SILABUS

PLANIFICACION MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

SILABO (SILABUS)
Plan Semestral de Asignatura
Departamento de Coordinacin Acadmica

1. Datos Informativos
FACULTAD
ESCUELA

Arquitectura
Urbanismo
Arquitectura

CARRERA

Diseo

AREA
ASIGNATURA
PRERREQUISITO

Social
Investigacin
Preuniversitario

FECHAS
CRDITOS

HORAS PRESENCIALES

48

HORAS DE TRABAJO
AUTNOMO
CDIGO DE
ASIGNATURA

45
DIS-114

PERIODO:
EJE DE FORMACIN: AREA SOCIAL
PROFESOR:

MA. ANDRS ESPN CARRIN:

Telfono 0983307489
Correo Electrnico: primiciasuio@gmail.com

2. Caracterizacin de la asignatura
2.1 Descripcin:
La asignatura Investigacin 1, est dirigida a brindar a los estudiantes
herramientas acadmicas de produccin de conocimiento
2.2 Justificacin:
La metodologa de la investigacin es elemental para el procesamiento,
gestin y difusin del conocimiento. Al ser este un entorno acadmico, la
metodologa es una acompaante bsica y necesaria.

2.3 Competencias Bsicas

po

Social
Intelectual
Laboral

permanent Formacin Investigacin

equipoTrabajo en Autonoma

Ti

eso
Personal

Proc

Formulacin

Descripcin

Estndar

Desempeo

Desarrollo de
pensamiento
crtico.

Procesar criterios
con constante
duda.

Formula respuestas
que conllevan a
nuevos
cuestionamientos.

Ejercicio constante de
comprensin de los
fenmenos y su
contexto desde la
accin dialgica.

Operatividad
flexible en
entornos
comunitarios

Capacidad para
incursionar en
tareas diversas en
funcin del avance
comunitario

multifuncionalidad

Genera propuestas
concretas e integrales
para desarrollarlas en
grupo.

Gestin
organizada de
ideas

Maneja las
propuestas y las
ideas de manera
coherente y clara

Cotidiana
necesidad de
autoformacin.

Curiosidad
permanente.

Lleva la
metodologa con
ritmo cotidiano.

Hbitos diarios de
bsqueda y gestin
de la informacin

Gestiona el
conocimiento con
orden lgico y hace uso
adecuado de los
dispositivos de
comunicacin para
difundirlo.
Optimiza la
informacin y los
recursos para llegar a
ella con talento y
organizacin

3.2. Genricas

Proces

Tipo

Profesionales

Proceso

Descripci

Estndar

Desempe

El criterio
oportuno

Hace propuestas
y da criterios con
conciencia de sus
capacidades

Se sabe necesario

Realiza
propuestas
oportunas.

Es siempre
protocolario pero
directo

Sus relaciones
son siempre
positivas incluso
por encima de los
desacuerdos

Respeto absoluto
por toda forma de
vida y sus
contextos

Relacin emptica
con la vida

Ordenar ideas
facilitando la
resolucin de
problemas

Categoriza
acciones

Resuelve
problemas con
mltiples
propuestas y
modos de ver.

Capacidad de
adaptacin y
autoformacin

Mentalidad
proactiva,
voluntad de
readaptacin.

Jerarquizar las
ideas y los
conflictos,
encuentra la
estrategia
adecuada para
resolverlos.
Adaptabilidad,
versatilidad de
pensamiento

interdiscipli
nario
Tipo
Estructura
bsica de un
proceso de
investigacin

3.3. Especficas

Trabajo

Laboral

Intelectual

Social

Pensamient Relaciones
o Analtico
Pblicas

Personal

Iniciativa

Formulaci

Formulacin
Poder de
formulacin de
propuestas.

Descripcin
Capacidad de
problematizar
casos para
presentar nuevas
propuestas.

Estndar
Metdico,
disciplinado y
flexible.

Busca la
informacin que
necesita, la
procesa y la
aplica.

Desempeo
Organiza la
informacin de
manera fluida para
procesarla y
presentar
propuestas.
Triangula los
recursos de

5 Unidades

Primera Unidad
Nombre de la unidad: Empirismo, interpretacin y participacin.
Estndares:
Los pensamientos, una construccin social.
Saber, un asunto tico.
EL mtodo, la paleta del cientfico.
Ncleos estructurantes
DIMENSIONES
LOS PENSAMIENTOS, UNA
CONSTRUCCIN SOCIAL.
SABER, UN ASUNTO TICO.
EL MTODO, LA PALETA DEL
CIENTFICO.

COMPONENTES
Pensamiento,
principios
epistemolgicos, paradigmas
Los roles del cientfico y la ciencia, una
historia que interpretar
Aplicacin
de
herramientas
metodolgicas elementales

Desempeos
1.
2.
3.

DISCUTE EL ORIGEN DE LOS PENSAMIENTOS, FUNCIN, CONTEXTO

Y PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA CIENCIA
Anlisis del papel que ha tenido la ciencia y su proyeccin a nuestro tiempo
Pone en prctica varios parmetros del desempeo acadmico, organiza el
pensamiento y la informacin.

