lados o el valor de uno de sus ngulos agudos, escogemos una
de las razones trigonomtricas que contenga dicho elemento y otros dos elementos
fundamentales conocidos para despejar el elemento en cuestin.
- Si el tringulo por resolver no es
rectngulo, pero es issceles o equiltero,
entonces se traza la altura correspondiente a la
base (perpendicular bajada desde el vrtice opuesto a la base) y este
quedar dividido en dos tringulos rectngulos congruentes. La
resolucin de uno de estos dos tringulos rectngulos nos permitir
resolver el tringulo.

Tambin es importante conocer, entender y aplicar los conceptos de ngulo


de elevacin y ngulo de depresin. Estos conceptos se refieren al ngulo
entre el horizontal y la lnea visual del observador y la posicin del objeto.
ngulo de elevacin. Si la lnea visual del observador al objeto est por encima de la lnea horizontal imaginaria.
ngulo de depresin. Si la lnea visual del observador al objeto est por debajo de la lnea horizontal imaginaria.
Observa y analiza estos conceptos en la siguiente grfica:
El CAB es un ngulo de elevacin; el punto B est elevado con respecto al
observador en A y la lnea horizontal AC que pasa por A.
El
DBA es
ngulo
depresin;
el punto ADB
queda
en lapor
parte
observador
queunest
en Bde
y de
la lnea horizontal
que pasa
B. de abajo del
Una de las mayores dificultades que se encuentra en el estudio y la
comprensin de conceptos matemticos es la aplicacin de estos en la
solucin de problemas.
En trigonometra, por ejemplo, son muy comunes los problemas
en los que se necesita aplicar las razones trigonomtricas en la

32

solucin de tringulos.
Veamos el siguiente caso:
Desde lo alto de una colina, una persona observa un venado en la sima, bajo un ngulo de depresin de 30. Si la
distancia entre el observador y el venado es de 100 m, qu altura tiene la colina?.
Para resolverlo, sugerimos los siguientes pasos:
1.
2.

3.
4.
5.
6.

Determina el significado de los siguientes trminos que aparecen en el problema: sima, ngulo de
depresin, etc.
Realiza un esquema grfico de figuras geomtricas y donde representes solamente las magnitudes
relevantes. (No es necesario dibujar los objetos como tales).

Identifica en ese esquema las magnitudes que puedes relacionar para encontrar el valor de la incgnita.
Escribe las relaciones y las frmulas necesarias para desarrollar el problema.
Reemplaza los valores de las magnitudes conocidas con los datos del problema.
Realiza los procedimientos aritmticos y algebraicos necesarios para despejar el valor de la incgnita.

4.1. APLICACIN GEOMTRICA


Dado el tringulo rectngulo ABC que se muestra en la figura, calcula:
a) Su rea

b) Su permetro

Solucin
a) Como el rea de un tringulo se defi8ne como A= bh/2, debemos conocer el valor
de la base y el valor de la altura.
En el grfico se observa que la hipotenusa (AC) vale 6cm y el ngulo agudo C= 40.

33

Debemos entonces hallar el valor de la altura (AB) y el valor de la base (BC).


Como AB es el cateto opuesto al ngulo C, tenemos que:

AB
AC

Definicin de sen C:

sen40

Hallamos el valor de AB:

AB = AC sen 40

Solucionamos:

AB = (6 cm) (0,643)
AB= 3,858 cm

BC
AC

Usando la definicin de cos C, tenemos:

cos 40

Hallamos el valor de BC:

BC= AC cos 40

Solucionamos:

BC= (6 cm) (0,766)


BC= 4,596 cm

Por tanto:

bh
2

(4,596cm)(3,858cm)
2

A= 8,866 cm

b) Como el permetro se define como la suma de los lados de la figura, entonces:


Permetro = AB + BC + AC
P= 3,858 cm + 4,596 cm + 6 cm
P= 14, 454 cm
4.2. APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN INGENIERA
David es un estudiante de ingeniera civil que desea medir la altura de una torre. Para ello, ubica el teodolito
(instrumento que mide los ngulos de un terreno) en el punto P a una distancia x de la torre, mide el ngulo de
elevacin y obtiene un valor de 75. Luego se aleja 100 m en lnea recta del punto P hasta el punto Q, mide
nuevamente el ngulo de elevacin y obtiene 37. Cunto mide la torre si el teodolito tiene una altura de 1,5 m?

34

Solucin
Grafiquemos la situacin descrita
La grfica muestra dos tringulos rectngulos que tienen un lado comn,
denotado por h1.
Como no conocemos el valor de ninguna de las hipotenusas, debemos usar
la razn tangente del ngulo. Entonces:
Para el tringulo rectngulo ABP:

tan 75

h1
x

Para el tringulo rectngulo ABQ:

tan 37

h1
x 100

Hallamos el valor de h1 en las dos ecuaciones:


h1 = x tan 75
h1 = (x + 100) tan 37
Obtenemos:

x tan 75 = (x + 100) tan 37

Efectuamos operaciones:

x tan 75 = x tan 37 + 100 tan 37


3,73 x = 0,75 x + 75,36
2,98 x = 75,36

75,36
2,98

X = 25,29 m
4.3. APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN TOPOGRAFA
Un topgrafo necesita medir el largo de un tnel que debe atravesar una montaa para unir dos ciudades; para
ello se ubica en la ciudad A y utiliza un teodolito, instrumento con el cual encuentra las medidas que indica la
figura. Cul es el ngulo de elevacin en el otro extremo del tnel?.

Solucin
a) El topgrafo apunta en su libreta los datos
obtenidos de la siguiente forma y procede a realizar

los clculos:

El largo del tnel est representado por la hipotenusa del


tringulo rectngulo ABC, o sea, es el valor de b.
cos 60 =

c
c
, entonces b=
. Por tanto, b
b
cos 60

2km
0,5

, b 4km .

El largo del tnel es 4 km.


b) Para hallar el valor del ngulo de elevacin

, tenemos que:

A + B + C = 180
60 + 90 +

= 180
= 180 - 150
= 30

4.4. APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN NAVEGACIN


Una embarcacin parte desde un faro que tiene una altura de 50m. Cuando se encuentra a 2 km del faro sufre
fallas en sus equipos de comunicacin y enva una seal mediante un reflector.
a.
b.

Cul debe ser el ngulo de elevacin que forma el reflector con la torre donde est el observador para
visualizar la seal?.
Cul es el valor del ngulo de depresin que se forma en el faro?.

Solucin
Se bosqueja la situacin descrita en el problema

36

a) El ngulo de elevacin est representado


por el ngulo .
Como se conoce la altura del faro (cateto opuesto a
) y la distancia del faro al yate (cateto adyacente a
) podemos emplear la razn tan . Entonces:

cateto opuesto
cateto adyacente

tan

tan

50km
2km
tan

Por tanto, usando la calculadora tenemos:

b) El ngulo de depresin
=1,432

1
40

50m
2000m
; tan

0,025

tan 0,025 1, 432 1 2555

es el mismo ngulo de elevacin

por ser alternos internos paralelas. Por tanto,

4.5. APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN METEOROLOGA


Un meteorlogo quiere saber la altura a la que se encuentra una nube. Para ello ubica un punto fijo P sobre el
suelo y se ubica en el punto Q separado 2m del punto P. Ubica un teodolito de 1,5 m de altura en el punto Q y
mide un ngulo de elevacin de 80,5.
a) A qu altura se encuentra la nube?.
b) Qu distancia separa la nube del punto
B?.
Solucin
Se grafica la situacin descrita en el problema.
a) En la grfica se observa que se forma el tringulo
rectngulo ADB, donde el cateto BD es la horizontal
que se forma con la visual del observador.
Tambin vemos que la nube est a una altura h del
piso, donde h= AD + DP. Por tanto, hallando el
valor de AD podemos conocer la altura.

37

Como conocemos el ngulo 80,5 y su lado adyacente, y adems tenemos que calcular el cateto opuesto,
entonces:
tan 80,5 =

AD
. Pero BD = QP
BD

Por tanto:

tan 80,5 =

AD
QP

Entonces:

AD = (2m) tan 80,5

AD
2m

AD = (2m) (5,976)
AD = 11,95 m
Como h = AD + DP, y DP = 1,5m, entonces h= 13,45m.

EJERCICIOS
1. Un topgrafo que se encuentra en el fondo de una
zanja determina que el ngulo de elevacin a uno de
los bordes de dicha zanja es de 2530. Si la zanja
tiene 4 m de ancho, cul es la profundidad de la
zanja?

3. El piloto de un avin que vuela a 2000 m de altura


divisa la ciudad de destino con un ngulo de
depresin de 15. A qu distancia est esa ciudad?.

2. Desde un faro puesto a 40 m sobre el nivel del


mar se observa un barco con un ngulo de depresin
de 55. A qu distancia se halla el faro del barco?.

38

5. DOMINIO Y RANGO DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA


Una funcin entre dos conjuntos numricos es una
correspondencia tal que a cada nmero del conjunto
de partida le corresponde una sola imagen del
conjunto de llegada.
As, en la figura siguiente
podemos observar
grficamente el comportamiento de la funcin raz
cuadrada de un nmero.
Del lado izquierdo observamos el conjunto de partida
(representado por los valores que le asignemos a la
variable independiente X), del lado derecho
observamos el conjunto de llegada (representado por
los valores que toma la variable dependiente Y una
vez que se extrae la raz cuadrada del valor que se le
asign a X) y sobre la flecha est indicada la
relacin matemtica (funcin) que transforma los valores del conjunto de partida en los valores del conjunto de
llegada (imagen).
5.1. DOMINIO DE UNA FUNCIN
Es el conjunto formado por los elementos que tienen imagen.
Los valores que le damos a X (variable independiente)
forman el conjunto de partida. Grficamente lo miramos en el
eje horizontal
(abscisas), leyendo como escribimos de
izquierda a derecha.
El dominio de una funcin est formado por aquellos valores
de X (nmeros reales) para los que se puede calcular la
imagen f(x).
En la grfica anterior notamos que si le asignamos los valores
-2 y -1 a la X estos no tienen imagen, por lo tanto no
pertenecen al dominio de la funcin estudiada. Esto es lgico
ya que los nmeros negativos no tienen races reales sino
races imaginarias.
5.2. RANGO DE UNA FUNCIN
Es el conjunto formado por las imgenes. Son los valores que
toma la funcin "Y" (variable dependiente), por eso se
denomina f(x), su valor depende del valor que le demos a
"X".
Grficamente lo miramos en el eje vertical (ordenadas),
leyendo de abajo a arriba. El Rango de una funcin es el conjunto formado por las imgenes f(x) de los valores de
X que pertenecen al Dominio de dicha funcin.

39

La manera ms efectiva para determinar el Rango consiste en graficar la funcin y ver los valores que toma Y de
abajo hacia arriba.

5.3. ELABORACIN DE LA GRFICA DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA


Existen seis clases de funciones trigonomtricas: seno y su inversa, la cosecante; coseno y su inversa, la secante;
y tangente y su inversa, la cotangente. Para cada una de ellas pueden tambin definirse funciones circulares
inversas: arco seno, arco coseno, etctera.
5.3.1. La funcin seno. Se denomina funcin seno, y se denota por f (x) 5 sen x, a la aplicacin de la razn
trigonomtrica seno a una variable independiente x expresada en radianes. La funcin seno es peridica, acotada
y continua, y su dominio de definicin es el conjunto de todos los nmeros reales.

5.3.2. La funcin cosecante. Puede calcularse como la inversa de la funcin seno expresada en radianes.
5.3.3. La funcin coseno. Se denota por f (x) = cos x, es la que resulta de aplicar la razn
trigonomtrica coseno a una variable independiente x expresada en radianes. Esta funcin es peridica, acotada
y continua, y existe para todo el conjunto de los nmeros reales.

5.3.4. La funcin secante. Se determina como la inversa de la funcin coseno para un ngulo dado expresado en
radianes.
5.3.5. La funcin tangente. Se define funcin tangente de una variable numrica real a la que resulta de aplicar la
razn trigonomtrica tangente a los distintos valores de dicha variable. Esta funcin se expresa genricamente
como f (x) = tg x, siendo x la variable independiente expresada en radianes.

