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JUSTIFICACIN

La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), creada mediante Decreto


Presidencial No.5217, de fecha 18 de julio de 2003, tiene la finalidad de
enfrentar la crisis educativa y los problemas que vive el pas, transformando los
aspectos esenciales de nuestra vida social y poltica, vinculando de manera
activa a la universidad con su entorno social; reconociendo de esta forma la
importancia que tiene lo comunitario, lo local y las experiencias de un pueblo
como ente generador de saber.
La pertinencia social juega de esta forma un papel muy importante. Viene a ser
la adecuacin de la educacin con las demandas que tiene una sociedad en el
mundo laboral, poltico e investigativo, asociada con la solucin de los
problemas regionales y locales.
Desde el primer ao de su formacin los estudiantes ubevistas, a travs de la
unidad curricular Proyecto I, se involucran con el acontecer social en las
distintas reas que integran los programas de formacin de grado. Su
organizacin est ligada a la articulacin entre formacin, investigacin e
interaccin social.
La investigacin jurdica es una fase importante en la formacin de los
estudiantes del Programa de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos (PFGEJ),
pues coadyuva en el desarrollo de competencias orientadas al conocimiento
sistemtico de la realidad desde el campo del saber del Derecho. Por tanto,
como herramienta esencial del trabajo que se realiza en el componente
curricular proyecto, la investigacin jurdica se constituye en un potencial para
el estudio del hecho social, desde miradas transformadoras, en funcin de la
consolidacin del proceso de cambios que vive el pas en los tiempos actuales.
Desde el PFGEJ se asumen como principios orientadores del proceso formativo
los fines de la educacin, especialmente, lo relacionado con el hecho de
contribuir con el desarrollo del potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la
identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal (Artculo
102 C.R.B.V), as como la dedicacin a la bsqueda del conocimiento a travs
de la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, para beneficio
espiritual y material de la Nacin (Artculo 109 C.R.B.V.).

INTRODUCCIN

Un proyecto es una investigacin de un tema o problema que por su


pertinencia y relevancia amerita estudiarse, e implica tanto la articulacin de
conocimientos como la participacin socializante de grupos de estudiantes que
trascienden las tradicionalmente denominadas clases ( Universidad
Bolivariana de Venezuela, Documento Rector, UBV. 2003:75).
Durante la realizacin del proyecto los estudiantes se renen para compartir
deliberadamente opiniones e inquietudes orientadas a encontrar respuesta a
las mltiples interrogantes que se pueden presentar durante su presencia en la
comunidad. La meta que persigue la unidad curricular es desarrollar
competencias cognitivas y socio afectivas en los participantes.
Los proyectos ofrecen a los estudiantes oportunidades para desarrollar y
sociabilizar sus competencias, desarrollar sus intereses, seleccionar los
contenidos de su trabajo y acceder de manera ms compresiva al
conocimiento. Universidad Bolivariana de Venezuela, (Documento Rector, UBV.
2003:76).
La unidad curricular representa un ncleo integrado, donde convergen toda la
teora y la prctica del resto de las asignaturas, para unir los procesos de
enseanza aprendizaje, investigacin e interaccin comunitaria, transformar al
participante, docente y la comunidad.
Proyecto I, es una unidad dedicada al anlisis social de la justicia; es un
espacio para que el estudiante revise las diferentes dimensiones de justicia que
tiene el pueblo venezolano, apoyado de la metodologa de investigacin accin
participacin.
En esta investigacin nos vamos a referir al sector Mi Jardn Zamorano, el cual
se encuentra ubicado al norte del municipio Ezequiel Zamora, el problema que
enfocamos en este sector es la falta de justicia social, la cual significa que
todas las venezolanas y todos los venezolanos puedan desarrollarse
integralmente, cumpliendo con sus deberes y, sobretodo, ejerciendo sus
derechos a la educacin, a la seguridad social, a la seguridad ciudadana, a la
sana alimentacin, al trabajo, a la vivienda digna y al pleno desarrollo de la
personalidad del individuo, entre otros, garantizando as la igualdad de
condiciones y de oportunidades que faciliten la justicia social y que garanticen
el desarrollo humano y la paz integral. (Contemplado en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela en Captulo V De los Derechos Sociales y
de las Familias).
Otro problema que est presentando el sector es la falta de capacitacin para
la conformacin y convivencia entre el Consejo Comunal y la Comunidad.
El propsito de este estudio consisti en brindar una orientacin
dirigida a la interaccin comunitaria y al servicio social, que permita fomentar y
fortalecer los principios de la democracia participativa, los derechos humanos,
el desarrollo sustentable, el pluralismo de ideologas, la diversidad cultural, la
solidaridad y la justicia social. Cumpliendo as con el Papel de la Universidad
Bolivariana y la Misin Sucre la cual se crea en el marco de los principios

