1.

0)

Pengenalan
Statistik merupakan medium yang digunakan secara meluas bukan sahaja dalam
menganalisis data tetapi bersangut dengan memberi makna kepada data yang dianalsis.
Statistik digunakan untuk mengumpul, mengatur, meringkaskan, menganalisis, dan
membuat kesimpulan menarik atau memberi pengeritan kepada data secara saintifik.
Statistik pada pengunaan pengajaran juga dilalkukan secara luas. Seperti, statistic
digunapakai untuk menganalisis pencapaian murid dalam peperiksaan supaya guru
dapat menganalisis pencapaian murid dalam peperiksaan.
Bagi jenis-jenis statistik pula, pada umunya boleh dibahagikan kepada dua, iiatu
statistic deskriptif dan inferensi. Statistik deskriptif adalah teknik statistic digunakan bagi
merumus dan menerangkan tentang sesuatu set data. Penjadualan dan persempbahan
data adalah contoh statistic deskriptif. Begitu juga perumusan dan penerangan tentang
ukuran kecenderungan memusat dan ukuran serakan termasuk dalam statistik
deskriptif. Mankala, bagi statistic inferensi atau statistic induktif adalah penggunaan
statistic dalam memperihalkan beberapa aspek yang tidak dikerahui dalam populasi
berdasarkan samel. Statistik inferensi digunkan dalam penganggaran, mengukur selang
keyakinan, pengujian hipotesis, analisis regresi dan korelasi dan sebagainya. Dalam
tugasan ini, secara individu dikehendaki memilih satu bidang kajian yang sesuai
kemudian mempersembahkan kajian tersebut berdasarkan statistik.

2.0)

Bidang kajian

Hipotesis : Semakin banyak bilangan muka surat novel semakin panjang tempoh masa
membaca novel tersebut.
Pembolehubah dimanipulasikan

: Bilangan muka surat novel

Pembolehubah bergerak balas

: Tempoh masa membaca novel (jam)

Langkah perlaksanaan kajian:

1. Pengumpulan data dan cara mengumpul data
2. Organisasikan data yang dikumpul
3. Mewakili data tersebut dengan mena-mana jenis perwakilan data yang sesuai
4. Membuat intepretasi dan analisis perwakilan data.
5. Membuat inteprasi dan analisis antara korelasi dua pembolehubah.
6. Membuat kesimpulan

BORANG SOAL SELIDIK

Memohon kerjasama anda untuk mengisi borang ini untuk saya mengumpulkan maklumat
bagi kajian GSA 1072 mengenai jumlah muka surat buku novel dan tempoh masa untuk
membaca novel tersebut.
Arahan: Anda perlu memilih satu buku novel yang pernah anda baca dan kemudian
menjawab soalan yang dinyatakan.
Soalan :
3.0)

1) Jumlah keseluruhan
buku : ___________ (Cth : 250 m/s)
Pengumpulan
data
Saya telah mengumpul data berdasarkan 40 pelajar di Institut Pendidikan Guru Kampus

Batu Lingtang.
Kemudian
mengedarkan
borang
soal selidikbuku
yang: berkaitan
dengan
kajian
2) Tempoh
masasaya
anda
untuk membaca
keseluruhan
____________
(Cth
: 3
saya.
jam)

Terima kasih atas kerjsama anda!!

300
100
720 480
239 317
260 510
245 400
340
670
4.0)
Organasasi Data
419 312
800
770
Setelah, mengumpul
data berdasarkan
borang soal555
selidik yang berkaitan dengan
300
650
kaijan, saya telah organisasikan data yang dikumpul dengan menyediakan dua data mentah
dan dua data terkumpul berdasarkan dua data
yang berbeza.
410
590 320
367 370
360 357
610 350
3
150 200
525 560
269
355 760 660

Rajah 1 Data mentah bagi bilangan muka surat novel

Bilagan halaman
buku

101-200

201-300

301-400

401-500

501-600

601-700

701-800

titik tengah (x)

150.5

250.5

350.5

450.5

550.5

650.5

750.5

kekerapan (f)

11

Kekerapan terkumpul

10

21

27

32

36

40

168
47
192
80
72
55
35
110
144
70
96
130
72
168
192
216
120
192
130
180
96
40
70
105
60Mentah bagi
125
190novel (jam)
Rajah 2 Data
Tempoh masa mebaca
Jadual 1 Data terkumpul bagi bilangan muka surat novel

