Institucin educativa

Centro piloto de Recuperacin Pedaggica UGEL 03 Lima

Jornada de Capacitacin Docente
22, 23, 24 y 29 de setiembre de 2014

Prevencin, diagnstico y tratamiento

de los errores dislxicos en la lectoescritura

Jennifer Cannock Sala

23 de setiembre de 2014

APRENDIZAJE Y DIFICULTADES
ESPECFICAS DE APRENDIZAJE

JENNIFER CANNOCK SALA

POR QU SE APRENDE?

APROPIADA
ESTIMULACIN FAMILIAR
Y ESCOLAR

POSIBILIDADES
NEUROPSICOLGICAS

JENNIFER CANNOCK SALA

POR QU NO SE APRENDE?

AMBIENTES
FAMILIARES Y
ESCOLARES
DESFAVORABLES

INADECUADO
FUNCIONAMIENTO
NEUROPSICOLGICO

JENNIFER CANNOCK SALA

PERSPECTIVAS

ENFOQUES
PERCEPTIVO
MOTORES

ENFOQUES

JENNIFER CANNOCK SALA

ENFOQUES
LINGSTICOS

SON IGUALES LOS PROBLEMAS PARA APRENDER?

DIFICULTADES ESPECFICAS

DIFICULTADES GENERALES

JENNIFER CANNOCK SALA

QU SON DEA?
ALTERACIONES EVOLUTIVAS
PROCESOS COGNITIVOS

ADQUISICIN

LECTURA
(DISLEXIA)

CONSOLIDACIN

ESCRITURA
(DISGRAFA, DISORTOGRAFA, COMPOSICIN)

MATEMTICA
(DISCALCULIA)

INSTRUMENTOS BSICOS

ESCOLARIDAD

ESTUDIOS SUPERIORES

JENNIFER CANNOCK SALA

TRABAJO

COMPLEJIDAD DEL LENGUAJE ESCRITO

Actividad cognitiva
compleja:
COMUNICACIN

Mltiples operaciones
mentales y amplio
conjunto de
conocimientos que
actan de manera
sinrgica

Desarrollo simultneo

Reconocimiento de
palabras
(decodificacin lectora)

LEER
Comprensin de textos
(comprensin lectora)

LENGUAJE
ESCRITO

Produccin de
palabras (codificacin
o deletreo escrito)

ESCRIBIR
Produccin de textos
(composicin escrita)

Defior, 1996
JENNIFER CANNOCK SALA

LECTURA Y DISLEXIA

JENNIFER CANNOCK SALA

QU ES LEER?

INTERACTIVO
CONSTRUCTIVO

METACOGNITIVO

ESTRATGICO

AFECTIVO

AUTOMTICO
CONTINUO

Pinzs, Juana (1995) citando a

Anderson y colaboradores
(1985)
JENNIFER CANNOCK SALA

QU ES LEER?

JENNIFER CANNOCK SALA

QU ES RECONOCER UNA PALABRA?

PROCESOS LXICOS

Recuperar el significado de la palabra a travs de un reconocimiento gestltico

(ortogrfico) o utilizando el cdigo de correspondencia grafema-fonema
Objetivo real de la lectura: reconocimiento de las palabras y acceso a su
significado
JENNIFER CANNOCK SALA

C13R70
D14
D3
V3R4N0
3574B4
3N
L4
PL4Y4
0853RV4ND0
A D05 CH1C45
8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4,
357484N 7R484J484ND0 MUCH0
C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0
D3 4R3N4 C0N 70RR35,
P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735.
CU4ND0 357484N 4C484ND0
V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0
70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0
4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4.
P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R,
P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y
JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0;
C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N;
64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054
P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 LL1364 4 D357RU1R 70D0,
S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R10,
Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R..

QU, CMO Y POR QU?