constitucionales comoproyecto educativo y social vinculado a las demandas


del desarrollo integral de la Nacin que plantea entre sus condiciones
fundamentales () la formacin integral de profesionales con profundo sentido
de pas y al servicio de los intereses nacionales.(Documento .Rectoral., UBV.
2003, 12).
La importancia de esta investigacin es la participacin colectiva en pro de la
construccin y consolidacin de una praxis transformadora Universitaria
ubevistas en el contexto de la relacin universidad comunidad.
A partir de una planificacin y organizacin del pueblo en base a la educacin
popular de un pueblo concientizado, se puede planificar el modelo de
desarrollo que queremos para destruir la ideologa dominante y construir una
cultura contra hegemnica.

La educacin de la UBV est enmarcada en una educacin nueva, no


tradicional, transformadora, revolucionaria, bajo un enfoque de formacin
integral, de la complejidad, de lo interdisciplinario y transdisciplinario,
materialista histrica, de la perspectiva social, bajo el verdadero humanismo
revolucionario. (Documento Rectoral., 2003, 42-44).
La UBV con esta concepcin educativa le est llevando los nuevos valores al
pueblo venezolano. Con la nueva educacin, vamos a concientizar, a crear
nuevos valores. Es el pueblo democrticamente y con su protagonismo a
travs de las comunidades que se incorpora con sus saberes en el currculo
abierto y flexible de la universidad.
Con la Explosin del Poder Comunal la UBV vincula la unidad curricular integral
e integradora Proyecto con todas las unidades curriculares de cada trayecto en
particular y en cada uno de ellos, tiene unas lneas de investigacin y
metodologas aplicadas en los trayectos, en donde llega a las comunidades con
sus estudiantes y profesores. Es la comunidad organizada con la ayuda y la
asesora de la comunidad universitaria los (estudiantes y profesores) lo que
sera el nuevo gobierno comunal, el nuevo estado y sus leyes adaptadas a ese
organismo territorial nuevo. Es decir un nuevo estado revolucionario y su nueva
forma de gobierno.
Con la Nueva Geometra del poder la UBV va a buscar la forma de ordenar la
repblica y como estamos en todos los municipios del pas, educacin
municipalizada, vamos a hacer los diagnsticos de cada municipio y as
redistribuir los espacios para el nuevo poder. A reordenar el territorio y las
leyes necesarias para esa distribucin territorial. Un nuevo estado, un nuevo
poder, el poder del pueblo.
La Investigacin Accin Participativa (IAP) fue la metodologa utilizada para el
abordaje socio-comunitario.
Esta se emplea porque permite desarrollar un anlisis participativo, donde los
actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de