Tempoh Membaca
Novel (jam)

30-49

50-69

70-89

90-109

110129

130149

150169

170189

190209

210229

Tikik Tengah (x)

39.5

59.5

79.5

99.5

119.5

139.5

159.5

179.5

199.5

219.5

Kekerapan

Kekerapan terkumpul

13

18

24

28

34

35

39

40

Jadual 2 Data Terkumpul bagi tempoh masa membaca novel (jam)

4.1)

Berdasarkan data terkumpul yang dinyatakan saya dapat mengira Mod, Min, Median
Varian dan Sisihan piawai berdasarkan formula matematik bagi statistik.

a) Pengiraan Mod, Min, Median, Varian dan Sisihan piawai bagi bilangan halaman novel

Bilagan halaman
buku

101-200

201-300

301-400

401-500

501-600

601-700

701-800

titik tengah (x)

150.5

250.5

350.5

450.5

550.5

650.5

750.5

kekerapan (f)

11

Kekerapan terkumpul

10

21

27

32

36

40

Jadual 3 data terkumpul bagi halaman muka surat novel

i.

Kelas mod bagi jadual 3 di atas ialah (301-400).

ii.

Min data terkumpul = Jumlah (tiitk tengah kekerapan)

Jumlah Kekerapan

fx
f

( 4 150.5 )+ ( 6 250.5 ) + ( 11 350.5 ) + ( 5 550.5 ) + ( 4 650.5 )+(4 750.5)

40

602+1503+3855.5+ 2703+2752.5+2602+3002
40

= 425.5

iii.

Median =

[ ]

1
N F
2
L+
c
fm

Di mana,
L = had bawah selang kelas median
F= jumlah terkumpul kekerapan sehingga kelas tersebut tetapi
tidak melibatkan kekerapan kelas median.
fm= kekerapan kelas median
C= keluasan selan kelas median
N=jumlah
bilangan kekerapan
Maka,
6

1
4010
2
= 300.5+
100
11
= 391.41

iv.

2
Varian ( =

f x 2 ( mean2 )
f

Bilagan halaman
novel
titik tengah

kekerapan

f x2

2=

101-200

201-300

301-400

401-500

501-600

601-700

701-800

150.5

250.5

350.5

450.5

550.5

650.5

750.5

11

22650.2
5

62750.2
5
376501.
5

122850.
3

202950.
3

303050.
3

423150.
3

563250.
3

1351353

1217702

1515251

1692601

2253001

90601

( 90601 ) + ( 376501.5 ) + ( 1351353 ) + ( 1217702 ) + ( 1515251 )+ ( 1692601) +(2253001)

( 425.52 )
40

8497010
( 181050.25 )
40

= 31375
v.

Sisihan Piawai =
=

variasi( )
31375

=177.13

b) Pengiraan Mod, Min, Median, Varian dan sisihan piawai bagi tempoh masa membaca
novel
Tempoh Membaca
Novel (jam)

30-49

50-69

70-89

90-109

110-129

130149

150169

170189

190209

210229

Tikik Tengah (x)

39.5

59.5

79.5

99.5

119.5

139.5

159.5

179.5

199.5

219.5

Kekerapan

35

39

40

Kekerapan terkumpul

4
8
13
18
24
28
34
Jadual 4 data terkumpul bagi temph masa membaca novel

I.

Kelas mod bagi jadual 4 ialah (110-129) dan (150-169)

II.

Min data terkumpul =

fx
f

( 4 39.5 )+ ( 4 59.5 )+ (5 79.5 )+ ( 5 99.5 ) + ( 6 119.5 ) + ( 4 139.5 ) + ( 6 159.5 ) + ( 1 179.5 ) + ( 4 199.5 ) +(1 21
40
158+ 238+ 397.5+497.5+717+ 558+957+179.5+789+219.5
=
40

4720
40

=118

III.

Median =

[ ]

1
N F
2
L+
c
fm

1
4018
2
= 109.5+
20
6
= 116.17

IV.

