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TESIS DE GRADO
PREVIA LA OBTENCIN DEL GRADO ACADEMICO DE:
MAGISTER EN DOCENCIA E INVESTIGACION EDUCATIVA
TEMA:
La cultura energtica institucional y el uso racional de la energa
TUTORA:
Lcda. Mara Matilde Saltos Briones Mg. SC.
PORTOVIEJO - MANAB ECUADO
MAYO de 2011
AUTORIA
LAS
IDEAS,
OBJETIVOS,
CONCLUSIONES,
RECOMENDACIONES
AUTOR
AUTOR
APROBACIN
Miembro Tribunal
DEDICATORIA
DEDICATORIA
Esta investigacin tcnica est dedicada al DIOS SUPREMO, que por intermedio de
mis padres, me dio la vida y me permiti conocer a Elvira, esposa que ha compartido mi
vida, amor y felicidad, as como los objetivos de nuestra existencia,
Yessenia, Soraya, Sandra y Gastn jr, hijos predilectos.
AGRADECIMIENTO
Agradezco a todos, quienes de una u otra forma han colaborado para que este trabajo de
investigacin se lleve a trmino, en especial a la Universidad Tcnica de Manab, al
Centro de Post Grado al grupo de tutores de la maestra en docencia e investigacin
educativa y en forma especial a la Lcda. Matilde Saltos Briones. Tutora del presente
proyecto de investigacin.
AGRADECIMIENTO
RESUMEN EJECUTIVO
El presente Resumen Ejecutivo, detalla sintticamente la investigacin desarrollada
como producto final de la MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION
EDUCATIVA que se llev a cabo bajo la direccin de El Centro de Estudios de
Postgrado de la Universidad Tcnica de Manab.
Los objetivos se enfocaron en establecer el nivel de cultura energtica y el uso racional de la
energa elctrica en todos los estamentos que conforman la U.T.M.
SUMMARY EXECUTIVE
10
INTRODUCCION.
El presente Trabajo de Grado, que describimos, trata de mantener una relacin con La
Cultura Energtica y el uso Racional de la Energa Elctrica en los predios de la U.T.M.
Esta investigacin cumple dos propsitos fundamentales: producir conocimientos y
teoras, que es la parte de la investigacin bsica y resolver problemas prcticos que es
la investigacin aplicada.
11
categoras
fundamentales,
variable
independiente,
variable
dependiente,
objetivos, costos, metas, marco lgico, anlisis de los involucrados, rbol del problema,
rbol de objetivos, rbol de estrategias, metodologa, matriz del marco lgico, anlisis
financiero, recursos, monitoreo y evaluacin.
12
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Ningn ejrcito puede detener la fuerza de una idea cuando
llega a tiempo
Vctor Hugo
13
DE
LA
ENERGA
ELCTRICA
EN
LA
14
consiguiente no existe ningn programa que analice a fondo perder menos energa
implantando culturas energticas
La situacin en la UTM, es similar y podra decirse que todas las prdidas de energa, el
despilfarro, el descontrol, son asumidas sumisamente y pagadas con puntualidad, sin
tratar de resolver estos problemas culturales y tcnicos ya que el centro de estudios
superior lo puede hacer ms fcilmente que en una empresa elctrica
Las polticas estatales en este sector nos indican reducir los costos por facturacin de
electricidad con aplicacin de medidas para el uso de equipos eficientes y
concienciando al personal de estas instituciones.
El gran problema que el Ecuador atraviesa es que a pesar de que esta situacin de
despilfarro de la energa elctrica persiste, no se ha tomado en serio medidas que
permitan disminuir los grandes volmenes de energa mal utilizada como por ejemplo:
1.- Uso de luminarias de elevada potencia que incendian las ciudades y que inciden en
los altos consumos.
15
2.- Luminarias que no llevan capacitor, equipo que mejora ostensiblemente el bajo
factor de potencia, que se transforma en prdida de energa asumida por el usuario.
3.- Falta de polticas claras para regular a nivel nacional, provincial y particular el tipo
de luminaria que hay que colocar en cada caso.
4.- reas climatizadas con aires acondicionados sobredimensionados, e instalados por
sugerencia de los vendedores.
5.-Aires acondicionados trabajando en la mnima temperatura que no deja espacio para
que accione el termostato
6.-Equipos de oficinas como computadoras, copiadoras, impresoras, cargadores,
etctera, que permanecen conectadas las 24 horas del da.
7.-Transformadores en varias areas subutilizados convirtindose en prdidas tcnicas
que tiene que asumirlas el usuario final.
16
el contador de energa
Si la regulacin es deficiente o no
existe, se instala la luminaria que
d ms luminosidad, sin tomar en
cuenta el consumo y el valor a
pagar
Afecta directamente a la
facturacin del usuario
porque es un aire
acondicionado que nunca
apaga.
EFECTOS:
PROBLEMA:
CAUSAS
Uso de luminarias de
elevadas potencias que
incendian las ciudades y
que inciden en los altos
consumos
Transformadores en varias
reas subutilizados
transformndose en prdidas
tcnicas que tienen que
asumirlas el usuario final.
Aires acondicionados
trabajando en la mnima
temperatura que no deja
espacio para que accione
el termostato.
reas climatizadas con
aires acondicionados
sobredimensionados, e
instalados por sugerencia
de los vendedores
17
1.1.3. PROGNSIS.
Si no se toma cartas en este delicado problema de uso racional de la energa elctrica
en el Ecuador, en muy corto tiempo estaremos contribuyendo an ms al calentamiento
global en una forma inmisericorde. Por lo que se hace sumamente necesario que la
ciudadana ecuatoriana se concientice y contribuya a la disminucin de este grave
problema haciendo uso racional de la energa elctrica.
Siendo la Universidad Tcnica de Manab una institucin de estudio de pregrado y
posgrado, conoce que uno de los factores de calidad del proceso enseanza- aprendizaje
est en tener un buen ambiente de trabajo con asientos cmodos, iluminacin y
aclimatacin adecuada, computadoras y proyectores en el aula, a ms de otras, estas
ltimas dependen o funcionan directamente con energa elctrica, evidencindose as
mismo que en corto tiempo aumentar el consumo de energa elctrica, por lo que se
hace imprescindible la formacin de la cultura elctrica institucional.
Entonces en la Universidad Tcnica de Manab el uso de la energa elctrica
indispensable, por cierto, afecta directamente a la economa de la institucin reflejado
en el valor de la planilla de pago mensual, lo cual podra verse aumentado en corto
tiempo si no lo controlamos y hacemos uso racional de ella.
1.2.
FORMULACIN
CIENTIFICA
DEL
PROBLEMA
INVESTIGAR.
18
control y uso
19
1.4.
OBJETIVO GENERAL.
1.5JUSTIFICACON.
Esta investigacin tiene su justificacin porque se fundamenta en el siguiente inters:
1.5.1. INTERS:
El inters del estado ecuatoriano en reducir al mximo el despilfarro
de
energa
elctrica, a tal punto que consta en la nueva constitucin del 2008 elaborada en
Montecristi y en otras leyes de aplicacin obligatoria en los ministerios e instituciones
de control energtico.
Las instituciones pblicas como la U.T.M., necesariamente estn interesadas en llevar
a cabo programas de ahorro de anergia para disminuir los altos costos que el despilfarro
de la misma genera.
20
1.5.2. IMPORTANCIA:
La importancia cientfica del tema y su aplicacin tendr como resultados a seres
humanos preparados en la cultura energtica, y a una institucin que observar como se
disminuyen
1.5.3. ORIGINALIDAD:
Este trabajo es original considerando que no existe en la UTM una investigacin que
involucre a la cultura energtica y el uso racional de la energa elctrica y muy
especialmente se quiere dar un aporte como docentes universitarios a las futuras
generaciones para que apliquen los resultados de este trabajo.
1.5.4. FACTIBILIDAD:
Esta investigacin es factible si tomamos en cuenta la predisposicin de los
investigadores en llevarla a cabo, el inters de las autoridades de la U.T.M. de tener un
documento base para llevar a la prctica las observaciones y recomendaciones que se
logren y finalmente porque es necesaria para la colectividad universitaria.
21
1.5.6. UTILIDAD:
22
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Hay que esperar cuando se est desesperado, y andar cuando
se espera
Gustavo Flauber
23
2. MARCO TEORICO.
2.1.
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS.
En los ltimos aos en muchos pases se han realizado trabajos cientficos que tienen
relacin con esta investigacin, por consiguiente nos servirn de parmetros medibles
en la realizacin del trabajo que nos proponemos hacer, especialmente, en el campo
terico que servir como gua para llevar a la prctica y a la vez hacer aplicacin de las
teoras desarrolladas.
ARCOS SALAZAR, LUIS ALBERTO. Tesis de Ahorro de Energa, Escuela de Posgrado, Facultad de
Ingeniara Econmica, Universidad del Altiplano, Bolivia, 9 de junio 2004.
