La motivation - le moteur des activits humaines

La motivation est le moteur des activits humaines. C'est elle qui nous permet de nous dpasser en
utilisant au maximum notre potentiel et nos comptences. Avec une grande motivation, l'tre le moins
favoris peut raliser des exploits, alors que sans motivation la personne la plus doue
intellectuellement peut rester sur ses acquis et ne rien faire de transcendant. Connatre ses propres
motivations est important pour bien remplir son rle de parent. Cela permet chacun de mieux faire le
tri entre ses motivations personnelles, les motivations projetes sur l'enfant qu'on lui demande
inconsciemment de faire siennes, ou les motivations personnelles qui auront un ncessaire effet sur ce
que l'on demande et qu'on attend de notre enfant. A titre d'exemple, un parent ayant de trs fortes
motivations personnelles de reconnaissance sociale ou d'intgration un groupe donn aura tendance
demander son enfant de russir scolairement puis professionnellement pour tre en conformit ce
qui est attendu dans son groupe social d'appartenance. Ainsi certains parents n'avaient qu'une attente
que leur enfant devienne mdecin car c'est ce qui tait attendu des enfants dans leur milieu social, sans
savoir si cela correspondait vraiment aux propres motivations et attentes de leur enfant.
Chaque enfant possde des motivations diffrentes qu'il est prfrable d'identifier si on souhaite
l'aider surmonter les difficults (mme passagres) que tout enfant rencontre un jour dans son
parcours scolaire.
L'apport fondamental des thses humanistes (Roger-Maslow) sur les thories du
dveloppement personnel est la dmonstration qu'elles ont faite de l'importance de la motivation dans
la ralisation et l'panouissement de la personne. Rogers et Maslow (entre autres) ont mis en vidence
les principaux mcanismes de la motivation des personnes ainsi que les freins et les entraves leur
dveloppement personnel. Ces thories sur la motivation sont largement utilises en formation
permanente pour aider les adultes dans leur dveloppement personnel. Elles sont aussi la base de
nombreuses thories de management des personnes. Le manque de motivation est l'un des principaux
facteur de l'chec scolaire. Quelles que soient les capacits intellectuelles d'un enfant il peut russir
condition qu'on lui fixe des objectifs personnels ralistes (en adquation avec son potentiel) et en
rapport avec ses motivations personnelles, qui ne sont pas les mmes pour tous, et qui ne sont ni celles
de ses parents ni celles de ses instituteurs.
L'un des rles des parents et des educateurs est d'identifier les motivations de leurs enfant pour :

Pouvoir les utiliser comme ressort pour aider l'enfant dpasser une difficult passagre
Permettre l'enfant de comprendre en quoi l'enseignement scolaire (qui peut parfois lui paratre
inutile ou inintressant) peut servir et s'intgrer ses objectifs personnels.
Aider l'enfant accepter des contraintes non ngociables, des frustrations passagres pour aller
plus loin et poursuivre ses objectifs personnels

Pour les plus jeunes enfants, le rle des parents est d'aider leur enfant trouver en lui ses
motivations personnelles, sans projeter leurs propres motivations. Un enfant se rveille rarement un
matin en ayant subitement trouv "sa motivation". La motivation se construit et s'entretient aussi jour
aprs jour.
Selon Maslow, les motivations d'une personne rsultent de l'insatisfaction de certains de ses
besoins. Les travaux de Maslow permettent de classer les besoins humains par ordre d'importance en 5
niveaux. Ce classement correspond l'ordre dans lequel ils apparaissent l'individu; la satisfaction des

besoins d'un niveau engendrant les besoins du niveau suivant. L'ide est qu'on ne peut agir sur les
motivations "suprieures" d'une personne, qu'elle soit adulte ou enfant, qu' la condition expresse que
ses motivations primaires (besoins physiologiques et de scurit) soient satisfaites.

Les besoins physiologiques

Les besoins de scurit
Les besoins d'appartenance
Les besoins d'estime
Les besoins d'auto-accomplissement

Les besoins physiologiques sont des besoins de survie lis la nature humaine comme respirer,
se nourrir, dormir, se loger .. . A priori ces besoins sont satisfaits pour la majorit d'entre nous, toutefois
nous ne portons pas sur ces besoins la mme apprciation. Cette diffrence d'apprciation peut
engendrer une situation qui sera juge non satisfaisante pour la personne et son tour le besoin
satisfaire fera natre une motivation pour la personne. Aujourd'hui, les besoins physiologiques
recouvrent des besoins lis aux points suivants :

Le logement - lieu, surface, agencement, environnement, scurit du logement ...

La nourriture -le mode de restauration,
la scurit et la sret des aliments, les risques de pnurie ...
Les vtements
Les vacances
Le mode de vie dans son ensemble - quilibre gnral du mode de vie ...

Les besoins de scurit proviennent de l'aspiration de chacun d'entre nous tre protg
physiquement et moralement. Ce sont des besoins complexes dans la mesure o ils recouvrent une part
objective - notre scurit et celle de notre famille - et une part subjective lie nos craintes, nos peurs
et nos anticipations qu'elles soient rationnelles ou non.Les besoins de scurit voluent avec les
poques et l'environnement systmique de la socit. Aujourd'hui les besoins de scurit sont
principalement lis aux thmes suivants :

La scurit de l'emploi
La scurit des revenus et des ressources
La scurit physique -violence, dlinquance, agressions ...
La scurit morale et psychologique
La scurit et la stabilit familiale
La sant...

Les besoins d'appartenance sont les besoins d'amour et de relation des personnes.Ce sont les
besoins d'appartenance un groupe qu'il soit social, relationnel ou statutaire. Le premier groupe
d'appartenance d'une personne est la famille.Les besoins sociaux sont les besoins d'intgration un
groupe. Chaque personne peut appartenir plusieurs groupes identifis.
Les besoins d'estime est le besoin de considration, de rputation et de reconnaissance, de gloire ...
de ce qu'on est par les autres ou par un groupe d'appartenance. La mesure de l'estime peut aussi tre lie
aux gratifications accordes la personne. C'est aussi le besoin de respect de soi-mme et de confiance
en soi.

Le besoin d'auto-accomplissement est le besoin de se raliser, d'exploiter et de mettre en valeur

son potentiel personnel dans tous les domaines de la vie. Ce besoin peut prendre des formes diffrentes
selon les individus.
Pour certains ce sera le besoin d'tudier, d'en apprendre toujours plus, de dvelopper ses comptences
et ses connaissances personnelles;pour d'autres ce sera le besoin de crer, d'inventer, de faire; pour
d'autres ce sera la cration d'une vie intrieur... C'est aussi le sentiment qu' une personne de faire
quelque chose de sa vie et de donner un sens son passage sur terre.
Il est important d'encourager l'enfant en mettant en valeur ses efforts, mme s'ils ne sont pas
toujours couronns de succs. Tout enfant peut tre flicit et valoris. Dcerner un diplme de l'enfant
courageux qui travail sans obtenir de bons rsultats l'cole est un moyen de ne pas le dmotiver et de
lui montrer que vous tes sensible ses efforts. Les diplmes proposs seront complts en fonction de
vos demandes pour rpondre aux besoins de tous les futurs diplms.
Realisateurs:
Inst Cioab Ana c. Nr. 12, Craiova
Inst Cercelaru Margareta c. Nr.31, Craiova