Universidad de Concepcin

Facultad de Educacin
Departamento de Currculum e Instruccin
Evaluacin Educacional.

Taller N8

Anlisis de Resultados

Nombre: Ingrid Romero

Carrera: Pedagoga en Ingls
Asignatura: Evaluacin Educativa.
Profesora: Marcela Palma.

1. Anlisis.
Segn el ndice de discriminacin, esta prueba es altamente discriminativa,
y ayuda a identificar a los buenos alumnos y a los malos.
De acuerdo al enfoque psicomtrico, esto indicara que los temes que
presentan ndices de discriminacin sobre 0,3 son temes buenos, ya que
miden lo que se supone debieran medir.
Segn el ndice de dificultad, el item n 5 presentara un nivel de dificultad
muy elevado, y probablemente debe ser revisado para mejorarlo y ajustarlo
al nivel al cual se est evaluando. La dificultad de la prueba en general se
encuentra dentro de los rangos intermedios, lo cual puede considerarse
como bueno, ya que implica que es consistente.

2. Anlisis de casos.
I.- Retroalimentacin descriptiva.

Caso

Feedback positivo

Feedback con valoracin negativa y

sugerencias.

Buena argumentacin, es
consecuente
con
la
pregunta y el texto.

La letra dificulta entender lo escrito,

deberas tratar de modificar un poco
la caligrafa.

La argumentacin de la
primera
pregunta
es
correcta en relacin al
texto, pero Los Garca
y Pedro y su familia
hace referencia a lo
mismo
y
no
era
necesario repetirlo.

La argumentacin de la segunda
pregunta no concuerda con el texto,
la prxima vez podras revisar en
ms detalle la informacin que se
presenta en el texto para poder
inferir la respuesta.

II.- Decisin pedaggica.

El profesor da mayor nfasis a la comprensin lectora dentro del aula, se
analizan textos y se hacen inferencias relacionadas a los datos presentes.
Se practica constantemente la escritura argumentativa, tanto en relacin a
la coherencia como a la cohesin.

Reflexin Metacognitiva.
Los datos estadsticos realizados en este taller permiten hacer un juicio
sobre la prueba que se realiz; en el caso del ndice de dificultad, este
permite ver si la prueba tiene un nivel de dificultad homogneo y
consecuente al nivel al que se evala; en el caso del ndice de
discriminacin, este slo podra ser beneficioso si se usa desde el enfoque

edumtrico para designar parejas de trabajo que se complementen e

incentiven el aprendizaje cooperativo.
La retroalimentacin es fundamental para lograr que el alumno logre
desarrollar la autoevaluacin del aprendizaje, y para poder indicar sus
fortalezas y dar una gua para que mejore sus debilidades. Claramente la
forma ideal de hacerlo es mediante la retroalimentacin descriptiva ya que
esta detalla claramente- y de buena manera- todo aquello que el alumno
realiz de manera esperada, y seala adems cualquier modificacin
recomendable para l. Es la forma ms personalizada de incentivarlo y al
mismo tiempo proveer de informacin al docente para que tome decisiones
que ayuden al aprendizaje.