24
Entre las principales conclusiones de este trabajo tenemos que el consumo de energa
del instituto universitario de tecnologa JOSE ANTONIO ANZUATEGUI es adecuado
a los equipos actualmente instalados. Sin embargo, estos equipos son de muy baja
eficiencia, es decir, por su diseo intrnseco desperdician gran cantidad de energa, para
cubrir los requerimientos de ergonoma y seguridad que deben tener toda instalacin.2
Despus de efectuar las diferentes medidas en los circuitos de distribucin, en los
tableros principales, se lleg a la conclusin que el sistema de alimentacin trifsico se
2
25
26
4.- El uso de sensores que disponen de detector infrarrojo para captar el movimiento de
calor. Si en un tiempo determinado el sensor no detecta calor de un cuerpo en
movimiento, interpreta que en esa rea no hay persona y automticamente apaga la luz.
5.- Instalar medidores de energa elctrica en las instalaciones del instituto para conocer
la cantidad de kilovatios que consumen y verificar la efectividad de las acciones
tendientes a optimizar el consumo de energa elctrica, cafeteras trabajos de rebalanceos
de carga en los tableros de distribucin de los edificios administrativos, para reducir la
prdidas producidas por sobre corrientes en el neutro de los circuitos ramales.
6.- Para futuras compras de repuestos para iluminacin se recomienda especificar
balastros electrnicos y tubos de TL-80 de 32W, lo que permite ahorro de energa a
largo plazo.
7.- Implementar una campaa de concienciacin para uso racional de equipos elctricos,
tales como: cafeteras, computadoras, enfriadores de agua, alumbrado de oficina,
refrigeradoras entre otros.
8.- El ahorro de electricidad por iluminacin se logra a partir del reconocimiento del
problema en el mbito de las direcciones. Para ello, es indispensable crear una poltica
energtica congruente con el objetivo de reduccin bajo los siguientes puntos:
9.- Desde el diseo de las nuevas instalaciones se debe especificar los niveles de
iluminacin requeridos, los tipos de luminarias que renan los criterios de eficiencia y
acabados terminado de las paredes.3
Una de las referencias que utiliza este trabajo de investigacin en Venezuela hace
mencin al siguiente autor:
Gonzlez (1998), en Cuba inicia un Programa de Ahorro de Electricidad (PAEC),
caracterizado por el chequeo y control de los derrochadores por parte de los grupos del
programa que funciona en cada territorio. Este como jefe nacional del PAEC, precis
que estas medidas tienen como propsito continuar con la disminucin del gasto de
corriente elctrica, con nfasis en los 1700 grandes consumidores de la nacin, los
cuales gastan el 40 % de la energa generada en el sector estatal. As mismo, es
27
28
de Cmaras de
29
2.2.
FUNDAMENTACIN FILOSFICA
2.3.
CATEGORAS FUNDAMENTALES.
30
2.3.1. HISTORIA.
Un material conductor posee gran cantidad de electrones libres, por lo que es posible el
paso de la electricidad a travs del mismo. Los electrones libres, aunque existen en el
material, no se puede decir que pertenezcan a algn tomo determinado.
31
Una corriente de electricidad existe en un lugar cuando una carga neta se transporta
desde ese lugar a otro en dicha regin. Supongamos que la carga se mueve a travs de
un alambre. Si la carga q se transporta a travs de una seccin transversal dada del
alambre, en un tiempo t, entonces la intensidad de corriente I, a travs del alambre es:
equivalencia es:
Una caracterstica de los electrones libres es que, incluso sin aplicarles un campo
elctrico desde afuera, se mueven a travs del objeto de forma aleatoria debido a la
energa calrica. En el caso de que no hayan aplicado ningn campo elctrico, cumplen
con la regla de que la media de estos movimientos aleatorios dentro del objeto es igual a
cero. Esto es: dado un plano irreal trazado a travs del objeto, si sumamos las cargas
(electrones) que atraviesan dicho plano en un sentido, y sustraemos las cargas que lo
recorren en sentido inverso, estas cantidades se anulan.
Cuando se aplica una fuente de tensin externa (como, por ejemplo, una batera a los
extremos de un material conductor, se est aplicando un campo elctrico sobre los
electrones libres. Este campo provoca el movimiento de los mismos en direccin al
terminal positivo del material (los electrones son atrados [tomados] por el terminal
positivo y rechazados (inyectados por el negativo). Es decir, los electrones libres son los
portadores de la corriente elctrica en los materiales conductores.
32
33
34
aportado por cada consumidor, por ms pequeo que sea podremos colaborar para
cuidar los recursos energticos de todos.
DE MOVELLAN DE LA RIVA, LUIS SNCHEZ sep. 2004. Una Nueva Cultura Energtica
35
plantea harto difcil. Los gobiernos han propuesto medidas que deberan estar en
sintona con las demandas sociales; sin embargo, el ahorro energtico significa ciertas
renuncias que una parte significativa de la sociedad no quiere asumir.
36
electricidad son cuestiones que suscitan el inters popular. Y es que los temas
energticos son parte del acervo cultural del pueblo cubano.
Tambin en los medios de difusin la energa tiene una presencia frecuente,
abordndose desde sus dimensiones econmica, tica, militar y ambiental. La energa
tiene implicaciones muy diversas en la vida diaria del ciudadano, incluido el
cumplimiento de las normas de seguridad en su uso. Por eso su estudio es bsico en la
toma de decisiones.
Primeros pasos.
La educacin energtica no es algo nuevo en Cuba. Desde hace varias dcadas se llevan
a cabo acciones en las escuelas y los medios masivos. En los aos de la dcada del 70,
las Patrullas Clic, compuestas por nios y adolescentes, llevaban a los hogares mensajes
de ahorro de electricidad. As comenz a crearse una cultura energtica popular en
Cuba. La primera comparecencia televisiva para tratar el tema del ahorro de electricidad
data de 198210
Programa exitoso
El Programa Docente Educativo de Ahorro de Energa del Ministerio de Educacin
(PAEME) tiene alcance nacional y se inici en 1997. Surgi como componente
educacional del Programa de Ahorro de Electricidad en Cuba (PAEC), y ha llevado la
cultura energtica a todas las escuelas del pas. Coordinado por el Ministerio de
Educacin y la Direccin de Uso Racional de la Energa de la Unin Elctrica, el
PAEME ha sido un programa exitoso que ha contribuido a formar una cultura
energtica en los nios, adolescentes y jvenes de todo el pas.11
El PAEME ha cumplido sus objetivos. Su mayor impacto est en la Primaria. As lo
demuestran los trabajos presentados por los nios. En Secundaria Bsica los resultados
10
ARRASTA VILA, MARIO ALBERTO. Marzo 2009 El Desarrollo Demanda Educacin Energtica
Cuba
11
PROGRAMA DE AHORRO DE ENERGA DE DEL MINISTERIO DE EDUCACIN DE CUBA.
1997
37
son buenos, pero no como en Primaria. Los avances ms discretos del PAEME son los
de la enseanza Media Superior. No hay una incorporacin masiva del alumnado a las
diversas formas de trabajo cientfico estudiantil que tributen a su propia cultura
energtica. Este es uno de los retos actuales de la educacin energtica en nuestro pas.
Cultura energtica sostenible
La Educacin Energtica ha contribuido a socializar los temas energticos en el pas, lo
que constituye un aporte importante a la educacin de todo el pueblo en temas de
energa. La Estrategia de Comunicacin de la Revolucin Energtica est orientada a
fomentar y desarrollar una cultura energtica sostenible.
La educacin energtica y la educacin ambiental son componentes inseparables de la
educacin para un desarrollo sostenible. La educacin energtica es un proceso que
supone interiorizar conceptos y procedimientos, valores y actitudes. Se requiere una
disposicin favorable de la persona y la comprensin de su necesidad, pues es imposible
imponerla mediante directivas. Es un proceso continuo, y en constante transformacin,
de acciones dirigidas al desarrollo de conocimientos, procedimientos, habilidades,
comportamientos, actitudes y valores en relacin con el uso sostenible de la energa.
La educacin energtica, y como parte de esta la cultura de uso eficiente de la energa,
incluye conocer el impacto ambiental de su uso, el fenmeno del sobrecalentamiento del
planeta, el cambio climtico y otros. La educacin energtica est ligada a todas las
dimensiones de la energa, incluido su uso seguro.
Dimensin humana.
La dimensin humana de la energa est compuesta por los hbitos, valores, experiencia
previa de cada cual, comunicacin interpersonal y la confianza en la informacin
recibida. Estudios realizados en pases desarrollados demuestran que exhortar a las
personas a ahorrar energa, o enviarles informacin de cmo hacerlo, ha tenido
relativamente poco resultado. Muchas de las campaas de ahorro energtico realizadas
38
39
12
40
2.4.VARIABLE
DEPENDIENTE:
USO
RACIONAL
DE
LA
ENERGA ELCTRICA.
2.4.1.CONCEPTO:El uso racional de la energa elctrica es asumir
responsablemente la utilizacin de la misma en todas las actividades y formas
Es interesante determinar el uso racional de la energa elctrica ya que en esta actividad
a ms de tener una cultura energtica, es necesario conocer un poco el tema y podernos
hacer algunas preguntas:
13
41
42
CRITERIOS REFERENCIALES
SOBRE
CONSUMO DE ENERGA
ELCTRICA EN EL ECUADOR.