40

5.3.6. La funcin cotangente. Es la inversa de la tangente, para cualquier ngulo indicado en radianes.
5.3.7. Propiedades de las funciones trigonomtricas. Como caractersticas importantes y distintivas de las
funciones trigonomtricas pueden resaltarse las siguientes:
Las funciones seno, coseno y tangente son de naturaleza peridica, de manera que el periodo de las
funciones seno y coseno es 2p y el de la funcin tangente es p.

Las funciones seno y coseno estn definidas para todo el conjunto de los nmeros reales. Ambas son
funciones continuas (no as la funcin tangente).
Las funciones seno y coseno estn acotadas, ya que sus valores estn contenidos en el intervalo [-1,1]. La
funcin tangente no est acotada.
Las funciones seno y tangente son simtricas respecto al origen, ya que sen (-x) = -sen x; tg (-x)=-tg x. En
cambio, la funcin coseno es simtrica respecto al eje Y: cos (-x) = cos x.
5.3.8. Funciones circulares recprocas. Se llaman funciones circulares recprocas a las que anulan la accin de
las funciones trigonomtricas. A cada funcin trigonomtrica le corresponde una funcin circular recproca, segn
la relacin siguiente:
La funcin recproca del seno es arco seno, simbolizada por f (x) = = arc sen x.
La funcin recproca del coseno es arco coseno, expresada por f (x) == arc cos x.
La funcin recproca de la tangente es arco tangente, denotada por f (x) == arc tg x.

41

PRUEBA TIPO ICFES


Responda las preguntas 1 a 4 teniendo como
referencia la siguiente figura:

1.
Teniendo en cuenta que el rea de un
cuadrado se obtiene elevando la medida del lado
al cuadrado, entonces el rea de la figura es:
2
2
a) (x + y)
c) x
2
2
b) (x y)
d) y

5. Del grfico se puede deducir que:


a) Durante los 2 primeros aos las dos
empresas tuvieron el mismo crecimiento
puesto que ambas obtuvieron las mismas
ganancias.
b) Durante los 2 primeros aos la empresa 1
fue la que tuvo un mayor crecimiento puesto
que la recta que representa sus ganancias
crece ms rpido que la que representa las
ganancias de la empresa 2.
c) Durante los 2 primeros aos la empresa 2
tuvo un mayor crecimiento puesto que la
recta que representa sus ganancias crece
ms rpido que la que representa las
ganancias de la empresa 1.
d) Durante los dos primeros aos las empresas
tuvieron el mismo crecimiento puesto que las
rectas que representan las ganancias son
ambas crecientes.

2. Si el rea de un rectngulo corresponde al


producto de las medidas de la base y la altura,
entonces se puede afirmar que el rea del
rectngulo 2 es:
a) (y x)y
c) (x y)y
b) (x + y)y
d) (y x)x
3. Si x = 12 cm y y = 4 cm entonces, las reas de
las figuras 1, 2, 3 y 4 son respectivamente:
2
2
2
2
a) 24cm , 16cm , 16cm y 8cm .
2
2
2
2
b) 48cm , 32cm , 32cm y 16cm .
2
2
2
2
c) 144cm , 16cm , 16cm y 4cm .
2
2
2
d) 64cm , 32cm , 32cm y 16 cm.
4. Si x = 10 y y=3 entonces, el permetro del
rectngulo 3 es:
a) 13 cm

b) 26 cm
d) 23 cm

c) 16 cm

6. Las ganancias de la empresa


constantes durante los aos.
a) 4 y 8
b) 4 y 10
c) 6 y 12

Responda las preguntas 5 a 9 teniendo en cuenta la


siguiente informacin.

fueron

d) 6 y 10

7. La empresa 2 obtuvo mayores ganancias que


la empresa 1 en el ao.
a) 4
b) 6
c) 12
d) 2

El siguiente grfico muestra la manera como


crecieron las ganancias de dos empresas diferentes
durante 12 aos. En el eje x se representa el tiempo
en aos y en el eje y se representan las ganancias
en millones.

8. En la recta que representa las ganancias de la


empresa 1 durante los dos primeros aos se
pueden identificar los puntos (0,0) y (2,20). Si

42

para encontrar la pendiente de una recta se


utiliza la expresin:
entonces, se puede afirmar que
la pendiente de dicha recta es:
a) 10
d) 0.

b) 10 c) No se puede determinar

9. Teniendo en cuenta que la forma general de


ecuacin de la recta es y = mx + b donde m es
pendiente y b es el intercepto o valor donde
recta corta al eje y se puede afirmar que
ecuacin que representa el crecimiento de
empresa 2 durante los aos 2 y 4 es:
a) y = 4x 10
c) y = 10x 10
b) y = 2x + 16
d) y = 8x 8
Para responder las preguntas 10 a 13
cuenta la siguiente informacin:

la
la
la
la
la

tenga en

El gerente de una fbrica hizo un estudio con el fin


de determinar el nivel de rendimiento de los
empleados teniendo en cuenta el nmero de horas
trabajadas en el da. La expresin que result fue:
x representa el nmero de horas
trabajadas.
y representa el nivel de rendimiento.

a)

Determinar la ecuacin de la recta directriz y


reemplazar x por 4.
b) Encontrar el valor de la coordenada del foco
en el eje x.
c) Establecer cul es el valor de la coordenada
del foco en el eje y.
d) Determinar el valor de la coordenada en y
del vrtice.
11. De la grfica se puede deducir que:
a) Durante las 4 primeras horas el nivel de
rendimiento va disminuyendo puesto que la
parbola en ese intervalo es creciente.
b) Durante las 4 ltimas horas el nivel de
rendimiento va disminuyendo puesto que en
ese intervalo la parbola es decreciente.
c) Durante las 4 primeras horas el nivel de
rendimiento va aumentando puesto que la
parbola en ese intervalo es decreciente.
d) Durante las 4 ltimas horas el nivel de
rendimiento va aumentando puesto que la
parbola en ese intervalo es creciente.
12. Teniendo en cuenta que el vrtice de la
parbola tiene como coordenadas (4,8) y que los
puntos en los cuales la parbola corta al eje x
son (0,0) y (8,0), se puede decir que el tiempo en
el cual un empleado alcanza su mximo nivel de
rendimiento es:
a) 0 horas
c) 4 horas
b) 8 horas
d) 12 horas
13. El rendimiento de un empleado cuando ha
trabajado 3 horas es:
a) 7
b) 15
c) 8
d) 7,5
Para las preguntas 14 a 17 tenga en cuenta lo
siguiente
Una empresa determina el salario de sus vendedores
dependiendo del nmero de unidades vendidas a
partir de un sueldo fijo de $420.000 mensuales ms
$3.000 por unidad vendida.

10. Para determinar el mximo nivel rendimiento


de un empleado se debe:

14. El salario mensual de un vendedor que ha


vendido x unidades en un mes se puede expresar
con la ecuacin y(x) dada por:
a) y = 420.000x + 3.000 c) y = 3.000x
420.000
b) y = 3.000x + 420.000 d) y = x + 420.000 /
3.000

15. El salario que gana un vendedor que al final


del mes tiene un total de 80 unidades vendidas
es:
a) $ 660.000
c) $ 500.000
b) $ 380.000
d) $ 1.300.000
16. La grfica que representa el salario de un
vendedor teniendo en cuenta el nmero de
unidades vendidas es:
a) Una funcin creciente puesto que entre
menos unidades venda el salario ser
mayor.
b) Una recta constante puesto que el sueldo fijo
del que se parte es siempre el mismo.
c) Una funcin creciente puesto que a mayor
unidades vendidas, el vendedor tendr
mayor salario.
d) Una recta decreciente puesto que entre
menos unidades venda obtendr un mayor
salario.
17. La grfica que representa en forma ms
aproximada
la relacin entre el nmero de
unidades vendidas por mes y el salario recibido
es:
b)

Responda las preguntas 18 a 20 teniendo en cuenta


la siguiente informacin:
Para almacenar aceite se utiliza un tanque de forma
cilndrica que tiene las siguientes dimensiones:

18. Si el volumen de un cilindro se obtiene


multiplicando el rea de la base por la medida de
la altura, entonces se puede afirmar que la
expresin que representa el volumen del tanque
de aceite es:
2

a) y + 3
b) y + 3y
2
y (y+3)

c) y (y + 3)

d)

19. Si el radio de la base es igual a 4 m entonces,


el volumen del cilindro es:
a)

a) 28 m
d) 112

b) 19 m
3
m

c) 76m

20. Si el volumen permanece constante y el radio


de la base se triplica, entonces se puede afirmar
que la altura del cilindro es igual a:

c)

a)

c)

b)

d)

d)

UNIDAD 3
1. SOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUNGULOS
Los tringulos que no sean rectngulos se llaman oblicungulos.

Como ves en la figura anterior, los dos tringulos son


oblicungulos, no tienen ningn ngulo interior de
90.

Trazamos la altura desde C hasta c:

Lgicamente, si sus ngulos son diferentes tambin


lo sern sus lados, pero la suma de los grados de
sus ngulos siempre ha de ser de 180.
Cmo calcular los distintos valores de un
tringulo oblicungulo. Tienes que estudiar dos
sencillos teoremas para resolver los problemas
referidos a estos tringulos.
1.1. TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO

Tomando como referencia el ngulo B podemos


escribir

1.1.1. Teorema del seno. El siguiente tringulo es


oblicungulo:

y haciendo operaciones tendremos: h = a x sen B

Tomamos ahora el ngulo A:

y haciendo operaciones tendremos: h = b x sen A

y haciendo operaciones tendremos: h = a x sen C

Observamos:

Si calculamos el sen A en el tringulo color naranja


escribiremos:
h = a x sen B
h = b x sen A

podemos decir que : a x sen B = b x sen A


Esta ltima igualdad podemos escribirla:

( h y b son los catetos y c la hipotenusa), luego


haciendo operaciones: h = c x sen A.
Luego, a x sen C y c x sen A son iguales. a x sen C
=c x sen A

Recuerda que en toda proporcin, el producto de


extremos es igual al producto de medios.

Esta ltima igualdad podemos escribirla:

Si trazamos la altura desde el vrtice B tenemos:

El recuadro ltimo representa el teorema del seno.


Lo definimos: En todo tringulo la relacin de un
lado entre el valor del seno del ngulo opuesto se
mantiene constante.
El cateto opuesto al ngulo C es la altura (h) que
partiendo del vrtice B es perpendicular al lado b
(90 en amarillo), la hipotenusa es el lado a. El
tringulo en azul claro BDC es rectngulo en D.

Ejemplo:
Los tres datos conocidos de un tringulo los tienes
en la figura siguiente. Halla los tres datos que faltan
por conocer:

El sen C ser igual al cateto opuesto (h) partido por


la hipotenusa (a).

46

Respuesta: C = 30; a = 5,8 m; b = 10,28 m.


Solucin
El ngulo C = 180 (121+29) = 30
Haces uso del teorema del seno.
Calculamos el valor de b:

3. Los ngulos interiores de un tringulo miden 30 y


55. Si el lado opuesto al menor de esos ngulos
mide 11,5 cm, determina la longitud del lado mayor
del tringulo.

Calculamos el valor de a:

4. Dos personas A y B se encuentran a una distancia


de 400m una de la otra. Cuando un avin pasa or el
plano vertical de las mencionadas personas, estas lo
ven simultneamente con ngulos de elevacin de
35 y 48, respectivamente. Calcula la altura del
avin en ese instante.

EJERCICIOS

5. Se desea cercar un terreno que tiene forma de


paralelogramo con tres hiladas de alambre. Si la
diagonal mayor de la mencionada figura tiene una
longitud de 230 m y forma con los lados adyacentes
ngulos de 38 y 40, qu cantidad de alambre se
necesita para llevar a cabo dicha labor?.

