1

ALEJANDRO
JUAN
ANDRES LOPEZ
OSORIO,
BRAND JEFFERSON
RAMIREZ,
Programa
de ingenieraVILLADA,
de sistemas
y computacin,
Facultad
de ingeniera,
Universidad del
Quindo WILMER GUEVARA
Y
JHON
RODRIGUEZ
Colombia.

Laboratorio #5 MOVIMIENTO RECTILNEO

UNIFORMEMENTE ACELERADO
Resumen En este trabajo se presenta un

informe detallado sobre los conocimientos

adquiridos en la prctica de laboratorio, en el
que se desarroll como tema principal el
movimiento
rectilneo
uniformemente
acelerado.
Mediante experimentos se logr observar
distintos fenmenos fsicos , con la ayuda de
un instrumentos como un carro dinmico ,
cinta de papel , ticmetro , carril de aire ,
entre otros ; se logr entender la aplicacin
de las frmulas y procedimientos dados en
clases al mismo tiempo la relacin entre
diferentes variables mediante la realizacin
de grficas.

Abstract In this paper a detailed knowledge

gained in the lab report, which developed as the
main theme uniformly accelerated rectilinear motion
is presented.
Experiments were able to observe different physical
phenomena , with the help of an instrument such as
a dynamic carriage, paper tape, ticmetro, air track,
among others; was possible to understand the
application of the formulas and methods given in
class at the same time the relationship between
different variables by performing graphics.

ndice de Trminos ecuacin exponencial,

ecuacin lineal, ecuacin potencial, graficas
variable independiente, variable dependiente.

OBJETIVOS

Entender la relacin entre tiempo y

velocidad a travs de experimentos.

Comprender por medio de un anlisis

conceptos como movimiento rectilneo
uniforme
y
movimiento
rectilneo
uniformemente acelerado

INTRODUCCIN
En la prctica hecha en el laboratorio se trat
un tema de gran importancia como lo es el
movimiento
rectilneo
y
movimiento
rectilneo uniformemente acelerado, en el que
a travs de la prctica se logr analizar estos
fenmenos fsicos para luego hacer su
respectivo anlisis.
En el proceso de aprendizaje es de vital
importancia poner en prctica aquellos
conocimientos tericos , en esta ocasin se
llev a cabo con dos experimentos en el que
el estudiante tena que comprender su
funcionamiento
para
obtener
buenos
resultados , que luego sern analizados
minuciosamente a travs de grficas.

I.
DESCRIPCIN DEL EXPERIMENTO
La clase inici con una explicacin por parte
de la docente, en el que aclaraba la correcta
realizacin de los dos experimentos, as
mismo con las frmulas y la manera en que
tenamos que analizar los diferentes
fenmenos fsicos.
El primer experimento consisti en una carro
dinmico que estaba atado a un lado por una
piola y una pesa, por otro lado tena un papel
que a su vez estaba sujeto por un ticmetro,
que al soltarse la pesa , por la accin de las
masas y gracias a la ayuda de la polea
arrastran el carro por la mesa; este
movimiento se registraba por el ticometro
marcando unos puntos en la cinta de papel

(gracias al papel carbn), esta cinta se deba

analizar para determinar el valor de las
variables como tiempo y velocidad.
En el segundo experimento fue indispensable
el uso del carril de aire, con la ayuda de una
gua y de la docente se organiz los sensores
y el cronmetro para obtener resultados
correctos . En este experimento se meda el
tiempo que demoraba en desplazarse el
cuerpo en distancias que iban desde 10 a 90
cm, cada vez y para mayor precisin se
media 3 veces y al final se sacaba el
promedio, para finalmente hacer un anlisis

II.
Experimento 1 v=f(t)

Los resultados finales del experimento del carro

dinmico son los siguientes:
A. qu clase de grfica es?
R/ La grfica de V=f(t)arroja como resultado
una lnea recta en papel milimetrado

grfico de los resultados.

Imgenes del experimento # 1

RESULTADOS

T(
s)

0
,
0
5

0
,
1

0
,
1
5

0
,
2

0
,
2
5

0
,
3

0
,
3
5

0
,
4

0
,
4
5

0
,
5

0
,
5
5

0
,
6

0
,
6
5

0
,
7

X(
c
m
)

0
,
9

2
,
1

3
,
7

2
,
2

7
,
6

1
0

1
2
,
9

1
6

1
9
,
3

2
3

2
6
,
8

3
1

3
5
,
5

4
0

tabla1. relacin entre tiempo y velocidad

T = f(V)
15
10
5
0
0
Imgenes del experimento # 2

Papel milimetrado

10

12

3
T(s)

0,05

0,1

0,15

0,2

0,25

0,3

0,35

0,4

0,45

0,5

X(cm
)

0,9

2,1

3,7

2,2

7,6

10

12,9

16

prom23
19,3
t(s)

0,55

0,6

0,65

0,7

0,109 31 0,754
26,8
35,5 40 0,370

0,459
1.

tabla 2. relacion entre tiempo y distancia

Papel milimetrado

T= f(x)
1.5
1.