Segmento
KW h /mes
Usuarios
300 a mas
130,157
6.4%
B media alta
150-300
274,282
13,6%
C media baja
50-150
826,510
40.9%
791,914
39.1%
A alta
D baja
0-50
14
40,9
45
39,1
40
35
30
25
20
13,6
15
10
6,4
5
0
A
Porcentaje
43
Refrigeracin de alimentos
40%
Iluminacin
18%
Calentamiento de agua
13%
Radio TV
7%
Coccin
7%
Aire acondicionado
7%
Otros
8%
40
40
35
30
25
20
15
10
5
0
18
13
7
15
44
temporizadores, calentadores solares, entre otros. Esto indica que ser necesaria la
formacin de una cultura de uso racional de energa en todos los segmentos de
consumidores residenciales. El consuno promedio actual en el sector residencial del
Ecuador es de 130KWh/mes
45
consecuencia
la
necesidad
de
incrementar
la
2.4.5.3. ECONOMA
La tendencia es la eliminacin de los subsidios, por lo tanto
los costos de energa elctrica subirn
El desarrollo de un pas se mide por la energa disponible por
habitante.
46
Disminuir la contaminacin.
Tenga una idea aproximada del tiempo que utiliza cada uno
de estos equipos durante el da.
Procure
utilizar
los
electrodomsticos
necesario.
47
solo
el
tiempo
Cuando
vaya
adquirir
un
electrodomstico
como:
48
49
2.4.5.7. EN LA PLANCHA.
Utilice
el
regulador
de
su
plancha
para
adecuar
la
2.4.5.8. EN EL COMPUTADOR.
2.4.5.9. EN REFRIGERACIN
Instale su refrigerador lo ms lejos posible de las fuentes de calor
como sol, hornos, calefaccin, etc. Prefiera
Verifique
el
estado
refrigerador, pues si
del
empaque
de
las
puertas
del
50
cualquier
problema
elctrico
en
su
hogar.
Conectar
muchos
aparatos
un
mismo
tomacorriente,
51
El
recurso
energtico
que
aprovechan
las
centrales
hidroelctricas es el
aumenta
el
consumo
por
el
aumento
de
etc.
que
son
utilizados
es
necesario
que
52
determinado
aparato
electrodomstico
de
cierta
Cooperacin
para
la
difusin
de
Cultura
16
CONVENIO DE COOPERACIN PARA LA DIFUSIN DE CULTURA ENERGTICA UTMMEM. Coordinador Ing. Gastn Navarrete N
53
2.4.5.13. DEMANDA.
Es la potencia consumida por la planta o edificio en un periodo de tiempo el cual vara
de acuerdo a las caractersticas especficas de la planta.
a. Por qu se registra la demanda?
54
A. Lmpara incandescente.
POTENCIA DE
ENTRADA (100%)
PRDIDAS NO
RADIOACTIVAS
(18%)
PRDIDAS DE
POTENCIA (18%)
RADIACIN (82%)
RADIACIN
VISIBLE(10%)
RADIACIN
INFRARROJA (72%)
B. Lmpara fluorescente.
POTENCIA DE
ENTRADA (100%)
PRDIDAS NO
RADIACTIVAS
(38%)
PRDIDAS DE
POTENCIA (42%)
DESCARGA DE
RADIACIN (60%)
RADIACIN
INFRAROJA (36%)
55
RADIACIN
VISIBLE (22%)
POTENCIA DE
ENTRADA (100%)
PRDIDAS EN LOS
ELECTRODOS (9%)
POTENCIA EN EL
ARCO (91%)
PRDIDAS NO
RADIACTIVAS
(38,5%)
DESCARGA DE
RADIACIN
(52,5%)
RADIACIN
ULTRAVIOLETA
(3,7%)
PRDIDAS EN
POTENCIA (51,2%)
RADIACIN
VISIBLE (24,3%)
RADIACIN
INFRAROJA
(24,5%)
56
POTENCIA DE
ENTRADA (100%)
PRDIDAS EN LOS
ELECTRODOS (6%)
POTENCIA EN EL
ARCO (94%)
PRDIDAS NO
RADIACTIVAS
(44%)
DESCARGA DE
RADIACIN (50%)
RADIACIN
ULTRAVIOLETA
(0,5%)
PRDIDAS EN
POTENCIA (50,5%)
2.5.
NUEVAS
RADIACIN
INFRAROJA (20%)
RADIACIN
VISIBLE (29,5%)
POLITICAS
DEL
ESTADO
SOBRE
EL
CONTROL
57
1. La reduccin de las luminarias, sustituyendo 4 tubos de 40W. Por dos tubos de 32W,
que permiten ahorrar un 30% de la energa para el mismo nivel de iluminacin.
2. Sustitucin de balastros electromagnticos de 16W. Por balastros electrnicos que
consumen de 1 a 2 W.
3. El uso de sensores que disponen de detector infrarrojo para captar el movimiento de
calor. Si en un tiempo determinado el sensor no detecta calor de un cuerpo en
movimiento, interpreta que en esa rea no hay persona y automticamente apaga la luz.
18
TOMADO DE WWW.ELCIUDADANO.GOV.EC
58
Los beneficios del uso racional de la energa elctrica estn encaminados a reducir los
gastos de energa en las familias y en las empresas del pas, a reducir el impacto de
consumo de energa sobre el medio ambiente, a mejorar la calidad del aire, reduciendo
la contaminacin y los daos sobre la salud. El uso eficiente de la energa elctrica
evita el despilfarro de dinero y contribuye al mejor uso de los recursos naturales.
ELECTRODOMESTICOS
Calefn de resistencia elctrica
Estufa grande
Acondicionador de aire
Lavadora automtica
Microondas
Plancha automtica
Lustra aspiradora
Secador de cabello ultra rpido
Secador de cabello
Cafetera grande
19
TOMADO DE WWW.ELCIUDADANO.GOV.EC
59
CONSUMOS W
HORAS
4.000
2.000
1.000
2.170
1.000
1.000
1.000
700
500
900
60
370
350
200
200
150
100
25
4000
100
23
100
100
80
40
55
2.6FUNDAMENTACIN LEGAL.
El presente trabajo de investigacin est avalado en forma legal por la Constitucin de
la Repblica del Ecuador del 2008 aprobada en la ciudad de Montecristi, as como leyes
que se derivan de estas, como son:
sectores
estratgicos
la energa
en todas
sus
formas, las
61
cientficos y tecnolgicos20
2.7.
uso de la energa
elctrica.
20
62
2.7.3. VARIABLES.
V.I: Cultura energtica institucional.
V.D: uso racional de la energa elctrica.
V. Intervinientes:
-La calidad de
gestin administrativa en
la
concientizacin de la comunidad
63
CAPITULO III
METODOLOGIA
Estudia no para saber algo ms, sino para saber algo mejor
Sneca.
64
3. METODOLOGA.
mltiples
3.3.
POBLACIN Y MUESTRA.
3.3.1. POBLACIN:
La poblacin investigada en el campus de la UTM en Portoviejo
es de 16.607
personal
65
3.3.2. MUESTRA:
Se trabaj con una muestra probabilstica de 731 personas
Tomando en consideracin esta delimitacin de la poblacin corresponde trabajar con
una muestra probabilstica en la que se necesita determinar el tamao de la muestra(n) y
seleccionar los elementos mustrales, dicha muestra es el resultado de la aplicacin de
la siguiente formula:
N = Tamao de la poblacin que es de 16607
Y= valor promedio de una variable = 1
Se=error estndar = 0.015 determinados por nosotros
V2=Varianza poblacional. Se define cono Se cuadrado (0.015)2= 0.000225
S2= Varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia Y
n = Tamao de la muestra sin ajustar
N = Tamao de la muestra
(S)2=P (1-P)=0.172; V= (0.015)2= 0.000225
n=0.172/0.000225= 764.44
n=n/1+n/N=764.44/1.046= 730.82 que se aproxima a 731
O sea que la muestra n fue de 731 personas
Cantidad de la muestra que representa el 4.4% del total de la poblacin22
Muestra que se la ilustra con el siguiente cuadro.
22
66
DENOMINACION
DOCENTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
ESTUDIANTES
TOTAL GENERAL
CANTIDAD
862
5.19
619
3.73
15126
91.08
16607
100.00
23
67
CONCEPTO
La bsqueda social de
alternativas para resolver el
problema
del
desarrollo
energtico, debe pasar por una
cultura de la poblacin que
sepa, por una parte, interiorizar
las
decisiones
adoptadas,
ejecutarlas de manera efectiva,
pero que tambin sea capaz de
imaginar
y
proponer
alternativas, de participar e
influir sobre estas decisiones, y
esto es nuevamente un
fenmeno
ligado
a
la
cultura.24
24
SUB-VARIABLES
1.Programas concientizacin de
ahorro
2. Cultura Energtica.
INDICADORES
PREGUNTAS
DE MOVELLAN DE LA RIVA, LUIS SNCHEZ sep. 2004. Una Nueva Cultura Energtica
68
INSTRUMENTOS
Entrevistas
Encuestas
Verificacin documental
SUB VARIABLES
El uso racional de la
energa elctrica es
asumir
responsablemente
la
utilizacin de la misma
en todas las actividades
y formas.