construccin del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la


deteccin de problemas y necesidades y en la elaboracin de propuestas y
soluciones, donde la participacin ciudadana, plena y consciente es el eje
articulador bsico de todo el proceso; sin embargo, no es fcil lograr la
integracin de todos estos elementos, ya que los seres humanos somos
impredecibles y respondemos a patrones culturales plenamente definidos de
acuerdo al entorno donde nos encontremos y eso tiende a crear escenarios de
intereses diversos donde la mayora de las veces no priva el consenso.
Para permitir la interrelacin con la comunidad se convivi con ellos momentos
de esparcimientos, reuniones y visitas casa por casa.
Con estas visitas constantes a la comunidad y el reconocimiento del otro se
cre un espacio de dilogo. Espacio que permiti escucharlos atentamente,
de entenderlos, de colocarse en sus lugares y en consecuencia, aprender de
ellos.
Utilizando, cmaras fotogrficas y de video, cartas emitidas o recibidas por los
lderes vecinales y testimonios, los estudiantes reconstruyeron la historia de la
comunidad. Tambin describieron los procesos de cambio, organizaciones y la
relacin de la comunidad.
Fue una etapa para intercambiar saberes e iniciar la construccin del
conocimiento con las caractersticas particulares de cada localidad.
Los aporte que llevamos al sector fueron charlas, talleres y reuniones que
compartimos con ellos, donde tuvimos la oportunidad de escuchar de cada uno
de ellos sus problemas, sus conflictos internos, sus problemas familiares que
todos vienen de una sola raz, la falta de justicia social que impera en este
sector que vive en una constante lucha por que los reivindiquen y les
reconozcan sus derechos como ciudadanos en las directrices del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 la Suprema Felicidad
Social.
Pensamiento poltico latinoamericano venezolano
En esta unidad curricular se ofrecer al estudiante herramientas tericasmetodolgicas, para que estn en capacidad de interpretar, analizar y evaluar
el pensamiento poltico Latinoamericano, sus transformaciones, el alcance
universal de dicho pensamiento y su perspectiva histrica, al tiempo de
reconocerlo como parte fundamental en la formacin de una cultura poltica del
nuevo ciudadano venezolano.
Asimismo, se abordarn diversas categoras de anlisis sobre movilizacin local
y regional, los sujetos y formas de organizacin social (grupos sociales,
movimientos, partidos polticos, redes y otras formas de organizacin); en
virtud de que constituyen tpicos de importancia capital para el abordaje de los
estudios sobre las distintas corrientes de pensamiento; las respuestas surgidas
frente a las ideologas impuestas desde los centros de poder y/o grupos
hegemnicos, que han excluido histricamente a los actores y organizaciones

emergentes en sus luchas por profundizar y desarrollar la democracia en


Amrica Latina.
El rumbo de la actual etapa histrica que vive la sociedad venezolana, orienta
un nuevo perodo de profundos cambios y transformaciones, que respondan a
las expectativas y verdaderas demandas que surgen, no slo a nivel local sino
tambin a nivel regional y nacional.
Dicho rumbo descansa, en primer lugar, en las formas de recepcin de las
corrientes de pensamiento poltico e ideolgico desarrollados en Amrica
Latina; en segundo lugar, al proceso de globalizacin que ha generado cambios
y movilizaciones en toda la regin, debido a su influencia en lo econmico,
poltico, social e ideolgico de las naciones. En tercer lugar, por la crisis
desencadenada en los aos 80 y 90 del Siglo XX, que de alguna manera, dieron
origen a sujetos sociales dinmicos, capaces de organizarse socialmente como
resistencia frente al desarraigo, a los programas de ajustes estructurales,
desregulacin financiera, privatizacin de empresas; y al auge e impacto del
desarrollo tecnolgico, propio del proceso de globalizacin.
La unidad curricular ofrecer conocimientos tericos y metodolgicos para
explicar la capacidad poltica de individuos y grupos, la consolidacin de
proyectos democrticos para el ejercicio de la ciudadana, as como
comprender las distintas corrientes ideolgicas (sociales o polticas), que han
signado las luchas, resistencias y permanencias en Amrica Latina.
Igualmente, la unidad curricular impulsar los nuevos enfoques del desarrollo
que vitalizan las potencialidades humanas a travs de una serie de procesos y
estrategias autogestionarias, centradas en la participacin democrtica como
derecho humano, poltico, econmico, social y territorial. Todo esto en
consonancia con los nuevos valores de convivencia, solidaridad, democracia
participativa y protagnica, justicia social, igualdad, responsabilidad y
pertinencia social; as como la preeminencia de los derechos sin exclusin y
discriminacin- a la educacin, salud, cultura, trabajo, participacin poltica,
entre otros aspectos; necesarios para una vida digna dentro de nuestras
sociedades latinoamericanas.