Tempoh
Membaca
Novel
(jam)
Tikik
Tengah (x)
Kekerapan

f x2

( min2 )
Varian ( 2)=
f

30-49

50-69

70-89

90-109

110129

130149

150169

170189

190209

210229

39.5

59.5

79.5

99.5

119.5

139.5

159.5

179.5

199.5

219.5

4
1560.2
5

8
3540.
25
1416
1

13
6320.2
5
31601.
25

18
9900.2
5
49501.
25

24
14280.
25
85681.
5

28
19460.
25

34
25440.
25
15264
1.5

35
32220.
25
32220.
25

39
39800.
25
15920
1

40
48180.
25
48180.
25

(f )
Kekerapan
terkumpul

f x2

6241

2=

77841

6241+14161+31601.25+49501.25+ 85681.5+77841+ 152641.5+ 32220.25+ 159201+ 48180.25

( 118 2 )
40
9

657270
(13924 )
40

=2507.75
V.

Sisihan Piawai =

variance

2507.75

= 50.08

5.0)

Perwakilan Data

5.1)

Perwakilan Data bagi bilangan halaman novel

1.

10

12
10
8
Kekerapan

6
4
2
0

101-200 201-300 301-400 401-500 501-600 601-700 701-800

Bilangan Halaman Novel

Rajah 3 Graf Histogram

Higtogram berdasarkan rajah 3 menunjukkan bilangan halaman novel yang dibaca oleh
pelajar di IPG kampus Batu Lintang. Antara maklumat yang boleh kita yang boleh kita peroleh
daripada histogram tersebut ialah kelas mod ialah (301-400). Malah, kita boleh peroleh min
bilangan halaman novel. Dengan melukis garisan di kelas mod seperti rajah 3 di atas.
Perhatikan bahawa min berada dalam kelas mod. Ini menunjukkan bahawa histogram tersebut
seimbang.

2.
Bilagan halaman
buku

100200

201300

301400

401500

501600

601700

701800
11

kekerapan
sempadan atas
Kekerapan
terkumpul

0
0

4
200.5

6
300.5

11
400.5

6
500.5

5
600.5

4
700.5

4
800.5

10

21

27

32

36

40

45
40
35

K
3

30

K
2

20

K
1

10

25

15

5
0
0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Rajah 4 Graf Ogif

Ogif berdasarkan rajah 4 menunjukkan taburan bilangan muka surat novel yang dibaca
oleh pelajar di IPG kampus Batu Lingtang. Antara maklumat yang dapat ditafsirkan daripada
graf ogif di atas ialah terdapat 40 orang pelajar dalam data tersebut. Selain itu, melalui graf ogif
kita dapat mengenal pasti kuartil yang membahagikan set data tersebut kepada empat
bahagian yang sama. Bagi memperoleh kuartil pertama, kuartil kedua dan kuartil ketiga iaitu
dengan melukis garis mengufuk supaya bersaling dengan ogif kemudian lukis garis merancang
dari titik persilangan itu ke paksi mengufuk seperti rajah 4 di atas. Kemudian kita dapat
membaca nilai kuartil dengan membaca daripada paksi mengufuk iaitu kuartil pertama ialah
303, kuartil kedua ialah 392 dan kuartil ketiga ialah 559.

3.
12

Bilangan Muka Surat Novel

701-800; 10% 100-200; 10%

601-700; 10%

201-300; 15%

501-600; 13%

401-500; 15% 301-400; 28%

Rajah 5 Carta Pai

Carta Pai berdasarkan rajah 5 Cart menunjukkan bilangan muka surat novel oleh pelajar
IPGKBL. Carta pai dapat menunjukkan peratus bagi tempoh membaca novel. Seperti peratus
yang paling besar bagi bilangan muka surat novel ialah 27% iaitu pada (301-400) muka surat.
Mankala peratus paling sedikit bagi bilangan muka surat novel ialah 10% yang dimiliki pada
tiga kelas yang berbeza iaitu (601-700), (701-800) dan (100-200).

13

5.2)

Perwakilan data bagi tempoh membaca novel (jam)

1.

210-229
190-209
170-189
150-169
130-149
Tempoh masa membaca novel (jama)

110-129
90-109
70-89
50-69
30-49
0

Kekerapan

Rajah 6 carta bar

Carta bar berdasarkan rajah 6 menunjukkan tempoh membaca novel dalam unit Jam oleh
pelajar IPGKBL. Antara maklumat yang dapat ditafsirkan berdasarkan graf di atas ialah kelas
mod iaitu (150-169) dan (110-129). Berdasarkan carta bar di rajah 6 menunjukan bahawa
tempoh masa membaca novel berbeza-beza. Di mana, tempoh masa membaca novel yang
paling sedikit ialah (170-189) jam dan tempoh masa membaca paling kerap dilakukan ialah
(150-169) jam dan (110-129) jam. Kemudian kita dapat melihat bahawa terdapat beberapan
kerkerapan yang sama bagi data yang berbeza. Seperti tempoh masa membaca (30-49) jam,
(50-69) jam, (130-149) jam dan (190-209) jam memiliki kerkerpan yang sama. Oleh sebab itu,
carta bar penting untuk memudahkan kita membezakan data-data.

14

2.

7
6
5
4
Kekerapan

3
2
1
0

Tempoh membaca novel (jam)

Rajah 7

Graf garisan berdasarkan rajah 7 menunjukkan tempoh membaca novel dalam unit Jam
oleh pelajar IPGKBL. Antara maklumat yang dapat ditafsirkan berdasarkan graf di atas ialah
perubahan yang berlaku dalam tempoh masa membaca novel dalam unit jam. Di mana pada
mulanya tempoh membaca novel menunjukan peningkatan, penurunan dan persamaan.
Seperti peningkatan dalam tempoh membaca novel dapat ditinjau pada (50-69)jam sehingga
(90-109) jam. Kemudian penurunan tempoh membaca novel dapat dilihat pada (150-196) jam
sehingga (170-189) jam. Malah, terdapat berlakunya persamaan tempoh membaca novel iaitu
pada (30-49) jam sehingga (50-69) jam.

15

3.

Tempoh masa membaca novel (jam)

190-209; 10%

210-229; 3% 30-49; 10%

170-189; 3%

50-69; 10%

150-169; 15%
70-89; 13%
130-149; 10%

90-109; 13%

110-129; 15%

Rajah 8 Carta pai

Carta pai berdasarkan rajah 8 menunjukkan tempoh membaca novel dalam unit Jam
oleh pelajar IPGKBL. Carta pai dapat menunjukkan peratus bagi tempoh membaca novel.
Seperti peratus yang paling besar bagi tempoh membaca novel ialah 15% iaitu pada (110-129)
dan (150-169) jam. Manakala peratus yang paling sedikit bagi tempoh membaca novel ialah 3%
iait pada (170-189) jam.

16

6.0)
Bil
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Korelasi antara bilangan muka surat novel dan tempoh membaca novel (jam).
Bilagan
Muka surat
300
239
245
419
300
590
360
150
269
189
100
317
400
312
650
320
357
200
355
450
720
260
340
800
555
367
610
525
760
450
480
510
670
770
410
370
350
560
660
467

Tempoh Menbaca
novel (jam)
168
72
144
72
120
96
60
48
100
50
47
55
70
168
192
40
125
60
168
150
192
35
96
192
130
70
190
136
120
100
80
110
130
216
180
105
120
150
169
127

17

rxy
rxy^2

0.6580
4
0.4330
17

18

Korelasi antara bilangan muka surat novel dan tempoh membaca novel (jam)
250

200
f(x) = 0.19x + 36.96
R = 0.43

150
Tempoh Membaca Novel (Jam)

Linear ()

100

50

0
200
0

400

600 1000
800

Bilangan Muka Surat

Rajah 9 Graf Korelasi

Graf korelasi berdasarkan rajah 9 ialah yang mengukur hubungan antara bilangan muka
surat novel dengan tempoh membaca novel (jam). Dapat ditafsirkan berdasarkan graf korelasi
di rajah 9 bahawa hubungan antara bilangan muka surat novel dengan tempoh membaca novel
(jam) ialah hubungan yang positif. Di mana, titik (X,Y) pada graf berselerak mendekati bentuk
garis lurus dan perubahan kedua pembolehubah (X, Y) adalah sama iaitu pembolehubah X
menaik maka pembolehubahY turut menaik. Koefisien determinasi (r) menunjukkan
pembolehubah X bilangan muka surat dapat mempengaruhi nilai pembolehubah Y tempoh
membaca novel (jam) iaitu sebanyak 0.433 sahaja. Serta koefisien korelasi (r) di mana keeratan
hubungan antara pembolehubah X bilangan muka surat dengan pembolehubah Y tempoh masa
membaca novel ialah sebanyak 0.65804. Walaubagaimanapun, korelasi determinasi (r) adalah
berada di julat yang sederhana kuat iaitu antara julat (0.40 0.0599). Sehubungan itu,sebanyak
0.567 pembolehubah X yang lain yang dapat mempengaruhi pembolehubah Y tempoh masa
membaca novel (jam).

19

7.0)

Kesimpulan
Hipotesis bagi kajian ini dapat diterima iaitu semakin banyak bilangan muka surat novel

semakin panjang tempoh masa membaca novel tersebut. Walabagaimanapun, bilangan muka
surat novel tidak dapat mempengaruhi sepenunnya terhadap tempoh masa membaca novel
kerana korelasi antara kedua variable ini menunjukkan hanya koefisien determinasi (r)
menunjukkan nilai 0.433. Hal ini bermakna sebanyak 0.567 pembolehubah X yang lain yang
dapat mempengaruhi pembolehubah Y iaitu tempoh masa membaca novel (jam). Oleh sebab
itu, wujud kerberangkalian bagi pembolehubah X yang dapat mempengaruhi tempoh masa
membaca novel seperti keberangkalian kandungan jalan cerita novel dapat mempengaruhi
tempoh masa membaca novel. Hal ini demikian kerana, semakin menarik kandungan jalan
cerita novel maka semakin pendek tempoh masa membaca novel. Manakala, terdapat juga
keberangkalian tempoh masa lapang seseorang mempengaruhi tempoh membaca novel. Di
mana, semakin pendek tempoh masa lapang seseorang maka semakin panjang tempoh masa
membaca novel tersebut. Oleh sebab itu, korelasi penting bagi menentukan sejauhmanakah
pembolehubah X dapat mempengaruhi pembolehubah Y.

20

8.0)

Rujukan
Lim Swee Hock, Koo SengHer, Chong Geok Chuan, Pumadevi Subramanam & Samadi

Hasmiah ( 2011), Matematik Tingkatan 4, Kuala Lumpur : MasAdah Malaysia Sdn.Bhd

Emathematics.net, Statistic, di akses dari http://www.emathematics.net/statistics.php?
tipo=cuartil
Zulkifley Mohamed, Sazeli Ab. Ghani, (2013), Modul Pendidikan Jarak Jauh Universiti
Pendidikan

Sultan

Idris:

Statsitik

Asas,

diakses

dari

https://myguru3.upsi.edu.my/download/Course_Material_Preview/20140218090208MODUL
%20SMU3063%20STAT%20ASAS%20PJJ.pdf

21

9.0)

Refleksi
Pertama sekali saya hendak menyatakan kesyukuran kepada Allah SWT, kerana telah

memberikan nikmat kesihatan dari segi akal fikiran dan fizikal. Melalui nikmat yang diberikan
oleh Allah SWT yang maha esa saya dapat melakukan kerja kursus ini dan menghantar pada
waktu yang ditetapkan. Saya juga ingin megucap dan memberikan penghargaan kepada Encik
Puah Kien Kok dan Encik Wee Kim Teck yang merupakan pensyarah yang mengajar dan
membimbing kami dalam melaksanakan tugasan ini. Saya juga hendak mengucap ribuan
terima kasih kepada kawan sekelas saya dan ahli kumpulan saya yang telah memberi tunjuk
ajar kepada saya semasa melakukan tugasan ini.
Semasa membuat tugasan ini, saya telah mendapat beberapa perkara yang penting dan
perkara yang perlu saya ketahui. Pertama sekali, melalui tugasan ini saya dapat membuka
minda akan kepentingan penggunaan statistik dalam kehidupan seharian. Selain daripada itu,
saya dapat menigkatkan kemahiran dalam asas statistik, dapat mentadbir , menganalisis dan
menterjemah data dengan tepat. Serta saya juga mampu menggunakan analisis korelasi untuk
membuat interpretasi antara dua pembolehubah. Oleh itu, saya perlu memantapkan dan
memperkembangkan lagi ilmu kemahiran asas dalam statistik agar dapat digunakan untuk
semasa saya menjadi guru.
Akhir sekali, harapan saya adalah apabila saya telah mendapat kerjaya sebagai seorang
guru sejarah, maka peranan saya adalah untuk mengapilakasikan kemahiran statistik asas
dalam pengajaran di sekolah seperti, meggunakan kemahiran statistik asas dalam menganalsis
pencapaian murid dalam peperiksaan. Malah saya juaga mmapu mengunakan analisis korelasi
untuk membuati interpretasu antara dua pemobolehubah sekiranya saya menjalankan sesuatu
kajian kes di sekolah.

22