INDICADORES
Planillas de consumo
energa elctrica elevadas
de
69
PREGUNTAS
INSTRUMENTOS
3.5.INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA
INFORMACIN.
3.5.1. PLAN DE RECOLECCIN DE LA MUESTRA.
Para encuadrar el problema planteado, es necesario revisar
en la informacin
70
600 muestras
41 muestras
90 muestras
82.08 %
5,61 %
12.31 %
Partiendo del hecho que se puede trabajar con los muestreos probabilsticos y los
no probabilsticos, decidimos integrar el muestreo decisional25que es parte del
no probabilstico en el que para seleccionar quienes fueron los que conformaron la
muestra, se tom en cuenta el criterio de los investigadores.
personal
25
71
3,61
4
3
2
1
0,25
0,54
0
DOCENTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
ESTUDIANTES
72
TOTAL GENERAL
TOTAL
AGRICOLA
SALUD
INFORMATICA
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
14
26
10
26
16
35
93
145
33
48
40
70
19
19
227 373
600
39
27
14
37
62
176
24
57
18
92
30
139 461
600
38
29
49
43
195
11
70
20
90
30
94
506
600
37
24
12
42
191
47
61
20
77
33
27
11
463 137
600
35
33
43
206
32
69
12
90
20
30
509
91
600
25
15
21
15
33
18
130 108
49
32
61
49
19
19
339 261
600
35
24
12
34
17
199
39
62
19
77
33
26
12
459 141
600
40
34
42
47
191
15
66
22
88
30
105 495
600
27
13
24
12
35
16
208
30
59
22
76
34
20
18
450 150
600
10
35
32
41
10
231
68
13
92
18
30
531
69
600
11
38
33
13
38
46
192
14
67
39
71
30
128 472
600
1456
1162
26
40
26
FILOSOFIA
F.C.M.F.Q.
HUMANISTICA
VETERINARIA
PREGUNTAS
ADMINISTRACION
DE LA UTM26
73
SI
3446
NO
3154
6600
Sustentacin.
3.6.1.MARCO ADMINISTRATIVO.
Equipo investigador
Tutor
Autoridades de la universidad
Profesionales en el problema
Computadoras
GPS
Impresoras
Cd y Dispositivo USB
Proyector
74
Men energtico.
Internet.
Instrumentos de Investigacin.
75
MESES
1
X
Octubre
2
3
x
x
4
x
1
x
Noviembre
2
3
X
x
Diciembre
2
3
Enero
2
3
Febrero
2
3
Marzo
2
3
Abril
2
3
x
X
x
x
Formulacin de la Propuesta
Redaccin del informe final
76
x
x
MESES
1
X
Octubre
2 3 4
x x x
1
x
Noviembre
2 3 4
x
x
Diciembre
2 3 4
Enero
2 3
RECURSOS
1
Febrero
2 3 4
Marzo
2 3
Abril
2 3
x
X
X
x
x
x
x
x
MATERIALES
Carpetas, documentos
Autores y Tribunal
x
Instrumentos, papelotes
Textos, folletos, internet,
copias, seminario
Instrumentos
Trabajo, empastado,
anillado, grabado
Carpetas
Autores
x
HUMANOS
Facilitadores, Autores
del proyecto
Autores y Director de
Tesis
Autores y Director de
Tesis
Autores, poblacin,
involucrados
Autores
50.00
50.00
100.00
300.00
200.00
300.00
400.00
Autores
200.00
TOTAL
77
COSTOS
1600.00
3.9. PRESUPUESTO.
La investigacin tiene un costo de $1600, que fue cubierto por los autores de la
investigacin. Los mismos que son distribuidos de la siguiente manera:
RUBROS
COSTOS
$50.00
Prueba piloto
$50.00
$100.00
Recoleccin de Informacin
$300.00
Procesamiento de datos
$200.00
$300.00
Formulacin de la propuesta
$400.00
$200.00
TOTAL
$1600.00
78
CAPTULO IV
RESULTADOS DE
LA
INVESTIGACIN
La potencia intelectual de un hombre se mide por la dosis
de humor que es capaz de utilizar
F. Nietzsche.
79
4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN.
80
CUADRO N1
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
CONOCIMIENTO DE CULTURA ENERGTICA
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
227
37.83%
NO
373
62.16%
SI
31
75.61%
NO
10
24.39%
SI
58
64.44%
NO
32
35.56%
SI
316
43.23%
NO
415
56.77%
GRFICO N1
75,61
80
70
64,44
62,16
56,77
60
50
40
30
43,23
37,83
35,56
SI
24,39
NO
20
10
0
81
NO.
58 empleados del personal administrativo que representan el 64.44% respondieron a
la alternativa 1 que es SI
que
programa de
82
CUADRO N2
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
LA EXISTENCIA DE CULTURA ENERGTICA EN LA U.T.M.
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
129
23,16%
NO
461
76,89%
SI
9,75%
NO
37
90,24%
SI
16
17,78%
NO
74
82,22%
SI
159
21,75%
NO
572
78,25%
GRFICO N2
100
90,24
90
80
82,22
76,89
78,25
70
60
50
SI
40
30
20
NO
23,16
17,78
9,75
10
0
83
21,75
SOBRE
SI
EXISTE
CULTURA
ENERGTICA
INSTITUCIONAL EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
139 estudiantes que representan el 23.16% SI y 461 estudiantes que equivalen al
76.84% se pronunciaron por el NO.
4 docentes que representan el 9.75% respondieron SI y 37 Docentes que equivalen
al 90.24% se pronunciaron NO.
16 Empleados del personal administrativo que representan el 17.78% respondieron
84
CUADRO N3
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
RELACIONADOS CON CURSOS Y SEMINARIOS SOBRE CULTURA
ENERGTICA EN LA U.T.M.
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
94
15,67%
NO
506
84,33%
SI
10
24,39%
NO
31
75,60%
SI
10
11,11%
NO
80
88,89%
SI
114
15,60%
NO
617
84,40%
GRFICO N3
90
88,89
84,33
84,4
75,6
80
70
60
50
40
SI
24,39
30
20
15,67
NO
15,6
11,11
10
0
85
ENERGTICA EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
94 estudiantes que representan el 15.67% respondieron SI y 506 estudiantes que
equivalen al 84.33% se pronunciaron NO.
10 docentes que representan el 24.39% respondieron SI y 31 Docentes
que
86
CUADRO N4
OPININ DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA
IMPLEMENTACIN DE LA MATERIA SOBRE CULTURA
ENERGTICAY AHORRO ENERGA EN LA U.T.M.
ESTRATO
SI
463
77,17%
NO
137
22,83%
SI
35
85,36%
NO
14,63%
SI
498
77,69%
NO
143
22,31%
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
TOTAL
Fuente:
Estudiantes,
docentes y de
la U.T.M
GRFICO N4
85,36
90
80
77,69
77,17
70
60
50
SI
NO
40
30
22,83
22,31
14,63
20
10
0
ESTUDIANTE
DOCENTES
87
TOTAL
que
88
CUADRO N5
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
CAPACITACIN EN EL TEMA CULTURA ENERGTICA EN LA U.T.M.
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
509
84,83%
NO
91
15,17%
SI
34
82,92%
NO
17,07%
SI
84
93,33%
NO
6,67%
SI
627
85,77%
NO
104
14,23%
GRFICO N5
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
93,33
84,83
85,77
82,92
SI
15,17
17,07
14,23
6,67
89
NO
que
SI
pronunciaron NO.
El condensado de 627 encuestados que representan el 85,77% responden que SI y
104 que representan el 14,23% responden que NO.
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo SI les gustara recibir capacitacin en el tema
de cultura energtica.
90
CUADRO N6
OPININ DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA PARTICIPAR
COMO CAPACITADOR EN LA DIFUSIN DE CULTURA ENERGTICA
EN LA U.T.M.
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
TOTAL
SI
339
56,5%
NO
261
43,5%
SI
24
58,53%
NO
17
41,46%
SI
363
56,63%
NO
278
43,37%
GRFICO N6
60
58,53
56,5
56,63
50
43,5
43,37
41,46
40
SI
30
NO
20
10
0
ESTUDIANTES
DOCENTES
TOTAL
91
92
CUADRO N 7
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
EL DESPERDICIO DE ENERGA ELCTRICA EN LA UTM.
ESTRATO
ALTERNATIV
A
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
459
76,5%
NO
141
23,5%
SI
36
87,80%
NO
12,19%
SI
69
76,62%
NO
21
23,33%
SI
564
77,15%
NO
167
22,85%
GRFICO N7
87,8
90
80
76,62
76,5
77,15
70
60
50
40
30
20
SI
23,5
23,33
12,19
10
0
93
22,85
NO
NO.
69 empleados del personal administrativo que representan el 76.67% respondieron a
la alternativa 1 que es SI
que
94
CUADRO N8
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL CONSUMO DE ENERGA
ELCTRICA EN LA U.T.M.