Antropologa jurdica
En esta unidad curricular el cursante tendr la oportunidad de conocer cules
son los aspectos esenciales que fundamentan el enfoque propio de la
antropologa jurdica como un campo de accin epistemolgico con pertinencia
sociopoltica. Para lo cual se reconoce la importancia de concebir la
construccin del conocimiento desde las prcticas locales de participacin, esto
es, desde las comunidades donde el educando y el educador formalizan sus
respectivas prcticas culturales, considerando que dichas prcticas son
legitimadas por el orden social existente, desde la naturaleza propia del
sistema jurdico y social de la sociedad y desde el Estado de Derecho que
disfruta como miembro de una nacin pluritnica.

Para establecer tal formalizacin la unidad curricular Antropologa Jurdica se


ha diseado en seis fases: 1. Conocer el campo de accin de la Antropologa
Jurdica; 2. Fundamentos tericos de la Antropologa Jurdica; 3. El proceso de
evolucin orgnica de la familia y la propiedad privada, 4. Establecer las
diferencia entre el derecho positivo y el derecho consuetudinario; 5. La
Constitucin Bolivariana y los derechos de las minoras tnicas; 6.
Jurisdiccin Internacional y participacin poltica.

2.

JUSTIFICACIN:

Esta unidad curricular se presenta como parte esencial de la formacin integral


que ofrece a sus estudiantes el Programa de Formacin de Grado de Estudios
Jurdicos. Siendo relevante su inclusin dentro de dicho programa, al estar
sesgados los campos acadmicos tradicionales, donde la materia jurdica se
olvida de la importancia de conocer el enfoque antropolgico, y viceversa,
adems son pocos los centros acadmicos donde se imparte dicho enfoque. La
trascendencia de lo que aqu se propone, prev la inclusin de la participacin
de los actores culturales como investigadores dentro de las comunidades,
como tambin la comprensin que ellos mismos realizarn como futuros
juristas de los fenmenos culturales en una sociedad denominada y legitimada
por sus propios ciudadanos como multicultural, pluritnica y multilinge.

Teoria del conocimiento


El programa de la unidad curricular Teora del Conocimiento se imparte en el
primer semestre del primer ao del programa de Formacin de Grado en
Estudios Jurdicos. Tiene un valor de seis (06) crditos, con una carga horaria
de tres (03) horas semanales.
El contenido del programa pretende aportar elementos tericos
epistemolgicos enfocados a situar al estudiante en la posibilidad de ver y
comprender los valores, ideologas, sistemas de creencias y verdad como un
objeto de estudio; as como a las ciencias y al mtodo cientfico, abordndolo
de manera crtica para ser capaces de abrirse a la posibilidad de usar otras
maneras y modos (mtodos) para alcanzar conocimiento. Todo, con la finalidad
de indagar, de forma ms compleja y amplia, las distintas problemticas y
realidades a las que se enfrentar el abogado (a) en su labor profesional,
partiendo del hecho de que ha logrado adquirir destrezas y habilidades para la
investigacin jurdica y la accin participativa desde la realizacin y ejecucin
del proyecto en el entorno de sus comunidades.

2.
JUSTIFICACIN: Desde que los seres humanos existimos nos hemos
preguntado sobre el por qu? de los hechos y fenmenos que se dan dentro
de nosotros mismos y a nuestro alrededor. En otras palabras, hemos ido
construyendo conocimiento desde distintas formas y maneras. Entre ellas
resaltan la intuicin, la magia, el mito, la religin, el arte, el derecho, el sentido
comn, la filosofa, la ciencia, entre otras. Tratamos de construir explicaciones
desde lo mtico, lo religioso, lo natural, lo racional, lo emprico y lo abstracto
Buscamos dar respuesta a interrogantes tales como: De dnde venimos?
Quines somos? Cul es la esencia de las cosas, cules son sus
caractersticas, qu funcin cumplen? y hacia dnde nos dirigimos? Buscamos
despejar incgnitas conducentes a qu es el conocimiento? Queremos saber
qu es la verdad o qu entendemos por ella? Cul es la relacin existente
entre nosotros como sujetos cognoscentes y los objetos que nos rodean? Qu
relaciones existen entre el conocimiento y otras dimensiones de la sociedad?
Esto con la finalidad de hacer toar conciencia que no slo existe una sola y
nica manera de conocer y que hoy debemos ir ms all de mero
conocimiento emprico positivista.