1. En el dibujo siguiente tenemos un tringulo con


tres datos conocidos, halla los otros tres:

2. En el siguiente tringulo aparecen 3 datos, calcula


los otros 3:

47

1.1.2. Teorema del coseno. Se trata de otro sencillo teorema tambin para la resolucin de tringulos.
Partimos del tringulo siguiente:

Trazamos la altura desde el vrtice C sobre el lado c y fijamos las proyecciones m y n de los lados a y b sobre el
lado c:

Puedes comprobar que los dos tringulos (amarillo y verde) en los que la altura ha formado son rectngulos (H =
90).
Timando el tringulo amarillo podemos escribir, segn el teorema de Pitgoras:

48

Segn lo que has estudiado podemos decir que:

Ejemplo:
Respuesta: 23

Conocemos los tres lados de un tringulo:

Solucin

Cunto vale el ngulo A?

49

EJERCICIOS
1. Cunto valen los ngulos A y B de la siguiente figura?

2. El ngulo entre los lados de un paralelogramo es de 60. Si las longitudes de los lados son 8 cm y 12 cm,
calcula la longitud de la diagonal mayor.

3. Dado el tringulo ABC, aplica el teorema del coseno para resolver cada uno de los casos siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

A=
60;
b=
14
cm;
c=
10
cm.
a=
12
cm;b=
8cm;

36.
a=
cm;
b=5
C
=
45.
7
630cm;
CC=
30.
b= 20
8 cm;
c=
cm;
A
= 60.
a= 4 cm; c= 5 cm; B = 120.
a= 8 cm; b= 10 cm; c = 12 cm.
a= 3 cm; b= 6 cm; c= 12 cm.
a= 9 cm; b= 3 cm; c= 7 cm.

50

2. IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS FUNDAMENTALES


En matemticas, las identidades trigonomtricas son
igualdades que involucran funciones trigonomtricas,
verificables para cualquier valor permisible de la
variable o variables que se consideren (es decir, para
cualquier valor que pudieran tomar los ngulos sobre
los que se aplican las funciones).

Ejemplo 2. Calcular funciones trigonomtricas de


un ngulo agudo
Dado:

tan

4
,con 0
3

,aplica

las

identidades fundamentales para determinar:


a) sec

b) cos

Solucin
a) Identidad fundamental:

Despejamos sec :

sec 2

1 tan2
2

sec

Reemplazamos tan :

Efectuamos las operaciones:

1 tan

4
1
3

sec

sec

Por ser un ngulo del primer cuadrante, entonces

Solucin
Identidad fundamental:

sen 2
sen

Despejamos sen :

cos2
1 cos

1 cos

el sen es positivo. Por tanto,

sec

b) Identidad fundamental:

sec = 1/cos

De donde:

cos

1
2

Por tanto:

sen

5
3

sec

Expresa sen en trminos de cos .

16

25
9

sec
Ejemplo 1. Expresar una funcin trigonomtrica
en trminos de otra.

51

1
sec

Reemplazamos sec y obtenemos:

Efectuamos las operaciones:

cos

cos

1
5
3

EJERCICIOS
Escribe cada expresin en trminos de la que se
indique.

3
5

1.
2.
3.
4.
5.

tan en trminos de sen


sen en trminos de sec2
tan en trminos de cos
cos en trminos de cot
cot en trminos de csc

2.1. COMPROBACIN DE IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS


Dada una proposicin trigonomtrica, demostrarla
consiste en transformarla hasta convertirla en una
igualdad que sea cierta sin lugar a dudas.

Las demostraciones trigonomtricas se hacen de tal


manera que no utilicen nada dudoso ni nada falso
para que la conclusin no sea dudosa o falsa. Todo
debe ser cierto sin lugar a dudas para que la
demostracin sea vlida. Y qu es cierto sin lugar a
dudas?: Por una parte, las frmulas anteriores lo
son, pues por eso se dedujeron paso a paso para
verificar su validez y veracidad; por otra parte, toda
identidad es cierta sin lugar a dudas por ser
axiomtica. Una identidad es cualquier cosa igual a
s misma. Axiomtico es aquello tan evidente que no
requiere demostracin.

Esas transformaciones deben apegarse a ciertas


reglas obvias de la Lgica, como el hecho de que "de
algo dudoso se obtiene algo dudoso" o que "de algo
falso se obtiene algo falso". Por ejemplo, si se
establece el siguiente razonamiento:
- Donde hay vida, hay muerte.
- En la Galaxia Andrmeda hay vida.
- Por lo tanto, la muerte existe en la Galaxia
Andrmeda.

De tal manera que las anteriores frmulas son la


base de las demostraciones que a continuacin se
estudiarn.
Para
demostrar
una
proposicin
trigonomtrica debe transformarse, ya sea por
sustituciones de cualquiera de las frmulas o por
pasos algebraicos vlidos, de manera que se llegue
a una igualdad que sin duda alguna sea cierta, es
decir, que lo escrito del lado izquierdo sea realmente
igual a lo escrito del lado derecho.

Alguien que haya razonado de la manera anterior


puede afirmar que ha demostrado que en la Galaxia
Andrmeda se da la muerte; sin embargo, su
procedimiento se bas en una premisa dudosa: En la
Galaxia Andrmeda hay vida , por lo que su
conclusin es dudosa. Es decir, en este momento no
se sabe con certeza si realmente existe vida o no por
esos lugares, como pueda ser que s, pueda ser que
no, por lo tanto es dudosa su conclusin de que la
muerte existe en la Galaxia Andrmeda.

52

En resumen las identidades pitagricas son:

2.1.1. Por similitud con alguna frmula.


Se compara la igualdad que debe demostrarse con la
frmula a la que se parece. Entonces el trmino
que es diferente de la frmula es el que se
transforma hasta convertirlo en el correspondiente de
la frmula.
2

Ejemplo. Demostrar que sen x + cos x = tan x cot x

Las identidades de cociente son:

Demostracin: La igualdad propuesta se "parece" a


la frmula
(1)
de los cuadrados (identidades
pitagricas). De manera que, por comparacin, se
debe transformar el lado derecho para convertirlo en
1. El siguiente esquema muestra la forma de hacer la
comparacin:

Como
Las identidades recprocas son:

tan x

1
, segn la frmula 3 de los
cot x

recprocos, sustituyendo en la igualdad propuesta se


llega a:

sen x cos x

1
cot x
cot x

Simplificando el lado derecho:

sen 2 x

cos2 x

Con lo que queda demostrado, ya que esta igualdad


es cierta sin lugar a dudas por tratarse de la frmula
1 de los cuadrados.

EJERCICIOS
Demostrar las siguientes igualdades trigonomtricas
por similitud con alguna de las once frmulas:
1.
Para facilitar la comprensin y aprendizaje de los
procesos
de
demostracin
de
igualdades
trigonomtricas, conviene clasificarlas o agruparlas,
segn la forma que tengan:

sen 2 x

cos2 x

senx csc x

1
2
cos x 1
csc 2 x
2
3. tan x senx csc x
2.

sec x

2.1.2. Pasando a senos y cosenos. Un recurso muy


til
en
la
demostracin
de
igualdades
trigonomtricas, es pasar todas las funciones a
senos y/o cosenos, en virtud de que las seis pueden
expresarse en trminos de stas, ya que la tangente
es igual a seno entre coseno ; la cotangente es
igual a coseno entre seno ; la secante es igual a
uno entre coseno y la cosecante es igual a uno
entre seno.

EJERCICIOS
Demostrar las siguientes igualdades trigonomtricas
pasando a senos y/o cosenos:
1.
2.

Una vez pasadas todas las funciones a senos y/o


cosenos, se hacen las simplificaciones algebraicas
posibles y, en caso necesario, se emplean
nuevamente cualesquiera de las once frmulas para
transformar la igualdad propuesta en una igualdad
que sea cierta sin lugar a dudas.

sec x
csc x

Ejemplo. Demostrar que

1
cot x

funciones,

csc x

sabiendo

1
y cot x
senx

que:

sec x

1
,
cos x

cos x
senx

Sustituyendo en la igualdad original se obtiene que:

1
co s x
1
senx

1
cos x
senx

aplicando la ley de la herradura:

senx
cos x

1
2

cs c x

1
sec 2 x
cos2 x

senx csc x
1

3.

tan2 x senx csc x

sec 2 x

4.

cos 2 x
2
sen x

csc2 x

tan x cot x

2.1.3. Despejando las formulas. De cada una de


las once frmulas es posible realizar dos despejes,
con los cuales pueden hacerse sustituciones de la
misma manera que con las frmulas originales, ya
que, aunque despejadas, son en realidad las mismas
frmulas.

Demostracin: Pasando a senos y /o cosenos todas


las

sen 2 x

senx
cos x

Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, ya que


cualquier cosa es igual a s mismo. Por lo tanto, ha
quedado demostrada.

54

Los dos despejes posibles en las seis frmulas de


los inversos o recprocos son las que se muestran
el anterior cuadro al lado derecho. Obsrvese que en
todos los casos, por la misma definicin de inverso
dada (Un nmero es el inverso de otro, respecto de
cierta operacin, si al operar ambos entre s dan
como resultado el elemento neutro de esa
operacin), el producto de las funciones que son
inversas entre s debe dar el elemento neutro de la
multiplicacin, o sea 1, es lo que se obtiene al hacer
uno de los despejes posibles; y al hacer el segundo
despeje posible se obtienen las inversas entre s.
Los dos despejes respectivos de las frmulas de
los cocientes son:

2.1.4. Binomios conjugados. De los 2 despejes


que es posible hacer en cada una de las tres
frmulas de los cuadrados (pitagricas) , se obtiene
en cada caso una diferencia de cuadrados, que por
las reglas del lgebra se pueden factorizar en dos
binomios conjugados, como se muestran a
continuacin:

Los dos despejes respectivos de las frmulas de


los cuadrados (pitagricas) son:

Cuando aparece una fraccin cuyo denominador es


uno de esos binomios conjugados, suele resultar
muy prctico, aplicando la propiedad de las
fracciones si se multiplica el numerador y el
denominador por la misma cantidad, la fraccin no se
altera, multiplicar numerador y denominador por el
binomio conjugado del que apareci originalmente
para obtener la diferencia de cuadrados que a su vez

55

es igual a una funcin al cuadrado ( a 1), conforme


al cuadro anterior ledo de derecha a izquierda.

Mtodo 2. El denominador (1 + sen x) es uno de


los dos binomios conjugados que aparecen en el
cuadro anterior, en la frmula (2.2), por lo que es
conveniente, aplicando la propiedad de las
fracciones
si se multiplica el numerador y el
denominador por la misma cantidad, la fraccin no se
altera , multiplicar numerador y denominador por
1- sen x , o sea su binomio conjugado respectivo
para obtener la diferencia de cuadrados que, a su
2
vez, es igual a cos x , segn la frmula (2.2), leda
de derecha a izquierda en el cuadro anterior.

La ventaja que a veces se obtiene es que dicho


denominador puede transformarse en otro de un solo
trmino, el cual as puede dividirse en varias
fracciones o simplemente pasarse a
senos
y/o
cosenos y/o aplicar alguna de las tcnicas antes
descritas.
O bien, la presencia de uno de esos binomios
conjugados puede sugerir que debe buscarse el otro
binomio en alguna parte de la igualdad para juntarlos
y multiplicarlos con el objeto de obtener finalmente
su equivalente cuadrado de un trmino, conforme al
cuadro anterior.
Ejemplo. Demostrar que

cos2 x
1 senx

Hacindolo se obtiene:

1
csc x

Efectuando solamente las multiplicaciones del


denominador, puesto que son los dos binomios
conjugados que interesan:

Demostracin:
Mtodo 1. El
dos binomios
anterior, en
conveniente
conjugado.

denominador (1 + sen x) es uno de los


conjugadps que aparecen en el cuadro
la frmula (1.2.), por lo que es
intentar localizar el otro binomio

Por la frmula (2.2), sustituyendo en el denominador


2
2
el valor de 1 - sen x por su equivalente cos x:

Como

1
csc x

senx

Simplificando:

Entonces:

cos2 x
1 senx

Como

1 senx

Y efectivamente, ya apreci el otro binomio!.


Entonces, juntndolos, o sea, multiplicndolos, para
obtener (ver el cuadro anterior):
2

cos x

Entonces:
Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, ya que
cualquier cosa es igual a s misma, por lo que ha
quedado demostrada.