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
105
17,5%
NO
495
82,5%
SI
7,31%
NO
38
92,68%
SI
10
11,11%
NO
80
88,89%
SI
118
16,14%
NO
613
83,86%
GRFICO N8
92,68
100
88,89
82,5
90
83,86
80
70
60
50
SI
40
30
20
NO
17,5
7,31
11,11
10
0
95
16,14
que
96
CUADRO N9
OPININ DE LOS DOCENTES EMPLEADOS Y ESTUDIANTES PARA
PARTICIPAR EN PROGRAMAS DE CAPACITACIN DE AHORRO DE
ENERGA ELCTRICA EN LA U.T.M.
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
450
75%
NO
150
25%
SI
36
87,80%
NO
12,19%
SI
84
93,33%
NO
6,67%
SI
570
77,98%
NO
161
22,02%
GRFICO N9
100
93,33
87,8
90
80
77,98
75
70
60
50
SI
40
30
20
25
22,02
12,19
6,67
10
0
97
NO
NO.
36 docentes que representan el 87.8% respondieron a la alternativa 1 que SI y 5
Docentes que equivalen al 12.19% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.
79 empleados del personal administrativo que representan el 87.77% respondieron a
la alternativa 1 que es SI
que
98
CUADRO N10
OPININ DE DOCENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA APLICACIN DE
NUEVAS METODOLOGAS Y TCNICAS PARA AHORRO DE ENERGA.
%
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
SI
531
88.5%
NO
69
11.5%
SI
37
90,24%
NO
9,75%
SI
568
88,61%
NO
73
11,39%
DOCENTES
TOTAL
GRFICO N10
100
90,24
88,5
88,61
90
80
70
60
SI
50
NO
40
30
20
11,5
9,75
11,39
10
0
ESTUDIANTES
DOCENTES
99
TOTAL
100
CUADRO N11
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
RELACIONADAS CON EL FUNCIONAMIENTO DE UN COMIT DE
CONTROL DE USO ENERGTICO EN LA U.T.M.
ESTRATO
ALTERNATIVA
ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL
SI
128
21,33%
NO
472
78,66%
SI
9,75%
NO
37
90,24%
SI
12
13,33%
NO
78
86,67%
SI
144
19,70%
NO
587
80,30%
GRFICO N11
100
90
90,24
86,67
80,3
78,66
80
70
60
50
SI
40
30
20
21,33
19,7
9,75
13,33
10
0
101
NO
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
128 estudiantes que representan el 21.33% respondieron a la alternativa 1 que es SI
y 472 estudiantes que equivalen al 78.66% se pronunciaron por la alternativa 2 que
es NO.
4 docentes que representan el 9.75% respondieron a la alternativa 1 que es SI y
37Docentes
NO.
12 empleados del personal administrativo que representan el 13.33% respondieron a
la alternativa 1 que es SI
que
102
ENCUESTA ADICIONAL
REALIZADA AL
PERSONAL
ADMINISTRATIVO DE
LA UTM.
Educad a los nios y no ser necesario castigar a los hombres.
Pitgoras
103
CUADRO N12
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE APLICACIN DE COSTUMBRES
DE AHORRO ENERGTICO EN LA U.T.M.
ESTRATO
1
2
ALTERNATIVA
Si
No
TOTAL
GRFICO N12
84,44
90
80
70
60
50
40
30
15,56
20
10
0
SI
NO
104
%
76
14
84.44
15.56
90
100
que
105
CUADRO N13
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA COSTUMBRE, QUE
ELLTIMO QUE SALE DE LAS OFICINAS APAGA LA LUZ
ESTRATO
1
2
ALTERNATIVA
Si
No
%
77
13
90
TOTAL
Fuente: Personal administrativo de la U.T.M.
Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor
GRFICO N13
85,56
90
80
70
60
50
40
30
14,44
20
10
0
SI
NO
106
85.56
14.44
100
que
107
CUADRO N14
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA REGULACIN DE EQUIPOS
DE AIRE ACONDICIONADOS EN LA U.T.M.
ESTRATO
1
2
ALTERNATIVA
Si
No
%
63
27
90
TOTAL
GRFICO N14
70
70
60
50
40
30
30
20
10
0
SI
NO
108
70
30
100
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
63 empleados del personal administrativo que representan el 70% respondieron a la
alternativa 1 que es SI y 27 empleados del personal administrativo que equivalen
al 30% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.
Los resultados estadsticos analizados aclaran
administrativo SI
oficina para mantener una buena climatizacin que permite ahorro de energa y una
buena salud.
109
CUADRO N15
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA UTILIZACIN DE EQUIPOS
Y ELECTRODOMSTICOS EN OFICINAS DE LA UTM.
ESTRATO
1
2
ALTERNATIVA
Si
No
%
34
56
90
TOTAL
GRFICO N15
70
62,22
60
50
37,78
40
30
20
10
0
SI
NO
110
37.78
62.22
100
que
CUADRO N16
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA COSTUMBRES DE
DESENCHUFAR LOS EQUIPOS ELCTRICOS CUANDO SE AUSENTA
TEMPORALMENTE DE LAS OFICINAS O LABORATORIOS O PUESTO
DE TRABAJO EN LA U.T.M.
ESTRATO
1
2
ALTERNATIVA
Si
No
%
56
34
90
TOTAL
111
62.22
37.78
100
GRFICO N16
70
62,22
60
50
37,78
40
30
20
10
0
SI
NO
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
56 empleados del personal administrativo que representan el 62.22% respondieron a
la alternativa 1 que es SI
que
113
CONCEPTOS
SOBRE
CULTURA
No creemos que sea necesario implementar una materia de forma obligatoria para la
universidad en ese sentido, si creemos que podra ser opcional para toda la
universidad y tal vez obligatoria para la F.C.M.F.Q.
ECONMICAS
INFORMATICA,
se
ha
implementado
y presupuesto
CONCLUSIN.
Las principales autoridades de la U.T.M., estn muy de acuerdo que se realice una
propuesta sobre cultura energtica institucional y un programa sobre uso racional de
la energa elctrica, que podra implementarse en un futuro cercano.
116
RESULTADOS
HIPOTESIS GENERAL
RESULTADO
Definitivamente
la
hiptesis
est
demostrada con las preguntas relativas a la
variable independiente que constan en los
cuadros del 1 al 6 y
la variable
dependiente del cuadro 7 al 11.
Adicionalmente en los cuadros 12 al 16 en
las encuestas realizadas al personal
administrativo; adems de la entrevista a
las autoridades se desprende claramente
que no existe cultura energtica en la UTM
por lo que est incidiendo en
el
desperdicio de la misma en calles, aulas,
talleres y edificios.
117
RESULTADO
HIPOTESIS ESPECIFICA
RESULTADO
Se observa en el contexto
universitario carencia en el buen
uso de la energa elctrica
118
NO
SI
37,83
EMPLEADO
S en %
RESUMEN en
%
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
62,17
75.61
24.39
64,44
35,56
43,23
56,77
23,11
76,89
9,75
90,25
17,78
82,22
21,75
78,25
15,67
84,33
24,4
75,6
11,11
88,89
15,60
84,4
INTERPRETACIN
77,17
22,83
85,36
14,64
84,83
15,17
82,92
17,08
56,5
43,5
58,53
41,47
77,69
22,31
85,77
14,23
56,63
43,37
119
93,33
6,67
76,5
23,5
87,8
12,2
76,62
23,38
77,15
22,85
17,5
82,5
7,32
92,68
11,11
88,89
16,14
83,86
75
25
87,8
12,2
93,33
6,67
77,98
22,02
10
88,5
11,5
90,25
9,75
88,61
11,39
11
21,34
78,66
9,75
90,25
19,7
80,3
13,33
86,67
4.2.6. HIPTESIS ESPECIFICA: SE OBSERVA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO CARENCIA EN EL BUEN USO DE LA ENERGA ELCTRICA
12
84,44
15,56
84,44
15,56
13
85,56
14,44
85,56
14,44
14
70
30
70
30
15
37,78
62,22
37,78
62,22
16
62,22
37,78
62,22
37,78
120
CAPITULO V
CONCLUSIONES
YRECOMENDACIONES
Lo importante para resolver un problema no es mirar hacia atrs,
sino al presente, por que mirar hacia atrs te podra ayudar a no
repetirlo, pero rara vez a resolverlo27
Desarrollo Profesional. www.todofinanzas.com.
27
121
5. CONCLUSIONES:
En la presente investigacin podemos concluir citando lo siguiente:
122
5.1. RECOMENDACIONES:
Se desprende de esta investigacin las siguientes recomendaciones:
Aprovechar la predisposicin
28
123
al CENTRO DE
124
CAPITULO VI
PROPUESTA
Compartir nuestro conocimiento nos permite mantenerlo
vigente, ampliarlo y enriquecerlo29
29
125
6. PROPUESTA.
6.1. DATOS INFORMATIVOS.
6.1.1.TITULO DE LA PROPUESTA.
IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN
PERMANENTE A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA QUE
CONLLEVE A UNA CULTURA ENERGTICA Y AL USO
RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA UTM
6.1.5.1 PARTICIPANTES
Autoridades de la UTM.
Proponentes.
Docentes.
Estudiantes.
126
Personal administrativo.
6.1.5.2 BENEFICIARIOS
6.1.6.LOCALIZACION GEOGRFICA.
