MTODOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

ETIMOLOGIA:

La palabra mtodo se deriva de los vocablos griegos met a lo largo

y odos
camino, la cual podemos entender como:
La manera de ordenar una actividad hacia un fin
El orden sistemtico que se impone en la investigacin cientfica y
nos
conduce al conocimiento
El camino por el cual se llega a cierto resultado en la actividad
cientfica,
cuando dicho camino no ha sido fijado por anticipado de manera
deliberada
y reflexiva
DEFINICIN
Proceso de indagacin que realiza el investigador para conocer o descubrir la
realidad,constituyendo todo aquello que pueda ser motivo de investigacion.

medio por el cual tratamos de dar respuesta a las

interrogantes acerca del orden de la naturaleza

tiene su base y postura sobre la teora mecanicista (todo es

considerado como una mquina, y para entender el todo debemos
descomponerlo en partes pequeas que permitan estudiar, analizar y
comprender sus nexos,
interdependencia y conexiones entre el todo y sus partes), y, por
consiguiente tambin ese mismo carcter.

investigacin generalmente estn determinadas por nuestros

intereses, y condicionadas por los conocimientos que ya

poseemos. De estos dos factores depende tambin la clase
de respuesta que habremos de juzgar como satisfactoria,una vez
encontrada.
es la lgica general
empleada, tcita
o explcitamente para valorar los meritos de una
investigacin. Es, por tanto, til pensar acerca del mtodo
cientfico como constituido por un conjunto de normas, las
cuales sirven como patrones que deben ser satisfechos si
alguna investigacin es estimada como investigacin
responsablemente dirigida cuyas conclusiones merecen
confianza racional.
sigue una direccionalidad univoca que
le es caracterstica, porque el mtodo como tal es en s un
procedimiento encaminado a un objetivo, el intentar lograrlo

lleva implcita una dinmica que para el caso del mtodo

cientfico se inicia con la Fase de la Observacin, donde el

CARACTERSTICAS:

Se vale de la verificacin emprica; exige una confrontacin con

la realidad
Ignora el hecho aislado; sus formulaciones son de tipo general
Es fctico: su fuente de informacin y de respuestas son los hechos.
Trasciende los hechos: conoce, aprende y explica los hechos.
Se atiene a reglas metodolgicas: se vale de procedimientosestablecidos.
Es autocorrectivo y progresivo: va rechazando, corrigiendo y esta abierto a
nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas.
Sus formulaciones son de tipo general: sus enunciados son universales.
Es objetivo: porque busca alcanzar la verdad fctica.
MTODOS CIENTFICOS GENERALES:

. El Mtodo Analtico
El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin
que consiste en la desmembracin de un todo,
descomponindolo en sus partes o elementos para observar
las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la
observacin y examen de un hecho en particular. Es
necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que
se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos
permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se
puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su
comportamiento y establecer nuevas teoras.
El anlisis va de los concreto a lo abstracto ya que
mantiene el recurso de la abstraccin puede separarse las
partes (aislarse) del todo as como sus relaciones bsicas que
interesan para su estudio intensivo (una hiptesis no es un
producto material, pero expresa relaciones entre fenmenos
materiales; luego, es un concreto de pensamiento).
El Mtodo Sinttico
El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que
tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos
distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer
una explosin metdica y breve, en resumen. En otras
palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento
mental que tiene como meta la comprensin cabal de la
esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y

particularidades.
La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes
del todo; pero esta operacin implica una superacin
respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo
la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir
avanzar en el conocimiento; implica llegar a comprender la
esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones
bsicas en una perspectiva de totalidad
El mtodo deductivo
est presente tambin en las
teoras axiomticas, por ejemplo en la Geometra de Euclides
en donde los teoremas se deducen de los axiomas que se
consideran principios que no necesitan demostracin. Existen
otro mtodo afn desde el punto de vista lgico: el hipotticodeductivo. La diferencia con respecto al axiomtico estriba
en que las hiptesis de las que se deducen planteamientos
particulares se elaboran con base en el material emprico
recolectado a travs de diversos procedimientos como la
observacin y el experimento. Segn Creighton y Smart (cit. por
Rosas, 1996) la induccin y la
deduccin son formas de
inferencias y no deben
considerarse como dos formas de
razonamiento diferentes.
El mtodo inductivo
en versin moderna fue desarrollado
por el ingls Francis Bacon (1561-1626) y se encuentra ligado
a las investigaciones empricas. Bacon rechazo la silogstica
de Aristteles en la que se apoyaba la escolstica (doctrina
del medievo) y la cual desdeaba la experiencia sensible. En su lugar,
Bacon destac la importancia de la observacin y el
experimento en la obtencin del conocimiento, pero minimiz
el papel de las hiptesis por lo cual ha sido ampliamente
criticado.
Acerca de la ciencia, Bacon tiene una idea
completamente utilitarista (john Dewey). Mientras que los
empiristas afirma- son como hormigas, que slo acumulan
hechos sin ningn orden; los racionalistas o tericos son como
araas, pues slo construyen bellas teoras, pero sin solidez. El
verdadero cientfico debe ser como la abeja, que digiere lo
que capta, y produce miel para la comunidad a la que
pertenece.
Para construir ciencia se debe proceder a base de
experimentacin, con el fin de observar las causas de los
fenmenos, y poder comprender los procesos de la