(1 senx )(1 senx )

Como la multiplicacin de dos binomios conjugados


da una diferencia de cuadrados, en el lado derecho
se obtiene:

cos2 x

1 sen 2 x

sen 2 x

cos2 x

Con lo que queda demostrada.

56

EJERCICIOS GENERALES
Demostrar las siguientes igualdades trigonomtricas empleando cualquiera de todas las tcnicas estudiadas.

3. SOLUCIN DE ECUACIONES TRIGONOMTRICAS


Una ecuacin trigonomtrica es una ecuacin en la
que aparece una o ms razones trigonomtricas.
Para resolver una ecuacin trigonomtrica es
conveniente expresar todos los trminos de la
ecuacin con el mismo arco (ngulo) y despus
reducirlo a una razn trigonomtrica, o bien,
factorizar la ecuacin si es posible.

valga 90+360=540, tras otra vuelta volver a valer


uno y as sucesivamente. Luego hay muchas
soluciones, todos los ngulos x de la forma
x=90+k.360, donde k es cualquier nmero entero.
Si queremos expresar la solucin en radianes
x=p/2+2.k.p radianes.
sen(2x)=2sen(x)

Las ecuaciones trigonomtricas suelen tener


mltiples soluciones que pueden expresarse en
grados o en radianes.

Necesita que apliquemos el primer paso. Como


sen(2x)= 2sen(x).cos(x), podemos escribir la
ecuacin en la forma 2sen(x).cos(x)= 2sen(x). Ahora
si dividimos por 2 nos queda sen(x).cos(x)= sen(x).Y
si adems dividimos por sen(x) queda cos(x)=1.
Cuidado porque esta divisin supone que sen(x) es
distinto de 0.

Ejemplos de ecuaciones trigonomtricas:


sen(x)=1
Es muy sencilla, no hay que dar los pasos indicados,
slo recordar la circunferencia goniomtrica y
observar que 90 es el primer ngulo cuyo seno es 1.
El seno no vuelve a valer uno hasta que el ngulo no

Las soluciones de cos(x)=1 son x=0+k.360 o bien


x=2.k.p radianes. Obtenidas razonando sobre la
circunferencia goniomtrica, como anteriormente.

57

Cuando sen(x)=0 no podemos dividir, esto ocurre


para x=0, 180, 360,...

Luego las soluciones son: x=270+k.360 o bien


x=3p/2+2.k.p radianes.

es decir x=k.180. Pero estos valores son soluciones


de la ecuacin puesto que cuando sen(x)=0 tambin
sen(x).cos(x)= sen(x), ya que queda 0=0.

EJERCICIOS

Ahora bien las soluciones de sen(x)=0 incluyen a las


de cos(x)=1, por tanto las soluciones de la ecuacin
pedida son x=k.180 o bien x=k.p radianes.

1. Encuentra
lasExpresa
soluciones
para ,encomprendidas
trigonomtricas.
el resultado
radianes.
entre
0 y 4,
de las
siguientes
ecuaciones

2 sen
b. 2 sen
a.

cos2(x)-3sen(x)=3
Se convertir en una ecuacin con una sla razn
trigonomtrica si tenemos en cuenta la frmula
fundamental de la trigonometra.

c.
d.

cos
3 csc

1
2
3
2
2

2.
Encuentra
las soluciones
para comprendidas
entre
0 y 360,
de las siguientes
ecuaciones
trigonomtricas. Expresa los resultados en grados.

Pasaremos de cos2(x)-3sen(x)=3 a la ecuacin 1sen2(x)-3sen(x)=3, ordenando y agrupando queda


sen2(x)+3sen(x)+2=0. Ya est en funcin de una
sla razn y de un slo ngulo.

a.
b.

Cambiamos ahora sen(x) por z y nos quedar


z2+3z+2=0. esta ecuacin tiene las soluciones z=-1 y
z=-2, que nos proporcionan sen(x)=-1 y sen(x)=-2.

c.

cot 1 0
2 cos
1 0
2
cos
0
2

sen(x)=-1 tiene como soluciones x=270+k.360 o


bien x=3p/2+2.k.p radianes.

sen(x)=-2 no tiene solucin alguna. Recurrimos


continuamente a la circunferencia goniomtrica.

d.

58

sen

2 cos

4. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS, NGULOS DOBLES Y


NGULOS MEDIOS

4.1. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS


Observemos la siguiente figura donde la zona gris corresponde al ngulo central "a" y la roja al ngulo central "b":
Se tiene que:
sen a = DC
cos a = OD
sen b = BA
cos b = OB
sen (a+b) =EA
cos (a+b) = OE
Entonces:
sen (a+b)=EA=GF=GB+BF=OB sen a +AB cos a = sen a cos b +cos a sen b
Por otro lado:
cos (a+b)=OE=OG-EG=OB cos a - AB sen a = cos a cos b sen a sen b.
Adems, recordando las ecuaciones fundamentales:

En resumen, las frmulas de la adicin de ngulos son:

59

Sustituyendo en esas expresiones "b" por "-b" y, recordando que sen (-b) =-sen b ; cos (-b) = cos b y tg (-b) = -tg b,
queda para las frmulas de la diferencia de ngulos:

4.2. NGULOS DOBLES Y NGULOS MEDIOS


4.2.1. ngulos dobles. Si suponemos conocidas las razones trigonomtricas de un ngulo "a" y queremos
conocer las del ngulo "2a", podemos recurrir a las frmulas del ngulo suma vistas en el apartado anterior
haciendo b=a para obtener:

4.2.2. ngulos medios. Supongamos ahora que


conocemos las razones trigonomtricas del ngulo
"a" y queremos, basndonos en ellas, conocer las
del ngulo "a/2". Si en las frmulas del ngulo doble
haciendo 2a=A y por tanto a=A/2 tenemos:

Y sumando y restando miembro a miembro esta


ltima con la ecuacin fundamental de la
trigonometra:

Nos queda:

60

Y de la segunda:

De la primera despejando obtenemos:

Finalmente dividiendo estas dos ltimas:

Ejemplo: Calcula seno y coseno de 2230'


Se cumple que:

EJERCICIOS
1. Utilizando la frmula a propiada del seno o del
coseno de la suma o de la diferencia de ngulos,
comprueba que:

3. Utiliza las frmulas de ngulos dobles::

tan sen 2
2 sen 2
b) sen 3
3 sen
4 sen 3
2
a)

a) sen( + ) = - sen
b) sen( - ) = - sen
c) cos ( - ) = - cos
d) cos ( + ) = - cos

3
y sen
5
a) sen ( + )

2. Si

sen

c)

2 13
, calcula:
13

cot

tan

sen 2

4. Utiliza las frmulas de ngulo medio para calcular:


(sin calculadora)

b) sen ( - )

61

a)
b)
c)
d)

sen de 120.
tan de 15.
cos de 105.
tan de 150

e)

sen

5
6

PRUEBA TIPO ICFES


1. A partir de las siguientes grficas responde:
cul de las afirmaciones es correcta:

a)

En la figura 2 puede asegurarse que A es un


subconjunto de B.

b) En la figura 2 puede asegurarse que ( x) (x

x B).

c) En la figura 1 puede asegurarse que (A

B)

: (x) (x A x B).
d) De la figura 2 podemos asegurar
que: (A B) : (x) (x A x B).
2. Sean A = {x / x (x 5) (x 2) > 0 }; B
= {1, A} se puede afirmar que:
a) X es una solucin si y solo si los factores son
ambos positivos.
b)

Las soluciones para el conjunto A son todos


los nmeros reales que se encuentran en el
intervalo ( - , 5).

c)

Para el conjunto A ambos factores son


positivos si x est en el intervalo (5, ) y
ambos son negativos si x est en (- , 2).

d)

Las soluciones para el conjunto B son todos


los nmeros reales en la unin (- , 2) U (5,
).

3. Determina cul de estas afirmaciones es falsa:


a) Los nmeros irracionales son aquellos que
se escriben mediante una expresin decimal
con infinitas cifras y no peridicas.

b)

El conjunto Z es un conjunto infinito, donde


cada nmero entero tiene un antecesor y un
sucesor.
c) El conjunto de los nmeros reales es el
conjunto de todos los nmeros que pueden
expresarse con decimales infinitos peridicos
o no peridicos.
d) El conjunto de los nmeros racionales es un
conjunto denso; es decir, que entre dos
nmeros racionales hay infinitos nmeros
racionales, adems cada nmero tiene un
sucesor y un antecesor.
4. Para cada nmero entero x definimos el valor
absoluto de x, que indicamos |x|, como sigue: si
el nmero x es positivo o cero, su valor absoluto
es el mismo nmero y es su opuesto, -x, si el
nmero es negativo. Determina:

a)

b)

c)

d)
5. Una embarcacin ha navegado ro abajo 8 km y
ha vuelto, invirtiendo en todo el recorrido 5 h. La
velocidad de la corriente del ro es de 3 km/h.
Cul es la velocidad propia de la embarcacin?
Si la velocidad propia de la embarcacin se
denota con la letra x, entonces se puede plantear
la siguiente ecuacin:
a) 2,5 (x + 3) + 2,5 ( x 3) = 8
b)

a)

Como el producto es menor que


cero,
entonces x + 2 < 0 x 1 < 0.
b) Como el producto es menor que cero, x + 2 <
0 x 1 < 0 y la solucin es ( - , 1).
c) Como el producto es menor
que cero,
entonces x + 2 < 0 x 1 > 0 y la solucin
es (1,2).
d) Como el producto es menor que
cero,
entonces x + 2 < 0 x 1 >0, adems, x + 2
>0 x 1 < 0 y la solucin es (- 2, 1).

c)
d)
6. Todos los valores de x, para los cuales la
funcin cuadrtica, dada por la grfica es
negativa, forman el siguiente conjunto:

9. Para un conjunto C= x / - 2 < x 3 podemos


asegurar que:
a)

Una cota inferior es -1,9, porque se


encuentra dentro del rango definido por el
conjunto.
b) Una cota superior es 3,1 porque es un
nmero mayor a los elementos del conjunto.
c) Una cota superior es 2,9 porque se
encuentra dentro del rango definido por el
conjunto.
d) Todo nmero menor a 2 es una cota
inferior y todo nmero mayor o igual a 3 es
una cota superior.

a) (- , 0) porque para todo valor de y, x es


negativo.
b) (2, ) porque es la nica forma en que los
valores de la funcin se hacen negativos.
c) (-, -1) U (2, ) porque en este intervalo los
valores de x son negativos.
d) ( -1, 2) porque nicamente la funcin es
negativa entre estos valores.
7. De la expresin
que:

10. Lee el siguiente texto y analiza la grfica que


lo acompaa:
Willebrord Snell y Ren Descartes lograron describir
el cambio de direccin de la luz en el momento en
que pasa de un medio a otro. Si i es el ngulo que
forma el rayo incidente con la perpendicular a la
superficie
que
separa a los dos
medios, y r es el
ngulo formado por
el rayo refractado
con
la
perpendicular a la
superficie
y
adems, v1 es la
velocidad de la luz
en el medio 1 y v2
la velocidad de la
luz en el segundo
medio, tenemos la
conocida Ley de
Snell:

se puede afirmar

a) x 0 porque la expresin se convertira en


una indeterminacin.
b) x debe ser
para que se cumpla la
desigualdad.
c) En esta expresin x> - 2/3, siempre y cuando x
0.

d) La desigualdad siempre se cumple cuando x> 3/2.

8. Se presentan dos casos para poder encontrar


la solucin de (x + 2) (x 1) < 0:

63

c)

Si elegimos una funcin trigonomtrica


adecuada para relacionar la altura de la caja
con la longitud de la varilla obtenemos
4695.
d) Para hallar el ngulo que la varilla forma con
el piso utilizamos el tringulo rectngulo
determinado por la varilla y la diagonal de la
base de la caja y la altura de la misma. El
ngulo mide 464110,12.

Si tenemos que i = 30 y los medios son el aire y el


agua donde la razn de v1 a v2 es 4:3
De acuerdo con lo anterior, podemos afirmar que el
ngulo refractado es:
a) 28 30 45``

c)

13. Lee el siguiente texto y analiza la grfica que


lo acompaa:

b) 22 1` 28``

d)

La velocidad lineal (v) de un punto P es la distancia


que recorre P por unidad de tiempo
donde t es el tiempo transcurrido.