JENNIFER CANNOCK SALA

QU, CMO Y POR QU?

teina

glofn

rable

fuento

ratista

ruente

estoche

ciempo

gunaro

deficia

pantal

cracoso

dobligo

premo

jobatra

lambrea

baculpe

quetame

lienco

contevo

huespa

fuerto

alierto

cristar

gigande

blema

marqueda

aspidaro

rotero

tarque

crofo

procero

JENNIFER CANNOCK SALA

MODELO DE RECONOCIMIENTO DE LAS PALABRAS

MODELO DE LA DOBLE
RUTA O DUAL

VA LXICA
(VISUAL DIRECTA)

VA SUBLXICA
FONOLGICA INDIRECTA)

Leer palabras por acceso

directo a representaciones
almacenadas visualmente

Leer palabras a travs de

transformaciones grafemas
fonemas

ACCESO AL SIGNIFICADO
JENNIFER CANNOCK SALA

RECONOCIMIENTO PRECISO Y RPIDO DE PALABRAS

EFECTOS: QU CARACTERSTICAS DE LAS PALABRAS INFLUYEN SOBRE PRECISIN Y TIEMPO DE
RECONOCIMIENTO?

JENNIFER CANNOCK SALA

ANEXO N1:
TRANSCRIPCIN DE LA LECTURA ORAL

Las L neas de Nazca

En la costa del Per se encuentra uno de los lugares ms sesecos y ms altos del mundo la
regin Nazca all el sol brilla no forma contina la lluvia desconocida y el corazn de las gentes
late ms despacio que en ningn otro lugar del mundo podr pero Nazca no es hoy da conocida
por su exterema sequedad ni por su altitud sino por enencecerrar un enigma para el que el ser
humano no ha conocido encontrar una respuesta el origen y la fundacin de famosas lneas de
Nazca. En efecto en medio de esas inmensas llanuras que forman la al ti pla ni cie peruana
seencuentra trazada sobre la tierra una extraa red de lianas que forma figuras geomtricas y
contornos de animales de plantas trintritringulos espirales cinc ir cun fe ren cias monos araas
reptiles flores llevan signos de dibujos en un paisaje de so la dor con tem pladas las razas de la
tierra esas lneas parecen no ser ms que de especie de red de caminos que no tienen principio y
ni fin. Slo sobrevolando la zona se ha podido observar con exactitud la trazado de las figuras
que componen eeses fantstico mural porque fueron trazadas en un al ti pla no perdido esos
cientos de lneas quienes las dibujaron como pudieron trazar a travs de kilmetros lneas que
nunca se turcecen tuercen circunferencias perfectas o figuras de animales que finalmente tenan
ese ingente trabajo qu sentido tena dibujar serie de figuras cuya sileta solos e aprecia desde
una altura que le hombre tardara siglos en alcanzar ante esos enijmas los in ves tigado res han
propesto propusto todo tipo de teoras.
(264 PALABRAS)

JENNIFER CANNOCK SALA

QU ES LA DISLEXIA?

DISLEXIA

PROCESOS
LXICOS

PROCESOS
LXICOS

(RESTRINGIDA)
(ESPECFICA)

PROCESOS
SINTCTICOS
Y
SEMNTICOS

JENNIFER CANNOCK SALA

DISLEXIA
(AMPLIA)
(GENERAL)

QU ES LA DISLEXIA?
ADECUADA
CAPACIDAD
INTELECTUAL
INADECUADO
FUNCIONAMIENTO
DEL CEREBRO

DESAFO PARA
TODA LA VIDA

PROBLEMAS PARA
RECONOCER LA PALABRA
CON PRECISIN Y
VELOCIDAD

DIFIERE EN
DISTINTAS ETAPAS
DEL DESARROLLO

DIFICULTAD PARA
COMPRENDER EL
SIGNIFICADO D E LO
QUE LEE

HABILIDADES
SOCIOEMOCIONAL
ES DISMINUIDAS
DISTINTO GRADO:
SEVERAS A LEVES

JENNIFER CANNOCK SALA

QU ES LA DISLEXIA?

