Introduo

A maioria dos alunos da rede pblica tem acesso aos contedos de lngua
portuguesa atravs do livro didtico, um instrumento de ensino e aprendizagem
muito relevante, dependendo da sua forma de abordar as concepes de lngua e de
sua utilizao na sala de aula. Segundo Silva e Carvalho (2004, p.1) o livro didtico
pode contribuir no favorecimento de uma conscientizao sobre as pluralidades
culturais que compem a realidade social, portanto, muito importante analisar
como estes materiais abordam a variao lingustica, pois podem influenciar a
maneira como os alunos enxergam as pluralidades culturais, tendo em vista que a
variao lingustica nos ajuda a perceber a heterogeneidade da lngua, esclarecer
noes

como

certo

errado

preconceito

lingustico.

Este trabalho apresenta uma anlise sobre a variao lingustica nos livros
didticos e como ele trabalha para conscientizar o aluno sobre adequao da lngua
aos diversos contextos comunicativos. A investigao focada em trs livros
didticos de lngua portuguesa; um indicado ao 4 ano e os demais ao Ensino
Mdio.

Fundamentao Terica

Segundo Camacho (2007) As lnguas variam. Numa mesma lngua, um

mesmo vocbulo pode ser pronunciado de formas diferentes a variao desses
vocbulos pode ser influenciada por fatores lingusticos ou extralingusticos,
conforme a situao, lugar, grau de escolarizao, nvel socioeconmico etc. A
variao lingustica um fenmeno normal, uma caracterstica essencial das
lnguas. Para Bagno (2007, p. 38), o objetivo central da Sociolingustica, como
disciplina cientfica, precisamente relacionar a heterogeneidade lingustica com a
heterogeneidade social. Lngua e sociedade esto indissoluvelmente entrelaadas a
lngua apresenta uma relao direta com a sociedade e por isso necessrio um

ensino que no deixe de fora essa relao e que mostre a sua relevncia.

De acordo com Camacho (2007) o modo como lngua ensinada na

escola pratica tradicionalmente o modelo da deficincia. O principal pressuposto da
tradio normativa que cabe escola o papel de compensar supostas carncias
socioculturais." o modelo da deficincia verbal serve como base para a reproduo
de discursos excludentes que favorecem a descriminao. O autor tambm
questiona a influncia do ensino de lngua materna sobre a manuteno das
situaes de excluso, a escola e, consequentemente, o livros didticos podem
reafirmar um discurso antigo de que a lngua ensinada na escola de prestgio e a
lngua utilizada no dia a dia, que j trazem no seu repertrio inferior.
O modelo da deficincia assegura que as diferenas verbais so desvios da
norma culta, norma culta esta diretamente relacionada classe alta. Com base
nisso, a escola atravs dos livros didticos e dos professores, tentava substituir a
variedade no padro pela padro, por causa de uma concepo equivocada de que
h um variao lingustica melhor do que a outra. Sobre isso Camacho (2007) afirma
"variaes de linguagem no devem passar por um crivo valorativo, j que no so
mais que formas alternativas que o sistema lingustico pe disposio do falante".
A escola tratando a norma-padro como superior e a outra no-padro como inferior
acaba gerando uma segregao, pois muitos alunos no se identificam com esse
padro que, supostamente, tem mais prestigio e acham que no podem se adequar
ou at mesmo que no so aptos a aprender aquela lngua to diferente daquela
que eles utilizam no dia a dia e em suas praticas sociais.
Um LD deve apresentar a lngua e pensamentos sobre a mesma sem
segreg-la da sociedade, essencial para o aluno e at mesmo para o professor,
que muitas vezes se apoia no LD e o utiliza para tomar decises de quais contedos
devem ser trabalhados em sala de aula. Essa viso tambm deveria ser difundida
pelo livro didtico, haja vista que o livro didtico pode ser considerado um
importante instrumento no processo educacional, no momento em que um espao
onde as ideias so veiculadas, transmite-se e transfere-se conhecimentos dos mais
diversos tipos, do senso comum ao conhecimento cientfico e tecnolgico,
conhecimentos ligados difuso e perpetuao de valores, ideais e costumes,

dentre muitos outros. (Silva e Carvalho, 2004, p. 6) Dependendo da abordagem do

LD muitos contedos podem ser deixados de lado, embora sejam relevantes para a
formao crtica dos alunos, esses contedos devem conter uma abordagem da
lngua como prtica social e discursiva.