11. Lee el siguiente texto y analiza la grfica que


lo acompaa:
Una caja tiene una base cuadrada de 80 cm de lado
y 1,2 m de altura. Guardo una varilla de tal forma
que se ubica siguiendo la diagonal principal de la
caja, podemos afirmar que:
a) d es la longitud de la
varilla y tiene un
valor de 113,137
cm.
b) d es la longitud de la
varilla y tiene un
valor de 144,22 cm.
c) d es la longitud de la
diagonal de la base
y mide 113,137 cm.
y p es la longitud de
la varilla, la cual
mide 113,143 cm.
d) d es la longitud de la
diagonal de la base
y mide 113,14 cm y p es la longitud de la
varilla, la cual mide 164,92 cm.

En una rueda que gira con velocidad constante, la


velocidad angular (w) se define como el ngulo
barrido en una unidad de
tiempo, para un ngulo
en posicin normal cuyo
lado final se encuentra
con un punto P sobre la
circunferencia de radio r,
se define la velocidad
angular como
donde es el ngulo de
rotacin
(medido
en
revoluciones) y donde t
es el tiempo (medido en minutos). (Una revolucin
equivale 2rad).
Si la rueda de un carro tiene un radio de 24 cm y gira
con una velocidad angular de 2.300 rpm
(revoluciones por minuto), podemos afirmar que:
a) Como
el ngulo de rotacin se define
como = wt entonces el ngulo equivale a
2.300 rpm.
b) Como una revolucin equivale 2rad, si
dividimos las rpm por 2rad obtenemos el
ngulo de rotacin que equivale a 2300
rpm.
c) Como una revolucin equivale a 2rad, si
multiplicamos las rpm por 2rad obtenemos
el ngulo de rotacin que equivale a 4.600
rad.

12. Del punto anterior podemos afirmar que:


a) Para hallar el ngulo que la varilla forma con
el piso utilizamos el tringulo rectngulo
determinado por la varilla y la diagonal de la
base de la caja.
b) Para hallar el ngulo que la varilla forma con
el piso utilizamos el tringulo rectngulo
determinado por la varilla y la diagonal de la
base de la caja y la altura de la misma. El
ngulo mide 90.

64

d)

El ngulo de rotacin no puede ser hallado


porque no hay datos suficientes (falta el
tiempo de rotacin).

14. De la informacin del punto anterior se puede


afirmar que:
a) La distancia que recorre la rueda es de 24
cm por unidad de tiempo.
b) La longitud de arco es de 110.400 cm
debido a que el arco es igual a s = r .
c)

Como la velocidad lineal es


puede

no

hallarse debido a que no tengo el tiempo que


tarda girando.
d) La velocidad lineal est definida como
por lo tanto la velocidad es
Con la siguiente informacin responde las preguntas
de la 15 a 18.
El voltaje en un campo elctrico, es el trabajo o
energa necesaria para mover una carga elctrica de
un punto a otro en contra o a favor de las fuerzas del

campo donde esta se encuentra. Si el voltaje de un


circuito de corriente alterna est dado por la
expresin V (t)= 170 sen (120 t), donde t es el
tiempo medido en segundos y V (t) es el voltaje
medido en voltios.
15. De acuerdo con lo anterior, puede afirmarse
que:
a) La amplitud de la funcin es 1 porque esa es
la amplitud de la funcin seno.
b) El perodo de la funcin es 120.
c) La amplitud de la funcin es 170/2.
d) El perodo es 1/60 segundos.
16. El voltaje promedio de un circuito de corriente
alterna est dado por |a|/ 2.
El voltaje promedio aproximadamente es:
a) 240 voltios.
c) 0,7 voltios.
b) 120 voltios.
d) 85 voltios.
17. El nmero de ciclos por segundo es la
frecuencia de la corriente; es decir, es el inverso
del periodo de la funcin. La frecuencia es:
-1
a) 1/60 segundos.
c) 60 s .
-1
b) 60 segundos.
d) 60 s .

UNIDAD 4
1. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO Y COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN
SEGMENTO
1.1. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO
Frmula de la distancia entre dos puntos en el plano coordenado:

Ejemplo:

1.2. COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO


Si un segmernto de lnea tiene puntos

Ejemplo:

entonces las coordenadas del punto medio son:

EJERCICIOS
1. Encontrar la distancia entre (-3,-5) y (2, -6)

2.

3. Punto medio de lnea. Si un segmento de lnea


Coordenadas del punto medio son?. Grafquelas.
4. Usando
(9,8). Mostrarlo grficamente.

tiene

puntos

, entonces las

. Encontrar el punto medio del segmento de lnea con puntos (1,6) y

2. LA LINEA RECTA, PENDIENTE Y ECUACIONES DE LA RECTA


La recta se puede entender como un conjunto infinito de puntos
alineados en una nica direccin. Vista en un plano, una recta puede
ser horizontal, vertical o diagonal (inclinada a la izquierda o a la
derecha).
La lnea podemos verla, pero a partir de los datos que nos entrega la
misma lnea (par de coordenadas para A y par de coordenadas para
B en el plano cartesiano) es que podemos encontrar una expresin algebraica (una funcin) que determine a esa
misma recta.
El nombre que recibe la expresin algebraica (funcin) que determine a una recta dada se denomina Ecuacin de
la Recta.
Es en este contexto que la Geometra analtica nos ensea que una recta es la representacin grfica de una
expresin algebraica (funcin) o ecuacin lineal de primer grado.
Esta ecuacin de la recta vara su formulacin de acuerdo con los datos que se conozcan de la lnea recta que se
quiere representar algebraicamente. Dicho en otras palabras, hay varias formas de representar la ecuacin de la
recta.
2.1. ECUACIN GENERAL DE LA RECTA
Esta es una de las formas de representar la ecuacin de la recta.
De acuerdo a uno de los postulados de la Geometra Euclidiana, para determinar una lnea recta slo es necesario
conocer dos puntos (A y B) de un plano (en un plano cartesiano), con abscisas (x) y ordenadas (y).
Recuerden que es imprescindible dominar todos los aspectos sobre el Plano cartesiano pues la Ecuacin de la
recta no tiene existencia conceptual sin un Plano cartesiano.

Ahora bien, conocidos esos dos puntos, todas las rectas del plano, sin excepcin, quedan incluidas en la ecuacin
Ax + By + C = 0
Que tambin puede escribirse como
ax + by + c = 0
y que se conoce como: la ecuacin general de la lnea recta, como lo afirma el siguiente:
Teorema
La ecuacin general de primer grado Ax + By + C = 0, donde A, B, C pertenecen a los
nmeros reales (
lnea recta.

); y en que A y B no son simultneamente nulos, representa una

La ecuacin general de la recta (Ax + By + C = 0), en ella la pendiente (m) y el coeficiente de posicin (n) quedan
determinados por:

Ejemplo: Cul es la pendiente y el coeficiente de posicin de la recta 4x 6y + 3 = 0?

2.1.1. Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos. Sean P(x1, y1) y Q(x2, y2) dos puntos de una recta. Sobre
la base de estos dos puntos conocidos de una recta, es posible determinar su ecuacin. Para ello tomemos un
tercer punto R(x, y), tambin perteneciente a la recta.
Como P, Q y R pertenecen a la misma recta, se tiene que PQ y PR deben tener la misma pendiente. O sea

y
Luego, la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos es:

que tambin se puede expresar como

Ejemplo: Determina la ecuacin general de la recta que pasa por los puntos P(1, 2) y Q(3, 4)

70

71

2.1.2. Ecuacin de la recta dados puntopendiente (se conoce un punto y se conoce la pendiente). Por lo ya
visto, y por los ejemplos anteriores, sabemos que la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos est
determinada por

pero

Luego, si reemplazamos en la ecuacin anterior obtenemos

despejando, llegamos a:
y y1 = m(x x1)
Ejemplo:
Determina la ecuacin general de la recta de pendiente 4 y que pasa por el punto (5, 3)
y y1 = m(x x1) y
(3) = 4(x 5) y
+ 4 = 4x + 20
Luego la ecuacin pedida es 4x + y 16 = 0.
2.2. ECUACIN PRINCIPAL DE LA RECTA
Esta es otra de las formas de representar la ecuacin de la recta. Pero antes de entrar en la ecuacin principal de
la recta conviene recordar lo siguiente:
Cada punto (x, y) que pertenece a una recta se puede representar en un sistema de coordenadas, siendo x el
valor de la abscisa y (y) el valor de la ordenada.
(x, y) = (Abscisa , Ordenada)
Ejemplo: El punto (3, 5) tiene por abscisa 3 y por ordenada 5.
Si un par de valores (x, y) pertenece a la recta, se dice que ese punto satisface la ecuacin.
Ejemplo: El punto (7, 2) (el 7 en la abscisa x y el 2 en la ordenada y) satisface la ecuacin y = x 5, ya que al
reemplazar queda
2 = 7 5 lo que resulta verdadero.

72

Recordado lo anterior, veamos ahora la ecuacin de la recta que pasa solo por un punto conocido y cuya
pendiente (de la recta) tambin se conoce, que se obtiene con la frmula:
y = mx + n

que considera las siguientes variables: un punto (x, y), la pendiente (m) y el punto de intercepcin en la ordenada
(n), y es conocida como ecuacin principal de la recta (conocida tambin como forma simplificada, como veremos
luego).
Al representar la ecuacin de la recta en su forma principal vemos que aparecieron dos nuevas variables: la m y la
n, esto agrega a nuestra ecuacin de la recta dos nuevos elementos que deben considerase al analizar o
representar una recta: la pendiente y el punto de intercepcin (tambin llamado intercepto) en el eje de las
ordenadas (y).
Respecto a esto, en el grfico de la izquierda, m representa la pendiente
de la recta y permite obtener su grado de inclinacin (en relacin a la
horizontal o abscisa), y n es el coeficiente de posicin, el nmero que
seala el punto donde la recta interceptar al eje de las ordenadas (y).
2.2.1. Forma simplificada de la ecuacin de la recta. Si se conoce la
pendiente m, y el punto donde la recta corta al eje de ordenadas es (0, b)
(corresponde a n en la frmula principal ya vista), podemos deducir,
partiendo de la ecuacin de la recta de la forma

Esta es una segunda forma de la ecuacin principal


de la recta (se la llama tambin forma explcita de
la ecuacin) y se utiliza cuando se conocen la
pendiente y la ordenada al origen (o intercepto),
que llamaremos b ( no olvidemos que corresponde a
la n en la primera forma de la ecuacin principal).
Tambin se puede utilizar esta ecuacin para
conocer la pendiente y la ordenada al origen a partir
de una ecuacin dada.
Ejemplo: La ecuacin y = 4x + 7 tiene pendiente 4 y
coeficiente de posicin 7, lo cual indica que
interceptar al eje y en el punto (0, 7).
Conocida la frmula de la ecuacin principal
(simplificada o explcita, como quieran llamarla) de la
recta es posible obtener la ecuacin de cualquier
recta siempre que se nos den al menos dos variables
de ella: puede ser la pendiente, puede ser un punto o
puede ser el intercepto.

Esto significa que si te dan esa informacin se puede


conseguir una ecuacin de la forma y = mx + b que
cumple con esas condiciones dadas. Ntese que la
ecuacin y = mx + b es la forma generalizada de la
forma principal y = mx + n; por lo tanto, la b
corresponde al valor de n (el intercepto en la
ordenada y).
Ejemplo.
Hallar la ecuacin de la recta que tiene pendiente m
= 3 e intercepto b = 10.
Tenemos que hallar la ecuacin de la recta, esto es,
y = mx + b.
Usamos la informacin que tenemos:
m = 3 y b = 10 y sustituimos en la ecuacin
y = 3x + 10.
La ecuacin que se pide es y = 3x + 10.