Papel milimetrado

0.5

T= f(m)

0
0

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1.5
1

III.

0.5
0
0

20

40

60

80 100

Papel logartmico

T= f(m)
10
1
10

100

0.1

Experimento 2
Los resultados en el experimento del carril de aire
son los siguientes:
tabla 3.movimiento rectilineo uniforme

X(cm)

10

20

30

40

T1(s)

0,123

0,240

0,410

0,460

T2(s)

0,102

0,273

0,321

0,457

T3(s)

0,103

0,241

0,381

0,460

APLICACIONES

Aprender temas como los que se trataron en

la prctica de laboratorio son muy
importantes para el estudiante , aplicados a
la ingeniera de sistemas es importante
conocer estos fenmenos fsicos ya que en
algn momento de la vida del ingeniero se
podran presentar problemas que tiene que
solucionar de forma correcta como por
ejemplo en un software relacionado con el
campo de aplicacin directo de la fsica ,
tambin es importante ya que indirectamente
enriquece la capacidad de anlisis del
ingeniero ayudndolo a ser un mejor en sus
capacidades de resolver problemas.

IV. ANLISIS Y CONCLUSIONES

La prctica en el laboratorio culmin con xito
logrando las metas propuestas, en el que
mediante un anlisis se logr conocer la
relacin entre variables como tiempo ,
50 velocidad o distancia ; estas metas se
lograron gracias no solo a un anlisis simple
0,548
de los resultados , ya que tambin desarroll
un
anlisis grfico que ayuda a una mejor
0,569
comprensin de resultados por parte del
0,585 estudiante.

0,56

Estos experimentos tambin contribuyeron de

forma importante al conocer por medio de la
prctica trminos tan importantes como
movimiento
rectilneo
uniforme
y
uniformemente acelerado.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

D = ( 0,65-0,6) / ( 54,6-51,6)=0,016
D = (0,7-0,65 ) / (57,1-54,6 )=0,02
12
13

Promedio pendiente
d=((0,016+0,016+0,014+0,017+0,0
17+0,014+0,015+0,017+0,017+0,01
8+0,017+0,016+0,02)/(13))= 0,015
Y-intercepto=

[1]

Gua entregada septiembre xx de 2014. Este

trabajo fue desarrollado en la asignatura de
mecnica.

Ecuacin:
Y=ax+b
D = ( 0,1-0,05) / (21-18)= 0,016
D = (0,15-0,1 ) / ( 24.0-21)=0,016
D = (0,2-0,15 ) / ( 27,5-24,0)=0,014
D = (0,25-0,2 ) / ( 30,4-27,5)=0,017
D = (0,3-0,25 ) / ( 33,3-30,4)=0,017
D = ( 0,35-0,3) / (36,8-33,3 )=0,014
D = (0,4-0,35 ) / (40-36,8)=0,015
D = (0,45-0,4 ) / (42,8-40 )=0,017
D = (0,5-0,45 ) / (46-42,8 )=0,015
D = (0,55-0,5 ) / (48,7-46 )=0,018
D = (0,6-0,55) / (51,6-48,7 )=0,017
1
2
3
4
5

0,05-(0,015 x 18)=-0,22
0,1-(0,015 x 21)=-0,215
0,15-(0,015 x 24,0)=-0,21
0,2-(0,015 x 27,5)=-0,2125
0,25-(0,015 x 30,4)=-0,206
0,3-(0,015x 33,3)=-0,1995
0,35-( 0,015x 36,8)=-0,202
0,4-(0,015 x 40)=-0,2
0,45-(0,015 x 42,8)=-0,192
0,5-(0,015 x 46)=-0,19
0,55-(0,015 x 48,7)=-0,1805
0,6-(0,015 x51,6)=-0,174
0,65-(0,015 x54,6)=-0,169
0,7-(0,015 x 57,1)=-0,1565

6
7
8
9

10
11

(-0,22-0,215-0,21-0,2125-0,2060,1995-0,202-0,2-0,192-0,190,1805-0,174-0,169-0,1565)/14=
-0,194