Analise do livro didtico:

O trato da variao lingustica no livro didtico foi analisado em trs livros,

sendo dois do Ensino Mdio e um do Ensino Fundamental. No primeiro momento,
apresentamos o livro, seguido dos captulos, e a anlise.
O livro didtico Portugus: literatura, gramatica, produo de texto
destinado ao Ensino Mdio e foi lanado no ano de 2010. O livro apresenta 22
captulos e um destinado variao. No captulo 12, intitulado de Variaes
Lingusticas, o LD aborda o tema em 12 paginas divididas em quatro tpicos. O
primeiro tipo de variao a ser abordado a variao histrica, o LD apresenta uma
imagem de uma antiga revista de 1098 e depois oferece um questionrio de seis
questes que misturam interpretao de texto e identificao de palavras que
mudaram no decorrer do tempo, e sobre os diferentes significados de uma mesma
palavra. Depois do questionrio o livro apresenta definies sobre variao
lingustica e afirma que a lngua est sempre em transformao. Diversos aspectos
de um idioma podem se alterar ao longo do tempo (p. 226) e discorre sobre esses
aspectos, que segundo o livro, so: ortogrficos, semnticos, lexicais, fonticos,
sintticos e afirma que a variao histrica pode apresentar esses aspectos.
O LD apresenta as variedades regionais e sociais atravs de uma msica
chamada Quixabeira de Afonso Machado e Carlinhos Brown, propondo um
questionrio com seis questes de interpretao de texto, sobre o significado das
variaes e em seguida disserta sobre as variaes afirmando que a lngua
apresenta variedades associadas a diversos aspectos (p, 228) e conceitua os
aspectos, que so: a regio, faixa etria, sexo, e grupos sociais. No prximo tpico

intitulado de Variao conforme a situao: linguagem formal e informal ocorre uma

discusso sobre a variao de situao, atravs de comparaes de dois textos, o
primeiro na linguagem coloquial e outro na linguagem culta, em outro capitulo
chamado Oralidade e escrita texto verbal e no verbal o livro apresenta o conceito
de grias e afirma h diferenas na linguagem oral e na linguagem escrita,
classificando as grias em um tpico sobre a linguagem oral, com isso o LD
transmite a impresso de que as grias fazem parte apenas da oralidade. Em
seguida um exerccio com tirinhas do Chico bento, sempre utilizadas em livros
didticos para
ilustrar as variaes.
Em relao a teoria o LD reproduz o discurso dos sociolinguista e classifica
alguns aspectos das variaes, mas incoerente nos exerccios que acompanham a
teoria, tendo em vista que oferece questionrios com mais questes sobre
interpretao de texto do que sobre o tema discutido no capitulo. No capitulo
Variao conforme a situao: linguagem formal e informal o LD exprimi uma idia
completamente equivocada sobre o uso das grias quando classificando-as em um
tpico especfico sobre a oralidade, esse fato pode confundir os leitores e transmitir
a ideia equivocada de que as grias pertencem apenas a oralidade. Sobre o uso de
tirinhas, msicas e poemas Bagno (2007) afirma: no so representaes fiis das
variedades lingusticas que eles supostamente veiculam [...] o problema est no uso
inadequado que se faz dos trabalhos criativos dessas pessoas as tirinhas, musicas
e poemas acabam no sendo fiis realidade porque a sua funo no essa, elas
tem uma funo esttica, sem compromisso com a realidade, e justamente, por isso
no so adequadas para ilustrar o livro como exemplos de variaes.
O segundo livro didtico Projeto Buriti: portugus destinado ao 4 ano e foi
lanado no ano de 2011. O livro apresenta nove unidades e apenas um tpico de
uma unidade destinado a variao. Na unidade quatro, intitulada de Gramtica:
Variedade da lngua com subttulo para falar e escrever melhor, o LD aborda o
tema em duas pginas. Comeando com uma tirinha do Chico Bento para ilustrar
um tipo de variao, em seguida um exerccio pedindo para reescrever as falas dos
personagens do jeito que voc aprende na escola (p. 90). Na mesma pgina, mas
depois do exerccio, o LD conceitua a variedade da lngua e norma urbana de
prestigio e as outras variedades. Em seguida, sugere um exerccio com trs
questes, duas so para reescrever de acordo com a norma urbana de prestgio.

