Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Boletn de Lingstica,
ISSN (Versin impresa): 0798-9709
boletindelinguistica@yahoo.com
Universidad Central de Venezuela
Venezuela
Cmo citar?
Fascculo completo
Pgina de la revista
www.redalyc.org
Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
RESUMEN
ABSTRACT
81
82
INTRODUCCIN
1.1.
MARCO DE REFERENCIA
83
84
METODOLOGA
85
86
Pregunta de investigacin
2.3
Objetivos de la investigacin
Metodologa de anlisis
2.4.1
Codificacin abierta
87
88
Codificacin axial
2.4.3
Codificacin selectiva
3.
Importancia de la
escritura en la
formacin del
Licenciado en
Historia
El ensayo como
un gnero
acadmico
relevante para la
formacin del
Licenciado en
Historia
89
90
Propsito
Comunicativo
El ensayo en la
Licenciatura en
Historia
Organizacin
Discursiva
91
92
No hay consenso en su
denominacin: Ensayo, Paper,
Informe bibliogrfico
Comentario de lectura
Definicin de ensayo
en la Licenciatura
en Historia
Es un gnero acadmico
de carcter evaluativo
93
Dominio disciplinar
Desarrollo de la tcnica de la escritura
en la historia
Establecimiento de relaciones entre
conceptos nuevos y antiguos
Socializacin de ideas
94
Propsito
comunicativo
No hay consenso
en su organizacin
Predominancia de las
secuencias expositivas
Organizacin
discursiva
95
96
COMENTARIOS FINALES
Adam, Jean Michel. 1992. Les textes: types et prototype. Rcit, description,
argumentation, explication et dialogue. Pars: Nathan Universit.
Bartholomae, David. 1986. Inventing the university. Journal of Basic Writing
5. 4-23.
Bazerman, Charles. 1988. Shaping written knowledge: the genre and
activity of the experimental article in science. Madison, WI:
University of Wisconsin Press.
Beaufort, Anne. 1998. Transferring writing knowledge to the workplace:
are we on track? En Mary Garay y Stephen Bernhardt (eds.),
Expanding literacies: English teaching and the new workplace,
179-199. Albany, N.Y.: State University of New York Press.
Beaufort, Anne. 2007. College writing and beyond: A new framework for
university writing instruction. Logan, UT: Utah State University
Press.
Beaufort, Anne y John A. Williams. 2005. Writing history: informed or not
by Genre Theory? En Anne Herrington y Charles Moran (eds.),
Genre across the curriculum, 44-64. Logan, UT: Utah State
University Press.
Berkenkotter, Carol y Thomas Huckin. 1995. Genre knowledge in disciplinary
communication: Cognition, culture, power. Hillsdale, NJ: Lawrence
Erlbaum.
Bhatia, Vijay. 2002. A generic view of academic discourse. En John
Flowerdew (ed.), Academic discourse, 21-39. Harlow, England:
Longman.
Carlino, Paulina. 2004. El proceso de escritura acadmica: Cuatro dificultades
de la enseanza universitaria. Educere 8, 26. 321-327.
Cassany, Daniel, Carmen Lpez y Jaume Mart. 2000. Divulgacin del
discurso cientfico: La transformacin de redes conceptuales.
Hiptesis, modelo y estrategias. Discurso y sociedad 2, 2. 73-103.
Glaser, Barney y Anselm Strauss. 1967. The discovery of Grounded Theory:
Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine Publishing
Company.
97
98
99
100