PLANIFICACIN MSICA

Nombre

Mario Arias Francisca Henriquez

Asignatura

Msica

Semestre

Primero

Curso

3 Bsico A- B

Ao

2015

tiempo estimado

04 de Mayo hasta el 29 de Mayo

Objetivos de Aprendizaje
Transversales (OAT)

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

EJES
(OA 4)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)

Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales.

HABILIDADES
Participan en una variedad de canciones, versos rtmicos,
rondas y juegos musicales.
Acompaan libremente canciones aprendidas con
percusin corporal (palmas, pies u otros).
Cantan al unsono.
Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.
Reproducen patrones rtmicos.
Tocan con instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales.
Demuestran responsabilidad y cuidado con sus
instrumentos musicales

(OA 7)

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su

propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades,

situaciones cotidianas, otros).

Identifican los sonidos y la msica de sus experiencias personales.

Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y sus tradiciones.
Relacionan la msica con diferentes aspectos de su vida.
Relacionan msicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

NIVEL DE LOGRO
NIVEL 1
Escuchar y apreciar

Interpretacin de instrumentos de percusin

Repertorio interpretado y escuchado
Identificar cualidades del sonido de diversos
objetos e instrumentos musicales
Incorporar diversos timbres en creaciones e
interpretaciones musicales
Utilizar diversas sonoridades para expresarse
musicalmente

Lunes 04 hasta el 08 de Mayo

Lunes 11 hasta el 15 de Mayo

SEMANA 2

SEMANA 1

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.

Cantar al unsono y tocar

instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.

ACTIVIDADES
Recuerdan canciones que el curso conoce (pueden ser canciones de
moda o aprendidas en aos anteriores). Luego:
se divide en curso en dos grupos
cada uno elige una de las canciones recordadas
la ensayan, cantando al unsono y cuidando una sana y correcta
emisin de voz
para finalizar, los grupos se escuchan entre ellos y comentan la
interpretacin de sus compaeros, destacando si cantaron al unsono
y no gritaron.

Aprenden una nueva cancin con clara influencia del folclor chileno y
cuyo texto refleje parte de la cultura del pas (en forma potica, no
solo entregando datos), como:
El chuico y la damajuana de Nicanor y Violeta Parra
Doa Javiera Carrera de R. Alarcn
Chapecao de Segundo de C. Lavanchy
Junto con ensearla, el docente la contextualiza y explica palabras y
conceptos que sean nuevos para los estudiantes. Luego:
se separa el curso en tantos grupos como estrofas tenga la cancin
se pide a cada grupo que realice un baile para una estrofa (es
importante que el paso se relacione con el texto y el carcter de la
cancin)

RECURSOS
Cd
Radio

Cd
Radio
Video

EVALUACION
Observacion panormica

Observacin panormica
Autoevaluacin

Lunes 18 hasta el 22 de Mayo

Lunes 25 hasta el 29 de Mayo

SEMANA 3
SEMANA 4

Identificar y describir
experiencias musicales y sonoras en
su propia vida y en la sociedad
(celebraciones, reuniones,

El profesor los invita a recordar sonidos que les llamaron la atencin

durante las vacaciones y a compararlos con los que encuentran de
vuelta en clases. Como culminacin de la actividad, dibujan un
sonido que les guste y uno que les disguste, y fundamentan en
forma escrita la eleccin con el mayor detalle posible.

Cd
Radio
Video

Revisin
actividades

Escuchan y observan msica tradicional de danza de algn pas que

no sea Chile. Si existe la posibilidad, la aprecian en un medio
audiovisual.
Se sugiere una tarantela italiana, msica escocesa o irlandesa, un
halling noruego o una danza cosaca. Luego:
el docente los invita a moverse libremente con lo que la msica les
sugiera
descubren e identifican elementos del lenguaje musical en cada
una
buscan diferencias y similitudes entre ellas
las comparan con alguna msica de danza chilena que conozcan
para finalizar, los invita a comentar en sus hogares esta
experiencia
y conocer cantos y bailes que recuerden sus familiares

Cd
Radio

Evaluacin sumativa

de

festividades, situaciones
cotidianas, otros).

Identificar y describir
experiencias musicales y sonoras en
su propia vida y en la sociedad
(celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones
cotidianas, otros).

las