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O plano de aula aborda o desenvolvimento da memória visual para o desenho da figura humana. Os alunos irão fazer exercícios de observação de imagens de revistas e reproduzi-las no papel sem a imagem de referência, com o objetivo de melhorar a percepção das formas faciais e a habilidade de desenhar de memória.
O plano de aula aborda o desenvolvimento da memória visual para o desenho da figura humana. Os alunos irão fazer exercícios de observação de imagens de revistas e reproduzi-las no papel sem a imagem de referência, com o objetivo de melhorar a percepção das formas faciais e a habilidade de desenhar de memória.
O plano de aula aborda o desenvolvimento da memória visual para o desenho da figura humana. Os alunos irão fazer exercícios de observação de imagens de revistas e reproduzi-las no papel sem a imagem de referência, com o objetivo de melhorar a percepção das formas faciais e a habilidade de desenhar de memória.
II. Dados de Identificao: Escola: Centro Livre de Artes Professor (a): Cacilda Vitria Nunes Professor (a) estagirio (a): Lavnia Seabra Disciplina: Desenho de Figura Humana Perodo: Sextas-Feiras Horrio: 13h30 17h30 III. Tema: - Memria Visual A memria visual humana consiste na capacidade de retermos imagens a longo prazo. Tal caracterstica especialmente desenvolvida em artistas, pintores, desenhistas e designers. A questo que se coloca que no difcil identificar uma imagem, porm essencial uma boa memria visual para conseguir reproduzi-la. A memria visual essencial no aprendizado do desenho. Ela est presente na aquisio, manuteno e aperfeioamento de competncias. Em resumo, a memria visual est implicitamente relacionada com processos, a linguagem, a imaginao e a criatividade, logo, preciso exercit-la. IV. Objetivos: Objetivo geral: desenvolver a memria visual para o desenho da figura humana. Objetivos especficos: compreender as formas que compem o rosto humano, o delineamento superficial, os detalhes que compem o rosto, diferenciar a especificidade da imagem de referncia, concentrar-se no desenho que deve realizar, construir uma memria visual. ao nvel de conhecimento reconhecer a memria visual de uma imagem de revista, especificamente o rosto humano. 1
ao nvel de aplicao traar a imagem do rosto da revista por meio da memria
visual. ao nvel de soluo de problemas compreender as especificidades das formas que compem o rosto para construir o desenho autoral. V. Contedo: As imagens vo se acumulando no crebro e as processamos de diferentes maneiras. Quer se dizer que, forma-se um banco de imagens, sejam elas criadas pela mente ou captadas pela viso. O desenvolvimento da memria visual por meio do desenho ajuda no s a guardar as imagens das formas, como tambm a memorizar a sua insero no espao. Conforme as imagens vo sendo acumuladas no crebro, vo se criando desenhos de diferentes aspectos, coloridos, em preto e branco, lineares, com formas definidas e outras indefinidas. Esse arsenal armazenado em cada pessoa o conhecimento do mundo aprendido e so desenhos, desenhos dentro da cabea. Aprender a transport-los de volta para o papel ou para qualquer superfcie tarefa que pode ser exercitada. Desta forma, para este exerccio prope-se a atividade enumerada a seguir: 1. escolher a imagem de referncia; 2. momento de concentrao da alunx com a imagem; 3. reduzir os rudos que compem a imagem ou cercam a imagem 4. contemplao/observao da imagem 5. colocar a imagem exatamente em frente ao rosto (observar a posio adequada); 6. colocar um papel sulfite branco atrs da imagem, evitando a sombra; 7. desenhar o rosto da revista com o olhar; 8. desenhar a imagem com o lpis no ar, deixar 1 olho fechado; 9. fazer o 1 desenho no papel no olhmetro sem fazer medies (10 min.); 10. fazer o 2 desenho (5 min); 11. fazer o 3 desenho sem a imagem de referncia (1 min.) 12. observar a imagem novamente 2
13. fazer o 4 desenho com finalizao de luz e sombra no grafite, ou com
lpis de cor ou qualquer outro material que traga acabamento a atividade (30 min.). VI. Desenvolvimento do tema: A observao visual uma competncia que pode ser bastante desenvolvida por meio dos exerccios de observao. Convidar a observar e olhar com cuidado, meticulosamente, ver as partes, ver o todo, ver em cima, ver embaixo, dentro, fora, so estratgias que atendem a curiosidade que as/os alunas/alunos de desenho tm acerca de tudo. Ao serem incentivados por meio de atividades de desenho que as/os faam observar o real, o imaginrio e todas as coisas, elas/eles encontram um caminho de aprendizado. Ao tomarmos uma das definies de observar que acompanhar com os olhos atentamente ela j nos d o primeiro sinal do que um desenho de observao. Este estado atento desenvolve no observador tanto sua capacidade de ver os detalhes como o de captar todo o espao em que o objeto observado se encontra e as suas relaes com esse mesmo espao. A transposio desse estado de ateno mxima para a ao de desenhar se realiza ao transferir para o suporte seja ele qual for, aqui ser o papel, atravs do instrumento o dedo, o lpis, o pincel, etc. o conjunto de percepes que se observou no foco de ateno escolhido. Nem sempre o resultado a cpia fiel daquele objeto, mas se o autor do desenho olhar bem, vai reconhecer cada passo do caminho percorrido pelo olhar no momento em que desenhava. Nesses exerccios o que importa o desenvolvimento da observao e o registro deste percurso, seja qual for o resultado. VII. Recursos didticos: revista, papel sulfite (A-4 ou A-3), papel canson 120 g, lpis 2B ou 4B, borracha, lpis de cor. VIII. Avaliao: Diagnosticar se houve a evoluo no trao do desenho diante das atividades feitas anteriormente. 3
- atividades: percepo da evoluo dos desenhos, agregar velocidade ao trao,
bem como a confiana do trao do desenho. XIX. Bibliografia: MAZZAMATI, Suca Mattos. Desenho: por que, como e o que ensinar. Eixo Temtico 02: Projetos e Prticas de Formao Continuada. So Paulo: Centro de Estudos Educacionais Vera Cruz. Instituto Superior de Educao,2012. Disponvel em:<http://veracruz.edu.br/doc/ise/curso_cevec_desenho_por_que_como_ensinar. pdf>. Acesso em 12 de Abril de 2015.