El conocimiento se aborda desde diferentes ngulos de inters: la filosofa del


conocimiento, la epistemologa y la sociologa del conocimiento. Desde la
filosofa del conocimiento o gnoseologa se construyen doctrinas explicativas
sobre la verdad: materialismo, idealismo y criticismo. Desde la epistemologa
se estudian los fundamentos de la ciencia, sus mtodos de estudio, la
investigacin, las tcnicas e instrumentos, sabiendo que existen otros mtodos
que permiten alcanzar conocimiento desde lo cualitativo, sin dejar de lado lo
cuantitativo. En otras palabras, se debe dar importancia a las distintas
maneras de conocer. Desde la sociologa del conocimiento se abordan las
relaciones existentes entre el pensamiento de todo tipo y las condiciones
materiales de vida y existencia.

Desde esta perspectiva, podemos estudiar la produccin del conocimiento, la


explicacin y composicin de las disciplinas que tienen por estudio el
fenmeno social (Ciencias Sociales), en aras a plantear una crtica a lo
meramente disciplinario e impulsar la trans e interdisciplinariedad. Se persigue
explicar las estructura y la funcin que juega el derecho como sistema de
representacin (reflejo de la sociedad) y los efectos de estos sistemas de
representacin (orden jurdico) en el control y regulacin de las interacciones
sociales que se dan en los diferentes mbitos de la realidad.

En sintona con las dems unidades curriculares, se busca formar a un


profesional del derecho que posea los instrumentos y herramientas necesarias
para conocer los fenmenos sociales y al derecho como hecho social. Un nuevo
profesional que, desde el anlisis de la realidad, sea capaz de impulsar los
cambios y transformaciones que el pas requiere. Todo bajo el hecho de dar

ruptura a lo tradicional, ruptura de paradigmas anticuados e in explicativos,


dando paso a un profesional capacitado para abordar lo jurdico, lo social y, en
definitiva, lo cultural desde un sentido amplio y con un cuerpo de categoras y
construcciones tericas, que le permitan identificar y evaluar dentro de qu
realidad socio-poltica concreta se desarrolla, yendo ms all del mtodo
positivista que se impone para mantener y reproducir sistemas de dominacin.
Esta unidad se relaciona directamente con el proyecto Anlisis Social de la
Justicia que se estudia en el mismo nivel y con los tres restantes que se
desarrollarn a lo largo del PFGEJ. Mediante la interrelacin de esta unidad
curricular con el proyecto, el estudiante podr disponer de instrumentos
tericos y epistemolgicos que le permitan reflexionar sobre las actividades
prcticas que adelanta en la construccin y ejecucin del proyecto, adquiriendo
as habilidades y destrezas para la investigacin jurdica.