Ntese que esta forma principal (simplificada o


explcita) tambin podemos expresarla como una
ecuacin general: y 3x 10 = 0,

Si nos dicen que la recta pasa por el punto (1, 3) y


(2, 5), slo tenemos que sustituir estos valores en la
ecuacin principal y obtendremos dos ecuaciones
con dos incgnitas:
3 = m 1 + n,
5 = m 2 + n.

la cual amplificamos por 1, quedando como


y + 3x + 10 = 0, que luego ordenamos, para
quedar

Ahora, observemos el grfico: Cuando se tienen dos


puntos de una recta P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2), la
pendiente, que es siempre constante, queda
determinada por el cociente entre la diferencia de las
ordenadas de esos dos puntos y la diferencia de las
abscisas de los mismos puntos, o sea, con la frmula

3x y + 10 = 0

2.3. PENDIENTE DE UNA RECTA


Con respecto a la pendiente es necesario conocer
los siguientes enunciados:
Las rectas paralelas tienen la misma pendiente.
Si una recta tiene pendiente m = 3 y es paralela a
otra, entonces esa otra tambin tiene pendiente m =
3.
Las rectas perpendiculares tienen pendientes
recprocas y opuestas.
Si una recta tiene pendiente m = 5 y es
perpendicular a otra, entonces esa otra tiene
pendiente 5.
Adems: Si m = 0 la recta es horizontal (paralela al
eje x). Si y = 0, la recta es perpendicular. Si n = 0 la
recta pasa por el origen.
Determinar la pendiente. Aprendido lo anterior es
muy fcil hallar la ecuacin de la recta que pasa por
un punto y tiene una pendiente dada, o para hallar la
ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.

Entonces, a partir de esta frmula de la pendiente


se puede tambin obtener la ecuacin de la recta,
con la frmula:
y y1 = m(x x1)

Si nos dicen, por ejemplo, que una recta tiene una


pendiente de 2 y que pasa por el punto (1, 3), slo
tenemos que sustituir estos valores en la ecuacin
principal y nos quedara:

Esta forma de obtener la ecuacin de una recta se


suele utilizar cuando se conocen su pendiente y las
coordenadas de uno solo de sus puntos.
Entonces, la ecuacin de la recta que pasa por el
punto P1 = (x1, y1) y tiene la pendiente dada m, se
establece de la siguiente manera:
y y1 = m(x x1)

3 = 2 1 + n,
y despejando n, queda n = 1.
Por lo tanto, la ecuacin de esa recta ser:
y = 2x + 1.

73

EJERCICIOS
1. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el
punto (1, 2) y tiene pendiente m = 5.

3. En la figura anterior las rectas L1 y L2 son


perpendiculares, entonces cul de las siguientes
opciones representa a la ecuacin de la recta L1?

2. En la figura, cul(es) de las siguientes


afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La pendiente de
real.

y de

II) La pendiente de

es cero.

III) La pendiente de

es positiva.

Ejercicios para obtener la ecuacin general de la


recta dados un punto y la pendiente

no es un nmero

Recuerde que la frmula inicial es y y1 = m(x x1)


4. m = 1; punto (2, 3)

Alternativas
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III

y 3 = 1(x + 2)
y 3 = x 2
x+y1=0
5. m = 2; punto (3/2, 1)
y + 1 = 2(x + 3/2)
y + 1 = 2x + 3
2x + y 2 = 0
2x y + 2 = 0
6. m = 0; punto (3, 0)
y 0 = 0(x + 3)
y=0

74

3. RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES


Las rectas paralelas no se cruzan ni se juntan aunque se alarguen

Dos rectas que al juntarse en un punto forman ngulo recto, se llaman perpendiculares.

4. ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA
La circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo llamado centro
(recordar que estamos hablando del Plano Cartesiano y es respecto a ste que trabajamos).
Determinacin de una circunferencia. Una circunferencia queda determinada cuando conocemos:
Tres puntos de la misma, equidistantes del centro.
El centro y el radio.
El centro y un punto en ella.

El centro y una recta tangente a la circunferencia.


Tambin podemos decir que la circunferencia es la lnea formada por todos los puntos
que estn a la misma distancia de otro punto, llamado centro.
Esta propiedad es la clave para hallar la expresin analtica de una circunferencia
(la ecuacin de la circunferencia).
Entonces, entrando en el terreno de la Geometra Analtica, (dentro del Plano
Cartesiano) diremos que para cualquier punto, P (x, y), de una circunferencia cuyo
centro es el punto C (a, b) y con radio r, la ecuacin ordinaria es
2
2
2
(x a) + (y b) = r
Qu significa esto?
En el contexto de la Geometra Analtica significa que una circunferencia graficada con un centro definido
(coordenadas) en el plano Cartesiano y con radio conocido la podemos ver como grfico y tambin la podemos
transformar o expresar como una ecuacin matemtica.

Recordar siempre que en esta frmula la x y la y sern las coordenadas de cualquier punto (P) sobre la
circunferencia, equidistante del centro un radio (r). Y que la a y la b (o la h y la k, segn se use) correspondern a
las coordenadas del centro de la circunferencia C(a, b).
Nota importante:
Los ejercicios sobre esta materia pueden hacerse en uno u otro sentido.
Es decir, si nos dan la ecuacin de una circunferencia, a partir de ella podemos encontrar las coordenadas de
su centro y el valor de su radio para graficarla o dibujarla.
Y si nos dan las coordenadas del centro de una circunferencia y el radio o datos para encontrarlo, podemos llegar
a la ecuacin de la misma circunferencia.

la

ecuacin

Sigamos nuestro razonamiento sobre la ecuacin


2
2
2
(x a) + (y b) = r (que en forma matemtica
representa una circunferencia).

a + b F > 0 (a + b F debe ser mayor que


cero)

De la ecuacin ordinaria a la ecuacin general. Si


en esta ecuacin ordinaria cuyo primer miembro
(lado izquierdo) est formado por la suma de dos
cuadrados de binomio, eliminamos los parntesis
desarrollando dichos binomios, pasamos todos los
trminos al primer miembro y la igualamos a cero,
tendremos:

Para simplificar
circunferencia:

Nota:

general

de

la

(x + y 2ax 2by + a + b r = 0) algunos


textos o docentes utilizan otra convencin y hacen:
2a = A,
2b = B,

x 2ax + a + y 2by + b r = 0 ecuacin


que ordenada sera

a + b r = C para tener finalmente

x + y 2ax 2by + a + b r = 0

x + y + Ax + By + C = 0 que es lo mismo que

Si para tener una ecuacin ms sintetizada hacemos


las siguientes asignaciones:

x + y + Dx + Ey + F = 0

2a = D,

Si conocemos las coordenadas del centro y el radio


de una circunferencia, podemos construir su
ecuacin ordinaria, y si operamos los binomios
cuadrados que la conforman, obtenemos la forma
general de la ecuacin de la circunferencia.

A modo de recapitulacin

2b = E,
2

a +b r =F
la ecuacin quedara expresada de la forma:
2

x + y + Dx + Ey + F = 0 conocida como Ecuacin


General de la Circunferencia, la cual debe cumplir
las siguientes condiciones para serlo:

Ecuacin reducida de la circunferencia. Volviendo


2
2
2
a nuestra ecuacin ordinaria (x a) + (y b) = r ,
debemos consignar que si el centro de la
circunferencia
coincide
con
el
origen
de
coordenadas (0, 0) la ecuacin queda reducida a:

No existe trmino en xy
2

Los coeficientes de x e y son iguales.

(x a) + (y b) = r
(x 0) + (y 0) = r

Si D = 2a

entonces

Si E = 2b

entonces

x +y =r

Halla el centro y el radio de las siguientes


circunferencias:

a)
b)
c)
d)

Si F = a + b r entonces
Adems, otra condicin necesaria para que una
ecuacin dada represente una circunferencia es que:

77

x + y + 4y -13 = 0
2
2
x + y - 6x + 4y + 11 = 0
2
2
9x + 9y +18x -108y + 329 = 0
2
2
2x + 2y - 3x + 2y + 75 = 0

5. ESTUDIO DE LAS SECCIONES CNICAS: PARBOLA, ELIPSE E HIPRBOLA


Las curvas cnicas, fueron estudiadas por matemticos de la escuela Griega hace mucho tiempo. Se dice que
Menaechmus fue el que descubri las secciones cnicas y que fue el primero en ensear que las parbolas,
hiprbolas y elipses eran obtenidas al cortar un cono en un plano no paralelo a su base.
Menaechmus realiz sus descubri mientos de las secciones cnicas cuando l trataba de resolver un problema de
duplicar un cubo.
Apollonius de Perga fue otro matemtico que estudio las cnicas. Poco se sabe de su vida pero su trabajo tuvo
una gran influencia en el estudio de las matemticas. Apollonius escribi libros que introdujeron trminos que
hasta hoy son conocidos como parbola, hiprbola y elipse.
5.1. PARBOLA
La parbola es el lugar geomtrico de los puntos del plano que
equidistan de un punto fijo llamado foco y de una recta fija llamada
directriz.
5.1.1. Ecuaciones de la parbola. Una parbola cuyo vrtice est en
el origen y su eje coincide con el eje de las ordenadas, tiene una
2
ecuacin de la forma y=ax donde el parmetro a especifica la escala
de la parbola, incorrectamente descrita como la forma de la parbola,
ya que como se dijo antes, todas las parbolas tienen la misma forma.
Cuando el parmetro es positivo, la par bola se abre hacia arriba y
cuando es negativo se abre hacia abajo.
Tomando nuevamente la definicin de parbola como seccin de un
cono recto de forma paralela a la directriz, sea V un punto en el eje y
sea QV perpendicular al eje. (QV corresponde al valor x en la versin
analtica y PV al valor y). Considerando la seccin circular que pasa por Q y es paralela a la base del cono,
obtenemos H, K paralelos a B y C.
Por el teorema de potencia de un punto:
.
Al
ser PM paralela
semejantes y as:

a AC,

los

tringulos HVP, HKA y BCA son

.
Usando nuevamente los paralelismos:
.

78

Despejando HV y VK para sustituir en la frmula de QV resulta en

Pero el valor de

es una constante pues no depende de la posicin de V, por lo que haciendo

arroja la expresin moderna y=ax.


Aplicando una sustitucin de coordenadas podemos obtener ahora la
ecuacin de una parbola vertical para cualquier posicin de su
vrtice.
La ecuacin de una parbola cuyo eje es vertical y su
2
vrtice es (u,v) tiene la forma (y-v)=a(x-u) ,
agrupando los trminos
equivalente:

y reordenando se obtiene una forma

La ecuacin de una parbola cuyo eje es vertical es


de la forma

Si la parbola es horizontal, se obtienen ecuaciones similares pero


intercambiando y por x y viceversa. As tendramos:
La ecuacin de una parbola cuyo eje es horizontal es
de la forma

5.1.2. Ecuacin involucrando la distancia focal. Pueden haber muchas parbolas que tengan un mismo vrtice
(variando el parmetro a) en la primera ecuacin. Sin embargo, dados dos puntos fijos, existe slo una parbola
que los tiene por vrtice y foco ya que la directriz queda automticamente fija como la perpendicular a la lnea que
une el foco con el vrtice y a esa misma distancia del ltimo.

79

Consideremos el caso especial en que el vrtice es (0,0) y el foco es


(0,p). La directriz es por tanto, la r ecta horizontal que pasa por (0,-p). A
la distancia entre el vrtice y el foc o se le llama distancia focal, de modo
que en este caso la distancia focal es igual a p. Con esta configuracin
se tiene:
La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco
en (0,p) es

De forma alterna:
La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco

en (0,p) es

Es de notar que el coeficiente 4p es precisamente la longitud del lado recto de la parbola.


Ambas ecuaciones se refieren a p arbolas verticales que se abren hacia arriba. La ecuacin de una parbola
que se abre hacia abajo es similar excepto que vara un signo. En este caso, el foco sera (0,-p) y de esta forma:

La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco en (0,-p) es

Cuando la parbola es horizontal hacia la derecha, se obtiene una ecuacin similar intercambiando los roles
de x, y:

La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco en (p,0) es

obteniendo mediante un cambio de signo la ecuacin de las parbolas hacia la izquierda.