Prevalencia:
Proporcin de individuos

Comorbilidad:
Presencia de 1 o ms trastornos adems del primario

JENNIFER CANNOCK SALA

TDHA

CAUSAS DE LA DISLEXIA

Cuetos, 2008-2009

JENNIFER CANNOCK SALA

CAUSAS DE LA DISLEXIA

MALFORMACIONES
ESTRUCTURALES

Simetra
cerebral

PATRN DE
ACTIVACIN
DIFERENTE

Cerebelos
simtricos

Anomalas vas
magnocelulares

Cuerpo
calloso ms
redondo y
mayor
tamao

Menor
activacin del
hemisferio
izquierdo

Cuetos, 2008-2009
Mayor
activacin
hemisferio
derecho

Activacin
reas no
relacionadas
al lenguaje

ALTERACIONES NEUROLGICAS
JENNIFER CANNOCK SALA

EVALUACIN Y DIAGNSTICO

JENNIFER CANNOCK SALA

QUIN, CMO Y CUNDO SE DIAGNOSTICAN?

Diagnstico
psicopedaggico
escolar

DETECCIN POR
EL PROFESOR
JENNIFER CANNOCK SALA

Diagnstico
externo
especializado

Fases

CRITERIOS DIAGNSTICOS - DISLEXIA

CLASIFICACIONES INTERNACIONALES

Clasificacin Internacional de Enfermedades

CIE 10
Organizacin Mundial de la Salud OMS

Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales

(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders DSM V
Asociacin Psiquitrica de Amrica - APA

TRASTORNOS DEL DESARROLLO PSICOLGICO F80-89

TRASTORNOS DEL DESARROLLO NEUROLGICO

F 81 Trastornos especficos del desarrollo del aprendizaje escolar

Trastorno especfico del aprendizaje

315.00 (F81.0) Con dificultades en la lectura

F81.0 Trastorno especfico de la lectura

Precisin en la lectura de palabras

Velocidad o fluidez de la lectura
Comprensin de la lectura

JENNIFER CANNOCK SALA

QU ETAPAS SON CRUCIALES?

3 grado en
adelante

Etapa
I

Nivel Inicial
Funciones
bsicas

Etapa
II

1 y 2 grado
de primaria
Aprendizaje de
tcnicas
instrumentales

JENNIFER CANNOCK SALA

Etapa
III

Consolidacin
de tcnicas
instrumentales
Aprendizaje de
contenidos y
estrategias de
aprendizaje

Perfil tpico del dislxico

1
Problemas lxicos:
Inexactitud y lentitud
Exactitud y lentitud

2
Problemas lxicos:
Inexactitud y lentitud
Exactitud y lentitud

Comprensin de
oraciones y textos:
exactitud y lentitud

JENNIFER CANNOCK SALA

Problemas de
comprensin de
palabras, oraciones
y textos: inexactitud
y lentitud

MANIFESTACIONES DISLXICAS
Objetivo: Conocer el nombre y sonidos de las letras, como
diferenciarlas visual y auditivamente
G-g
/g/ /x/ =
ge

m/w
p/q
d/b
n/u

venia/vena
hacia/haca
junio/julio

/pata/
/tapa/
/apta/

Manifestaciones:
No aprende el nombre y sonido de las letras y grafemas
Le cuesta identificar la secuencia de los sonidos en una palabra
No diferencia visualmente una letra de otra letra muy parecida
(palabras u oraciones)
JENNIFER CANNOCK SALA

MANIFESTACIONES DISLXICAS
Objetivo: Leer con exactitud palabras
gabn x
jamn

plata
planta
palta

/Kesar/
Csar

po pla plom
plomeplumero

Manifestaciones:
- No asocia la letra con el sonido respectivo
- Comete muchos errores: cambia, aumenta, quita, altera, confunde
letras, slabas o palabras.
- Lectura lenta, con retrocesos (regresiones) y trabas.
MEDIDAS :

EXACTITUD

JENNIFER CANNOCK SALA

VELOCIDAD

JENNIFER CANNOCK SALA

JENNIFER CANNOCK SALA

PREVENCIN

JENNIFER CANNOCK SALA

PREVENCIN TEMPRANA
Enfoque restringido (metodologa de investigacin)