Segunda Unidad
Nombre de la unidad: Esa es la cuestin. La incursin metodolgica e
instrumental de la ciencia.
Estndares:

Formulacin de problemas
Triangulacin de autores
Organizacin de informacin con rigor cientfico
Uso adecuado de los dispositivos de comunicacin.

Ncleos estructurantes

Dimensiones
Componentes
Referencias, manejo y provecho. Triangulacin:
La sntesis y el contexto
Jerarquizacin de la informacin
Deducciones y propuesta.

autores/perspectiva/mtodo
El resumen y la introduccin
Ordenamiento de ideas y discusiones
Formulacin
de
conclusiones
y
dispositivos de publicacin.

Desempeos

1 Estructura un plan de investigacin

.
2 Formula concretamente el resumen de su plan
.
3 Desarrolla un trabajo cientfico elemental de manera clara y
.

propositiva.

5 Formas de organizacin de la docencia* y metodologa

Formas de organizacin de la

Metodologa

docencia
Clases tericas Clase dialgica
Talleres constructivismo
Estudio y trabajo en grupo
Control de lectura
Tutoras
*Incluir en el trabajo autnomo actividades y evidencias.

Trabajo autnomo Actividades

Control de lectura Lectura
Trabajo grupal Aplicacin de

conocimientos

Evidencias
Controles evaluados
Trabajos evaluados

6 Recursos
1.

Sala de audiovisuales

2.

Pizarra

3.

Altavoces

4.

Paneles de exposicin /paneles en A

7 Evaluacin:

CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEO
Pautas o parmetros:
Dan cuenta de las competencias
2
Posibilitan la valoracin
3
Determinan cuando la actuacin
de un estudiante es idnea de
acuerdo a los contextos de
actuacin
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles, son
registros con base con los criterios.
Pueden ser varios, se someten al anlisis
como parte de la evaluacin, coevaluacin,
heteroevaluacin. Existen evidencias de
conocimientos y de productos.
Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de las
competencias y permiten establecer los
logros de aprendizaje.
1

INDICADORES FRECUENTES

PROCES
O

EXAME
N

30%
Controles de lectura e
investigacin
Trabajo individual, en equipo,
colaborativo y cooperativo
Exposiciones orales, dominio y
pertinencia
Participacin en clase

25%

TOTAL

70%

25%
10%
10%

Son los posibles desempeos en cada nivel, dependen absolutamente de la asignatura. Es

una actuacin para las competencias y debe ser obligacin para el docente.
La evaluacin est ntimamente relacionada con los estndares, pera ello deber: desarrollar
los indicadores y su forma de evaluarlos.

30%

CUALITATIVA
(Competencias)
Nivel de Desarrollo
Avanzado (A): evaluacin
Gestiona, crea y modela la informacin terico-metodolgica de la
asignatura sustentada en la praxis
Critica y sustenta posiciones y enfoques terico-metodolgicos para la
solucin de problemas de la praxis profesional
Valora y fundamenta proyectos formativos con una dimensin
investigativa
Evala la aplicacin pertinente de los ncleos estructurantes del sistema
metodolgico de la asignatura sustentada en la praxis

Progresivo (P): aplicacin

Discrimina, demuestra, determina las estructuras del sistema conceptual
asociado a contextos
Resuelve y explica problemticas basadas en los presupuestos tericos
metodolgicos de la disciplina en contextos de aplicacin
Aplica y disea estrategias, modelos, procedimientos sustentados en el
dominio terico-metodolgico de la asignatura

CUANTITATIV
A
(Estndares)
Nivel de
Dominio
Alto (90
100)
Medio (80
90)
Mnimo (70
80)

Inicial (I): conocimiento y comprensin

Reconoce, identifica e interpreta los ncleos estructurantes de la

disciplina o asignatura
Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema conceptual de la
unidad de estudio
Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica presupuestos
tericos metodolgicos de la disciplina

Generaliza, parafrasea, sintetiza informacin sustentada en el sistema

conceptual de la unidad de estudio

*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de evaluacin

que se van a utilizar en esta unidad* (Ver lista de instrumentos en el SIE:
Sistema Institucional de Evaluacin).

*Se anotan los nombres

de
los
instrumentos
cuantitativos
de
evaluacin que se van a
utilizar en esta unidad**
(Ver
lista
de
instrumentos en el SIE:
Sistema Institucional de
Evaluacin).

8 Bibliografa

Bsica
1. Hernandez, Roberto (2010), Metodologa
de la Investigacin, Quinta edicin,
McGRAW-HILL / INTERAMERICANA
EDITORES, S.A. Mxico.
2. Kuhn, Thomas (1996) La estructura de las
revoluciones cientficas, Fondo de cutura
Econmica de Mxico. Mxico DF.
3. Cohen, Nestor (2015) Metodologa de la
investigacin, recuperado de:
http://metodologiadelainvestigacion.social
es.uba.ar/, 30-04-2015

Complementaria
4. Cedeo, Narcisa (2012)
Investigacin mixta, estrategia
andraggica fundamental para
fortalecer las capacidades
intelectuales superiores.
5. Gergen, Kenneth (2007)
Construccionismo social, aportes
para el debate y la prctica,
Universidad De Los Andes Facultad
De Ciencias Sociales - Ceso
Departamento De
Psicologa.Bogot.