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Alfabetizao e letramento

JUSTIFICATIVA
Diante do grande nmero de alunos que chegam s sries finais do ensino
fundamental sem o domnio da leitura, tal estudo visa investigar quais os
fatores causadores da defasagem do aprendizado da leitura e ainda
reconhecer estratgias facilitadoras na superao dessas dificuldades.
PROBLEMATIZAO
O estudo visa entender o que gera a defasagem na aquisio das prticas
de leitura. Durante a prtica de estgio nas sries iniciais do Ensino
fundamental e at mesmo em algumas turmas do ensino Mdio, pode-se
perceber elevado nmero de alunos com dificuldade na leitura e
interpretao de textos. Diante do exposto, busca-se com esse trabalho
investigar as provveis causas de tal problema, bem como contribuir para a
superao dos mesmos.
OBJETIVO GERAL: Pesquisar os conceitos de Alfabetizar e Letramento,e
estabelecer relaes entre eles. Alfabetizao e letramento e as prticas
sociais que o educando deve desenvolver nas sries inicias
Metodologia
Este projeto de pesquisa se desenvolver com base em uma abordagem
qualitativa segundo Teberoski , essencialmente descritiva. Desta maneira
a interpretao dos resultados surge com a totalidade de uma especulao
que tem como base a percepo de um fenmeno num contexto. Posto isso,
ser consistente, manter a pesquisa apoiada em base bibliogrfica, com o
intuito de alcanar os objetivos aqui propostos.
LEITURA-CONCEITUAO
O QUE LEITURA?
Entende-se como leitura o processo interativo entre o leitor e o texto,
atravs do qual o leitor reconstri o significado do texto. A extrao do
significado e a conseqente apropriao da informao veiculada pela
escrita so os objetivos fundamentais da leitura, dependendo do nvel de
compreenso atingido, do conhecimento prvio que o leitor tem sobre o
assunto e do tipo de texto lido. A leitura no nem uma atividade natural,
nem de aquisio espontnea e universal. O seu domnio exige um ensino
direto que no se esgota na aprendizagem, mas que se prolonga e
aprofunda ao longo da vida do indivduo. funo da escola fazer de cada
aluno um leitor fluente e crtico capaz de usar a leitura para obter
informao, organizar o conhecimento e usufruir o prazer recreativo que a
leitura pode proporcionar. Considerando que nos primeiros anos de
escolaridade uma ateno particular devida aos processos de
decodificao e automatizao da lngua escrita, h que desenvolver

atividade que visem aprendizagem da leitura e da escrita.


Segundo Cagliari, ler ato lingstico diferente da produo espontnea da
fala sobre um assunto qualquer. Na opinio de Cagliari, a leitura est
condicionada a escrita, mesmo que a restrio seja somente semntica.
Para o autor ler exprimir um pensamento estruturado por outra pessoa,
no pelo falante. Para o autor, ler uma atividade complexa que envolve
problemas semnticos, culturais, ideolgicos, filosficos e fonticos.
Segundo Nunes (2000, p. 8-9), a correspondncia entre letras e fonemas
no est to intimamente associado representao dessas pequenas
unidades sonoras chamadas fonemas.
Ferreiro e Teberosky (1985) afirmam que a alfabetizao, como qualquer
outra aprendizagem, significa compreender a linguagem escrita como
objeto de conhecimento que se investiga, analisa, que se procura
compreender formulando hipteses sobre seu funcionamento e suas regras.
As hipteses mais comuns que as crianas elaboram foram estudadas por
pesquisadores como Ferreiro e Teberosky (1985) e encontram-se
disponveis, para estudo, na sua obra Psicognese da lngua escrita.
As pesquisas realizadas sobre a aprendizagem mostram que para aprender
necessrio que se possa pensar sobre o objeto inteiro, com toda a sua
complexidade, e no a partir de suas partes.
A LEITURA E A ESCOLA
Escrever e ler so duas atividades da alfabetizao conduzidas mais ou
menos paralelamente. Na prtica, ao longo do ano escolar, se d muito mais
nfase escrita do que a leitura. Exige-se muito mais do aluno com relao
escrita do que com a leitura. Isso se deve ao fato de a escola saber avaliar
mais facilmente os acertos e erros de escrita e no saber muito que o aluno
faz quando l, sobretudo quando ele l em silncio.
Letramento uma traduo para o portugus da palavra inglesa literacy
que pode ser traduzida como a condio de ser letrado. Um indivduo
alfabetizado no necessariamente um indivduo letrado. Alfabetizado
aquele indivduo que sabe ler e escrever; letrado aquele que sabe ler e
escrever, mas que responde adequadamente s demandas sociais da leitura
e da escrita. Alfabetizar letrando ensinar a ler e escrever no contexto das
prticas sociais da leitura e da escrita, assim o educando deve ser
alfabetizado e letrado
O conhecimento das letras apenas um meio para o letramento, que o
uso social da leitura e da escrita. Para formar cidados atuantes e
interacionistas, preciso conhecer a importncia da informao sobre
letramento e no de alfabetizao. Letrar significa colocar a criana no
mundo letrado, trabalhando com os distintos usos de escrita na sociedade.
Essa incluso comea muito antes da alfabetizao, quando a criana
comea a interagir socialmente com as prticas de letramento no seu
mundo social. O letramento cultural, por isso muitas crianas j vo para a
escola com o conhecimento alcanado de maneira informal absorvido no
cotidiano. Ao conhecer a importncia do letramento, deixamos de exercitar
o aprendizado automtico e repetitivo, baseado na descontextualizao. Na
escola a criana deve interagir firmemente com o carter social da escrita e

ler e escrever textos significativos.


A alfabetizao deve se desenvolver em um contexto de letramento como
incio da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de
uso da leitura e da escrita nas prticas sociais que envolvem a lngua
escrita, e de atitudes de carter prtico em relao a esse aprendizado;
entendendo que a alfabetizao e letramento, devem ter tratamento
metodolgico diferente e com isso alcanar o sucesso no ensino
aprendizagem da lngua escrita, falada e contextualizada nas nossas
escolas. Letramento informar-se atravs da leitura, buscar notcias e
lazer nos jornais, interagir selecionando o que desperta interesse,
divertindo-se com as histrias em quadrinhos, seguir receita de bolo, a lista
de compras de casa, fazer comunicao atravs do recado, do bilhete, do
telegrama. Letramento ler histrias com o livro nas mos, emocionar-se
com as histrias lidas, e fazer, dos personagens, os melhores amigos.
Letramento descobrir a si mesmo pela leitura e pela escrita, entender
quem a gente e descobrir quem podemos ser.
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