PREDICTORES

FACILITADORES

OTROS

Conocimiento
fonolgico

Habilidades
lingsticas orales

Condiciones fsicas
y clnicas

Conocimiento
alfabtico

Procesos cognitivos
bsicos

Velocidad de
denominacin

Conocimientos
metalingsticos

Sells, 2006; Andrs y otros, 2010

Combinacin de predictores
JENNIFER CANNOCK SALA

Contexto familiar
alfabetizador

IMPORTANCIA

Conocer la SECUENCIA en el desarrollo de la adquisicin

lectora

Identificar nios que presentan RETRASOS O DFICITS en

este desarrollo

Disear programas de INTERVENCIN TEMPRANA

JENNIFER CANNOCK SALA

CONOCIMIENTO FONOLGICO

Conciencia de la estructura fonolgica de las palabras.

JENNIFER CANNOCK SALA

CONOCIMIENTO ALFABTICO

Identificacin de letras y el aprendizaje de sus sonidos.

JENNIFER CANNOCK SALA

VELOCIDAD DE DENOMINACIN

Rapidez para acceder al nombre de aquello que se le presenta.

JENNIFER CANNOCK SALA

HABILIDADES LINGSTICAS

sirena

sirena

Conocimiento de vocabulario y sus relaciones

JENNIFER CANNOCK SALA

PROCESOS COGNITIVOS BSICOS

ATENCIN
VISUAL

PERCEPCIN
VISUAL

JENNIFER CANNOCK SALA

MEMORIA
AUDITIVA

PROCESOS
BSICOS

CONOCIMIENTOS METALINGSTICOS

Qu es, usos y funciones del lenguaje escrito

JENNIFER CANNOCK SALA

EVOLUCIN DE LA PREDICTIVIDAD

ETAPAS POSTERIORES

ETAPAS INICIALES

Procesamiento visual ortogrfico

Estructuras textuales

Conocimiento de las letras

Conciencia fonolgica
Asociacin visual semntica
JENNIFER CANNOCK SALA

Bravo, Villaln, Orellana, 2006

TRATAMIENTO

JENNIFER CANNOCK SALA

PERCEPCIN DE FORMAS
1. RECONOCIMIENTO DE IGUALDAD Y DIFERENCIA ENTRE PARES
mano

mono

doso

doso

palo

palo

xazu

xuca

topa

tapo

ule

ule

sopa

sopa

fexa

faxe

2. EMPAREJAMIENTO O UNIN DE ELEMENTOS IDNTICOS

JENNIFER CANNOCK SALA

3. RECONOCIMIENTO DE ELEMENTOS IGUALES / DIFERENTES EN CORRIDAS

4. IDENTIFICAR EL ELEMENTO IGUAL/ DIFERENTE AL MODELO

JENNIFER CANNOCK SALA

PRERREQUISITOS: HABILIDADES PERCEPTIVOS VISUALES NO LINGSTICAS

1. RECONOCIMIENTO DE IGUALDAD Y DIFERENCIA ENTRE PARES

2. EMPAREJAMIENTO O UNIN DE ELEMENTOS IDNTICOS

JENNIFER CANNOCK SALA

3. RECONOCIMIENTO DE ELEMENTOS IGUALES / DIFERENTES EN CORRIDAS

4. IDENTIFICAR EL ELEMENTO IGUAL/ DIFERENTE AL MODELO

JENNIFER CANNOCK SALA

CONCIENCIA FONOLGICA
CONCIENCIA
LXICA

SENSIBILIDAD
FONOLGICA

PALABRA
JUEGOS
VERBALES
RIMAS

CONCIENCIA
FONOLGICA
CONCIENCIA
FONOLGICA
ANALTICA

CONCIENCIA
FONOLGICA
SOINTTICA

JENNIFER CANNOCK SALA

SLABAS

FONEMAS

SLABAS

FONEMAS

COMPONENTE N0: CONCIENCIA LXICA

SEGMENTACIN LXICA
IDENTIFICACIN LXICA
SUSTITUCIN LXICA
OMISIN LXICA

Luis lee un libro.