La Universidad Tcnica de Manab, se encuentra localizada en la Provincia de
Manab, Cantn Portoviejo, ciudad de Portoviejo, en la Avenida Urbina y calle Che
Guevara.
DE
UN
CAPACITACIN
PERMANENTE
UNIVERSITARIA
QUE
PROGRAMA
A
CONLLEVE
LA
A
DE
COMUNIDAD
UNA
CULTURA
compromisos de los actores para ahorro energtico a todo nivel. De manera tal que
en un ao se vea la diferencia del consumo elctrico en la institucin.
de los
paraninfos, talleres,
laboratorios, etc. Estas edificaciones disponen todas de energa elctrica, las mismas
130
que estn funcionando en una forma tcnica tradicional y no con los adelantos
tecnolgicos de la actualidad, o sea aplicando la domtica que nos permite ahorrar
energa elctrica en una considerable cantidad, misma que es de beneficio econmico
para la institucin.
131
Tener
permitir dar
Cultura Energtica
Mantenimiento
Control Energtico
Innovacin Tecnolgica
30
www.asecogen.com
133
31
www.cultura energtica.edu.cu
134
135
116.000KWH
66%
18H00
a 22H00
30.000KWH
17%
22H00
a 08H00
30.000KWH
17%
Obteniendo como una demanda promedio mensual de 866 MWH. Y unos 7350
KWH-da (resumen de lecturas de varias planillas de energa elctrica de la UTM
en el campus de Portoviejo del ao 2010)32
32
137
6.7COSTO DE LA PROPUESTA
138
6.11. PRODUCTOS.
Gracias a las actividades de la propuesta se presenta lograr los siguientes productos:
El impacto que producir la puesta en prctica del siguiente proyecto, ser altamente
positivo y de beneficio educativo colectivo, reflejndose en los beneficios directos e
indirectos con los siguientes resultados:
141
RESUMEN Y NARRATIVA
MEDIOS DE
VERIFICACIN
SUPUESTOS
FIN
Contribuir al fortalecimiento de la cultura
energtica en la U.T.M.
PROPSITO
Lograr el uso racional de la energa elctrica
Se reflejar un significativo y
progresivo ahorro econmico y
energtico en el campus universitario
a partir del primer ao, en un 10%
COMPONENTES
142
COMPONENTE - ACTIVIDADES
1.1.-seminario informativo y explicativo sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica a las
principales autoridades de la U.T.M. Se necesitan dos
facilitadores, computadora, proyector , CD con la
informacin y bocadillos para los descansos
1.2.- seminario informativo y explicativo sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica a los
profesores en cada una de las facultades de la U.T.M.
As como de tener una cultura energtica en cada una
de las facultades. Se necesitan dos facilitadores,
computadora, proyector, CD con la informacin y
bocadillos para los descansos.
1.3- Charla informativa y explicativa sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica al
personal administrativo y de servicio de las facultades
y administracin general de la UTM. Se necesitan dos
facilitadores, computadora, proyector, CD con la
informacin y bocadillos para los descansos.
1.4-- Charla informativa y explicativa sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica a los
estudiantes de cada una de las facultades de la U.T.M...
Se necesitan dos facilitadores, computadora, proyector,
CD con la informacin y bocadillos para los descansos.
1.5.-Seminario intensivo de manejo y uso de equipos al
personal de mantenimiento elctrico y personal
responsable del control de alumbrado y aclimatacin de
cada una de las oficinas de las facultades y
administracin general de la UTM. Se necesitan dos
facilitadores, computadora, proyector, CD con la
informacin y bocadillos para los descansos.
Se necesita un presupuesto de
$ 460,00
Se necesita un presupuesto de
$2750,00
-
Se necesita un presupuesto de
$2750,00
Se necesita un presupuesto de
$2750,00
-
Se necesita un presupuesto de
$ 225.00
143
6.13.1
ANLISIS DE INVOLUCRADOS
GRUPO
AUTORIDADES DE LA
U.T.M.
RECTOR
INTERESES
GENERALES
Expresa su beneplcito por
el proyecto
Gasto irracional de la
energa elctrica
Desarrollo de estrategias
que coadyuven el proyecto
Vice- rector
Disminuir la prdida de
energa elctrica
Director de Carrera
Decano
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
Desarrollo de actividades
acadmicas que orienten a
la ejecucin del proyecto
Muy motivado
RECURSOS Y
MANDATOS
Estudiantes y docentes de
la Carrera de Ingeniera
elctrica de la Facultad de
ciencias Matemticas de la
U.T.M.
Gestin de financiamiento
para la adquisicin de
nuevos equipos
electrnicos
Que los estudiantes en base
a un temario desarrollen el
proyecto
Profesores especializados
Se incluir en el
presupuesto
INTERESES DEL
PROYECTO
Optimizar recursos
econmicos
Actitud desfavorable de
ciertos sectores de la
U.T.M.
Gro
DOCENTES Y
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
ESTUDIANTES
CONFLICTOS
POTENCIALES
Falta de recursos
econmicos
Es necesario que se
implante un proyecto de
esta naturaleza en la
U.T.M.
Mala distribucin de la
energa elctrica, malos
hbitos en el uso de la
energa, exceso de
transformadores, etc.
Se asignarn profesores
guas para cada grupo de
estudiantes que
intervengan
144
mismo
COLEGIO DE
INGENIEROS
ELECTRNICOS
MANAB
Es obligacin de la
Universidad formar bien a
los profesionales para el
cabal desenvolvimiento
ante el desarrollo de los
problemas de la sociedad
145
Muy interesante el
desarrollo de este proyecto
que sin lugar a dudas va a
contribuir con el ahorro
energtico de la
comunidad nacional que
tanto lo necesita
Pago excesivo
de la planilla
de energa
elctrica
Desinters en
el
cumplimiento
de las
actividades.
Abuso de
confianza con
autoridades.
Desacato y
violacin a
normas
disciplinarias.
Desmotivacin
del personal
administrativo.
Irrespeto,
desinters y poca
participacin de
del talento
humano.
Escaso
conocimiento
de cultura
energtica
E
F
E
C
T
O
S
Desperdicio de
energa
elctrica.
Escaso sentido
de pertenencia
de los
involucrados
con la
institucin.
Poco
liderazgo de
autoridades en
el tema
energtico.
Falta de
polticas en el
uso de la
energa
elctrica.
146
Inexistencia de
un plan de
accin por
parte del Dep.
Tcnico.
Ausencia de
cultura
energtica en
la comunidad
universitaria.
Poco
profesionalismo
por parte del
personal de
mantenimiento.
C
A
U
S
A
S
Elaboracin del
micro currculo
del programa de
capacitacin
energtica.
Implementar un
programa de
capacitacin
permanente en la
UTM
Establecer
compromisos
para la aplicacin
del uso racional
de la energa
elctrica.
Definir lneas de
accin que
fortalezcan el
DESARROLLAR
uso racional de
la E.E.
EL USO
Capacitar
profesionalmente
al docente en
cultura
energtica.
Motivar y
socializar con
los docentes, y
RACIONAL
empleadosDE
el
uso racional de
UTM.
la E.E.
Concienciar a
los PP.FF en la
asuncin de su
rol de facilitador
en el racional
de la E.E.
Generar en los
estudiantes
sentidos de
pertenencia
LA
Involucrar a los
estudiantes en el
anlisis y
ENERGA
ELCTRICA
discusin
del uso
racional de la
E.E.
EN LA
F
I
N
E
S
Integrar a los
PP.FF y
estudiantes para
la elaboracin del
micro currculo de
la asignatura
cultura energtica
M
E
D
I
O
S
147
P
R
O
P
O
S
I
T
O
F
I
N
A
L
I
D
A
D
148
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S
6.14. METODOLOGA.
El mtodo que se utilizar para llevar a cabo esta propuesta es eminentemente
participativo, pues todas las actividades que se desarrollaran para la consecucin de
los resultados, tendrn la activa participacin de los directivos, facilitadores de los
seminarios a docentes, estudiantes, profesores y empleados de la U.T.M.
Las tcnicas que se utilizarn para la realizacin de las diversas actividades
propuestas son las siguientes:
La primera fase consiste en desarrollar los instrumentos para dictar los seminarios a
profesores de las distintas facultades que han demostrado su inters para ser
149
La tercera etapa y una vez que se imparta ladel programa de capacitacin, con los
estudiantes de la carrera de ingeniera elctrica, desarrollar los estudios de ingeniera
de ltima generacin aplicando los conocimientos en controles automticos, para
aplicarlos en cada uno de los edificios de la universidad. En esta etapa lo que se
quiere es automatizar todas las instalaciones de cada uno de los edificios y de esta
manera disminuir el consumo de la energa elctrica en la UTM. Constando de las
siguientes actividades.
ingeniera elctrica.
150
Con los estudiantes del dcimo ao como parte del desarrollo de su tesis de
grado se elaboraran los diseos de ingeniera y presupuesto de cada uno de los
edificios de la UTM.
151
RECTOR U.T.M.
Dpto. de obras
Universitarias y
Mantenimiento
Dpto. de Vinculacin
con la comunidad y
extensin
universitaria
Dpto. de Control
Energtico
DIRECCIN DEL
PROYECTO
CAPACITADORES
CAPACITADORES
152
6.18. RECURSOS.
Tutores.
