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FECHA: 07-Abril-2015.
PERFIL GRUPAL
Instrucciones: llenar los espacios con los datos que se solicitan, y anexar la informacin faltante.
NOMBRE DE LA ESCUELA DE PRCTICA: Escuela Telesecundaria 422; C.C.T.: 13DTV0364H; Horario: Matutino de 8:00am14:00pm, Directora: Doris Domitila Santos Mera.
GRUPO
Y
GRADO
DE No. DE ALUMNOS:
EDADES Y ESTATURAS:
A.
2 alumnos
Francisco es un chico de tez blanca, de estatura alta, cabello lacio y rubio, presenta
LOS ALUMNOS
FECHA: 07-Abril-2015.
La manera en que los alumnos estn organizados dentro del saln de clases, permite
que los alumnos interacten con sus compaeros de una manera solidaria y que
demuestra compaerismo; en una mesa se encuentran sentadas las mujeres y en otra
los varones, en cada una de las mesas existe un compaero (a) que ayuda a su otro
EL GRUPO (grupos de pares,
interaccin del grupo, modos de
convivencia, agrietamiento grupal)
compaero en las cosas que no llega a entender o se renen para hacer equipos y
realizar el trabajo. Los alumnos ya se conocen y saben quin de sus compaeros
destaca en alguna materia y quin es el que los puede orientar en alguna duda que se
llegue a presentar. No se perciben actitudes de agresin (Bullying) o burla entre ellos,
puesto que manejan un lenguaje de respeto y pasividad al momento de entablar una
charla con algn compaero o compaera de su saln (no se presentan actitudes de
discriminacin de gnero); inclusive se ven reflejadas sonrisas cuando platican entre
ellos. Se respira cierto cario entre ellos, pues alrededor del saln se encuentran
carteles y cartas que se han dirigido entre ellos con motivo de que es su ltimo ao
que fueron aplicados a los alumnos, se recab informacin relevante en cuanto a sus
Alumno
Verbal/ Lingstica.
Lgico/ Matemtica.
Visual/ Espacial.
Kinestsica/ Corporal
Musical/ Rtmica
Intrapersonal
Interpersonal
Naturista
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3
1
1
3
8
1
2
2
3
8
0
1
1
1
3
3
1
2
3
9
5
3
0
4
12
2
3
3
1
9
4
2
1
1
8
2
4
0
3
9
Inteligencia
Como se puede observar el grupo es sobresaliente en las inteligencias: MsicalRitmica, Intrapersonal, Naturalista y en la Kinestsica- Corporal; les falta desarrollar
principalmente la inteligencia Visual espacial. Las inteligencias que se presentaron con
un dato promedio (de 8): Verbal/ Lingstica, Lgico/ Matemtica e Interpersonal, sern
tomadas en cuanta para el diseo de las actividades que respondern al desarrollo de
la inteligencia Visual/ Espacial.
En cuanto a sus estilos de aprendizaje, los alumnos prefieren que las actividades que
les presenta el docente, sean variadas y atractivas de realizar, en las que no slo se
use el libro de texto sino aquellas en las que se les presente alguna lectura o video
referente al aprendizaje esperado que est abordando. Les motiva las actividades
ldicas, dinmicas novedosas que poseen un grado de utilidad; que ejemplifiquen
situaciones reales, que interacten con algo; que se pondere su (calificacin)
participacin con algn punto o con alguna palabra o un mensaje positivo
Ante esas actividades, los alumnos trabajan de manera colaborativa: apoyando a sus
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compaeros, haciendo las tareas y lo que se les pide, con actitud positiva y
respondiendo lo que se les solicita. En cuanto a las tareas, los alumnos cumplen en su
mayora a excepcin de un alumno (a veces hace su tarea); las tareas que les dejan
van relacionadas con investigaciones, leer y contestar su libro o contestar las
consignas que les dan.
De los 4 alumnos que conforman este grupo, slo las dos mujeres son las que
seguirn estudiando (iniciaran su educacin media superior), pues los hombres aunque
tengan las ganas de hacerlo (que es el caso de Jess), no tienen el recurso econmico
necesario para poder seguir estudiando.
ENSEANZA (estrategias de
enseanza, materiales educativos,
panorama ms generalizado sobre el trabajo que est realizando con este grupo de
adolescentes. Las respuestas brindadas por la maestra, denotan un trabajo arduo: sus
tareas)
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