Finalmente, las ecuaciones cuando el vrtice no est en el centro se obtienen mediante una traslacin. En el caso
comn de la parbola vertical hacia arriba se tiene
La

ecuacin

de

una

es

parbola

con

vrtice

en

(h, k)

foco

en

(h, k+p)

en

(h, k)

foco

en

(h+p, k)

mientras que para la parbola horizontal se intercambia x con y:.


La
es

ecuacin

de

una

parbola

con

vrtice

80

5.1.3. Ecuacin general de una parbola. Hasta ahora se han descrito parbolas con sus ejes paralelos a alguno
de los ejes de coordenadas. De esta forma las frmulas son funciones de x de y. Pero una parbola puede tener
su eje inclinado con respecto a un par de ejes de coordenadas ortogonales.

La expresin algebraica que descri be una parbola que ocupe cualquier posicin en un plano es:
si y slo si
y los coeficientes a y c no
pueden ser simultneamente nulos

Mediante traslaciones y rotaciones es posible hallar un sistema de referencia en el que la ecuacin anterior se
exprese mediante una frmula algebraica de la forma
, donde a es distinto de cero.
5.1.4. Aplicaciones
- Las trayectorias que siguen los proyectiles son parbolas. Newton lo demostr
considerando a la Tierra como un plano y sin tomar en cuenta la friccin del aire.
- Concentrador parablico, el mtod o que se emplea en las grandes centrales captadoras de
energa solar.

- Los radiotelescopios concentran los haces de seales en un receptor situado en el foco.


El mismo principio se aplica en una antena de radar.

EJERCICIOS
1. Un faro de un automovil tiene un reflector parablico de 6 pulgadas de dimetro y 3 de profundidad. A qu
distancia del vrtice debe ponerse el bulbo luminoso, si se supone que este debe ir en el foco? (sugerencia:
representa esta parbola en un plano cartesiano y coloca el vrtice en el origen).
8

2. Un cometa procedente del espacio profundo se acerca al sol siguiendo una rbita parablica. Cuando est a 10
millas del sol, la lnea que une al sol con el cometa forma un ngulo de 60 con el eje de la parbola. A qu
distancia del sol se acercar el cometa? (sugerncia: el punto de la parabla ms cercano al foco es su vrtice).
2

3. Demuestra que la longitud de la cuerda focal (lado recto) de la parbola y = 4cx est dado por |4c|.
4. Demuestra que la longitud del lado recto de la parbola x2 = 4cy est dado por |4c|.

81

5.2. ELIPSE
La elipse es una lnea curva, cerrada y plana cuya definicin ms usual es:
La elipse es el lugar geo mtrico de todos los puntos de un plano, tales que la suma de las
distancias a otros dos punt os fijos llamados focos es constante.
Una elipse es la curva simtrica cerrada que resulta al cortar la superficie de un c ono por un plano oblicuo al eje
de simetra con ngulo mayor que el de la generatriz respecto del eje de revolucin. Una elipse que gira
alrededor de su eje menor genera un esferoide achatado, mientras que una elips e que gira alrededor de su eje
principal genera un esferoide alargado.

5.2.1. Elementos de una elipse. La elipse es una curva plana y cerrada, simtrica respecto a dos ejes
perpendiculares entre s:

El semieje mayor (el segmento C-a de la figura), y


el semieje menor (el segmento C-b de la figura).

Miden la mitad del eje mayor y menor respectivamente.


5.2.1.1. Puntos de una elipse. Los focos de la
elipse son dos puntos equidistantes del
centro, F1y F2 en el eje mayor. La suma de las
distancias desde cualquier punto P de la elipse
a los dos focos es constante, e igual a la
longitud del dimetro mayor, (PF1 + PF2 = 2a).
Si F1 y F2 son dos puntos de un plano, y 2a es
una constante mayor que la distancia F1F2, un
punto P pertenecer a la elipse si se cumple la
relacin:

donde
elipse.

es la medida del semieje mayor de la

5.2.1.2. Ejes de una elipse. El eje mayor 2a, es la mayor distancia entre dos puntos adversos de la elipse. El
resultado constante de la suma de las distancias de cualquier punto a los focos equivale al eje mayor. El eje menor
2b, es la menor distancia entre dos puntos adversos de la elipse. Los ejes de la elipse son perpendiculares entre
si.

82

5.2.1.3.
Excentricidad
de
una
elipse.
La
excentricidad (psilon) de una elipse es la razn
entre su semidistancia focal (segmento que va del
centro de la elipse a uno de sus focos), denominada
por la letra c, y su semieje mayor. Su valor se
encuentra entre cero y uno.

, con
Dado que
relacin:

, tam bin vale la

o el sistema:

La excentricidad indica la forma de una elipse; una elipse ser ms redondead a cuanto ms se aproxime su
excentricidad al valor cero. La designacin tradicional de la excentricidad es la letra griega llamada psilon.
(No se debe usar la letra e para designarla, porque se reserva para la base de los logaritmos naturales o
neperianos.
5.2.1.4. Excentricidad angular de una elipse. La excentricidad angular
funcin trigonomtrica seno concuerda con la excentricidad , esto es:

5.2.1.5. Constante de la elipse. En la figura de la derecha se


muestran los dos radio vectores correspondientes a cada punto P de
una elipse, los vectores que va n de los focos F1 y F2 a P. Las
longitudes de los segmentos correspondientes a cada uno
son PF1 (color azul) y PF2 (color rojo).
Como establece la definicin inicial de la elipse como lugar
geomtrico, para todos los puntos P de la elipse la suma de las
longitudes de sus dos radio vector e
a la longitud 2a del eje mayor:

83

es el ngulo para el cual el valor de la

s es una cantidad constante igual


PF1 + PF2 = 2a

5.2.1.6. Directrices de la elipse. Cada foco F de la elipse est


asociado con una recta paralela al semieje menor
llamada directriz (ver ilustracin de la derecha). La distancia de
cualquier punto P de la elipse hasta el foco F es una fraccin
constante de la distancia perpendicular de ese punto P a la
directriz que resulta en la igualdad:

La relacin entre estas dos distan cias es la excentricidad


de
la elipse. Esta propiedad (que puede ser probada con la
herramienta esferas de Dandelin) puede ser tomada como otra
definicin alternativa de la elipse.

Una elipse es el lugar geomtrico de todos los puntos de un plano para los cuales se cumple que el cociente entre
sus distancias a un punto fijo que se denomina foco y a una recta dada llamada directriz permanece constante
y es igual a la excentricidad de la misma.

Adems de la bien conocida relacin


.

, tambin es cierto que

, tambin es til la frmula

Aunque en la figura solo se dibuj la directriz del foco derecho, existe otra directriz para el foco izquierdo cuya
distancia del centro O es -d, la cual adems es paralela a la directriz anterior.

5.2.2. Ecuaciones de la elipse


5.2.2.1. En coordenadas cartesia nas
Forma cartesiana centrada en origen. La ecuacin de una elipse en coordenadas cartesianas, con centro en el
origen, es:

e
donde a > 0 y b > 0 son los semi ejes de la elipse, donde si a corresponde al ej de las abscisas y b al eje de
las ordenadas la elipse es horizontal, si es al revs, entonces es vertical. El origen O es la mitad del segmento
[FF'].
La
distancia
entre
los
focos
FF'
se
llama
distancia
focal
y
vale 2c
=
2ea,
siendo e la excentricidad y a el semieje mayor.

84

Forma cartesiana centrada fuera del origen. Si el centro de la elipse se encuentra en el punto (h,k), la ecuacin
es:

5.2.2.2. En coordenadas polares


Forma polar centrada en origen. En coordenadas polares, con origen en su centro, la ecuacin de la elipse es:

(epc 1)
Una ecuacin ms elegante que la anterior (pero que obliga a pre-calcular la excentricidad

), es:

(epc 2)
Para ambas ecuaciones a es el semieje mayor, b es el semieje menor de la elipse, es el ngulo polar y para la
(epc 2) es la excentricidad.
Si no se quiere pre-calcular la excentricidad
utilizar la ecuacin (epc 2).

convendr utilizar la ecuacin (epc 1), en caso contrario

Formas polares centradas en un foco. En coordenadas polares, con el origen en uno de sus focos, la ecuacin
de la elipse es:

(501)
Para el otro foco:
(502)
En el caso un poco ms general de una elipse con un foco en el origen y el otro foco en la coordenada angular ,
la forma polar es:

85

(503)

El ngulo
de las ecuaciones (501),(502) y (503) es la
llamada anomala verdadera del punto y el numerador de las
mismas
es el llamado semi-latus rectum de la elipse,
normalmente denotado . El semi-latus rectum es la distancia entre
un foco y la misma elipse sobre una lnea perpendicular al semieje mayor que pasa por el foco.

5.2.3. Aplicaciones
Las rbitas de planetas como la Tierra son elpticas donde un foco corresponde al Sol. Tambin le corresponde
esta figura a los cometas y satlites. Adems se cree que este razonamiento se aplica tambin a las rbitas de
los tomos.
Debido a la resistencia del viento, las trayectorias que realizan los aviones cua ndo hacen viajes circulares se
vuelven elpticas.
En arquitectura se utilizan con ma or frecuencia arcos con forma elptica.

EJERCICIOS
1. Comprobacin. Demuestra que la ecuacin de la elipse cuyos focos estn sobre el eje Y y el centro en el

x2
origen, tiene la forma 2
b

y2
2
a

1 donde b>a.

2. Argumentacin. Puede afirmarse que una circunferencia es una elipse?. Por u?.
3. Comunicacin. Cul es la excentricidad de una circunferencia?.
4. La tierra se mueve en rbita elptica alrededor del sol, y este est en uno de los focos de la elipse. Las
distancias mnima y mxima de la tierra al sol son 91446000 millas y 94560000 millas, respectivamente. Cul es
la excentricidad de la elipse? Qu longitud tiene el eje mayor y el menor?.
5. La distancia desde el centro de la luna al centro de la tierra vara desde 221463 millas hasta 252710 millas.
Calcula la excentricidad de la rbita lunar y la longitud del eje mayor y el menor.

86

5.3. HIPRBOLA
Una hiprbola es una seccin cnica, una curva abierta de dos ramas obtenida l cortar un cono recto por un
plano oblicuo al eje de simetra con ngulo menor que el de la generatriz respecto del eje de revolucin.

Una hiprbola es el lugar geomtrico de los puntos de un plano tales que el valor absoluto
de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es igual a la distancia
entre los vrtices, la cual es una constante positiva.

Las asntotas de la hiprbola se muestran como lneas


discontinuas azules que se cortan en el centro de la hiprbola
(curvas rojas), C. Los dos puntos focales se denominan F1 y F2,
la lnea negra que los une es el eje transversal. La delgada lnea
perpendicular en negro que pasa por el centro es el eje
conjugado. Las dos lneas gruesas en negro paralelas al eje
conjugado (por lo tanto, perpendicular al eje transversal) son las
dos directrices, D1 y D2. La excentricidad e (e>1), es igual al
cociente entre las distancias (en verde) desde un puntoP de la
hiprbola a uno de los focos y su correspondiente directriz. Los
dos vrtices se encuentran en el eje transversal a una distancia
a con respecto al centro.

5.3.1. Ecuaciones de la hiprbola.


5.3.1.1. Ecuaciones en coordenadas cartesianas. Ecuacin de
una hiprbola con centro en el origen de coordenadas
ecuacin de la hiprbola en su forma cannica.