naturaleza y sociedad. Para interpretarla, primero hay que ser

dcil a ella.
MTODO de
RAZONAMIENTO:
Para hablar sobre este tipo de
mtodos, es necesario tratar de
entender qu es razonamiento.
Ceballos (1994) seala que el
razonamiento es la facultad que
permite al hombre desarrollar una
mejor comprensin de la realidad,
conocer los fenmenos que en ella
MTODO ANALGICO:
Debido a que las
cosas que existen en la realidad,
independientemente de su contenido y
tamao, pueden tener aspectos o formas
semejantes, pero tambin deben diferir
para hacer comparaciones y establecer
semejanzas entre ellas, esto es la
analoga.
Es importante sealar que la analoga
establece comparaciones, a partir de
diferencias y semejanzas en objetos de
estudio particulares; es decir, va de lo
particular a lo particular.
Kant entiende por analoga la semejanza
perfecta de dos relaciones entre cosas.
MTODOS CIENTFICOS PARTICULARES
MTODOS EMPRICOS
ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO
ELECCION DEL TEMA
En la eleccin del tema se concretar, tanto como sea
posible el objeto de conocimiento; adems habr de
estructurarse el ttulo tentativo del proyecto de investigacin,
tentativo porque podra hacrsele algunas pequeas
precisiones durante el proceso de la investigacin.
Planteamiento del Problema de Investigacin
El problema es la fijacin de las contradicciones que se
dan en la propia realidad, contradicciones que se fijan en la
teora y que concluyen una vez esclarecidas con el
planteamiento de un nuevo problema, cuya solucin podra

ser resuelta por otros investigadores. Para un adecuado

planteamiento del problema se requiere de, eliminar del
problema cualquier adicin engaosa, o sea, identificar
aquellas dificultades que chocan con la teora.
El proceso de solucin de todo problema, supone como
condicin necesaria, la formulacin adecuada y cientfica de
la interrogante que se encuentra en la base del problema. Si
el problema est formulado cientficamente, el camino para
la solucin est ms claramente definido. Un correcto
planteamiento del problema, adems debe poner de
manifiesto las premisas que permitan resolverlo, a partir de la
realidad como condicin para su solucin, aunada al
supuesto de un examen terico, fijando determinadas formas
lgico-metodolgicas.
En el planteamiento del problema existen tres aspectos
bsicos que se deben de reflexionar, analizar y
conceptualizar y son los siguientes:
1. Descripcin del problema de investigacin.
2. Elementos del problema de investigacin.
3. Formulacin del problema de investigacin
Delimitacin y ubicacin del problema
Mario Bunge refiere que: no se conocen recetas falibles
para preparar soluciones correctas a problemas de
investigacin mediante el mero manejo de los ingredientes
del problema. Sin embargo se pueden tomar en cuenta
algunas sugerencias que permitan delimitar y ubicar el
problema de investigacin como las siguientes:

Descripcin del Problema de investigacin.

Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la
realidad del problema que se esta investigando. En la
descripcin se sealan todas las caractersticas de la
problemtica, los hechos y los acontecimientos que estn en
entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los
antecedentes del problema.
_ Antecedentes del estudio o problema de investigacin.
_ Las tcnicas en las que se bas, las categoras de
anlisis o ejes centrales que permiten guiar el proceso de
investigacin.
_ Los supuestos bsicos en los que se apoya el enunciado
del problema.
Objetivos de la Investigacin.

Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la

investigacin cientfica o de cualquier estudio que se realizar,
nos permite, predecir, explicar y describir los fenmenos y
adquirir conocimientos de esos fenmenos estudiados.
Con los objetivos se busca la finalidad de la
investigacin, es decir, es la referencia, que gua o permite el
desarrollo de la propia investigacin.
Los objetivos deben estar claramente redactados o bien
formulados, para lograr transmitir lo que s esta investigando y
evitar confusiones o desviaciones en la investigacin.
Con objetivos claros, precisos nos va a permitir
a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos
cientficos.
c) Llevar la prctica los conocimientos adquiridos en el
diseo de una investigacin.
d) Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones
de la investigacin y nos va a permitir dirigir todos los
esfuerzos hacia una misma direccin la investigacin.
Los objetivos deben de tener congruencia con las dems
fases de la investigacin, ya que una de las caractersticas
propia del proyecto de investigacin, los objetivos se tienen

que estar revisando en el proceso de la investigacin, para

evitar desviaciones o fallas.
En la elaboracin de los objetivos es valido plantear un
objetivo general que debe de ser ms amplio que cualquiera
de los objetivos particulares y lo ms preciso para lograr las
metas que se propone el investigador, de este objetivo
general se desprenden los objetivos particulares, que son las
fases del proceso de la investigacin, es decir, de lo que se
va a investigar.
En la formulacin de los objetivos se utilizan verbos, en
infinitivo, es decir, con verbos no conjugados, aunque en la
obra de Benjamn Bloom (1960) es una clasificacin de metas
educativas y no como una gua para la redaccin de
objetivos para la investigacin, se puede sugerir la utilizacin,
para facilitar la redaccin, estos pueden ser:

Objetivos generales y especficos.

Conocimient
o

comprensin

aplicacin

Anlisis

evaluacin

Componer

Traducir
Distinguir
Definir

sntesis

Interpretar

Juzgar

Repetir
Apuntar

Reafirmar
Discutir

Aplicar

Analizar

Usar

Diferenciar
Calcular

Inscribir

Describir

Emplear

Registrar

Explicar

Demostrar

Planear
Proponer
Disear

Evaluar
Tasar

Seleccionar

Experimentar

Marcar
Recordar
Nombrar

Relatar

Expresar

Demostrar

Identificar

Practicar

Localizar

Ilustrar

Transcribir

Subrayar
Enlistar
Enuncia

Operar
Inventariar
Esbozar

trazar

Formular

Escoger

Probar

Arreglar

Valorar

Comparar

Ensamblar

Estimar

Criticar

Reunir

Investigar

Construir

Medir

Crear
Organizar
Dirigir
Aprestar

Estructuracin del esquema

El esquema es la representacin grfica sistematizada,
que tiene como funcin principal estructurar un conjunto de
ideas y los datos necesarios e imprescindibles de manera
sintetizada con el menor nmero de palabras, en un orden
lgico, que permita captar en un solo golpe de vista la
temtica desglosada.
Es indispensable elaborar el esquema de la investigacin
o el ndice de lo que va hacer la investigacin, el esquema
puede ajustarse en el proceso de la investigacin, conforme
a los resultados que genere la propia investigacin.
El esquema es la ordenacin temtica probable de la
problemtica a investigar.
MARCO TEORICO
El marco terico es el conjunto de principios tericos que
guan la investigacin estableciendo unidades relevantes
para cada problema a investigar,

Cabe mencionar que con cierta frecuencia en la literatura se

usa indistintamente los trminos: Marco Terico, Marco
Conceptual, Marco Terico Conceptual, y Marco de
Referencia. Si bien es cierto que unos estn comprendidos en
otros o que se relacionan entre s, vale la pena hacer una
precisin al respecto. El Marco Terico es el apartado que
comprende la delimitacin terica relativa y exclusiva que da
sustento a un tema de investigacin de forma lgica, donde
sus elementos conceptuales son inherentes a la teora(s) en
estudio.
Tamayo y Tamayo establece que el Marco Terico cumple
las siguientes funciones.
Delimitacin el rea de la investigacin; para ello habr
que seleccionar los hechos que tengan relacin entre s,
mediante una teora que d respuesta al problema en
cuestin.
Sugerir guas de investigacin, para encontrar nuevas
alternativas de solucin del problema.
Compendiar conocimientos existentes en el rea que se
est investigando.
Expresar proposiciones tericas generales, postulados,
leyes que habrn de servir como base para la
formulacin mas adecuada de la hiptesis, su
operacionalizacin, e incluso para la determinacin de
los indicadores.