3.
OBJETIVO GENERAL: Aportar herramientas epistemolgicas y
fundamentaciones paradigmticas que permitan que los y las estudiantes
desarrollen destrezas y habilidades para la investigacin jurdica, siendo
capaces de adquirir potencialidades evaluativos, crticas y generadoras que les
otorguen habilidades para identificar el derecho como sistema de
representacin y, a su vez, poder plantear cambios dentro del espectro jurdico,
segn los cambios y trasformaciones que el pas requiere, en el mbito de lo
social comunitario, a aras al impulso y consolidacin del desarrollo endgeno y
afianzamiento de nuestra soberana nacional.
Sociedad estado y constitucin
El Programa de Formacin de Grado de Estudios Jurdicos de la Universidad
Bolivariana de Venezuela, propone y ms concretamente en sus tres primeros
trimestres la Unidad Curricular" Sociedad, Estado y Constitucin", la cual
constituye la base fundamental de toda valoracin jurdica en el trnsito de
dicho programa; el Estado, los Sistemas de Gobierno, la Constitucin, los
Derechos Humanos y la Justicia Social, la Estructura del Ordenamiento Jurdico
y las Fuentes del derecho, son a todo evento las herramientas y sostn que la
componen, aunado a los aspectos polticos y sociales que estn vinculados a
dicha rea de formacin. Por otra parte, es fundamental obtener a travs del
desarrollo de este estudio, una concepcin social, democrtica y ms humana
del derecho, en aras de una mayor respeto al ciudadano, su entorno, ambiente
y comunidad, en un marco de justicia, igualdad y libertad, donde las ideas de
impunidad, clases sociales, irrespeto al ciudadano, sean finalmente paradigmas
del pasado.

La temtica que corresponde a esta unidad curricular (Sociedad , Estado, y


Constitucin), ha sido seleccionada en razn de un anlisis exhaustivo del
marco jurdico que conlleve a la preparacin acadmica del estudiante , el
cual debe conocer el espritu que manifiesta forma de pensamiento jurdico
implcito en la Constitucin Venezolana de 1999 , analizando sus premisas
fundamentales :

Soberana Popular (Participacin Pblica)

Formula del Estado Social, Democrtico de Derecho y de Justicia ;y

La organizacin del Poder del Estado ( Penta participacin).

De all que la inclusin de la Unidad Curricular "Sociedad, Estado y


Constitucin" en el Programa de Formacin de Grado de Estudios Jurdicos, se
argumenta en base a las siguientes razones:

Se requiere formar ciudadanos y profesionales integrales,


comprometidos con los valores de justicia, igualdad, equidad y libertad,
concientes de la nueva realidad plural, democrtica y verdaderamente
participativa.

Otra de las justificaciones consiste, en que tal estudio, debe darse desde
una ptica holstica, Inter y transdisciplinaria, con un enfoque integral y
dialgico de la formacin, lo cual garantizar un

Perfil al egresado del Programa de Formacin de Grado de Estudios


Jurdicos altamente calificado, ticamente responsable y ciudadano
comprometido con el proceso de cambio, en el marco de la nueva constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Por ltimo, dentro del proceso acadmico que se plantea, se requiere, de


un mtodo innovador, que rompa con viejos paradigmas de la relacin
docente- alumno, que permita una mayor comprensin e interiorizacin de las
categoras jurdicas, su enfoque social y sus relaciones e interrelaciones
culturales, polticas y econmicas.

Como consecuencia del cambio del rol del Estado y de la Sociedad , con la
entrada en vigencia de la constitucin de la Republica Bolivariana de
Venezuela , es elemento esencial la conformacin de un Estado Social
,Democrtico de Derecho y de Justicia , es por ello que el alumno debe estar
preparado en el campo del pensamiento jurdico , ya que el contexto histrico
social que se vive, produce una serie de cambios y transformaciones en la
que se hace necesario establecer nuevos modelos, que tienen como centro al
ser humano . En este sentido nuestro objetivo es formar un profesional de
Derecho, que tenga como norte la formacin integral del individuo y la
capacidad desde el campo investigativo para indagar Que esta sucediendo? ,
y Qu se esta transformando? y que tipo de sociedad queremos construir,
aunado a este propsito buscamos derrotar el paradigma que afirma: Que no
hay Bien Comn, y que cada individuo debera ser capaz de definir su propio
bien y realizarlo a su manera. Para ello es menester aplicar los mtodos,
medios, tcnicas y procesos de comprensin que le permitan al estudiante,
valorar, entender, identificar, medir y cualificar los diversos aspectos asociados
de manera directa e indirecta al campo del derecho, y ms concretamente, a
los procesos que tienen vinculacin con el Estado, la Sociedad y la
Constitucin.

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