Ecuacin de una hiprbola con centro en el punto

87

Ejemplos:
a)

b)

Si el semieje transverso a se encuentra en el eje x, y el semieje


conjugado b, en el eje y, entonces la hiprbola es horizontal; si es al
revs, es vertical. La excentricidad de una hiprbola siempre es mayor
que uno.
Ecuacin de la hiprbola en su forma compleja. Una hiprbola en
el plano complejo es el lugar geo m trico formado por un conjunto de
puntos , en el plano
; tales que, cualesquiera de ellos
satisface la condicin geomtrica de que el valor absoluto de la
diferencia de sus distancias
, a dos puntos
fijos llamados focos
y
, es una constante positiva igual al doble
de la distancia (o sea
) que existe entre su centro y cualesquiera de
sus vrtices del eje focal.
La ecuacin queda:
Evidentemente esta operacin se
los nmeros complejos.
lleva a cabo en el conjunto de
5.3.1.2. Ecuaciones en coordenadas polares
Hiprbola abierta de derecha a izquierda:

Hiprbola abierta de arriba a abajo:

Hiprbola abierta de noreste a suroeste:

Hiprbola abierta de noroeste a sureste:

88

5.3.1.3. Ecuaciones paramtricas

Hiprbola abierta de derecha a izquierda:

Hiprbola abierta de arriba a abajo:

En todas las formulas (h,k) son las coordenadas del centro de la


hiprbola, a es la longitud del semieje mayor, b es la longitud del semieje
menor.
5.3.2. Aplicaciones en el mundo real. Para diseo de Puentes, ya que se puede distribuir el peso de todo el
puente.
Para explicar la teora que dice que la Luna gira alrededor de la Tierra.

Estadios deportivos, cuya finalidad es acomodar personas para poder presenciar algn deporte.

89

PRUEBA TIPO ICFES


1. Los tringulos QNP y NQM son rectngulos
en P y en M respectivamente. Si adems se sabe
que son issceles y congruentes, cul (es) de
las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas
(s)?
I)

MT + PQ = QM + QT

II)

PM

III)
PMN

3. Si la parbola corresponde a la funcin


2
cuadrtica y = x + 4x 5, cul (es) de las
proposiciones siguientes es (son) verdadera (s)
I)

La parbola intercepta al eje y en el


punto (0, 5).
II) El vrtice de la parbola es el punto (2,
1).
III) El eje de simetra es y = 2.

QN
QPM =

a) Ninguna.
b) Slo I.
c) Slo I y II.
d) Slo I y III.
e) I, II y III.
4. O es el centro de la simicircunferencia.

a) Slo I
b) Slo I y II
c) Slo I y III
d) Slo II y III
e) I, II y III

Si OC = CB y C
OB, cul (es) de las
D
siguientes proposiciones es (son) verdadera (s)
si AO = r?

2. El tringulo tiene por vrtices los puntos A


(3,5), B (3, 5) y C ( 3, 3). Cul (es) de las
afirmaciones siguientes es (son)?
I)

I)
III)

BD = r
CBD = 2

II) BA < BC
III) CBA es
rectngulo en B.

a)
b)
c)
d)
e)

a)
Slo I.
b) Slo II.
c) Slo III.
d) Slo II y
III
e) Ninguna
de ellas.

90

Slo I.
Slo III.
Slo I y II.
Slo I y III.
I, II y III.

II)
CDB

5. La grfica que corresponde a la funcin


2
= x 3x 3 es:
a)
b)

III)

a) Slo I.
d) Slo I y II.
c)

b) Slo II.
e) Ninguno.

c) Slo III.

d)
7. La siguiente expresin representa un nmero
real

a1

I)

II) a 1

a) Slo I.
b) Slo II.
d) Ninguna de las anteriores.
e) Falta informacin.

c) Slo III.

8. Tres tringulos escalenos son semejantes y


2
sus reas estn en la razn a : b2 : c2. Las
alturas que parten desde el mismo ngulo en
cada tringulo estn en la razn:

e)

a) a : b : c .
b) a : b: c:.
c.
d) Falta informacin.
e) Ninguna de las anteriores.

6. Cul(es) grfico(s) representa(n) una funcin


constante?
I)

III) a < 1

II)

c) a : b :

9. Cul de las siguientes grficas corresponde a


2
2
2
2
: y = x + 16 y y = x + 4?
a)
b)

c)

d)
III)

SPR =

QPR
es correcta
y
est
en
buen
estado.
II)
E
S
=

e)

E
Q

10. Si p representa un nmero par y q representa


un nmero impar, cul (es) es de las siguientes
expresiones es(son)?
I) q + q = p + p.
pq.
a) Slo I.
d) I, II y III.

II) pq = 3q + 2.

III) 3p q =

b) Slo III.
c) I y III.
e) Ninguna de las anteriores.

11. Si a = 3,333 es correcto:


I)

II) a es racional.

III)
par

IV) 3a es nmero
a) Slo II.
d) II y IV.

b) I y III.
c) III y IV.
e) I, II, III y IV.

12. Al trazar la diagonal PR en el rombo PQRS, se


cumple que:
I) EG = EF

92

a) Slo I. b) II y III.
c) I y III.
d) I, II y III.
e)
Falta informacin.
13. En la figura, se tiene un sistema de ejes
coordenados con los puntos P, Q, R y S.
Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
corresta(s)?.
I)

Si se unen P, Q y S se forma un tringulo


rectngulo en S.
II) P, Q, R y S son vrtices de un trapecio. III) PR >
PQ.

a)
c)
d)
e)

Slo I. b) I y II.
I y III.
II y III.
I, II y III.

14. Dos rectngulos Q y R tienen igual rea,


entonces:
I) Q y R tienen siempre igual ancho e igual largo.
II) La diagonal de Q es igual a la diagonal de
R.
III) Q y R tienen igual permetro. Es (son)
verdades(s):
a) Slo I.
III.

b) Slo III.
c) I y III. d) I, II y
e) Ninguna de ellas.

93

15. La resultante de dos vectores de mdulos 3 y


4 unidades:
a) Nunca puede ser igual a 7 unidades.
b) Es, con seguridad, menor que 7 unidades.
c) Nunca es menor que 1 unidad.
d) Es siempre dada por 32 + 42
e) Puede ser nula.

18. En la figura se tiene que tan = 1/3, entonces


x=

a) 8
b) 82
c) 12
d) 4 10
e) Otro valor

16. En la figura se tiene que ACDF es un


rectngulo. Si, AGF y DGC son issceles en G
y DEG BGC, el valor de

es:
3

19. Se tiene una esfera de volumen V cm y rea


2
A cm . Determina el radio de dicha esfera en
funcin del rea A y el volumen V.
a)
d)

a) 35
b) 50
140
e) No se puede determinar.

c) 70

d)

b)

c)

e)

20. En el rectngulo ABCD, se han unido los


puntos medios de sus lados y luego se unen los
puntos
medios
del
nuevo
cuadriltero.
Determina el permetro de la zona sombreada de
la figura.
a) 4 a2 + b2

17. O es el centro de una circunferencia de


radio

b)

8cm, AD = 4 cm y CD

c)

I)

AB. Se puede decir que:

CD = AD (BO + DO)

d)

II) AC = 8 cm.
e) Ninguna de las anteriores

III) CB = 8 3 cm.

21. ABE rectngulo ,


x + es:

a)
b)
c)
d)
e)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
I y II.
Todas.

a) 90 +
d) 180 - 2

entonces la suma

b) 180 -
c) 360 -
e) Ninguna de las anteriores

22. A y B
son
circunferencias,
= 300, radio a y

centros

de

dos

el rea sombreada es:

a) Son paralelos.
b) Forman un ngulo de 30.
c) Forman un ngulo de 60 d) Son perpendiculares.
e) Ninguna de las anteriores.
26. Se tiene el siguiente tringulo rectngulo:
para calcular la longitud del cateto x se puede
utilizar:

a)

b)

a) La funcin sen30.
b) La funcin cos30.
c) La funcin tan30.
d) El teorema de Pitgoras

c)

d) 3 3

e) Ninguna de las anteriores

23. Si los vectores


aristas
de
un

definen las tres


paraleleppedo,
qu

representa

?.

a) La proyeccin de
determinado por

sobre el plano
.

27. El teorema de Pitgoras permite hallar


longitudes de catetos en tringulos:
a) Oblicungulos.
b) Rectngulos y oblicungulos.
c) Rectngulos.
d) Donde slo conozcamos los ngulos
internos.
28. El teorema del seno est descrito por la
siguiente expresin:
a)

b) La superficie total del paraleleppedo.


c) El volumen del paraleleppedo.
d) La mitad de la superficie total
paraleleppedo.
e) Ninguna de las anteriores.

del

b)
c)

24. Dados los vectores


Se
cumple que:
a) La proyeccin de
b) El vector

sobre el eje x es 7.

es paralelo al vector

c) El producto vectorial
d) Los vectores a y c son paralelos.
e) Ninguna de las anteriores.
25. Cuando la suma y diferencia de dos vectores
tienen el mismo modulo, entonces se cumple
que:

d)
29. El teorema de coseno est descrito por la
siguiente expresin:
2
2
2
a) a + b = c .
2
2
2
b) a = b + c 2bc cos .
c)
2

d) cos a = 1 sin a.
30. La suma de los ngulos internos de un
tringulo es 180.
La anterior afirmacin se
cumple en:
a) Tringulos rectngulos.
b) Tringulos rectngulos y oblicungulos.
c) Tringulos oblicungulos.
d) Ningn tringulo.

31. La identidad trigonomtrica para el seno de


ngulos dobles est descrita por la siguiente
expresin:
2
2
a) Sin a= 1 cos a.
b) sin 2a = 2sin a cos a.
2
c) sin 2a = 2 cos a 1.
d) cos 2a = 2 sin a cos a.

32. Para trazar la grfica de una funcin lineal


basta conocer la informacin de slo dos puntos
(parejas ordenadas). La pendiente de esa recta
se halla de la siguiente forma:
a)
c)

a) 6x + 7x
b) 6x + 7
2
2
2
2
c) 3x (x + 2) + 3x
d) 3 (x + 2) + 3x
37. Para empacar dos artculos en la misma caja
se requiere dividirla en dos compartimentos
iguales con una
lmina de cartn,
como se indica
en la figura:

b)

El rea de la
lmina divisoria,
en
unidades
cuadradas
est

d)
representada por la expresin:

33. En la grfica de una funcin lineal la


pendiente mayor que cero indica que la funcin
es:
a) Creciente.
b) Decreciente.
c) Constante.
d) No es funcin.

a) x2

b) 2x2

c) 2x2

d) 22x2.

38. Para empacar y proteger un artculo, la


empresa coloca una lmina delgada de forma
triangular dentro de la caja como se ilustra a
continuacin:

34. En la grfica de una funcin lineal la


pendiente menor que cero indica que la funcin
es:
a) Creciente.
b) Decreciente.
c) Constante.
d) No es funcin.

El siguiente dibujo representa el diseo de una


piscina para nios que se quiere construir en un
centro vacacional:

35. Una funcin lineal se caracteriza por tener:


a) Dos puntos de corte con el eje x.
b) Ningn punto de corte con el eje x.
c) Un punto de corte con el eje x.
d) Tres puntos de corte con el eje x.
36. Para empacar artculos, una empresa
construye cajas de forma cbica, de cartn con
tapa y de arista x, usando el siguiente diseo:

39. Para recubrir el interior de la piscina con tela


2
asfltica, el constructor pide 30m . Esta cantidad
de material:
a) No
es
suficiente
porque
faltara
2
aproximadamente 7 m .
b) Es suficiente porque son aproximadamente
2
25 m .
c) No
es
suficiente
porque
faltaran
2
aproximadamente 14 m .
d) Es suficiente y sobraran aproximadamente
2
25 m .

La expresin que permite determinar la mnima


cantidad
de
material
requerido
para
la
construccin de cada caja es:

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BIBLIOGRAFA
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%C3%81ngulo http://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_trigonom%C3%A9trica
http://webfmn.unsl.edu.ar/ingresantes/cuadernillo/cap5+prac.pdf
http://trigo07.lacoctelera.net/post/2007/09/08/signos-las-funciones-trigonometricas-segun-cuadrante
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/dominio- y-rango-funcion/dominio-y-rango-funcion.pdf
http://www.hiru.com/matematicas/funciones-trigonometricas
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http://www.fic.umich.mx/~lcastro/identidades%20trigonometricas.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Identidades_trigonom%C3%A9tricas#Teoremas_de_la_suma_y_diferencia_de_.C3.A1n
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http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Recta_Ecuacion_de.html#
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Ecuacion_Circunferencia.html
http://html.rincondelvago.com/elipse-e-hiperbola_1.html
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Ricardo Daz D, Nelson Jimnez R., <et al>. Nuevo pensamiento matemtico 10. Ed. Libros & Libros S.A.
Bogot. 2005. 320 p.

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