Estudiantes de la Universidad.
153
Copias.
Imprenta y reproduccin
Libros de consulta
Cmara Fotogrfica
Internet
Computadora e Impresora
Transporte
Proyector.
154
155
1-Trimestre
2 - Trimestre
3 - Trimestre
4 - Trimestre
Seminario al personal
mantenimiento elctrico
156
6.22 PRESUPUESTO.
TEM
ACTIVIDAD
Seminario
CANTIDAD
GLOBAL
$ 460.00
GLOBAL
$ 2750.00
GLOBAL
$ 2750.00
GLOBAL
$ 2750.00
GLOBAL
$ 225.00
TOTAL
$ 8935.00
las
autoridades
Seminario
a profesores
U.T.M.
Seminario
UNIDAD
VALOR
al personal
administrativo
de
servicio U.T.M.
4
Seminario
U.T.M.
Seminario
a estudiantes
intensivo
al
personal de mantenimiento
elctrico
157
7. MATERIAL DE REFERENCIA.
BIBLIOGRAFA
1. AFEFCE. (2010). Metodologa Tcnicas de la Investigacin .Quito
2. ARCOS SLA. (2004) Tesis de Ahorro de Energa, Bolivia.
3. ARRASTA AMA (2009= El Desarrollo Demanda Educacin Energtica
.Cuba
4. CEAC. (2005).BALANCE ENERGTICO LUNINOTECNIA, Espaa
5. CONELEC. (2011) rgano Regulador de las Normas del Sector Elctrico.
Ecuador
6. CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR. Montecristi.
2008
7. CONSTRUCTO DE LOS AUTORES, (2010). Resumen de las Jornadas
de Ingeniera Elctrica y Electrnica de la EPN. Quito.
8. DE MOVELLAN DE LA RIVA, L S. (2004)
Energtica. Venezuela.
9. DEPARTAMENTO
DE
PLANIFICACIN
U.T.M.
(2011),
PORTOVIEJO
10. EDUCACIN DE CUBA. (1997)
11. ELCIUDADANO.GOV.EC (2011) Ecuador.
12. GASTON, NN. (2002)CONVENIO DE COOPERACIN PARA LA
DIFUSIN DE CULTURA ENERGTICA UTM-MEM. PORTOVIEJO
13. GONZALEZ (1998) PAEC (Programa de Ahorro de Energa de Cuba.
14. MEM (2000) EFICIENCIA ENERGTICA ELECTRICA. ECUADOR
158
19.www.asecogen.com
20.www.cultura energtica.edu.cu.
21.www.utm.edu.ec
159
Anexos
8. ANEXO A:
Breve resea histrica de lo realizado por la U.T.M. con relacin a fomentar la
cultura energtica y el ahorro de energa. Este programa estuvo enmarcado en las
actividades de extensin universitaria realizadas por la F.C.M.F.Q. carrera de
Ingeniera Elctrica bajo la responsabilidad del Ing. Jos Gastn Navarrete.
160
activamente
en
los
programas
de
extensin
Segn
tcnicos
es
una
contradiccin
realizar
de energa.Estos
resaltar
en
la
realizacin
de
esta
importante
161
Sr. Ing.
Jos Flix Veliz
RECTOR U.T.M.
Ciudad.
162
SITIO
BIJAGUAL DE CALDERON
HOLL DE LA F.C.M.F.Q.
FECHA
Febrero
8/2002
Octubre
2002
Noviembr
e 14/2002
N HORAS
N
PERSONAS
14 a 18
60 personas
10 a 20
8 a 12 horas
Noviembr
4
HOLL DE LA F.MEDICINA
e 2002
Miles de
interesados
Muchos
estudiantes y
docentes
14 a 18
Muchos
estudiantes y
docentes
Noviembr
5
HOLL DE LA F. AGRCOLA
e 2002
8 a 10
Muchos
estudiantes y
docentes
HOLL DE LA F. DE
ADMINISTRACIN Y
ECONOMIA
Noviembr
e 2002
17 a 20
Muchos
estudiantes y
docentes
CASA ABIERTA EN
COLEGIO PEDRO
SHUMAKER.-TOSAGUA
10 a 18
Estudiantes
profesores y
publico
EXPOSICIN EN LA
COOPERATIVA AGRCOLACOMERCIO EN
MONTECRISTI
10 a 18
16
CENTRO EDUCATIVO
PABLO ZAMORA
10/03
10 a 12
Estudiantes y
profesores
Julio 10/3
15 a 17
60
Julio 11/3
Julio 24/3
10 a 12
10 a 12
100
20
10 a 12
10
10 a 12
12
10 a 12
13
10 a 12
12
10 a 12
19
10 a 12
12
Mayo
2003
Mayo
2003
Julio
10
11
12
13
UNIDAD EDUCATIVA
PEKES
ESCUELA SAN GREGORIO
ESCUELA CRISTO REY
ESCUELA NUEVO
AMANECER
14
15
ESCUELA LA MERCED
16
ESCUELA CALIFORNIA
17
18
ESCUELA DANIEL
VILLACRESES
ESCUELA VICENTE ANDA
Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto
163
AGUIRRE
19
20
21
ESCUELA MANUEL
RIVADENEIRA
22
23
ESCUELA 12 DE OCTUBRE
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
14/03
Agosto
14/03
Agosto
14/03
Agosto
21/03
Agosto
21/03
Agosto
21/03
Agosto
28/03
ESCUELA GUILLERMO
SOTO
ESCUELA CORDILLERA
DEL CONDOR
ESCUELA REPUBLICA DE
FRANCIA
ESCUELA NATIVIDAD
ROBLES
Agosto
28/03
Agosto
28/03
Agosto
28/03
Agosto
28/03
Agosto
ESCUELA 12 DE OCTUBRE
28/03
Agosto29/
ESCUELA FELIPE INTRIAGO
03
ESCUELA CRISTBAL
Agosto29/
AZUA
03
ESCUELA NACIONES
Agosto29/
UNIDAS
03
Agosto29/
ESCUELA ANDRADE URETA
03
Agosto29/
ESCUELA ARCO IRIS
03
Agosto29/
ESCUELA MADRID
03
Agosto29/
ESCUELA 5 DE JUNIO
03
ESCUELA HORACIO
Sept19/03
HIDROVO
ESCUELA NUEVA SEMILLA Sept19/03
ESCUELA PADRE BENITO
Sept19/03
ANDUEZA
10 a 12
15
10 a 12
12
10 a 12
12
10 a 12
10
10 a 12
17
10 a 12
15
10 a 12
15
10 a 12
15
10 a 12
14
10 a 12
13
10 a 12
14
10 a 12
10
10 a 12
10 a 12
10
10 a 12
10
10 a 12
10
10 a 12
10
10 a 12
11
10 a 12
14
10 a 12
13
10 a 12
16
Estudiantes SBU.
Facultad de Matemticas
Facultad de Medicina
Facultad de Agrcola
Enero 2004:
Estudiantes SBU.
Facultad de Veterinaria
Facultad de Agronoma
Facultad de Sociales
Facultad de Informtica
Febrero 2004:
Estudiantes SBU.
Facultad Administracin
Y Economa.
Marzo 2004:
Oficinas de
S.R.I.
Gobernacin
Intendencia
Recaudacin
Emelmanab
Parque central
Abril 2004:
Colegios.-
Uruguay
Portoviejo
Olga Vallejo Briones
Santa Mariana de Jess
Mayo 2004:
Mercedario
Paulo Emilio Macas
165
Olmedo
Pedro Zambrano
Junio 2004:
Manab Tecnolgico
San Cristbal
12 de Marzo
Liceo de las Amrica
Informtica
Feria de la Ciencia UTM.
Julio 2004:
Abogados
Agrnomos
Veterinarios
Mdicos
Agosto 2004:
Ingenieros Civiles
Industriales
Cmara de construccin
Cmara de Comercio
Septiembre/2004:
Universidad
de
Manta
en
varias Facultades
Octubre 2004:
Octubre)
Noviembre /2004:
Parroquias
Caldern
Pueblo Nuevo
Sitios
Caitas
Rodeo
Pimpiguas
Playa Prieta
La Balsita
Ro Chico
Ciudadela el Maestro
166
En forma general el deseo del suscrito es que este programa llegue a la mayor
cantidad de habitantes de la Provincia para que
elctrica.
Portoviejo, 30 de Septiembre 2003
Ing. Remigio Maldonado
SUBSECRETARIO DE ELECTRIFICACION
Presente:
Reciba a nombre de la U.T.M. mi ms sincero deseo de que este Gobierno alcance
los objetivos propuestos por el Ministerio de Energa y Minas y particularmente
por la Subsecretaria de Electrificacin. Como es de vuestro conocimiento la
U.T.M. y el Ministerio de Energa tienen firmado un convenio para difundir la
teora y tcnica del ahorro de energa elctrica trabajo que ejecutamos a travs de
folletos preparados por nuestra Universidad y el Ministerio de Energa as como
tambin con el equipo denominado la isla que ha sido entregado por el Ministerio
para cumplir con este trabajo.