JENNIFER CANNOCK SALA

COMPONENTE N1: SENSIBILIDAD FONOLGICA

JENNIFER CANNOCK SALA

COMPONENTE N2: CONCIENCIA ANALTICA

SEGMENTACIN SILBICA Y FONMICA

IDENTIFICACIN SILBICA Y FONMICA
SUSTITUCIN SILBICA Y FONMICA
OMISIN LXICA Y FONMICA

JENNIFER CANNOCK SALA

zapato

COMPONENTE N3: CONCIENCIA FONOLGICA SINTTICA

ADICIN SILBICA Y FONMICA

JENNIFER CANNOCK SALA

PROCESOS LXICOS DE LA LECTURA

Reconocimiento visual o fonolgico de palabras para acceder a

su significado y pronunciacin con exactitud y velocidad

RUTA VISUAL O
DIRECTA

Ampliacin de almacn visual

(ortogrfico) de las palabras:
exactitud y velocidad

RUTA
FONOLGICA O
INDIRECTA

Automatizacin de RCGF:
exactitud.

JENNIFER CANNOCK SALA

CLASIFICACIN
Discriminacin grupos
consonnticos

Vocales

Discriminacin slabas con

diptongos

Letras grafa
similar

Letras grafa similar con

distinta orientacin espacial

Consonantes
seguidas de

Consonantes
seguidas de u
muda

Consonantes
con doble
sonido

Letras con sonidos

acsticamente
prximos

JENNIFER CANNOCK SALA

COMPONENTE N1: REGLAS DE CONVERSIN GRAFEMA-FONEMA (RUTA

FONOLGICA)

SEGMENTACIN
castillo
cas

llo
ti

cas

slabas

ti

llo

sonidos

castillo
c a s t i ll o

letras

c a s t i

JENNIFER CANNOCK SALA

l l o

IDENTIFICACIN

gastillo castillo - jastillo

cas gas - jas

llo
di

NIVEL PALABRA, SLABA Y FONEMA

g c - j

aeio- u
JENNIFER CANNOCK SALA

ti
cas

/ma/ por /rro/

SUSTITUCIN
ca

ma

cama

carro

ca

rro

/pa/ por /ma/

paleta

pa

le

ta

ma

le

ta

Si la palabra pez que tiene el

sonido /e/, le cambiamos ese
sonido por /a/ Cmo queda?

pez

JENNIFER CANNOCK SALA

pan

paz

maleta

OMISIN

pjaro
paja - jaro

Si quito el ltimo trozo queda

Si quito el primer trozo queda
Si quito el trozo del medio queda

sopera
sope-pera

cuchara
chara - cura

cabra
ara-cabr-cara
Si quito el ltimo fonema queda
Si quito el primer fonema queda
Si quito el fonema del medio queda

cabr-abra-car
abra-cabr-cara

JENNIFER CANNOCK SALA

ADICIN

Qu SONIDO no oyes en que si est en ?

El sonido aadido es

moto-motor

mu - ca - e

Si ao le ponemos el sonido /c/ al inicio,

formamos la palabra
JENNIFER CANNOCK SALA

pao
bao
cao

COMPONENTE N2: VOCABULARIO VISUAL RUTA VISUAL

JENNIFER CANNOCK SALA

REFLEXIN

identificar palabras escritas es la actividad central propia de la lectura: solo

sirve para leer. Contrariamente a nuestras intuiciones, se trata de una actividad
que incluye diferentes procesos: fonolgicos, ortogrficos y semnticos, cuyos
efectos son experimentalmente separables. En el buen lector la actividad de
identificacin de palabras es automtica e inconsciente. Aprender a leer va a
consistir en crear un mecanismo de esta naturaleza (Alegra, 2005)

JENNIFER CANNOCK SALA

REFLEXIONES FINALES

JENNIFER CANNOCK SALA