La filosofa es un conocimiento, un saber,

de los tantos que posee el hombre, que

resulta de una actividad que se llama
filosofar. Hay algunos que sostienen que
no se puede ensear filosofa, pero s a
filosofar. Pero qu es esto de filosofar,
de dnde surge?
El hombre comienza a filosofar cuando
pierde todas las certezas que tena,
cuando todo a su alrededor se tambalea y
no tiene de dnde agarrarse para no caer. Filosofar: qu soy?, qu es el mundo?
Esto es as porque la filosofa pretende
ser un saber sin supuestos; es decir, que no parte de nada anterior a s mismo.
Todos los otros conocimientos del hombre parten de un conjunto de supuestos que no se
discuten. La filosofa, en cambio, pretender ser autnoma, no depender de nada. Por lo
tanto las preguntas que la filosofa se plantea, y que trata de responder, son las ms
fundamentales para el hombre: qu soy yo y qu es el mundo?
Dentro de estas preguntas esenciales se hallan contenidas una cantidad de preguntas
derivadas, como qu es la vida, qu es el bien, qu es el amor, qu es la felicidad.
Cuando se trata de contestar a estas preguntas en forma sistemtica y objetiva; es decir,
prescindiendo de preferencias personales, se est filosofando, se est haciendo filosofa.
La filosofa puede ser el producto de una crisis exterior, en la que lo que est en torno a
m parece vacilar y nada parece seguro, o de una crisis interior, en la que de repente
comienzo a dudar de todo lo que hasta ayer daba por aceptado. En este ltimo caso se
produce lo que los griegos llamaban la admiracin, cuando hasta las cosas ms sencillas
me admiran.
La pedagoga (del griego (paidos -nio) y (gogos -conducir)) es la
ciencia que tiene como objeto de estudio a la educacin. Es una ciencia perteneciente al
campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los
estudios de Kant y Herbart. Usualmente se logra apreciar, en textos acadmicos y
documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y
Humanidades, como dos campos independientes o, como aqu se trata, de ambas en una
misma categora que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicacin y
similitud etimolgica.
El objeto de estudio de la pedagoga es la educacin, tomada sta en el sentido general
que le han atribuido diversas legislaciones internacionales, como lo referido en
documentos de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la Ciencia y
la Cultura (UNESCO), la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios de cada pas (como las leyes generales o
nacionales sobre educacin). Tambin es posible encontrar la palabra formacin como
objeto de estudio de la Pedagoga, siendo educacin y formacin vocablos sinnimos en
tal contexto (existe un debate que indica que son trminos diferentes).

La Pedagoga estudia a la educacin como fenmeno complejo y multirreferencial, lo

que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le
pueden ayudar a comprender lo que es la educacin; ejemplos de ello son la historia, la
sociologa, la psicologa y la poltica, entre otras. En este contexto, la educacin tiene
como propsito incorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas
culturales propias y caractersticas; es decir, la educacin es una accin que lleva
implcita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser
humano desarrolle todas sus potencialidades. Para una mejor comprensin de la historia
de la conformacin de la Pedagoga y su relacin con la educacin Kant y Durkheim
aportan elementos importantes. Kant propone la confeccin de una disciplina que sea
cientfica, terica y prctica que se base en principios y en la experimentacin y que
adems reflexione sobre prcticas concretas. Durkheim al referirse a la educacin
expresa que es materia de la Pedagoga y es indispensable construir un saber por medio
de la implementacin de reglas metodolgicas, postura positivista, que sea garante del
carcter cientfico de dicho conocimiento.
Que es la Educacion
La educacin es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere
valores, conocimientos, costumbres, formas de actuar y de ser, que le
permiten desenvolverse en la vida.
La educacin comienza desde el da en que se nace, hasta el ltimo
da de la vida. Se considera que la educacin comienza incluso antes de
nacer pues en el vientre, el beb recibe los estmulos de la madre, del padre
y del entorno.
La educacin puede ser formal o informal. La educacin formal es la
que dan en las escuelas y en los centros e institutos de estudio y la
educacin informal es la que desarrollan en la comunidad, la iglesia y otras
instituciones de la sociedad.

La educacin universitaria o educacin tecnolgica: Se imparte luego de la

secundaria. Tiene una duracin que vara segn los estudios que se realicen. Forma al
ser humano en reas del saber pudiendo ser Cientfica, tecnolgica, artstica,
humanstica, social, militar, religiosa, entre otras. La educacin debe darse a todas las
personas a lo largo de toda la vida, por eso se dice que la educacin es un derecho
social fundamental.
La didctica (del griego didaskein, "ensear, instruir, explicar") es la disciplina
cientfico-pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos
existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagoga que se
ocupa de las tcnicas y mtodos de enseanza,1 destinados a plasmar en la realidad las
pautas de las teoras pedaggicas. Daz Barriga la define como: una disciplina terica,
histrica y poltica. Tiene su propio carcter terico porque responde a concepciones
sobre la educacin, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histrica, ya que sus
propuestas responden a momentos histricos especficos. Y es poltica porque su
propuesta est dentro de un proyecto social (Daz Barriga, 1992:23), cabe destacar que
esta disciplina es la encargada de articular la teora con la prctica. Juan Amos Comenio
fue quin acuo la palabra didctica en su obra "Didctica Magna", desarrollada en
1657.2 Est vinculada con otras disciplinas pedaggicas como, por ejemplo, la

organizacin escolar y la orientacin educativa, la didctica pretende fundamentar y

regular los procesos de enseanza y aprendizaje.
Tambin la didctica o gnero didctico es el gnero literario que tiene como finalidad
la enseanza o la divulgacin de ideas expresadas de forma artstica, con un lenguaje
elaborado y recursos de la filosofa.
La didctica se puede entender como pura tcnica o ciencia aplicada y como teora o
ciencia bsica de la instruccin, educacin o formacin. Los diferentes modelos
didcticos pueden ser modelos tericos (descriptivos, explicativos, predictivos) o
modelos tecnolgicos (prescriptivos, normativos).