Adjunto srvase encontrar el trabajo desarrollado por el departamento de extensin
y vinculacin universitaria en conjunto con el departamento de produccin
quienes bajo la coordinacin del Ingeniero Gastn Navarrete N, la Ingeniera
Mnica Molina y los estudiantes de escuela de Ingeniera Elctrica de la
F.C.M.F.Q. han desarrollado una extensa actividad para llevar adelante el
programa. Aprovecho la oportunidad para solicitarle que este equipo sea donado a
la Universidad para seguir difundiendo el ahorro de la energa elctrica en la
provincia de Manab.
Tambin quiero hacer extensiva la invitacin muy cordial para que usted est
presente en la Expo feria U.T.M. que se llevara a efecto entre el 12 y 18 de
Octubre y en la cual estaremos en un stand hablando sobre ahorro de energa.
Por la atencin que se digne dar al presente reitero a usted mis sentimientos de
consideracin y estima
Atentamente,
Ing. Jos Flix Veliz
RECTOR U.T.M.
167
($30.00 diario)
$120.00
($80.00 mes)
$320.00
($360.00 mes)
$360.00
$800.00
ahorrando
Atentamente.
168
Subordinacin
Se
Se ha programado en forma
continua cursos sobre ahorro
energtico en la UTM?
Existe el departamento de
control energtico en la
UTM?
Existe cultura
energtica
institucional l
en la UTM?
Para obligar33
Existe en la UTM un
estudio para ingresar en la
malla curricular la materia de
ahorro energtico?
Existe registro
diario, semanal o
mensual de las tareas
de control que realiza
el departamento
tcnico a los equipos
elctricos?
Variable
Independiente
Variable
Dependiente
8.1 ANEXO B:
Encuesta realizada a las autoridades,
33
169
ESTIMADO DOCENTE:
Con el propsito de realizar un trabajo de investigacin previo la obtencin del
grado acadmico de magister en docencia e investigacin educativa, solicitamos a
usted nos ayude contestando las siguientes preguntas:
DATOS REFERENCIALES:
Facultad
Ttulo profesional.
Especialidad.
Aos de servicios como docente..
1.1 Ha escuchado usted hablar sobre cultura energtica?
SI
NO
1.2 Existe cultura energtica institucional en la UTM?
SI
NO
1.3 Conoce usted si en la UTM se han dictado cursos o seminarios sobre cultura
energtica?
SI
NO
1.4 Cree usted necesario que la UTM implemente la materia de ahorro
energtico en forma obligatoria para todas las carreras?
SI
NO
1.5 Le gustara recibir capacitacin en el tema de cultura energtica?
SI
NO
1.6 Deseara usted participar como capacitador para promover cultura energtica
en la UTM?
170
SI
NO
171
172
No
No
No
No
No
173
No
No
No
No
No
ENTREVISTA A AUTORIDADES:
1.1 Usted como autoridad de la UTM ha pensado en lo beneficioso que podra
ser, tener o fomentar cultura energtica en la comunidad universitaria?
174
2.2Qu tipo de control ejercen las autoridades universitarias para el uso racional
de la energa elctrica?
175
Aos
de
servicio......
1.1 Ha escuchado usted hablar sobre cultura energtica?
S
No
1.2 Existe cultura energtica institucional en la UTM?
S No
1.3 Conoce usted si en la UTM se han dictado cursos o seminarios sobre cultura
energtica?
S
No
No
176
No
No
No
No
No
No
No
177
ABRIL 2011.
FACULTADES / DEPARTAMENTOS
HOMBRE
MUJERE
TOTA
INGENIERIA AGRICOLA
16
17
63
28
91
EDUCACIN
89
14
103
45
34
79
QUIMICAS
22
29
11
19
30
74
25
99
12
17
0
DPTO DE PLANEAMIENTO
DPTO. DE AUTOEVALUACION
DPTO. CAPAC. IDIOMAS EXTRANJEROS
DPTO. INVESTIGACION CIENTIFICA
CENTRO DE ESTUDIOS POSTGRADOS
CENTRO DE ADMISION NIVELACION Y
ORIENTACIN
178
340
139
479
TOTAL CONTRATADO
257
126
383
TOTAL
597
265
862
FACULTADES / DEPARTAMENTOS
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
INGENIERIA AGRICOLA
11
10
18
24
11
35
179
15
10
13
11
17
10
18
ADMINISTRACION GENERAL
121
49
170
DPTO DE PLANEAMIENTO
BIBLIOTECA CENTRAL
16
DPTO. DE AUTOEVALUACION
14
16
12
29
41
11
14
DPTO.ORIENT.EDUC.VOCACIONAL
15
14
29
13
19
AGROSOCIO
14
16
289
187
476
115
28
143
TOTAL
404
215
619
180
FACULTADES Y CARRERAS
POR NIVEL
POR SEMESTRE
TOTAL
INGENIERIA AGRICOLA
Carrera de Ingeniera Agrcola
106
39
145
416
23
439
66
71
137
182
110
292
334
322
656
38
33
71
595
503
1098
Contabilidad Computarizada
130
158
288
66
22
88
52
890
942
731
609
1340
156
78
234
130
86
216
153
134
287
Carrera de Qumica
191
111
302
Carrera de Medicina
748
1115
1863
Carrera de Enfermera
543
428
971
267
267
Carrera de Nutricin
147
147
Carrera Paramdico
34
34
440
436
876
33
33
200
82
282
19
101
29
707
603
1310
Carrera de Auditoria
1132
492
1624
Carrera de Economa
342
229
571
144
174
318
181
TOTAL
7863
182
7263
15126
MUESTRA
UNIVERSO
CIENCIAS VETERINARIAS
40
318
HUMANISTICAS Y SOCIALES
36
577
ADMINISTRATIVAS Y ECONMICAS
51
3505
238
2379
81
4011
CIENCIAS INFORMATICAS
110
909
CIENCIAS DE LA SALUD
38
3282
CIENCIAS AGRICOLAS
145
DOCENTES
41
862
PERSONAL ADMINISTRATIVO
90
619
TOTAL
731
16607
8.3 ANEXO C
DEFINICIN DE TRMINOS:
CULTURA. Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su
juicio crtico.
ENERGIA. Fis. Capacidad para realizar un trabajo. Se mide en julios.
LUMINARIAS: f. Luz que se pone en ventanas, balcones, torres y calles en seal
de fiesta y regocijo pblico.
CLIMATIZAR: Dar a un espacio cerrado las condiciones de temperatura,
humedad del aire y a veces tambin de presin, necesarias para la salud o la
comodidad de quienes lo ocupan.
183
8.4. ANEXO D
185
TESTIMONIO VISUAL
Al final los vencedores siempre son los que saben salir bien en la fotografa
Manuel Vicent.
186
MATILDE, excelente tutora: El primer gran regalo que podemos dar a otros es
un buen ejemplo. Thomas Moreli.
187
188
189
190
191
INDICE DE CONTENIDOS
192
193
FUNDAMENTACIN FILOSFICA...................................................................... 30
2.3.
194
3.3.1.POBLACIN .............................................................................................................. 65
195
196
4.2.4. HIPTESIS GENERAL: EXISTE UNA FALTA DE CULTURA INSTITUCIONAL QUE INCIDE
EN EL USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA. ......................................................... 119
4.2.5. HIPOTESIS ESPECIFICA: NO EXISTE CULTURA ENERGTICA INSTITUCIONAL EN LA
UTM................................................................................................................................. 120
4.2.6. HIPTESIS ESPECIFICA: SE OBSERVA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO CARENCIA
EN EL BUEN USO DE LA ENERGA ELCTRICA.................................................................. 120
CAPITULO V ..................................................................................................................... 121
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................................... 121
5. CONCLUSIONES: .......................................................................................................... 122
5.1. RECOMENDACIONES: ............................................................................................. 123
CAPITULO VI .................................................................................................................... 125
6. PROPUESTA. ................................................................................................................ 126
6.1. DATOS INFORMATIVOS. ........................................................................................... 126
6.1.1. TITULO DE LA PROPUESTA. ................................................................................. 126
6.1.2. AUTORES Y RESPONSABLES DE LA PROPUESTA ................................................... 126
6.1.3. INSTITUCIN AUSPICIANTE ................................................................................. 126
6.1.4. INSTITUCION EJECUTORA.................................................................................... 126
6.1.5. PARTICIPANTES - BENEFICIARIOS. ...................................................................... 126
6.1.5.1 PARTICIPANTES ................................................................................................... 126
6.1.5.2 BENEFICIARIOS ................................................................................................... 127
6.1.5.2.1 BENEFICIARIOS DIRECTOS ................................................................................ 127
6.1.5.2.2 BENEFICIARIOS INDIRECTOS. ........................................................................... 127
6.1.6. LOCALIZACION GEOGRFICA. ............................................................................... 127
6.1.7. NATURALEZA O TIPO DE LA PROPUESTA. ........................................................... 127
6.1.8. DURACIN DEL PROYECTO................................................................................. 128
6.1.9 FECHA ESTIMADA DE INICIO. .............................................................................. 128
6.1.10 FECHA ESTIMADA DE FINALIZACION .................................................................. 128
197
198
199
200