Resumiendo, para la elaboracin del Marco Terico se

habr de considerar bsicamente lo siguiente:
a) El problema de investigacin.
b) La referencia a los estudios afines de investigaciones
fundamentales y recientes, relacionadas con el
problema de investigacin.
c) Ubicacin de la teoriza o teoras base para dar sustento
a la investigacin en proceso.
d) Definicin conceptual.
e) Las implicaciones tericas y metodolgicas que podran

permitir determinar las limitaciones tericas, metdicas y

metodolgicas.
f) De trabajos anteriores, establecer el sistema de hiptesis
que les dio sustento, y el papel que desempearon en
ellos, y considerarlos al momento de estructurar la propia
hiptesis de trabajo.
g) Esbozar las variables y de ser viable, los indicadores.
ELABORACION DE HIPOTESIS
En toda investigacin se debe establecer la hiptesis de
investigacin. La hiptesis debe concordar con la definicin
del problema, as como con los dems elementos del diseo.
Su funcin principal es la de operar como un eje gua de la
investigacin, porque en torno a ella debern girar todas las
operaciones que se realicen, esto significa, que durante el
proceso no se deber perder de vista su funcionalidad.
FORMULACIN DE HIPOTTESIS:

Empleo del lenguaje claro

Metodologa
La metodologa es un procedimiento general para
obtener de una manera ms precisa el objetivo de la
investigacin, dependiendo de la problemtica que se vaya
a estudiar se determina el tipo de investigacin, es decir:
a) Bibliogrfica.
b) De Campo.
c) Experimental.
CRONOGRAMA
Es el apartado del diseo de la investigacin elaborado
por quien habr de realizar la investigacin, y en el que se
seala las diferentes etapas de realizacin del proyecto en
relacin con los tiempos estimados.
Al cronograma se le conoce tambin como: Grfico de
Gantt o Calendario de Actividades; sea cual fuere el nombre,
lo ms importante es que en l queden registradas todas las
actividades de la investigacin y el tiempo estimado para
realizar cada una de ellas, debiendo estar colocadas en un
orden lgico, de acuerdo al proceso y a los requerimientos de

la propia investigacin.
ANEXOS
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA

ley cientfica

es una reconstruccin racional

que refleja a la ley objetiva. Dicha reconstruccin se mejora
con el avance del conocimiento, aproximadamente cada
vez ms a la ley objetiva correspondiente, pero sin que pueda
llegar nunca a coincidir por completo con ella. Una vez
establecida, la ley cientfica expresa una relacin necesaria
que se cumple en ciertas condiciones y cuyos efectos se
manifiestan en acciones determinadas que se producen en
los procesos
no determinan a los
procesos, sino que constituyen las pautas de su
determinacin. Esto es, que la ley cientfica no expresa lo que
ocurrir en un cierto proceso, sino lo que suceder cuando se
cumplan tales y cuales condiciones. En este sentido, las leyes
cientficas desempean la funcin de predecir lo
desconocido, con base en lo conocido. Igualmente, las leyes
cientficas sirven como instrumentos de las investigaciones
ulteriores y, en tanto cumplen esta funcin, se constituyen en
partes integrantes del mtodo cientfico.
Clases de Ley Cientficas
Puesto que la formula es el reflejo de la realidad
objetiva, mientras ms cercana se encuentre a esa realidad,
y mejor la exprese, en la medida en que fielmente la refleje,
se considerar como una ley ms profunda o, para decirlo
con lenguaje tcnico, se considerar como una Ley de nivel
alto (axioma o postulado). Puesto que la ciencia tiene como
meta la objetividad, debe aspirar a leyes de nivel alto, a
formulas legaliformes que no dependan de las circunstancias.
En cambio las leyes de nivel bajo (teoremas) se limitan al
marco de referencia; es decir, se formulan en funcin de las
circunstancias en que se da el fenmeno que es el elemento
de la relacin. A pesar de que son leyes de bajo nivel y su
alcance es limitado, encajan en un sistema cientfico y se
derivan de leyes de alto nivel, en las cuales se fundamentan.
Como conclusin, se puede decir que, el concepto de ley
puede significar lo siguiente:

_ Esquema objetivo.
_ Formula (funcin proposicional) que intenta reproducir
un esquema objetivo.
_ Frmula que refiere (o relaciona) a un esquema objetivo
con experiencia.
_ Metaenunciado (enunciado de otro enunciado) que se
refiere a un enunciado legaliforme.
_ Regla basada en un enunciado legaliforme.

http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf