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CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINAS NORTEADORAS: ESTRUTURA E


ORGANIZAO DA EDUCAO BRASILEIRA E EDUCAO
E DIVERSIDADE

ALEXANIA BISPO DOS SANTOS SILVA


RA: 2865975920
ALESSANDRA FLVIA AQUINO
RA: 2867967624

TUTORA PRESENCIAL: VERA LCIA BARBOSA

APARECIDA DE GOINIA
2015

Introduo:
O objetivo desse trabalho e abordar a diversidade e o multiculturalismo nas escolas
no intuito de facilitar a formao dos professores e aprendizagem dos alunos, para
melhor entender e se relacionar um com o outro.

DIVERSIDADE E MULTICULTURALISMO NAS ESCOLAS

DOCUMENTO:

LEI DE DIRETRIZES E
BASES DA EDUCAO
NACIONAL(LDBEN
9.394/96

PARAMETROS
CURRICULARES
NACIONAIS(PCN)

DIRETRIZES
CURRICULARES
NACIONAIS PARA A
EDUCACAO DAS
RECLACOES ETNICOSRACIAIS E PARA O
ENSINO DE HISTORIA E

PRINCIPAIS ASPECTOS ABORDADOS NOS


DOCUMENTOS RELACIONADOS AO RESPEITO
S DIVERSIDADE E AO MULTICULTURALISMO
uma legislao que regulamenta o sistema educacional
tanto pblico, quanto privado do Brasil (da educao bsica
ao superior) a primeira lei foi promulgada em 1961(LDB
4024/61). Essa lei reafirma o direito a educao, estabelece
os princpios da educao e os deveres do Estado em
relao educao escolar pblica definindo
responsabilidades em regime de colaborao entre: A
Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios. E
segundo essa lei a educao brasileira e dividido em dois
nveis, a educao bsica e o ensino superior. Sendo assim
a educao infantil do ensino fundamental so de
responsabilidade dos municpios, o ensino mdio ou cursos
profissionalizantes so de responsabilidade do estado. O
ensino superior e de competncia da unio sendo
oferecidos por estados e municpios desde que j tenha
atendidos os nveis pelos quais so responsveis na sua
totalidade.
referencial de qualidades elaboradas pelo Governo
Federal para nortear as equipes na execuo de seus
trabalhos, que garante a todas as crianas e jovens
brasileiros mesmo de condies socioeconmicas
desfavorveis o direito de usufruir de todo conhecimento
como necessrios para o exerccio da cidadania. O objetivo
principal e padronizar o ensino no Pas levando em
considerao as diferentes realidades regionais,
estimulando os professores, coordenadores e diretores a
atualizao profissional.
Muitos fatos apontam a desigualdade entre brancos e
negos, ainda existe maior quantidade de negros
analfabetos e menor quantidade de brancos. A partir do
governo Luiz Incio Lula da Silva o Estado assumiu o
compromisso de eliminar as desigualdades, ento em
maro de 2003 a lei n (0.639/03-MEC que alterou a LDB,
instituiu o ensino de Histria da frica e dos africanos no
currculo escolar no ensino fundamental e mdio. A

CULTURA AFROformao de atitudes, postura e valores que eduquem


BRASILEIRA E AFRICANA. cidados orgulhosos de pertencer tnico-racial onde todos
tem direitos iguais e sua identidade valorizada de ter uma
escola e professores qualificados.

E um conjunto de sugestes e referenciais para creches,


entidades equivalentes e pr-escolas, tem como objetivo
REFERENCIAL
auxiliar os professores de educao infantil e realizar seu
CURRICULAR
trabalho educacional atendendo as LDB. A inteno e
NACIONAL PARA
desenvolver integralmente sua identidade para que possa
EDUCAO INFANTIL, ser capazes de crescer como cidados, com direito a
VOLUME I.
infncia reconhecida. O professor em sua pratica educativa
procura diferentes meios para serem trabalhados com a
criana, para que os conhecimentos processam de maneira
integrada e globalizada.

Ttulo: Comemorao do dia das Mes do Colgio Marista


Glria.

Disponvel em: www.youtube.com/watch?v=8g3w195KWsI


Acesso em: 21/03/2015

Analise Crtica: A comemorao dos dias das mes no Colgio Marista, deixou
a desejar deixando de mostrar a diversidade de famlia que hoje existe, trazendo
para festividade a famlia como um todo. Poderia reunir todos de forma agradvel
proporcionando esta festividade como forma de aprender a conviver, a se relacionar
com outras culturas. Observei que nas apresentaes sempre havia as mesmas
crianas, mostrou que a escola no trabalhou com cada aluno para melhor conhecelos, para que tambm participassem e no se sentissem diferente dos outros
colegas, pelo fato de ter pais ou mes homossexuais, ou de outras etnias.

DESENHO
VISUALIZADO
Um homem de culos
segurando uma bengala.

ASPECTOS QUE PODEM SER TRABALHADOS


COM O OBJETIVO DE VALORIZAR A
DIVERSIDADE E O MULTICULTURALISMO.
Deve-se trabalhar com as questes envolvendo a
acessibilidade e mobilidade de pessoas com cegueira ou
baixa viso. Enfatizar que esta condio no afeta as
capacidades cognitivas e motoras e que estes indivduos
so capazes de trabalhar, educar os filos, ler, escrever,
navegar na internet e desenvolver vrias atividades com o
auxilio de recursos tecnolgicos.

Uma mulher segurando uma O Brasil um pas que possui uma rica diversidade
Bblia.
religiosa. Em funo da miscigenao cultural, fruto dos
vrios processos imigratrios, encontramos em nosso pas
diversas religies (crist, islmica, afro-brasileira, judaca,
etc). Por possuir um Estado Laico, o Brasil apresenta
liberdade de culto religioso e tambm a separao entre
Estado e Igreja. Em razo disso, pode se trabalhar a
questo de no citar uma determinada religio, e tambm
esclarecer que todas as religies devem conviver em
igualdade.

Um casal de idosos

Ensinando a respeitar seus direitos adquiridos com o


avano da idade e cuidar para que os outros tambm os
respeitem. Incluindo em atividades sociais, educacionais,
laborais e familiares, respeitando seu ponto de vista, dando
espao para que ele tambm dialogue. Tratar como idoso,
no como criana ou adolescente, mas como um cidado
com direitos, deveres e ampla carga de experincia.

Dois homens de mos


dadas

A heterossexualidade instituda como padro.


importante entender que o respeito s diferenas deve
estar presente no currculo escolar, tanto pais, alunos e
escolas devem informar e orientar o primeiro passo para a
quebra do preconceito. O tema deve ser discutido de forma
delicada e sensvel, afinal a homossexualidade ainda um
tabu. as questes relacionadas sexualidade devem ser
abordadas vinculadas ao tema dos direitos e deveres dos
cidados, do respeito e da diversidade humana.

Concluso
Levando em considerao esses aspectos, entendi que a escola direito de todos,
sem diferena de cor, condio financeira, raa ou etnias, garantindo uma educao
de qualidade para todos. E que devemos ensinar aos alunos a respeitar as
diferenas e conviver com elas.

Referncias bibliogrficas
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares : pluralidade
cultural, orientao sexual / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia:
MEC/SEF 1997. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro101.pdf> . Acesso em 21 de Maro de
2015.

LIMA, Pollyane; RITTO, Ceclia. A nova famlia. Veja. Disponvel em:


http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/a-nova-familia-brasileira-ibge. Acesso em 21 de
Maro de 2015.

FESTA DAS MES - ENSINO FUNDAMENTAL I - COLGIO MARISTA GLRIA:


https://www.youtube.com/watch?v=8g3w195KWsI . Acesso em 21 de Maro de 2015.
CAVALCANTE, Meire. As leis sobre diversidade. Nova Escola. Disponvel em: <
http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/inclusao-no-brasil/leis-diversidade424523.shtml> . Acesso em 21 de Maro de 2015.