O LD reserva apenas duas pginas para apresentar um tema to amplo e que

pode e deve ser abordado nas series iniciais. De acordo com Bagno (2007) quando
se pede a reescrita para a normal culta essa diferena transformada em
deficincia, em algo que pode e deve ser corrigido. Outro ponto inadequado dos
conceitos no LD atribuir mais prestgio a norma padro e misturar as variaes e
intitula-las como outras variedades, tendo em vista que existem muitas variaes
para classifica-las dessa forma simplificada. Camacho (2007) fomenta uma
discusso sobre essa e afirma que ela pode levar a manuteno da excluso e
tornar a lngua um fator de excluso, alm de ser inadequado atribuir valor as
variaes lingusticas.
O terceiro livro didtico Novas palavras: portugus destinado ao Ensino
Mdio e foi lanado no ano de 2003. O livro apresenta um capitulo dedicado
variao, chamado de Introduo gramtica e Noes de variao lingustica, o
capitulo contm 10 folhas divididas em seis tpicos e um exerccio com duas
questes. No primeiro captulo o LD apresenta as noes de variao lingustica,
mas primeiro conceitua gramtica e a divide em duas: gramtica normativa e
gramtica natural. O LD afirma que a gramtica normativa a que normalmente se
ensina nas escolas (p.329). Essa diferena explicada com a ajuda de um poema
de Oswald de Andrade chamado Pronominais e ao lado uma ilustrao com dois
homens completamente diferentes representando os esteretipos um do homem do
campo e o outro da cidade. O livro apresenta o conceito de variao lingustica e diz
que o fenmeno ocorre na lngua e embora todos os falantes conhecendo a
estrutura da lngua no significa que a utilizem de forma rigorosa e que existem
diversos fatores que interferem na maneira individual que o falante tem de se
expressar. Depois na pgina 330 o livro apresenta os tipos de variaes:
sociocultural, geogrfica, histrica acompanhadas de tirinhas e desenhos que
reproduzem o esteretipo do homem do campo falando frases com variao
diatpica. Em um tpico chamado o certo e errado em gramtica o LD apresenta
uma viso incoerente com a dos sociolinguistas utilizando como exemplo uma frase
escrita na variao culta e na outra na coloquial, o LD explica que as duas frases
esto linguisticamente corretas, apesar de uma estar gramaticalmente incorreta. Em
outro tpico chamado de Adequao e inadequao lingustica o LD apresenta
vrias situaes onde o mais adequado falar a lngua culta e afirma que o papel da
escola oferecer ao estudando condies de dominar as estruturas (regras) da

lngua portuguesa, para quando for necessrio ele esteja preparado para utiliza-la e
depois apresenta fatores que interferem no modo que o falante ajusta a sua
linguagem para se adequar a demanda social exigida, os fatores so: interlocutor,
assunto, ambiente, relao falante-ouvinte. Os exerccios apresentam poemas de
Oswald de Andrade e Carlos Drummond de Andrade, o primeiro sobre a variao
geogrfica, o poema reproduz o discurso do homem do campo e o outro sobre os
dois tipos de portugus.

O terceiro livro apresenta uma parte terica que reproduz as concepes da

sociolingustica e a forma que a teoria deve ser ensinada nas escolas, alm de
informar qual um dos papis da escola no ensino de lngua materna, mas ao
exemplificar a teoria se contradiz e afirma que h erro na lngua, o que pode gerar
ainda mais dvidas nos leitores, como no Primeiro LD analisado a maioria
incoerncias acontece no momento de exemplificar ou nos exerccios, o LD deixa de
lado a variao lingustica e apresenta uma viso antiquada da lngua, privilegiando
a norma padro. Ao contrrio do segundo LD analisado, o terceiro no pede para
reescrever as frases, embora tambm apresente poemas e imagens estereotipadas
para representar os falantes que, de certa forma, representam as variaes.

Consideraes Finais

Os trs livros analisados reservaram algumas paginas do livro didtico para

tratar sobre a variao lingustica, alguns reservaram um capitulo e outros apenas
algumas pginas de uma Unidade. A maioria dos livros reproduziu a teoria da
variao lingustica, embora ainda existam muitos equvocos com a forma de
desenvolver esse contedo e relacionar com o dia a dia dos alunos, o exemplo disso
so os exerccios propostos nos trs livros, que contradizem completamente a teoria
apresentada. Ainda h a valorizao da norma-padro ao classifica-la como de
maior prestigio, e consequentemente, a desvalorizao das outras variaes .

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